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高三語(yǔ)文擴展語(yǔ)句專(zhuān)項復習教案
教學(xué)目標：1．了解擴展語(yǔ)句的類(lèi)型。
2．掌握擴展語(yǔ)句的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握擴展語(yǔ)句的步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：加強擴展語(yǔ)句的能力。
教學(xué)方法：講練結合
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：了解擴展語(yǔ)句的類(lèi)型，掌握擴展語(yǔ)句的步驟和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．請用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙 聲”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。 （江蘇卷）
【參考答案】靜謐的夏夜，銀河橫空，群星璀璨。燦爛的星光隱隱映出村莊周?chē)沛兜臉?shù)影。微風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉沙沙作響，伴著(zhù)四周稻田里傳來(lái)的陣陣蛙聲，宛如一曲動(dòng)聽(tīng)的田園交響樂(lè )，令人陶醉。（情景演繹式）
2．按要求把下面的句子擴寫(xiě)成一段話(huà)。（7分）
這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。
【參考答案】正面：這是一個(gè)百年難遇的冬天，南方下起了大雪，大雪阻斷了交通，使很多人陷入困境。很多車(chē)被堵在路上，車(chē)連著(zhù)車(chē)，猶如一條白色的長(cháng)龍（比喻），這長(cháng)龍在紛紛揚揚的大雪中顫抖著(zhù)無(wú)奈的身軀（擬人）。側面：人們開(kāi)始焦慮起來(lái)，瘋狂起來(lái)。（枝葉添加式）
3．請以“和諧”為內容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三句話(huà)構成排比。（06全國卷Ⅰ）
【參考答案】和諧是樂(lè )手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫(huà)家創(chuàng )作的美麗畫(huà)卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。
和諧是春風(fēng)與細雨的默契，和諧是小橋與流水的融洽，和諧是藍天和白云的輝映。（中心闡發(fā)式）
4．在下面一段話(huà)后續寫(xiě)。要求：①先用一句話(huà)擬寫(xiě)出一種你自己不認同的看法，②然后寫(xiě)出自己的看法和充分的理由，③不超過(guò)100字。 （05北京卷）
據報道，某位以獨特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著(zhù)名影星，被某大學(xué)聘為教授。對于他能否勝任，人們有著(zhù)不同的看法。
【參考答案】我堅決反對這種“圣者通吃”的荒唐做法。教育界有教育界的尊嚴，不能說(shuō)你在某一個(gè)領(lǐng)域干得好，就借此進(jìn)入其他領(lǐng)域�；煜鱾�(gè)學(xué)科界限，這是非常不嚴肅的 事情。教育界的大門(mén)尤其要把緊。（續寫(xiě)補寫(xiě)式）
二、考查形式
1．情景演繹式擴展——提供一個(gè)具體的情景，要求根據這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴展。
2．枝葉添加式擴展——提供一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ) ，給它增加修飾、限制或補充說(shuō)明的成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿(mǎn)。這種形式主要通過(guò)增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴展。
3．中心闡發(fā)式擴展——給定一個(gè)話(huà)題或一個(gè)句子，按照要求對這一話(huà)題或句子進(jìn)行闡發(fā)。
4．續寫(xiě)補寫(xiě)式擴展——在一句話(huà)或一段話(huà)的空白處，根據要求，結合語(yǔ)境，填上合適的話(huà)，使句子完整、豐滿(mǎn)。所填內容，既可以是所給語(yǔ)句的中間部分，也可以是接續句子的結尾。
三、考點(diǎn)解說(shuō)
1．考點(diǎn)要求：“考查增加語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息能力。能力等級E�！币笤谝延行畔⒌幕A上，運用想象、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是將句子說(shuō)得具體、形象、生動(dòng)，做到想象合理，符合規定情境要求。突出重點(diǎn)是擴展語(yǔ)句的關(guān)鍵。
2．能力要求：根據具體語(yǔ)境，補寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)語(yǔ)句，或根據話(huà)題情境闡發(fā)�？疾榈氖窃诂F有信息的基礎上運用想象、聯(lián)想等手段，加以闡釋、發(fā)揮、引申、擴充，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐滿(mǎn)的能力。從表達方式看，有描寫(xiě)句、抒情句、議論句的擴展；從擴展的成分看，有賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)及復句的增添；從語(yǔ)言的要求看，有比喻、排比、擬人等修辭手法的運用。
四、命題示范
1．情景演繹式擴展。例子見(jiàn)“優(yōu)化方案”第61頁(yè)（學(xué)生閱讀）
例：根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴展成一段話(huà)，每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲
情景二：考試 前夕 我 歌聲
病例展示：
在畢業(yè)典禮上，神采飛揚的同學(xué)們，爭先恐后地搶著(zhù)話(huà)筒，希望自己的歌聲在禮堂里回蕩。（重點(diǎn)在描寫(xiě)同學(xué)們的神情、動(dòng)作和心愿，沒(méi)有以“歌聲”為擴展的重點(diǎn)。）
畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂(lè )的歌聲。（基本上沒(méi)做擴展）
2．枝葉添加式擴展。例子見(jiàn)“優(yōu)化方案”第62頁(yè)（學(xué)生閱讀）
例：擴展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。
梅花開(kāi)放了。
3．中心闡發(fā)式擴展。例子見(jiàn)“優(yōu)化方案”第62頁(yè)“《登高》中的詩(shī)句擴展”（學(xué)生閱讀）
4．續寫(xiě)補寫(xiě)式擴展。例子見(jiàn)“優(yōu)化方案”第62頁(yè)（學(xué)生閱讀）
