- 相關(guān)推薦
南京長(cháng)江大橋課文原文
南京長(cháng)江大橋是長(cháng)江上第一座由中國自行設計和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁，在中國橋梁史乃至世界橋梁史上具有重要意義，在語(yǔ)文課本中我們也會(huì )學(xué)習到相關(guān)內容，下面小編為大家帶來(lái)南京長(cháng)江大橋課文原文，供大家參考！
南京長(cháng)江大橋課文原文
清晨,我來(lái)到南京長(cháng)江大橋、今天的天氣格外好，萬(wàn)里碧空飄著(zhù)朵朵白云。大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波浪滾滾的江水中，9個(gè)巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接著(zhù)22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層，底下一層是火車(chē)道，鋪著(zhù)雙軌，上面一層是公路，公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
我沿著(zhù)人行道，走近正橋。兩座雄偉的工農兵塑像左右挺立。塑像后面，聳立著(zhù)兩個(gè)高大的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映著(zhù)陽(yáng)光，十分艷麗。正橋筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊。我手扶著(zhù)橋欄桿，站在大橋上，遠望江面，江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著(zhù)波浪時(shí)起時(shí)伏，側耳傾聽(tīng)，一列列火車(chē)鳴著(zhù)汽笛，從腳下呼嘯而過(guò)。
滔滔的江水浩浩蕩蕩，奔向大海。自古稱(chēng)作天塹的長(cháng)江，被我們征服了。一橋飛架南北，天塹變通途。
更多相關(guān)內容閱讀
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。
2、結合插圖，理解課文內容，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
3、以第1自然段為例，指導學(xué)生著(zhù)重理解句子之間的聯(lián)系。
4、引導學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。
5、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6、了解南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設成就的自豪感，培養熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗，二是著(zhù)重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 是理解引用詩(shī)句的含義。
教學(xué)思路：
本文的教學(xué)步驟 是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內容；精讀課文，概括全文的主要內容并體會(huì )思想感情；綜合訓練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。
在學(xué)習課文的過(guò)程中，引導學(xué)生結合插圖理解有關(guān)詞句和課文內容，獲得真切的認識。
對于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。
教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學(xué)生在理解句子意思的基礎上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓練重點(diǎn)。
教學(xué)資料：
南京長(cháng)江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(cháng)江，是我國自行設計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(cháng)6772米，雙軌。公路橋全長(cháng)4589米，寬19、5米。正橋長(cháng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤(pán)上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側人行道各寬2、25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車(chē)。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰略上都具有重大意義。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、理解課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、南京在什么地方？你到過(guò)南京長(cháng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(cháng)江大橋是什么樣子的？
