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《不毀滅的背影》的閱讀題答案
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《不毀滅的背影》的閱讀題答案 1
其為人也，溫美如玉，外潤而內貞。
君子在這個(gè)時(shí)代雖稀有難得，也就像是不切現實(shí)。惟把這幾句作為佩弦先生①身后的題詞，或許比起別的稱(chēng)贊更恰當具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛(ài)處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，這種人格或性格的混和，在做人方面比做文章還重要。經(jīng)傳中稱(chēng)的圣賢，應當是個(gè)什么樣子，話(huà)很難說(shuō)。但歷史中所稱(chēng)許的純粹的君子，佩弦先生為人實(shí)已十分相近。
我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長(cháng)詩(shī)《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩(shī)歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作為比較討論，使我明白代表五四初期兩個(gè)北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實(shí)代表至性。記得《毀滅》在《小說(shuō)月報》發(fā)表時(shí)，一般讀者反應，都覺(jué)得是新詩(shī)空前的力作，文學(xué)研究會(huì )同仁也推許備至。惟從現代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學(xué)革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當時(shí)社會(huì )問(wèn)題的一面，貢獻特別大，影響特別深。在文學(xué)運動(dòng)理論上，近二十年來(lái)有不斷的修訂，語(yǔ)不離宗，普及和通俗目標實(shí)屬問(wèn)題核心，真能理解問(wèn)題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗、證實(shí)，且得到有持久性成就的，少數作家中，佩弦先生的工作，可算得出類(lèi)拔萃。求通俗與普及，國語(yǔ)文學(xué)文字理想的標準是經(jīng)濟、準確和明朗，佩弦先生都若在不甚費力情形中運用自如，而得到極佳成果。一個(gè)偉大作家最基本的表現力，是用那個(gè)經(jīng)濟、準確、明朗文字敘事。這也就恰是近三十年有創(chuàng )造欲，新作家待培養、待注意、又照例疏忽的一點(diǎn)。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個(gè)作家的偉大處，常人品性比英雄氣質(zhì)實(shí)更重要。但是在一般人習慣前，卻常常只注意到那個(gè)英雄氣質(zhì)而忽略了近乎人情的厚重質(zhì)實(shí)品性。提到這一點(diǎn)時(shí)，更讓我們想起佩弦先生的死去，不僅在文學(xué)方面損失重大，在文學(xué)教育方面損失更為重大（馮友蘭語(yǔ)）因為馮先生明白教育與文運同樣實(shí)離不開(kāi)人，必以人為本。文運的開(kāi)辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長(cháng)，即必需一大群有耐心和韌性的人來(lái)從事。文學(xué)教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠的。
一個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的人，對人特別看重性格。外表輪廓線(xiàn)條與人不同處何在，并不重要。最可貴的是品性的本質(zhì)與心智的愛(ài)惡取舍方式。我覺(jué)得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見(jiàn)，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點(diǎn)，即調和折衷性，用到文學(xué)方面時(shí)，比如說(shuō)用到鑒賞批評方面，便永遠具教學(xué)上的見(jiàn)解，少獨具肯定性。用到古典研究方面，便缺少專(zhuān)斷議論，無(wú)創(chuàng )見(jiàn)創(chuàng )獲。即用到文學(xué)寫(xiě)作，作風(fēng)亦不免容易凝固于一定的風(fēng)格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學(xué)教育有關(guān)。在清華、聯(lián)大委員制習慣下任事太久，對所主持的一部門(mén)事務(wù)，必調和折衷方能進(jìn)行，因之對個(gè)人工作為損失，對公家貢獻就更多。