小鹿的玫瑰花課文內容

　　《小鹿的玫瑰花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第一單元第4課的課文，是根據張秋生的作品改寫(xiě)的。下面是小編整理的小鹿的玫瑰花課文內容，希望對大家有幫助！

　　春天到了。小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢 地抽出枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。

　　過(guò)了些日子，玫瑰枝頭長(cháng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。

　　花骨朵漸漸地長(cháng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀！門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(cháng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。

　　鹿弟弟惋惜地對哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著(zhù)�！�

　　這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了！看著(zhù)那些花，我就想唱歌�！�

　　一陣微風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了！我帶著(zhù)它的香味吹過(guò)森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”

　　小鹿高興地笑了，說(shuō)：“原來(lái)我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著(zhù)香味。謝謝你們告訴了我�！�

　　鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”

　　附：小鹿的玫瑰花教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習慣。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

　　3.體會(huì )栽花種草的價(jià)值，認識到為別人創(chuàng )造幸福，自己從中也能得到快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認識到為別人創(chuàng )造幸福，自己也能從中得到快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開(kāi)的錄象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、導入新課

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？

　　春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

　　揭示課題：4、小鹿的玫瑰花

　　二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、自主識字交流：

　　在小組里交流自己已認識的字，說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。

　　結合經(jīng)驗理解：一瘸一拐結合圖理解：花骨朵

　　3、引導質(zhì)疑：

　　預測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？

　　三、讀讀演演，解決疑難

　　根據學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話(huà)：

　　鹿弟弟惋惜地對哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著(zhù)�！�

　　鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”

　�。ㄒ唬�學(xué)習1-4自然段

　　自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？

　　1出示一組句子，找出文中的一對近義詞：

　　玫瑰慢慢地抽出枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。

　　花骨朵漸漸地長(cháng)大了。

　　理解“漸漸”，體會(huì )小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛(ài)。

　　2體會(huì )小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說(shuō)話(huà)。

　�。ǘ�）自學(xué)5-8自然段

　　1師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好��！小朋友們，想看看嗎？

　　讀一讀第5-8自然段。

　　2老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。

　　3學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。

　　指導學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

　　四、開(kāi)發(fā)文本，拓展表演：

　　電腦出現小兔的畫(huà)面，師：告訴大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現玫瑰盛開(kāi)的畫(huà)面）

　　再現童話(huà)情境，激勵學(xué)生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情景。

　　隨機理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”指導朗讀。

　　五、總結全文，朗讀全文。

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