3、結合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題：
(1)課文主要寫(xiě)了什么？再想想先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。
(2)提出不明白的問(wèn)題。
2、檢查。
(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。
(2)回答：
�、僬n文主要寫(xiě)了什么？（“我”參觀(guān)南京長(cháng)江大橋的事。）
�、谡n文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)了從遠處看長(cháng)江大橋，后寫(xiě)了在橋上看到的和聽(tīng)到的，最后寫(xiě)了“我”的感受。）
(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
(4)結合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。
三、細讀課文（第一自然段）。
1、自由朗讀課文，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
2、回答。
3、指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？
4、議論——引導。
(7句話(huà)：①時(shí)間、地點(diǎn)；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著(zhù)引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車(chē)輛多。）
議論每句話(huà)的意思，要先引導學(xué)生結合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結合詞語(yǔ)理解句子；對兩個(gè)比喻句，要著(zhù)重引導理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。
顯得：表現出。
壯麗：雄壯而美麗。
穩穩地：結合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結合插圖引導想象，體會(huì )大橋宏偉的氣勢。
雙軌：可供兩列火車(chē)同時(shí)運行。
穿梭似的：結合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車(chē)輛很多。
5、默讀課文，思考：這7句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
6、議論——引導——練習。
(1)議論7句話(huà)的順序。（先寫(xiě)參觀(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫(xiě)大橋的壯麗，接著(zhù)從下到上寫(xiě)橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）
(2)引導的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。
(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì )到了什么？
7、概括段意。
(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內容是什么？
(2)議論。
(3)概括：這一自然段寫(xiě)了“我”從遠處看到的南京長(cháng)江大橋十分壯麗。
四、練習。
熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復習。
1、背誦第1自然段。
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。
二、細讀課文。
1、學(xué)習第2自然段。
(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？
(2)回答。
(3)課文中寫(xiě)“我”的觀(guān)察點(diǎn)是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。
(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？
(5)議論——引導。
工農兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認識；對比喻句要認真引導理解。
挺立、聳立：都有高高地立著(zhù)的意思，但前者側重于“直”，后者側重于“高”。
檢閱：高級首長(cháng)檢驗隊伍或群眾隊伍的儀式。
(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì )到了什么？（大橋雄偉壯觀(guān)。）
(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠的觀(guān)察順序。）
(8)指名朗讀第5句。思考：這句話(huà)寫(xiě)了什么？你體會(huì )到了什么？
(9)議論——引導。
�。ǹ吹胶吐�(tīng)到的情景；大橋雄偉。）
扁舟：小船。
時(shí)起時(shí)伏：一會(huì )兒升起來(lái)，一會(huì )兒落下去。