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時(shí)代常有人因同開(kāi)一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會(huì )覺(jué)得佩弦先生的折衷無(wú)我處，如何難能可貴！又良好教師和文學(xué)批評家，有個(gè)根本不同點(diǎn)：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀(guān)，要承認價(jià)值上的相對性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專(zhuān)門(mén)研究和最新創(chuàng )作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個(gè)大學(xué)國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導所主持一部門(mén)工作到一個(gè)更新發(fā)展趨勢上的。中國個(gè)大學(xué)的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點(diǎn)精神，這點(diǎn)認識，實(shí)值得特別注意，且值得當成一個(gè)永久向前的方針。
�。ㄟx自《不毀滅的背影》有刪節）
注：①佩弦先生：即朱自清，中國現代作家。
�。�1）下列對文章有關(guān)內容的理解、分析不恰當的兩項是（）（）（5分）
A.朱先生平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，在作者看來(lái)他的為人已經(jīng)十分接近歷史中所稱(chēng)許的純粹的君子。
B.朱自清先生的《毀滅》《背影》等作品因充滿(mǎn)至情至性，一發(fā)表就受到認可，也深受文學(xué)研究會(huì )同仁推許。
C.作者認為一個(gè)作家的偉大處，常人品性比英雄氣質(zhì)實(shí)更重要，遺憾的是普通人往往本末倒置。
D.馮友蘭深知教育與文運同樣必須以人為本，因此他說(shuō)朱先生去逝，在文學(xué)教育方面的損失和文學(xué)方面同樣重大。
E.朱先生的調和折衷性表現在多方面，鑒賞批評方面有，古典研究方面有，文學(xué)創(chuàng )作有，主持中文系更有。
�。�2）文章主要從哪兩方面介紹了朱自清先生的成就？請結合文章的內容加以具體說(shuō)明。（6分）
�。�3）作者對朱自清先生的小小的弱點(diǎn)作了怎樣的評價(jià)？這樣寫(xiě)有何好處？（6分）
�。�4）作者在文中說(shuō)一個(gè)作家的偉大處，常人品性比英雄氣質(zhì)實(shí)更重要，你認同這種觀(guān)點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（8分）
參考答案：
11、（1）BD（B深受文學(xué)研究會(huì )同仁推許的只是《毀滅》；D馮友蘭認為朱先生去逝，在文學(xué)教育方面的損失比文學(xué)方面更重大。）
�。�2）文學(xué)創(chuàng )作方面：①堅守文學(xué)的革命原則，且能把握住當時(shí)社會(huì )問(wèn)題的一面。②求通俗與普及，且能持之以恒地在創(chuàng )作中加以實(shí)踐和運用。（3分）
文學(xué)教育方面：①兼容并包，尊重價(jià)值上的多元性；②連接新舊，使文化活用，把文學(xué)引導到一個(gè)更新發(fā)展趨勢上。（3分）
�。�3）做了一分為二的評價(jià)。①不足之處：少獨具肯定性，無(wú)創(chuàng )見(jiàn)創(chuàng )獲，風(fēng)格少變化、少新意。②優(yōu)點(diǎn)：能調和折衷，兼容并包，使得文學(xué)得到了繁榮發(fā)展。（4分）
好處：①客觀(guān)真實(shí)再現朱自清先生的形象，使得傳主的`形象更加豐滿(mǎn)，增強了作品的真實(shí)性。②先抑后揚，為后文寫(xiě)朱自清先生的犧牲自我等精神做張本和鋪墊。（2分）
�。�4）認同。作家的常人品性是一種近乎人情的厚重質(zhì)實(shí)品性。這種質(zhì)樸厚實(shí)的品性使得作家更能走進(jìn)生活，走進(jìn)大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。這樣的作家給人的感覺(jué)是真人真性情、樸素無(wú)華，他的作品是真實(shí)的，最能反映現實(shí)生活、貼近民眾，因此說(shuō)偉大本與樸素不可分，常人品性更重要。而所謂的英雄氣質(zhì)是一些作家強調的個(gè)性，雖表現出了很強的創(chuàng )造性，但也很可能是表現了個(gè)例或表現法讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。因此，作者說(shuō)一個(gè)作家的偉大處，常人品性比英雄氣質(zhì)實(shí)更重要這一說(shuō)法是有道理的。
《不毀滅的背影》的閱讀題答案 2
閱讀下面的文字，完成下列各題。
不毀滅的背影
沈從文
