《化石吟》最新教案

　　《化石吟》以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內容，這正是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過(guò)程中要以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。下面是《化石吟》最新教案，希望能對你有所幫助。

　　【學(xué)習目標】

　　1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、�？菔癄�、日轉星移”等詞語(yǔ)。

　　2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點(diǎn)。

　　3、培養愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　1、感受詩(shī)歌的思想感情和節奏韻律美。

　　2、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內容。

　　【課前準備】

　　1、歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》。

　　2、網(wǎng)上收集有關(guān)化石的資料。

　　3、編排小話(huà)�。骸冻了瘍|年的石頭說(shuō)了話(huà)》。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　一、第一環(huán)節：《沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)》

　　導入：

　　在漫長(cháng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著(zhù)自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)�？茖W(xué)家研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。請欣賞小話(huà)劇《沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)》(投影關(guān)于古生物的圖片，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。)

　　1、學(xué)生甲：大家好，我是無(wú)頜魚(yú)類(lèi)化石。我主要沉積在寒武紀和奧陶紀的巖石里，距今已有大約五億年的歷史了。那時(shí)我生活在咸水環(huán)境里，由于我沒(méi)有頜，科學(xué)家稱(chēng)我為無(wú)頜類(lèi)。我的身體外面披有鎧甲一樣堅硬的外骨骼，所以我不能游泳，只能生活在水底沉積物中。應該說(shuō)，我是一不會(huì )游泳的魚(yú)類(lèi)，我是最古老的魚(yú)類(lèi)化石了。

　　2、學(xué)生乙：大家好，我是“始祖鳥(niǎo)”化石。我殘留有翅膀，嘴里有牙齒，翅膀前端有爪，并有著(zhù)像蜥蜴一樣的由多節尾椎骨組成的長(cháng)尾，我的出土使許多考古學(xué)家和古生物學(xué)家振奮不已。不少人堅持的“鳥(niǎo)類(lèi)是由蜥蜴進(jìn)化而來(lái)的”的觀(guān)點(diǎn)，就在我身上找到了依據。

　　3、學(xué)生丙：大家好，我是總鰭魚(yú)化石。我原是兩棲類(lèi)的祖先。話(huà)說(shuō)1938年12月的一天，印度洋里有條漁船，在靠近非洲東海岸的較深的海里，捕到一條奇怪的魚(yú)。漁人們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇怪的魚(yú)，它大約1.5米長(cháng)，長(cháng)得倒不難看，全身鋼青色，眼睛深藍色，最特別的是它身子下面的鰭很大，有點(diǎn)像腿，這條新奇的魚(yú)，實(shí)際上是一種很古老的魚(yú)，人們叫它矛尾魚(yú)，說(shuō)它“古老”，是因為它幾乎和3億年以前生活的我一模一樣，也長(cháng)著(zhù)獨特的胸鰭和腹鰭，這些鰭的內部骨骼，跟青蛙等兩棲動(dòng)物的四肢骨骼很相似。此外，還有能呼吸的鰾。其實(shí)，我的家族在發(fā)展中分為兩支：一支登陸生活，演變成兩棲類(lèi)，例如青蛙;一支留在海洋，也逐漸演變，大部分種類(lèi)絕滅了，矛尾魚(yú)就是這一支的一個(gè)代表。

　　4、學(xué)生�。捍蠹液�，我是大象的祖先猛犸化石，我原是大象的祖先是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，作為大象的祖先，我的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長(cháng)得多。因而，從外形上看，我的確給人一種青面獠牙的兇猛感覺(jué)，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。我的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區發(fā)現的。1901年，一位獵鹿人發(fā)現了我的完整尸體，在發(fā)掘現場(chǎng)，人們發(fā)現我是保持一種“坐姿”死在一個(gè)堅硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現象，胃中尚有沒(méi)消化的食物──樹(shù)枝和青草，甚至嘴里還有一束沒(méi)來(lái)得及咽下去的青草。那么我是怎么死的呢?那是在遠古時(shí)代的某一秋日，我漫步在別廖佐夫卡河的河岸邊，不時(shí)用長(cháng)鼻子將青草和樹(shù)枝卷進(jìn)嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長(cháng)期浸潤，承受不了我這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，我束手無(wú)策地陷了下去，當我?jiàn)^力掙扎總算支撐著(zhù)站立起來(lái)的時(shí)候，又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在我的背上，我就這樣遭遇了滅頂之災，陷入深淵中最終是窒息身亡而變成化石的。