側耳傾聽(tīng)：形容集中注意力聽(tīng)的樣子。
呼嘯而過(guò)：本課指火車(chē)發(fā)出長(cháng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內容是什么？
議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(cháng)江大橋既雄偉又壯觀(guān)。
2、學(xué)習第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（“我”的感受）
(2)議與導。
浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。
天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。
通途：暢通無(wú)阻的大道。
引導的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢浩大的長(cháng)江自古被稱(chēng)作天塹，結果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導下的中國人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì )主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(cháng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。
三、精讀課文。
1、默讀全文，回想各自然段大意。
2、概括全文的主要內容。
�。▽�(xiě)了“我”參觀(guān)南京長(cháng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫(xiě)出了南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗。）
3、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
�。ㄒ龑W(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）
第三課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀(guān)察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。
在議論中引導學(xué)生認識：觀(guān)察事物要有順序，寫(xiě)的順序就是觀(guān)察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。
二、指導寫(xiě)字。
可重點(diǎn)指導“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結構，再指導難寫(xiě)或易錯部件的寫(xiě)法。
三、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
《思考·練習》第5題。
【拓展內容】
南京長(cháng)江大橋的教學(xué)設計
一、談話(huà)導入：
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，你們知道在我們國家千姿百態(tài)的橋梁中有一座跨越長(cháng)江的著(zhù)名的大橋嗎？它就是南京長(cháng)江大橋。
�。ㄕn件）你們看，這就是南京長(cháng)江大橋。
這座大橋是1960年開(kāi)始修建的，它是我國自行設計和建設的鐵路公路兩用的鋼梁橋。歷經(jīng)8年時(shí)間于1968年底全面建成通車(chē)。
南京長(cháng)江大橋不僅是連接南北的交通要道，更是一處旅游勝地，每年要接待200多萬(wàn)中外游客呢！
�。ń處煟┙裉炖蠋熅秃痛蠹乙黄鹩斡[南京長(cháng)江大橋。
二、初讀課文
1、 （課件）請你們一邊參觀(guān)一邊聽(tīng)讀課文
�。úシ庞捌�
2、（教師）課文讀過(guò)了，下面我們來(lái)學(xué)習生字。這課書(shū)一共有16個(gè)生字。有的字同學(xué)們通過(guò)自學(xué)就可以掌握了。今天呢，老師和大家一起學(xué)習一些容易讀錯和寫(xiě)錯的字。
咱們先來(lái)看看哪些字容易寫(xiě)錯呢。
�。ㄕn件）：字詞
你們知道這四個(gè)字哪兒容易寫(xiě)錯嗎？
我們先看，第一個(gè)字是“臥”
這個(gè)字要注意什么呢？同學(xué)們可能都想到了。第一點(diǎn)是左邊中間部分是“橫折——橫”，不是“口”。要注意的第二點(diǎn)呢，是第六筆。這第六筆呀，是“豎折”。
你們都伸出小手，書(shū)空一遍吧。
第二個(gè)字是“塑”
有的同學(xué)一看就知道了，這個(gè)字不僅容易寫(xiě)錯，還容易讀錯呢。對呀，這是“塑料”的“塑”、“塑像”的“塑”、“雕塑”的“塑”。你們也來(lái)讀讀
那這個(gè)字哪兒容易寫(xiě)錯呢? 你們觀(guān)察得很仔細，是下邊這一部分是個(gè)“土”字。為什么是個(gè)“土”字呢？因為“塑像”、“雕塑”都是用泥土陶制而成的，所以這個(gè)字的下邊是個(gè)“土”字。這個(gè)“塑”字呀，一共有13筆，你一邊書(shū)空一邊數數看吧。
好，下一個(gè)是“軌”
“軌道”的“軌”，左右結構，右邊是“九”，不要多一點(diǎn)兒，寫(xiě)成“丸子”的“丸”。
最后一個(gè)字是“滔”
