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青蛙寫(xiě)詩(shī)課文原文
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語(yǔ)言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)。下面是小編帶來(lái)的青蛙寫(xiě)詩(shī)課文原文，希望對你有幫助。
原文
下雨天，雨點(diǎn)淅瀝淅瀝，青蛙說(shuō)：“我來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)�！�
小蝌蚪說(shuō)：“我來(lái)給你當小逗號�！�
池塘里的小泡泡說(shuō)：“我來(lái)給你當小句號�！�
荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我來(lái)給你當省略號�！�
青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……
教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)熟讀課文，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的感情。
2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會(huì )在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當運用。
3、運用多種方法識記7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì )認的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文，理解幾個(gè)標點(diǎn)符號的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運用幾種標點(diǎn)符號。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
1、(出示圖片)同學(xué)們，這是一個(gè)清澈見(jiàn)底的大池塘，仔細看看，池塘里有什么?(荷葉、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也來(lái)了(貼青蛙圖片)，快和小青蛙打個(gè)招呼吧!
這時(shí)，下雨了，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦!小青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦!”猜一猜，小青蛙會(huì )寫(xiě)出什么樣的詩(shī)呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
2、齊讀課題。學(xué)習“詩(shī)”，你還知道哪些詞?(詩(shī)歌、古詩(shī)、詩(shī)人、詩(shī)詞等)
(二)初讀課文，了解大意。
1、教師范讀，注意聽(tīng)準字音。
2、這首詩(shī)寫(xiě)得太有趣了，有的同學(xué)都忍不住讀出聲來(lái)了，自己試著(zhù)讀讀吧!讀不準的看看拼音。
3、再讀，數數這首詩(shī)歌一共有幾小節?
(三)學(xué)習課文，指導朗讀。
1、自由讀第一小節，寫(xiě)了什么?看看圖，小青蛙要作詩(shī)了什么表情?心情怎樣?(高興)那好，就讓我們帶著(zhù)愉快的心情讀讀第一小節吧!
2、小青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，有許多小伙伴來(lái)幫忙呢!都有誰(shuí)呢?
(1)、默讀第二、三、四小節，用筆畫(huà)一畫(huà)都有誰(shuí)來(lái)幫小青蛙寫(xiě)詩(shī)了。
(2)、學(xué)生匯報：教師相機出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”詞卡。
A蝌蚪：你還知道哪些蟲(chóng)字旁的字?
B水泡泡：區分“抱”“跑”“炮”。
C水珠：你還會(huì )用“珠”組詞嗎?
(3)、小蝌蚪、水泡泡和水珠都幫了小青蛙什么忙呢?再讀讀二、三、四小節。
(4)、學(xué)生匯報：蝌蚪當小逗號，水泡泡當小句號，水珠當省略號。
(5)、相機對應出示“逗號”、“句號”、“省略號”詞卡，認識“包子頭”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些包子頭的字?(勺、勾、匈)讀詞語(yǔ)并認識這三種標點(diǎn)符號。教師簡(jiǎn)要介紹它們的用法。
(6)、這三種標點(diǎn)符號的作用可真大呀!誰(shuí)愿意讀讀二、三、四小節(指三名學(xué)生讀)，其他同學(xué)想一想為什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能幫小青蛙這個(gè)忙?可以結合圖說(shuō)說(shuō)。
(7)、學(xué)生匯報。理解它們的相似之處，加深記憶。水珠是一串一串的，讓學(xué)生看字理圖，說(shuō)說(shuō)還有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫蘆、)
(8)、指導朗讀二、三、四小節。(個(gè)別讀、小組讀、分角色讀、齊讀。)
3、有了大家的幫忙，小青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了嗎?它寫(xiě)的詩(shī)到底是什么呢?
(1)、齊讀第五小節。學(xué)習“呱”。
(2)、小青蛙寫(xiě)了一連串的呱呱聲，仔細聽(tīng)，小青蛙都說(shuō)什么了?(這的景色太美了!謝謝朋友們的幫忙!等等)
(3)我們也幫小青蛙寫(xiě)一首詩(shī)好嗎?說(shuō)話(huà)練習。
(四)背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設計：青蛙寫(xiě)詩(shī)
蝌蚪 逗號 ，
水泡泡 句號 。
水珠 省略號 ……
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