小學(xué)古詩(shī)誦讀計劃

　　篇一：古詩(shī)文誦讀計劃

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(cháng)語(yǔ)言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。

　　二、活動(dòng)口號

　　讀千古美文，做少年君子。

　　三、活動(dòng)基本原則

　　直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

　　四、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：

　　通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標

　�、倥囵B小學(xué)生的注意力和記憶力。

　�、跔I(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。 ③培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。

　�、芡ㄟ^(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　五、誦讀內容：

　　《弟子規》《千字文》及30首古詩(shī)自選內容，和學(xué)生自由選擇感興趣的經(jīng)典名篇、名著(zhù)，學(xué)生課下自由讀書(shū)，背誦。

　　六、活動(dòng)安排和措施

　　每天利用晨讀20分鐘、中午20分鐘以及每周三下午的`一節校本課程時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與�；丶液�，鼓勵學(xué)生和家長(cháng)誦讀20分鐘，充分利

　　用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè )事。

　　1、每日晨讀20分鐘誦讀形成常規，每班選一名普通話(huà)好的學(xué)生（尹昊萱）做帶讀的小老師。每天下午20分鐘午讀時(shí)間，有全班學(xué)生輪流抄古詩(shī)一首，教讀并簡(jiǎn)單講解，達到熟讀成誦，師生同背，當堂檢測。

　　2、每周一節校本課程，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習游戲活動(dòng)。

　　3、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。

　　4、設立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡。使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

　　5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

　　6、開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)或讀書(shū)節。

　　7、學(xué)生建立建立撲克牌式的經(jīng)典誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

　　8、利用家訪(fǎng)、校訊通向家長(cháng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長(cháng)配合督促指導，同時(shí)也請家長(cháng)們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

　　9、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗的一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(cháng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。

　　七、教學(xué)評價(jià)

　　采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“讀經(jīng)教育”的特性，評價(jià)之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“每學(xué)期評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。

　　1、每周評價(jià)：評價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì )早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì )背了即算通過(guò)，即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長(cháng)。每天由值周班長(cháng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測組長(cháng)，組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著(zhù)書(shū)，補念十遍即可，不管是否會(huì )背，也給他100分。

　　2、每月評價(jià)：每月最后一周利用誦讀課時(shí)間開(kāi)展誦讀展示，評選評選班級

　　“誦讀能手”、“每月一星”。

　�。�、每學(xué)期評價(jià)：采用專(zhuān)項考核的方法給學(xué)生定級�？己藘热轂檎b讀優(yōu)秀詩(shī)文（隨機抽取兩首）或片段。

　�。�、彈性評價(jià)：根據學(xué)生需要、結合學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評價(jià)。

　　總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德觀(guān)，我們將按計劃并根據實(shí)際情況以滿(mǎn)腔的激情開(kāi)展此項活動(dòng)。

　　篇二：詩(shī)歌朗誦興趣小組活動(dòng)計劃與總結以及部分訓練作品

　　朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內容及情意。什么是朗誦呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話(huà)，把文章有感情地誦讀出來(lái)。透過(guò)朗誦，可以把文字透徹地表達，使書(shū)面、靜態(tài)的字句充滿(mǎn)立體動(dòng)態(tài)感。兒童透過(guò)朗誦可以增加語(yǔ)文的趣味性，并且學(xué)習正確的語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調、語(yǔ)氣．．．充分欣賞文學(xué)的美。我們的朗誦組活動(dòng)是以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩(shī)歌或小散文為作為基本學(xué)習內容的。朗誦活動(dòng)具有獨特的促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展和想象力的功能,組織好朗誦活動(dòng)的關(guān)鍵在于以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣,用有效的啟發(fā)達到培養孩子思維和想象力的效果。

　　本小組共有學(xué)生28人，全部是六年級二班學(xué)生。所有的孩子對朗誦有很濃厚的興趣，善于表達。

　　本學(xué)期我們興趣小組，將對學(xué)生的朗誦技巧方面加強培訓。

　　一、停頓

　　不管是說(shuō)話(huà)或朗讀很自然都要換氣，就是話(huà)與話(huà)之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達意，使聽(tīng)話(huà)的人更能領(lǐng)略說(shuō)話(huà)者所要表達的情感。