例：仿照畫(huà)橫線(xiàn)的句式擴展語(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，并加一個(gè)抒情議論性的話(huà)作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的愛(ài)的日光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，
五、方法總結
1．審讀題干 ，明確要求；
2．圍繞重點(diǎn)，展開(kāi)想象；
3．選擇表達，巧借修辭；
4．錘煉語(yǔ)言，規范作答。
六、課堂練習
1．根據下列兩種情 景，分別擴展成一句話(huà)，每句不少于40字。
情景一：春雨 小橋
情景二：人生 橋
【參考答案 】情景一：春雨送來(lái)了春天的潮汛。鄉間的小橋，在春雨的滋潤下，換去了冬天干枯的面容，變得滋潤起來(lái)。而小橋兩邊綠油油的田野，更為春天的小橋增添了一份嫵媚。
情景二：嬰兒呱呱墜地的時(shí)候，世界便在他面前豎起了一座橋。 這座橋宏偉壯闊，一頭連接著(zhù)生的起點(diǎn)，一頭通向不可知的未來(lái)。這座橋究竟通向何方，要他自己攀登才知道。
2．擴展下面的語(yǔ)句，使其更加豐富、形象。（不少于40字）
蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我走來(lái)
【參考答案】身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的囑托，帶著(zhù)文章太守的英氣，攜著(zhù)前生淵明的舊夢(mèng)，蘇東坡把酒臨風(fēng)，高唱“大江東去”，穿越千年的時(shí)空，向我走來(lái)，向你走來(lái)，向他走來(lái)。
七、課堂達標
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們掌握了句子擴展的四種形式�，F在，請大家再完成第61頁(yè)“高考真題演練”1、2兩題。
八、內容小結
續寫(xiě)補寫(xiě)式擴展，不同于仿寫(xiě)，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，要使前后形成一個(gè)有機的整體，因此，在做這類(lèi)試題時(shí)，首先要認真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內在聯(lián)系；第三要注意語(yǔ)言表達形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題形式和內容上入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴展。要注意防止只顧形式不顧內容，或只顧內容不顧形式，草率審題，盲目 機械地答題等錯誤。
九、布置作業(yè)
1．第61頁(yè)“高考真題演練”第3、4題。
2．閱讀“知識典藏”中的內容。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：加強擴展語(yǔ)句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
“擴展語(yǔ)句”考查的是將一句話(huà)的意思豐富起來(lái)或者合理地擴展成幾句話(huà)的能力。強 調考查考生實(shí)際的語(yǔ)言操作能力�！皵U展”，顧名思義，就是擴大向外伸展，對于語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，就是使語(yǔ)句豐富起來(lái)，或者將一個(gè)語(yǔ)句擴展成幾個(gè)語(yǔ)句�！皵U展語(yǔ)句”從類(lèi)型角度來(lái)說(shuō)，也可以以下幾方面去設題。
1．根據設定情景，以給予的“核心詞”為生長(cháng)點(diǎn)，擴展成一段話(huà)。
2．根據給定的詞語(yǔ)，創(chuàng )設不同的情景，寫(xiě)一段話(huà)。
3．按照給定的要求寫(xiě)廣告詞和過(guò)渡語(yǔ)。
4．按照給定的詞語(yǔ)，運用一定的修辭手法，寫(xiě)一段話(huà)。
二、擴展原則
1．符合規定的情境，體現出原材料和擴展后語(yǔ)句之間的差別；
2．構思新穎，語(yǔ)言形象生動(dòng)，沒(méi)有語(yǔ)��；
3．不要誤將擴展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。
擴展歌訣
擴展語(yǔ)段有訣竅，審題準確最重要。
顯性要求不忽視，隱性要求需挖掘。
具體情景有限定，另行一套是大忌。
添枝加葉須生動(dòng)，多重修飾重排序。
補寫(xiě)續寫(xiě)要連貫，內容形式要一致。
構思新穎脫窠臼，想象聯(lián)想是保證。
表達方式要恰當，修飾運用在形象。
靈動(dòng)鮮活求個(gè)性，勤于練習見(jiàn)真功。
三、技巧演練
1．以下面給出的語(yǔ)句為開(kāi)頭，以“路”為中心，分別寫(xiě)一段話(huà)。每段續寫(xiě)不少于50字。（2002年北京高考試題）
�、俦本┑穆菲街倍鴱V闊。
�、谌松牡缆仿L(cháng)而精彩
【解題指導】：符合規定的提示現出二者的差 別。①要求應該對具體的路進(jìn)行說(shuō)明或描寫(xiě)；二要求闡述人生的道路，要求寫(xiě)抽象的“路”給人的啟發(fā)。
�。玻唤M訓練題：
�。�1）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě)。
【參考答案】：黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞在我的耳邊，向我訴說(shuō)著(zhù)關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。
�。�2）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。
【參考答案】：黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著(zhù)怒濤的英姿，我聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內灌注了無(wú)窮的力量。
�。�3）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運用想象寫(xiě)一段話(huà)。
【參考答案】：在海風(fēng)的陪伴下，我獨自領(lǐng)略海的黃昏：落日熔金，她帶著(zhù)她的熾熱，還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而�！顚檺�(ài)又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿(mǎn)都發(fā)泄在礁石和沙 灘上，但落日靜穆地看著(zhù)這一切，不為所動(dòng)，繼續帶著(zhù)她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。
四、課堂達標
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們掌握了句子擴展的步驟、方法和一些基本規律，現在我們再做下面的兩題：第63頁(yè)“課后能力演練”8、10題
五、規律總結
這里通過(guò)不斷地變換寫(xiě)作重點(diǎn)和表現手法，希望同學(xué)們明白一種思路拓展的方式和寫(xiě)好語(yǔ)言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫(xiě)作狀態(tài)，找到一種最佳的表達途徑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會(huì )自覺(jué)引導學(xué)生思維和表達
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