同學(xué)們一定知道這個(gè)字右邊上下兩部分都容易寫(xiě)錯。
咱們先看右邊上半部分：這是個(gè)“爪”字頭，不要寫(xiě)成“刀”字頭。下半部分呢？請同學(xué)們認真看，這可不是“白”字。另外這部分的筆順可千萬(wàn)別寫(xiě)錯了。應該怎么寫(xiě)呢？請你看仔細：“撇——豎——橫——橫折——橫——橫”
你們都會(huì )寫(xiě)了吧？
那能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？對，這是“江水滔滔”的“滔”。
那這個(gè)字能組成“波濤”嗎？
你們一定說(shuō)，不行！“波濤”的“濤”是這個(gè)“濤”字。
這兩個(gè)字呀，雖然讀音相同，可是意思卻不一樣�！敖咸稀钡摹疤稀�，意思是漫，大水漫流�！敖咸稀笔钦f(shuō)江水漫流的意思�！安凉L滾”的“濤”呢，是大波浪的意思。清楚了嗎？
�。ń處煟┖�，以上這四個(gè)字呢，咱們在學(xué)習的過(guò)程中要特別注意掌握字形。
3、（教師）那么這篇課文中呀，有些字的字音也要特別注意。咱們一起來(lái)讀讀吧。
�。ㄕn件）
似（shì）似的同學(xué)都知道這是一個(gè)多音字
“似的”的“似”還讀sì，“相似”的“似”、“類(lèi)似”的“似”
好，咱們繼續讀：塹天塹
“塹”字是什么意思呀？請你迅速拿出字典，查查看。通過(guò)查字典，我們知道了，“塹”就是隔斷交通的溝�！疤靿q”呢？就是天然形成的隔斷交通的溝。那你知道課文中的“天塹”指的是什么嗎？很好，“天塹”在這里指的就是波濤滾滾的長(cháng)江。
來(lái)，咱們再讀一遍：塹天塹
往下看：塑塑像
扁（piān）一葉扁舟這個(gè)字在這里讀做piān，扁舟：就是小船的意思。
這個(gè)字還有一個(gè)音，讀做biān 。扁擔的扁、扁豆的扁
記住了嗎？
看下面的詞：傾側耳傾聽(tīng)
嘯呼嘯而過(guò)
�。ń處煟﹦偛盼覀儼颜n文中容易讀錯寫(xiě)錯的字都學(xué)會(huì )了。
4、 下面就請大家打開(kāi)書(shū)。請你瀏覽課文。
�。ㄕn件）
讀的時(shí)候要注意1、讀準字音；
2、課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講的是什么呢？
�。ㄕn件）讀完了吧，這篇課文一共有3個(gè)自然段。
第一自然段主要講的就是南京長(cháng)江大橋雄偉壯麗。是吧？
第二自然段主要講的是我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到了哪些景物。
第三自然段主要講的是南京長(cháng)江大橋的作用。
�。ń處煟┈F在我們就大致了解了課文的主要意思了。咱們三年級的同學(xué)呀，在初讀一篇課文的時(shí)候，首先應該讀懂每個(gè)自然段的意思，然后我們就可以了解這篇課文主要講的是什么了。
三、細讀課文
下面咱們就細細地讀一讀課文吧。
�。ㄒ唬┰蹅兿葋�(lái)讀讀課文第一自然段
1、讀之前請大家看看老師提出的學(xué)習要求：
�。ㄕn件）：按要求默讀課文：
�。�1）說(shuō)說(shuō)南京長(cháng)江大橋給你留下了怎樣的印象？
�。�2）你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？用筆畫(huà)下來(lái)。
2、（教師）同學(xué)們都讀完了嗎？
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)南京長(cháng)江大橋給你留下了怎樣的印象呢？
書(shū)上有一句話(huà)概括地寫(xiě)出了南京長(cháng)江大橋給小作者留下的印象。（課件）就是這一句：大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。
3、 這是不是也是南京長(cháng)江大橋給你留下的印象呢？
�。ń處煟┠敲�，你又是從哪些語(yǔ)句中感受到這是一座雄偉壯麗的大橋的呢？
�。�1）你們一定畫(huà)的是這一句吧。
�。ㄕn件）：（“波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩穩地托住橋身�！保�
那么這一句你又是從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？
可能大家會(huì )想到，有“九個(gè)”“巨大的”橋墩，這可不是一般的大，是9個(gè)非常大的橋墩“穩穩地”托住了橋身。你想想，長(cháng)江水波濤滾滾，九個(gè)巨大的橋墩穩穩地托起的橋身，就這樣橫跨在大江上面，那是何等壯觀(guān)的景象��！
你能讀出這雄偉壯觀(guān)的感覺(jué)嗎？
老師愿意和你們一起來(lái)讀：波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩穩地托住橋身。
�。�2）你還能從哪一句中感受到呢？
�。ㄕn件）你們找的特別對，就是這一句：正橋連接著(zhù)二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
那你知道哪兒是正橋？哪兒是引橋嗎？
同學(xué)們請看：正橋是九個(gè)巨大的橋墩托住的橋身的部位；而引橋呢，我們從下面這張圖上看。它是連接正橋和路堤的橋，是這一段，有22孔長(cháng)呢。知道了嗎？
請大家再來(lái)看課文，我們從這一句中的確感受到了南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗。你們看9個(gè)巨大的橋墩穩穩地托起的橋身連接著(zhù)22孔引橋，橫臥在長(cháng)江上面，作者把它比做什么呢？