　　二、語(yǔ)速

　　什么是語(yǔ)速？語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數量的

　　詞語(yǔ)。世間一切事物的運動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。

　　針對以上情況本學(xué)期將安排以下活動(dòng)：

　　第2周： 宣傳、發(fā)動(dòng)、學(xué)生名單的確定。

　　第3周：自我介紹，朗誦一首小詩(shī)了解成員的情況。

　　第4周：普通話(huà)正音訓練。

　　第5周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類(lèi)型。

　　第6周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的根本要素。

　　第7周: 優(yōu)秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——選擇朗誦材料。 第8周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——把握作品的內容。 第9周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦。

　　第10周：朗誦競賽。

　　第11周：普通話(huà)強化訓練。

　　第12周：練習朗誦，普通話(huà)運用技巧——停頓。

　　第13周：練習朗誦，普通話(huà)運用技巧——語(yǔ)速。

　　第14周：練習朗誦，普通話(huà)運用技巧——重音。

　　第15周：練習朗誦，普通話(huà)運用技巧——升降調。

　　第16周：自選作品朗誦競賽。

　　第17周：配樂(lè )練習朗誦——古代詩(shī)歌。

　　第18周: 配樂(lè )練習朗誦——聲律啟蒙。

　　第19周: 配樂(lè )練習朗誦——聲律啟蒙。

　　第20周: 配樂(lè )練習朗誦——現代詩(shī)歌。

　　第21周: 學(xué)生談?wù)劺收b訓練的心得體會(huì )。

　　第22周：總結一學(xué)期的活動(dòng)情況，評選優(yōu)秀學(xué)員。

　　誦讀興趣小組活動(dòng)總結

　　六年級（二）班

　　中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷�；顒�(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)

　　形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養�；顒�(dòng)來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

　　一．在平時(shí)的誦讀訓練中注重對學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓，主要包括：

　　1、停頓  不管是說(shuō)話(huà)或朗讀很自然都要換氣，就是話(huà)與話(huà)之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達意，使聽(tīng)話(huà)的人更能領(lǐng)略說(shuō)話(huà)者或朗讀者的意思。停頓時(shí)間的`長(cháng)短與段落、句子與標點(diǎn)符號都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(cháng)，接著(zhù)是句子與句子之間，而標點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。

　　2、速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過(guò)，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確表達作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運用。

　　3、輕重  因為重讀的字詞不同，感覺(jué)所強調的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語(yǔ)句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。

　　4、升降  升降指的是語(yǔ)句里的聲音高、低、升、降的變化。語(yǔ)句里有了這些變化，才會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。搭配得宜，節奏感好，詞句就富有音樂(lè )的美

　　感。句調的升降變化，雖是對整句說(shuō)的，但是一句話(huà)句調特別顯著(zhù)的變化，卻是表現在最末一個(gè)音節上。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。

　　二．開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，培養欣賞、誦讀的能力

　　結合平時(shí)活動(dòng)，開(kāi)展了愛(ài)國詩(shī)篇誦讀比賽，抒情散文的誦讀指導，寫(xiě)景散文的誦讀六（2班）同學(xué)校在校開(kāi)展的優(yōu)秀詩(shī)歌誦讀大賽活動(dòng)榮獲一等獎。

　　附：1.學(xué)生朗讀訓練材料

　　祖國，我愛(ài)你

　　我愛(ài)你叮咚的駝鈴

　　是它讓絲綢之路源遠流長(cháng)

　　我愛(ài)你嫩綠的草芽

　　是它覆蓋了戈壁沙漠的荒涼

　　我愛(ài)你鄉間的牧笛

　　是它把五彩的音符撒向八方

　　我愛(ài)你都市的高樓

　　是它把人們的理想托向太陽(yáng)

