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九寨溝這篇課文內容
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。以下是小編整理的九寨溝這篇課文內容，歡迎閱讀。
九寨溝課文內容
在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周?chē)⒉贾?zhù)九個(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它九寨溝。
從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林。每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)。
繼續向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區。也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著(zhù)一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì )有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會(huì )在遠處密密的竹叢中，發(fā)現一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì )看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著(zhù)湖面美滋滋地照鏡子。
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
[名稱(chēng)由來(lái)]
在這里的藏族同胞中，流傳著(zhù)美麗的傳說(shuō)：主管草木萬(wàn)物的神，名叫比央朵明熱巴，他有9個(gè)聰明、勇敢、美麗、善良的女兒，一天來(lái)到十座雪峰上空，當她們俯視山谷時(shí)，只見(jiàn)蛇魔在水中投毒，人畜倒斃。于是她們降臨人間，打敗了蛇魔，并留下來(lái)與9個(gè)藏族男子結婚成家，一起重建家園以后形成9個(gè)部落，分居9個(gè)寨，因此這里就被稱(chēng)為“九寨溝”。
[生態(tài)樂(lè )園]
九寨溝內動(dòng)植物資源豐富，自然分布原生物257種。由于地處亞熱帶與溫帶交匯處，景區內既有亞熱帶植物，又有適合溫帶生長(cháng)的油松、華山松等，形成植物垂直帶譜。原始森林覆蓋了保護區一半以上的面積。樹(shù)木的樹(shù)冠能夠截留水，樹(shù)下的枯枝落葉以及植被可以涵蓋大量的降水。據科學(xué)家測定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，雨后70天才能從山頂流到山底。這也就是九寨溝為何長(cháng)年清泉不斷的根本原因。
九寨溝還有脊椎動(dòng)物170種，鳥(niǎo)類(lèi)1418種，其中含國家一類(lèi)保護動(dòng)物大熊貓、牛羚、金絲猴。
大熊貓被九寨溝藏族同稱(chēng)為董尕。相傳是九寨溝一位神通廣大的喇嘛的坐騎，世世代代受到特殊保護。董尕山上有一座土廟，供奉了一尊泥塑的大熊貓像。夏季，大熊貓愛(ài)到小河溝或海子邊喝水。大熊貓喝水，如醉漢貪杯，它一邊喝水，一邊聆聽(tīng)水聲，欣賞水中身影，悠然自得，喝足離開(kāi)時(shí)，若聽(tīng)到水聲又返回來(lái)再喝。如此周而復始，脹得不能再喝才肯離去。有時(shí)大熊貓喝多水了，就“醉”倒在池邊酣睡。醒后再喝、再聽(tīng)、再看，憨態(tài)可掬。
[成因解說(shuō)]
九寨溝的形成，是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而復雜的地質(zhì)地貌演變過(guò)程的。據地質(zhì)學(xué)家考證，從上古生代到三疊紀時(shí)，九寨溝一帶還是一片汪洋和淺海。第四紀以來(lái)，喜馬拉雅山造山運動(dòng)興起，包括九寨溝在內的整個(gè)青藏高原隆起，九寨溝一帶的許多山地海拔已達到4000米以上，達到了雪線(xiàn)。隨著(zhù)冰川期氣候的到來(lái)，高山上發(fā)育了冰川。海拔28000米以下區域，由于冰川未曾抵達，被稱(chēng)為活化石的大熊貓、箭竹等動(dòng)物、植物殘存下來(lái)。后來(lái)，在流水、生物與巖溶等綜合作用下，鈣化層層堆高，堵塞水流形成湖泊或階梯狀的海子群。水流的外溢下瀉，又形成高大的瀑布或低矮的跌水，加上一些水生植物及藻類(lèi)的繁衍，使得不少湖泊變得五彩繽紛起來(lái)。
[民間傳說(shuō)]
“九寨水，天下美�！�108個(gè)碧藍的湖水，像108塊藍寶石散落山間。傳說(shuō)神勇的山神達戈熱戀著(zhù)美麗的女神色嫫，達戈用風(fēng)云磨成一面寶鏡送給色嫫，而色嫫不慎將寶鏡跌落成碎片。108個(gè)碎片，化作了108個(gè)海子，成為九寨溝最美麗的108個(gè)景觀(guān)。湖泊有的互相連接，有的相隔較遠，但有棧道相連猶如一串串明珠穿連在一起。湖水呈孔雀藍色，藍得那么濃厚，那么可愛(ài)。
賞析
一、運用網(wǎng)絡(luò ) 方便教學(xué)
多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料，幫助學(xué)生較為深入而準確地理解閱讀對象。而九寨溝我們的很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)。因此這課我要通過(guò)多媒體課件向學(xué)生提供一些圖片資料。在上課前出示了九寨溝的風(fēng)景以及《神奇的九寨》的音樂(lè )，讓學(xué)生置身于美麗的九寨溝，以此來(lái)導入本課的學(xué)習，為學(xué)習本文做好了充分的情感鋪墊。緊接著(zhù)過(guò)渡到對課文重點(diǎn)段落的學(xué)習，邊讀邊指導，通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面搬上了屏幕，通過(guò)輕快、美妙的音 樂(lè )聲和老師繪聲繪色的描述，來(lái)縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好像站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng )設了氛圍。
二、體現自主 尊重個(gè)性
在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性，體現自主學(xué)習的理念。在學(xué)習第三自然段時(shí)可以讓學(xué)生自由讀文，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因為每個(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當然也就不會(huì )和書(shū)上的一樣。所以老師可以跟著(zhù)學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，我就學(xué)習哪種景物，并隨時(shí)出示該景物的圖片。
三、注重想象 激發(fā)情感
形象思維不一定都是創(chuàng )造性思維，但創(chuàng )造性思維離不開(kāi)形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發(fā)展形象思維，最終培養創(chuàng )造性思維。借助多媒體課件就可以展示可感的情景，生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的旋律，引導學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽(tīng)，用心靈去體驗。在教學(xué)九寨溝的珍稀動(dòng)物的時(shí)候，我對他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？請你把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？” 在此基礎上，讓學(xué)生想象你還會(huì )看到哪些動(dòng)物？它們都在干什么？適當出示一些小動(dòng)物的圖片。讓學(xué)生以“也許”為開(kāi)頭來(lái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)充分的想象，學(xué)生的思維得到了很大的拓展。同時(shí)也激發(fā)起來(lái)對動(dòng)物的喜愛(ài)，對九寨溝的向往。
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