你們一定都答對了，是把南京長(cháng)江大橋比做鋼鐵巨龍。
那為什么把它比做鋼鐵巨龍呢？
老師這兒有三句話(huà)，請你們分別讀一讀，然后聯(lián)系著(zhù)上下文或者是結合生活實(shí)際想一想，哪一句寫(xiě)得好，為什么？
第一句是：正橋連接著(zhù)二十二孔引橋，仿佛一條龍臥在大江上面。
第二句：正橋連接著(zhù)二十二孔引橋，仿佛一條巨龍臥在大江上面。
第三句：正橋連接著(zhù)二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
你們看看這三句話(huà)有什么相同的地方？又有什么不同之處呢？文中小作者為什么要把南京長(cháng)江大橋比做鋼鐵巨龍呢？
這三句話(huà)中都把南京長(cháng)江大橋比做了龍。大家都知道，龍是我們中華民族的象征，是力量威武的象征。它不僅長(cháng)，而且氣宇軒昂！南京長(cháng)江大橋它高大雄偉的姿態(tài)，橫貫江面的氣勢，飽含神韻的壯美，無(wú)一不讓我們感受到如同巨龍騰飛般的恢弘氣勢，不可阻擋。
下面，就請你一邊想象著(zhù)這鋼鐵鑄成的如巨龍般的大橋橫臥江面的情景，一邊感受著(zhù)它的雄偉壯觀(guān)，和老師一起讀讀這句話(huà)，好嗎？正橋連接著(zhù)二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
�。ɡ蠋煟�9個(gè)巨大的橋墩穩穩地托起的橋身與22孔引橋相連，像一條鋼鐵巨龍一樣橫臥在長(cháng)江上面，那是多么的雄偉壯觀(guān)��！
�。�3）那這么雄偉壯觀(guān)的南京長(cháng)江大橋，到底是什么樣的橋呀？咱們看看文中是怎么寫(xiě)的。
�。ㄕn件）大橋分兩層：底下一層是火車(chē)道，鋪著(zhù)雙軌；就是說(shuō)火車(chē)既可以從南向北行駛，也可以由北往南行駛。上面一層是公路。公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
好一派車(chē)水馬龍的景象��！
你們自己都來(lái)讀一讀最后這兩句話(huà)吧。
�。ㄕn件）教師小結：
這一段課文呢，主要講了三部分內容：
首先告訴大家“清晨，我來(lái)到南京長(cháng)江大橋�！�
然后講的是“南京長(cháng)江大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗�！�
最后告訴我們“南京長(cháng)江大橋分兩層：底下一層是火車(chē)道，上面一層是公路�！�
下面就請你們把第一自然段連起來(lái)完整地讀一讀，再次感受南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗。
�。ǘɡ蠋煟┑谝蛔匀欢未蠹叶甲x懂了，下面咱們來(lái)看第二自然段。剛才同學(xué)們說(shuō)這段告訴我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到的景物。那我們都看到了哪些景物呢？
�。ㄕn件）
�。�1）首先看“我沿著(zhù)人行道，走近正橋�！睍r(shí)看到了什么？它們什么樣？
我走近正橋，看到了大橋上高大的工農兵塑像、巍峨的橋頭堡、鮮艷奪目的紅旗以及整整齊齊的玉蘭花燈柱。
�。ㄕn件）你們知道橋頭堡在哪兒?jiǎn)�？請同學(xué)們看著(zhù)畫(huà)面，指一指
這是兩座高大的工農兵塑像，在它的后面“聳立”著(zhù)的就是兩個(gè)巍峨的橋頭堡，頂端是一面面鮮艷的紅旗。
那你能體會(huì )出“聳立”是什么意思了嗎？
對，“聳立”就是高高地直立的意思。
瞧呀，雄偉的南京長(cháng)江大橋橫貫江面，橋下是滾滾的江水，橋上高大的工農兵塑像和巍峨的橋頭堡傲然聳立在大橋的上面，顯得格外壯美。
那么在作者走近正橋時(shí)，看到的這些景物中呀，最讓他感興趣的是一對對玉蘭花燈柱。
唉，這里的“一對對玉蘭花燈柱”怎么用的是這個(gè)“一對對”，
而不是“隊伍”的“隊”呀？
不知道沒(méi)關(guān)系，咱們一起欣賞欣賞這玉蘭花燈柱你就會(huì )明白的。
�。ㄕn件：視頻）
同學(xué)們快看，這個(gè)“一對對”呀指的是大橋東、西兩側，東邊
有一個(gè)燈柱，西邊就有一個(gè)和它相對的燈柱，這樣兩個(gè)燈柱叫一對�？�，這是一對兒，這又是一對兒，又一對兒，這一對對的燈柱呢，整整排了兩排。也就是說(shuō)這兩排燈柱啊，就是由這樣一對兒一對兒的燈柱組成的。所以這里用的是這個(gè)“一對對”。大家明白了嗎？
好，那這“一對對”和“一對”又有什么區別，你知道嗎？
哎，“一對”指的就是東邊一個(gè)、西邊一個(gè)，這樣的一組叫一對；
而一組一組的、很多很多的這樣的一對兒一對兒的就可以說(shuō)是“一對
對”了。明白了嗎？
�。ɡ蠋煟┠敲�，“一朵和一朵朵”、“一片和一片片”、“一面和一
面面”也是同樣的道理了。
好，既然最讓小作者感興趣的是一對對玉蘭花燈柱，那咱們就一起來(lái)讀讀描寫(xiě)玉蘭花燈柱的這一句話(huà)吧。
�。ㄕn件）（“正橋筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊，站得整整齊齊�！保�
作者把一對對玉蘭花燈柱比做什么了？
你們一定都說(shuō)對了，是把一對對玉蘭花燈柱比做了儀仗隊。
�。ń處煟�
大家都看到過(guò)儀仗隊，他們整齊劃一的颯爽英姿給我們留下了
深刻的印象。南京長(cháng)江大橋公路橋上的一對對玉蘭花燈柱就像那等
候檢閱的儀仗隊一樣排列的可整齊了。
愿意和老師一起把這一句再讀一讀嗎？
�。ㄕn件）：正橋筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊，站得整整齊齊。
