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小學(xué)課文《草原》說(shuō)課的內容
首先感謝學(xué)校提供給我這一次學(xué)習的機會(huì )，感謝我的師傅張婷老師和我們音美組的其他老師給我的寶貴建議。無(wú)論結局美好與否，對于我而言，是一次提高與積累的過(guò)程。其次這堂課給了我一個(gè)很大的“驚喜”——當我在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)學(xué)生居然都會(huì )唱的這無(wú)謂讓我感到大吃一驚，也不是我所預料得到的。下面談?wù)勎覍Ρ竟澱n的一些看法：
1、關(guān)于教材
本課以蒙古族民歌和描寫(xiě)蒙古族人民生活的器樂(lè )曲、舞蹈構成一課，通過(guò)音樂(lè )的學(xué)習，感受并了解蒙古族音樂(lè )。小學(xué)課文《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。二拍子，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著(zhù)進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節奏整齊，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛(ài)之情�！段沂侨嗣裥◎T兵》是一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結構為復三部曲式。樂(lè )曲表現了小騎兵威武活潑的揚鞭催馬的形象。
2、關(guān)于教學(xué)設計
以音樂(lè )審美為核心的基本理念，貫穿于本節課的全過(guò)程。潛移默化中培養學(xué)生的美好情操。在教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè )的基礎知識和基本技能的學(xué)習,有機的滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。在課的設計上，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，我穿著(zhù)蒙古服裝作為蒙古人邀請學(xué)生去美麗的蒙古大草原，從而以去大草原貫穿全課，教學(xué)中結合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃、住、用的物品等，增進(jìn)民族間的團結。幫助學(xué)生從整體上把握音樂(lè )。努力實(shí)現師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。
在教學(xué)流程中，以“走進(jìn)大草原”—“感受大草原”—“歌唱大草原”—“草原那達慕”為主線(xiàn)，在本節課中引導學(xué)生積極參與各項活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、想、演等多項活動(dòng)，把學(xué)生從簡(jiǎn)單的趣味性階段引向求知的樂(lè )趣上，并完成簡(jiǎn)單的創(chuàng )造性活動(dòng)。音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程本身就是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，在活動(dòng)中增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，激發(fā)學(xué)生合作探究的熱情，從而培養學(xué)生良好合作意識。
3、關(guān)于音樂(lè )新課程
新課標指出“要注重學(xué)生的體驗，倡導完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在體驗的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象;保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解�！痹诒菊n的設計中，結合多媒體讓學(xué)生感受美麗的大草原，在欣賞《我是人民小騎兵》時(shí)，引導學(xué)生完整的聆聽(tīng)，并啟發(fā)學(xué)生能夠對音樂(lè )產(chǎn)生自己的體會(huì )，通過(guò)多種方式來(lái)表達自己的感受。表演小學(xué)課文《草原就是我的家》，使學(xué)生感受蒙古民歌的優(yōu)美旋律，加深學(xué)生對音樂(lè )的印象，并在音樂(lè )中得到藝術(shù)的陶冶。在最后進(jìn)行的綜合藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，進(jìn)行各種形式的表演，在廣闊的藝術(shù)環(huán)境中各方面的素質(zhì)能夠得到培養。
4、關(guān)于我的反思
義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。因此在教學(xué)中我設計了以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè )教學(xué)，用聽(tīng)、唱、跳的方法來(lái)體驗感受音樂(lè )的美。在活動(dòng)中，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨特的方式來(lái)學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，以表達個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來(lái)表現？自己想辦法來(lái)創(chuàng )造各種音響表現；自己根據音樂(lè )來(lái)表演歌曲小學(xué)課文《草原就是我的家》、《擠奶舞》，學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象做出各種各樣的造型，個(gè)性得到充分發(fā)揮，也體會(huì )到了音樂(lè )的美。
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