　　二、第二環(huán)節：詩(shī)歌朗讀比賽

　　導入：有一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運用擬人手法以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了這些會(huì )講話(huà)的奇異化石，這就是張鋒寫(xiě)的《化石吟》，下面我們分組美讀這首詩(shī)，請同學(xué)們合作交流設計最佳美讀方案。請各小組推薦代表到講臺前朗讀詩(shī)歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì )并給予點(diǎn)評，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵。

　　三、第三環(huán)節：品味鑒賞詩(shī)歌的美

　　導入：《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)，請同學(xué)們思考交流以下問(wèn)題：(屏幕顯示問(wèn)題)

　　1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味?詩(shī)中表達了詩(shī)人什么思想感情?

　　明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過(guò)對化石的贊美來(lái)贊美科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。

　　2、詩(shī)歌運用什么手法寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　明確：全詩(shī)運用擬人化的手法，將化石當作可以說(shuō)話(huà)的人，并用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼，親切自然。

　　3、詩(shī)歌結構有何特點(diǎn)?哪兩節結構相近?起什么作用?

　　明確：詩(shī)共7節，可分3層。1、2節是第1層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話(huà)。4、5、6節是詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)遐思的內容。最后一節回應1、2節結構相近，使全詩(shī)結構完整，有放有收，有問(wèn)有答。

　　4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節和最后一節構成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。

　　明確：“逝去萬(wàn)載的世界又重現”，照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”，照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。這兩節的后兩句也互相照應�？梢哉f(shuō)，第7節是對第2節的回答。好在使詩(shī)歌的節奏美以及前后照應。

　　四、第四環(huán)節：我想象中的遠古世界

　　導入：化石所重現的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過(guò)時(shí)光機器，分成幾個(gè)探險小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應該會(huì )是一幅怎樣奇麗的畫(huà)面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。

　　五、第五環(huán)節：欣賞歌曲結束全文

　　總結：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石，引領(lǐng)我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著(zhù)的這個(gè)星球吧!

　　最后請欣賞歌曲《劇木魚(yú)石的傳說(shuō)》

　　有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

　　精美的石頭會(huì )唱歌

　　它能給勇敢者以智慧

　　也能給善良者以歡樂(lè )

　　只要你懂得它的珍貴

　　山高路遠也能獲得

　　嗨……

　　有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

　　精美的石頭會(huì )唱歌

　　它能給懦弱者以堅強

　　也能給勤奮者以收獲

　　只要你把它藏在心間那

　　天長(cháng)地久不會(huì )失落

　　嗨……

　　拓展閱讀：化石吟練習與答案

　　一 化石所重現的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà)(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補充)。

　　說(shuō)明：這道題目的在于啟發(fā)學(xué)生的想像，調動(dòng)學(xué)生的知識儲備，是一道開(kāi)放題。參考答案：2、4、5、6節是化石說(shuō)的“話(huà)”。

　　二 這首詩(shī)節奏鮮明，聲調和諧，音樂(lè )性強。反復朗讀，體會(huì )這一特點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節和最后一節構成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。

　　說(shuō)明：這道題目的是讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的節奏美以及前后照應的結構特點(diǎn)。參考答案：“逝去萬(wàn)載的世界又重現”，照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”，照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。這兩節的后兩句也互相照應�？梢哉f(shuō)，第7節是對第2節的回答。

　　三 根據自己的條件，課外請教老師、專(zhuān)家，或觀(guān)看專(zhuān)題片、查找資料，寫(xiě)一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。

　　說(shuō)明：這道題目的在于擴大學(xué)生的課外閱讀面，并將有關(guān)知識寫(xiě)下來(lái)，鍛煉搜集整理資料的能力。

　　A卷

　　1.解釋詞語(yǔ)。

　　(1)腐朽：

　　(2)化為烏有：

　　(3)潛行：

　　(4)�？菔癄�：

　　(5)蔥蘢：

　　(6)嘆服：

　　2.改正成語(yǔ)中的錯別字。

　　事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代勞( )

　　故技重演( ) 針貶時(shí)弊( ) 言不由中( ) 出神入畫(huà)( )

　　3.給下列詩(shī)句劃分朗讀節奏。

　　肉體雖早已腐朽化為烏有，

　　生之靈卻悄然潛行在地下。

　　黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，

　　為歷史留下一本珍貴的密碼。

　　4.當參觀(guān)自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢?能否也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情?

