自然之道課文內容

　　自然之道，是中國道家創(chuàng )始人老子的哲學(xué)思想。以下是“自然之道課文內容”希望能夠幫助的到您！

　　我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向導，結隊來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實(shí)地觀(guān)察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

　　太平洋綠龜長(cháng)大后在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥(niǎo)的美食。

　　那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

　　我和同伴緊張地看著(zhù)眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說(shuō)：“你得想想辦法��！”向導卻若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！毕驅У睦涞�，招來(lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

　　然而，接著(zhù)發(fā)生的事讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很憶明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會(huì )返回龜巢。那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。

　　黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

　　“天啊!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么!”這時(shí)，數十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥(niǎo)的口中之食，我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對自己過(guò)錯的一種補救吧。

　　不一會(huì )兒，數十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè )的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著(zhù)頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到危害�！�

　　《自然之道》精品教案

　　學(xué)習目標

　　1．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

　　3．豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、引入新課 閱讀“單元導讀”，

　　1.自由讀“單元導讀”

　　2.說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。

　　3.今同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿(mǎn)生機，也充滿(mǎn)了神秘，今天，我們先來(lái)學(xué)習一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　4．對于這個(gè)課題，你有什么話(huà)要講？（可以是理解或者質(zhì)疑）

　　二、初讀課文

　　1.按常規要求自讀自學(xué)：并想一想課文大意。

　　2．檢查生字詞

　　旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

　　情愿 蠢事 返回 海鷗 補救

　　爭先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救

　　魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

　　3．哪些詞義你已經(jīng)讀懂了，交流

　　4．通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？

　�。ㄔ诮涣髦辛私庹n文主要寫(xiě)了一件什么事情）

　　三、入情入境，感悟“蠢事”

　　1．出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事�！�

　　2．是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。

　　3．自由讀三、四、五自然段，

　　交流一：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！�

　�。�1）指名讀，讀中理解“若無(wú)其事”的意思，并讀出若無(wú)其事的語(yǔ)氣。

　�。�2）向導是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？引導學(xué)生用課文內容回答后，再做深入探究。

　　交流二：“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”

　�。�1）朗讀指導并體會(huì )：幼龜當時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì )出來(lái)。

　�。�2）為什么說(shuō)“似乎在偵察”？

　�。�3）當時(shí)出現了什么情況？（“突然”“啄”“拉”讀出情況十分緊急）

　�。�4）分角色讀課文，讀后評議 引導學(xué)生抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”，抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的

　�。�5）再來(lái)理解“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，

　　交流三：“我們干了一件愚不可及的蠢事�！保ɡ斫狻坝薏豢杉啊保�

　�。�1）我們愚在哪兒？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？

　�。�2）交流：

　　幼龜：“魚(yú)貫而出”“爭先恐后”“結隊而出”（要經(jīng)過(guò)一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔），它們可能會(huì )想什么？（小練筆）

　　食肉鳥(niǎo)：“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。（可結合先前的“頹喪”體會(huì )）它們又會(huì )想些什么？（小練筆）

　�。�3）讀課文最后一句話(huà)，體會(huì )向導“悲嘆”的這句話(huà)表達的意思。此時(shí)你又會(huì )想些什么？請寫(xiě)下來(lái)。（小練筆）

　　三、拓展，內化“道”

　　1．談對“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規律是不能違背的）

　　2．違背“自然之道”的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）

　　3．怎樣才會(huì )不違背“自然之道”。（結合課文，聯(lián)系生活和開(kāi)課導語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，談老虎圈養便失去野性，談溫室難育參天大樹(shù)，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類(lèi)與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規律的興趣）

　　四、走出文本，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

　　1．導讀課后“綜合性學(xué)習”提示，明確活動(dòng)目的及要求。

　　2．自由組合，分小組討論確定活動(dòng)內容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。（要求選定組長(cháng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報告、行動(dòng)紀實(shí)等形式反映）

　　3．學(xué)生分組行動(dòng)，要求在規定時(shí)間內完成。（也可結合后續的學(xué)習內容進(jìn)行）

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