好，這一小段話(huà)主要講的是我走近正橋時(shí)看到了什么，它們什么樣。請大家注意，“走近”的“近”是靠近的意思，因此是“遠近”的“近”，不要寫(xiě)錯了。你記住了么？咱們一起做個(gè)練習吧。
�。ㄕn件：背（1））
�。�2）（教師）此時(shí)，我手扶著(zhù)橋欄桿，站在大橋上，又看到了什么、聽(tīng)到了什么呢？
�。ㄕn件）請你們自己讀讀下面這段話(huà)。
我看到了江上的輪船像一葉葉扁舟，聽(tīng)到了腳下火車(chē)的汽笛聲。
那為什么我看到的巨大的輪船像一條條小船兒一樣呢？
因為南京長(cháng)江大橋實(shí)在是太高了。
書(shū)上用了個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明小作者就是站在這么高大的南京長(cháng)江大橋上向江水中看的呀？
對，是“眺望”，誰(shuí)知道“眺望”是什么意思？對，就是像小作者這樣從高處往遠處看呀。
�。ń處煟�
那你們體會(huì )體會(huì )，如果是你，此時(shí)此刻就站在了由我們國家自己設計并修建的南京長(cháng)江大橋上面，看到這雄偉壯麗的景色，聽(tīng)著(zhù)火車(chē)嗚嗚的汽笛聲，會(huì )是什么樣的心情��？
我想，你們一定會(huì )說(shuō)我們引以為榮、我們驕傲、我們自豪
其實(shí)，老師的心情和你們是一樣的，那咱們就帶著(zhù)自己的感受再來(lái)讀讀這段話(huà)吧。
�。ㄕn件）
這部分主要講的是我站在大橋上時(shí)看到了什么、聽(tīng)到了什么。那咱們一起完成這個(gè)練習吧。
�。ㄕn件：背（2））
�。ㄈㄕn件）好，我們看，橫跨在長(cháng)江上的如此雄偉壯麗的南京長(cháng)江大橋，它到底發(fā)揮著(zhù)什么樣的作用呢？
你們都來(lái)讀讀課文第三自然段，找出說(shuō)明大橋作用的那句話(huà)，然后畫(huà)下來(lái)。
你們找到那句話(huà)了么？
對，一橋飛架南北，天塹變通途。
同學(xué)們都知道，“天塹”指的是長(cháng)江。那“天塹變通途”，“通途”是什么意思呀？對，“通途”就是暢通無(wú)阻的大道。
�。ɡ蠋煟┻@就是說(shuō)有了南京長(cháng)江大橋，長(cháng)江已不再是阻斷南北的屏障，它已經(jīng)變成了平坦暢通的大道了，車(chē)輛行人，南來(lái)北往非常便利。你們想想看呀，前邊第一自然段中不是說(shuō)了嗎，南京長(cháng)江大橋分為上下兩層，底下一層是火車(chē)道，而且南北雙軌；上面是公路，汽車(chē)、貨車(chē)穿梭自如啊。
�。ㄕn件）真是“一橋飛架南北，天塹變通途�！�
我們再一起讀讀這句吧！
這是毛主席詩(shī)詞《水調歌頭游泳》中的詩(shī)句，有興趣的同學(xué)下課后可以讀一讀原詩(shī)。
四、課后總結
1、（教師）小結：
剛才我們通過(guò)逐段讀書(shū)、抓住重點(diǎn)詞句理解體會(huì )、再有感情地朗讀，使我們感受到了南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗和作為一名中國人的驕傲與自豪。
那就請同學(xué)們下課后再來(lái)滿(mǎn)懷豪情地讀讀課文吧！
2今天我們學(xué)的這篇課文講的是南京長(cháng)江大橋以及它在連接南北交通中的巨大作用。你們知道在長(cháng)江上還有哪些大橋嗎？
咱們一起來(lái)欣賞吧
�。ㄕn件）
這是武漢長(cháng)江大橋，（1995年6月18日建成通車(chē)。）
這是西陵長(cháng)江公路大橋，(1997年建成，塔高120米。）
這是九江長(cháng)江大橋，(始建于1973年12月，位于江西、湖北、安徽三省交界處。)
這是荊州長(cháng)江公路大橋，(它是207國道跨長(cháng)江的一座特大型橋梁。)
�。ń處煟┢鋵�(shí)，長(cháng)江上還有許多許多的大橋呢，愿意的話(huà)，下課后你們可以去查一查，開(kāi)學(xué)以后介紹給同學(xué)聽(tīng)。
3除了長(cháng)江上的這些著(zhù)名的大橋之外呢，我們國家還有很多的橋呢！
�。ㄕn件）
這是上海的南浦大橋、楊浦大橋。這是北京的盧溝橋、頤和園的十七孔橋。還有遍布全國各地的四通八達的立交橋、精致美觀(guān)的石拱橋。
你還知道哪些橋呀？
下課后說(shuō)給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)吧
5、（教師）下面老師留一下今天課后的作業(yè)
�。�1）第一項作業(yè)是書(shū)后練習第三題：照樣子填寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�2）第二項作業(yè)是書(shū)后練習第四題：造句
�。ㄕn件）一個(gè)是“聳立”，另一個(gè)是“眺望”。這兩個(gè)詞語(yǔ)我們剛剛結合課文內容已經(jīng)理解過(guò)了。你們想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)分別在什么情況下可以使用呢？
請大家下課后完成這兩個(gè)造句。
好，今天的課就上到這兒。同學(xué)們，再見(jiàn)！
【南京長(cháng)江大橋課文原文】相關(guān)文章：
白楊課文原文03-29
山雨課文原文02-20
窮人課文原文06-27
黃鸝課文原文11-18
趙州橋課文原文12-01
馬課文原文11-24
松鼠課文原文04-19
臺階課文原文11-19
手指課文原文03-23