　　我愛(ài)你長(cháng)江的碧波

　　是它把56個(gè)民族的心曲彈唱

　　篇三：一年級古詩(shī)誦讀計劃

　　一、指導思想：

　　通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，提高學(xué)生的文化素養和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續發(fā)展。培養愛(ài)國主義精神。

　　校本課程內容及時(shí)間安排：繼續從《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》中選擇前20首。

　　二、主要工作及措施：

　　（一） 采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)詞、背古詩(shī)詞的興趣。

　　興趣是通往成功之路的橋梁。如何讓學(xué)生將我國古代文化中那些膾炙人口的傳世佳作一代代傳誦下去，首先要關(guān)注學(xué)生興趣的培養。教師應努力采用多種方法激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)詞誦讀的興趣，引導學(xué)生大量積累古詩(shī)詞。

　　1、充分認識了解古詩(shī)詞的在我國歷史文化長(cháng)河中的'重要價(jià)值，引發(fā)學(xué)習、積累的欲望。

　　2、研究多種學(xué)習、背誦古詩(shī)詞的方法，激發(fā)學(xué)生自主積累的意識，實(shí)現自主快樂(lè )積累。

　　3、采用多種評價(jià)激勵機制，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。

　　4、營(yíng)造顯性文化氛圍。在板報，教室的墻上，都可以進(jìn)行古詩(shī)的展覽。

　　（二）加強課外古詩(shī)詞誦讀的學(xué)習積累研究。

　　要充分利用課外時(shí)間讓學(xué)生大量積累。

　　1、利用校內的課外時(shí)間有效積累。

　　2、利用校外時(shí)間積累�？扇〉眉议L(cháng)的配合，在征得家長(cháng)同意后可由家長(cháng)協(xié)助檢查。

　　3、開(kāi)展多種豐富多彩的古詩(shī)詞詞背誦競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，從而大量積累古詩(shī)詞。

　　（三）古詩(shī)文誦讀方式：

　　1、內容的選擇：《古詩(shī)七十首》前20首。

　　2、時(shí)間的安排：

　　利用學(xué)校的每天晨誦時(shí)間，鼓勵學(xué)生利用在家時(shí)間誦讀。

　　學(xué)生帶讀、領(lǐng)讀、齊讀。利用晨誦上課前十分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦。

　　（四）評價(jià)方式

　　1、日常評價(jià)：評價(jià)時(shí)間最好在每次課前，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)會(huì )背了即算通過(guò)。

　　2、期末對學(xué)生進(jìn)行考核，會(huì )背本學(xué)期所積累的所有古詩(shī)者，

　　3、展示評價(jià)：進(jìn)行整班古詩(shī)誦讀比賽。

　　（五）誦讀措施

　　1、開(kāi)始應從培養學(xué)生興趣出發(fā)，不要急于求成。

　　2、可號召學(xué)生制作隨身攜帶的古詩(shī)文誦讀本。

　　3、教師率先垂范，先行背誦。

　　4．制定學(xué)期計劃，每周一次任務(wù)，及時(shí)檢查總結�？勺圆�、組長(cháng)查、班主任查。

　　5．教師可指導有感情誦讀。

　　6．可將古詩(shī)文上墻、上板報，便于全體學(xué)生隨時(shí)背誦。

　　7．班內開(kāi)展競賽，以賽促學(xué)。

　　附：一年級古詩(shī)背誦目錄

　　1、《贈汪倫》

　　2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　3、《早發(fā)白帝城》

　　4、《望廬山瀑布》

　　5、《鹿柴》

　　6、《涼州詞》

　　7、《登鸛(guàn)雀樓》

　　8、《望天門(mén)山》

　　9、《別董大》

　　10、《出塞(sài)》

　　11、《芙(fú)蓉樓送辛漸》

　　12、《絕句》

　　13、《送元二使安西》

　　14、《九月九日憶山東兄弟》

　　15、《春夜喜雨》

　　16、《古朗月行》

　　17、《游子吟》

　　18、《江雪》

　　19、《尋隱者不遇》

　　20、《楓橋夜泊》

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