　　語(yǔ)文學(xué)科七年級上冊第四單元《化石吟》達標題B卷

　　1.給下列加粗字注音：

　　骸骨(　　)　裹藏(　　)　蔥蘢(　　)　潛行(　　)　猛犸(　　)

　　2.《化石吟》是一首 的抒情詩(shī)，讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思。吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是 的意思。

　　3.指出下列句中運用了何種修辭手法。

　�、倌惆盐业乃季w引向遠古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。( )

　�、诤谏�的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。( )

　　4.簡(jiǎn)要地分析一下這首詩(shī)前后照應的特點(diǎn)。

　　5.詩(shī)的一二兩節采用問(wèn)句的形式，有什么作用?

　　6.根據課文內容以及生物課、課外獲得的知識回答：化石所重現的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà)?

　　語(yǔ)文學(xué)科七年級上冊第四單元《化石吟》達標題C卷

　　(一)閱讀下列詩(shī)句、答題：

　　時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，

　　猶如把生命的檔案細細描畫(huà)，

　　�？�，石爛，日轉，星移……

　　生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

　　1.根據下面句子的含義概括出相應的成語(yǔ)。

　�、傩稳萁�(jīng)歷了極長(cháng)的時(shí)間，一般多指誓言。反襯意志堅定，永遠不變。( )

　�、谔�陽(yáng)和星星的位置發(fā)生變化，指季節已改變。( )

　　2.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)”一句的含義是什么?

　　答：________________________________________________。

　　3.“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”表達了什么思想感情?

　　答：________________________________________________。

　　(二)閱讀下列詩(shī)句、答題：

　　復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼，

　　重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，

　　啊，你——令人嘆服的大自然，

　　高明的魔法師，卓越的雕刻家!

　　4.下列說(shuō)法不正確的是( )

　　A.“猛犸”即大象，也稱(chēng)為“毛象”、“猛犸象”，是古代哺乳類(lèi)動(dòng)物

　　B.文中破折號的作用是解釋說(shuō)明

　　C.詩(shī)中“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”都是指大自然

　　D.本節詩(shī)運用了比喻的修辭手法，充分表現了自然造化的神奇魅力

　　5.請寫(xiě)出你所知道的恐龍的種類(lèi)及其生活情況。

　　________________________________________

　　6.請模仿本節詩(shī)的最后兩句句式，以“時(shí)間”或“歷史”為對象寫(xiě)兩句詩(shī)。

　　________________________________________

　　________________________________________

　　【答案】A

　　1.(1)物質(zhì)由于長(cháng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。(2)變得虛幻，不存在。

　　(3)在水面以下行動(dòng)或秘密行走。

　　(4)直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(cháng)的時(shí)間。

　　(5)青翠茂盛。

　　(6)稱(chēng)贊而且佩服。

　　2.勢 揚 享 待 伎 砭 衷 化

　　3.肉體 / 雖 / 早已腐朽 / 化為烏有，

　　生之靈火 / 卻 / 悄然潛行 / 在地下。

　　黑色的軀殼 / 裹藏著(zhù) / 生命的 / 信息，

　　為歷史 / 留下 / 一本 / 珍貴的 / 密碼。

　　4.略。

　　B【答案】

　　1.略

　　2.贊頌化石;贊頌

　　3.①擬人 ②比喻

　　4.“逝去萬(wàn)載的世界又重現”，照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”，照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。這兩節的后兩句也互相照應�？梢哉f(shuō)，第7節是對第2節的回答。

　　5.通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續不斷的問(wèn)句表現出作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)。

　　6.略

　　C

　　1.①�？菔癄� ②星移斗轉或日轉星移

　　2.作者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，那么刻在化石上的皺紋其實(shí)就是地球古生物的檔案，是古生物進(jìn)化生存的歷史記載。

　　3.表達了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是在不斷地延續，是由低級向高級演化的。贊嘆著(zhù)大自然的神奇，人類(lèi)的偉大。

　　4.A

　　5.略

　　6.注意修辭和句式應以“時(shí)間”或“歷史”為本體，選兩個(gè)比喻句。

【《化石吟》最新教案】相關(guān)文章：

化石吟教案最新優(yōu)秀03-25

化石吟最新教案04-09

《化石吟》教案04-20

《化石吟》教案11-22

《化石吟》最新教案設計04-13

化石吟最新教案設計03-27

化石吟教案【薦】12-11

《化石吟》教案與反思04-18

《化石吟》人教版教案03-23