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《將進(jìn)酒》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評
師：余光中先生在他的一首題為《尋李白》的詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。”(出示課件)李白一生詩(shī)酒相依，詩(shī)達意，酒傳情，為我們留下近千首膾炙人口的詩(shī)篇，請同學(xué)們回憶一下，讀過(guò)的李白詩(shī)中，那些與酒相關(guān)的詩(shī)句。
生：《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對影成三人。 ……
師：看來(lái)同學(xué)們對李白的詩(shī)非常熟悉，也很重視詩(shī)句的積累。今天我們學(xué)習李白的《將進(jìn)酒》，再次感受李白張揚的個(gè)性，豪放的氣概和他的詩(shī)酒人生。(出示課題及作者) 師：請一位同學(xué)朗讀這首詩(shī)，其他同學(xué)在聽(tīng)讀的過(guò)程中思考這首詩(shī)的寫(xiě)作內容。 生：(深情朗讀)
師：讀得不錯，聲音洪亮，字正腔圓，感情充沛，體現了李白詩(shī)歌豪邁奔放的特點(diǎn)，不足的是表達感情略顯單一，李白的內心是豐富的，詩(shī)人的情感是起伏變化的，只有深刻理解詩(shī)的內容，把握詩(shī)人的情感才能讀得更好，我們一起努力! 師：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容?
生：詩(shī)人李白借飲酒放歌來(lái)抒發(fā)深藏內心的憤懣與豪情。
師：朋友相聚，酒逢知己，是人生一大樂(lè )事，自然要把酒言歡，請你結合這首詩(shī)的詩(shī)句內容，從不同角度大膽猜測，筵席之上的李白是怎樣的形象?老師提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，你可以從中選擇一個(gè)詞，結合詩(shī)句來(lái)分析，也可以另選角度來(lái)解讀。 (出示探究問(wèn)題及角度，以小組為單位熱烈討論) 生：我認為筵席之上的李白是豪放的形象。 師：何以見(jiàn)得，請結合詩(shī)句內容加以分析。
生：“烹羊宰牛且為樂(lè )，會(huì )須一飲三百杯。”筵席之上李白和朋友整頭整頭地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”決不甘休�？梢韵胍�(jiàn)筵席上賓主頻頻舉杯的熱烈場(chǎng)面，詩(shī)人的醉態(tài)躍然紙上，
恍然使人如聞其高聲勸酒：“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停!”至此，詩(shī)人已有八九分醉意，竟喧賓奪主，頻頻勸飲，并手持酒杯，高歌助興，“與君歌一曲，請君為我傾耳聽(tīng)”，不僅勸酒而且放歌�？梢�(jiàn)李白的豪放。
師：筵席上李白狂吃豪飲放歌助興體現了詩(shī)人的豪放。你能否把這種豪放讀出來(lái)? 生：讀“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽(tīng)。” 師：讀得怎樣?哪位同學(xué)點(diǎn)評一下。
生：“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。”一句寫(xiě)于詩(shī)人酒興高漲之時(shí)，李白心中興奮，于是句式縮短，節奏加快，朗讀時(shí)，節奏應緊湊些。 師：你能將你的理解讀出來(lái)嗎? 生：激情朗讀。(掌聲)
師：很好，通過(guò)語(yǔ)速的變化，將詩(shī)人豪飲狂歌時(shí)的痛快淋漓，豪邁雄放快意當前的感覺(jué)體現出來(lái)了。
師：放歌后的李白盡興了沒(méi)有? 生：沒(méi)有。
師：李白做了一件讓人匪夷所思、足以令古往今來(lái)的酒徒們瞠目結舌的事。哪一句詩(shī)寫(xiě)到這件事?
生：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。”
師：詩(shī)人以客人的身份勸主人典當五花馬，千金裘以買(mǎi)一醉，如此豪放確實(shí)少見(jiàn)。 生：我覺(jué)得不僅是豪放，應是狂放。 師：精辟!你能把這種狂放讀出來(lái)嗎? 生：激情朗讀。
師：讀得不錯，讀出了詩(shī)人“擬把疏狂圖一醉”急切要醉去的感覺(jué)，如果再帶著(zhù)點(diǎn)酒味，醉意，會(huì )更好。誰(shuí)來(lái)發(fā)狂吟?
生：完美演繹。
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