我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的敘事散文《背影》而起。惟從現代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學(xué)革命原則，文字明朗、素樸、親切，且能把握住當時(shí)社會(huì )問(wèn)題一面，貢獻特別大，影響特別深“佩弦先生的死去，不僅在文學(xué)方面損失重大，在文學(xué)教育方面損失更為重大”，馮友蘭先生在棺木前說(shuō)的幾句話(huà)，十分沉痛。因為馮先生明白“教育”與“文運“同樣實(shí)離不了“人”，必以人為本。
一個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的人，對人特別看重性格。我覺(jué)得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚，即調和那點(diǎn)“外潤而內貞”形成的趣味和愛(ài)好，他對事，對人，對文章，都有他自己意見(jiàn)，見(jiàn)得凡事和而不同，然而差別可能極小，他也有些小小弱點(diǎn)，即調和折衷性。但這一切又似乎和他三十年主持文學(xué)教育有關(guān)，在清華、聯(lián)大“委員制”習慣下任事太久，對所主持的一部門(mén)事務(wù)，必調和折衷方能進(jìn)行。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時(shí)代常有人因同開(kāi)一課，各不相下，僵持如擺擂臺局面，就必然會(huì )覺(jué)得佩弦先生的折衷無(wú)我處，如何難能可貴！又良好教師和文學(xué)批評家，有個(gè)根本不同點(diǎn)：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀(guān)，要承認價(jià)值上的相對性，多元性陳寅恪、劉叔雅先生的專(zhuān)門(mén)研究，和最新創(chuàng )作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心一個(gè)大學(xué)國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接文化活用引導所主持一部門(mén)工作，到一個(gè)更新發(fā)展趨勢上的。
佩弦先生的《背影》，是近二十五年國內年青學(xué)生最熟習的作品。佩弦先生的土耳其式氈帽和灰棉袍，也是西南聯(lián)大同人記憶最深刻的東西。但這兩種東西必需加在一個(gè)瘦小橫橫的身架上，才見(jiàn)出分量，——一種悲哀的分量！這個(gè)影子在我記憶中，是昆明青云街四眼井二號，北門(mén)街唐家花園清華宿舍一個(gè)統艙式樓上。這時(shí)，佩弦先生身邊多了一件東西，即云南特制的硬質(zhì)灰白羊毛氈。昆明氣候本來(lái)不太熱太冷，用不著(zhù)厚重被蓋，佩弦先生不知從何時(shí)起床上卻有了那么一片毛氈。因為他的病，有兩回我去送他藥，正值午睡方醒，卻看到他從那片毛氈中掙扎而出，心中就覺(jué)得有種悲戚。想象他躺在硬板床上，用那片粗毛氈蓋住胸腹午睡情形，一定更凄慘。
樓房對面是個(gè)小戲臺，戲臺已改作過(guò)道。佩弦先生住處一面和溫特教授小樓相對，另一面有兩個(gè)窗口，窗外有一簇綠蔭蔭的樹(shù)木，和一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)細葉紫干竹子。有時(shí)還可看到斜坡邊欄干磚柱上一盆云南大雪山種華美杜鵑和白山荼，花開(kāi)得十分茂盛，寂靜中徵見(jiàn)凄涼，雨來(lái)時(shí)風(fēng)起處一定能送到房中一點(diǎn)簌簌聲和淡淡清遠香味。
那座戲樓，那個(gè)花園，在民初元恰是三十歲即開(kāi)府西南，統領(lǐng)群雄，反對帝制，五省盟主唐繼堯將軍的私產(chǎn)，此處迎賓招賢，舉觴稱(chēng)壽，以及酒后歌余，月下花前散步賦詩(shī)。然前后不過(guò)十余年，主要建筑即早已賃作美領(lǐng)事館辦公處，終日只聞打字機和無(wú)線(xiàn)電收音機聲音。戲樓正廳及兩廂，竟成為數十單身流亡教授暫時(shí)的棲身處，池子中一張長(cháng)舊餐桌上放了幾份報，一個(gè)不美觀(guān)破花瓶，破爛蕭條恰像是一個(gè)舊戲院的后臺。每逢云南起義日，且照例開(kāi)放墓園，供市民參觀(guān)拜謁。凡此都不免更使人感到“一切無(wú)常，一切也就是真正歷史”，這歷史，照例雖存在卻不曾保留下來(lái)，保留下來(lái)的倒常常是“不見(jiàn)馬家宅，今作奉誠園”詩(shī)人黍離的感慨！就在那么一種情形下，《毀滅》與《背影》作者，站在住處窗口邊，沒(méi)有散文沒(méi)有詩(shī)，默默的過(guò)了六年。這種午睡剛醒或黃昏前后鑲嵌到綠蔭蔭窗口邊憔悴清瘦的影子，在同住七個(gè)老同事記憶中，一定終生不易消失。
八月十九日西郊
�。ㄔ�1948年8月28日《斷路》周刊第1卷第16期，有刪改）
1、下列對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文本多處描寫(xiě)佩弦先生為人為文的'感人細節，表達了作者誠摯的敬仰追思之情。
B.第二段以“欲揚先抑”的寫(xiě)法，表現佩弦先生為人處事“調和折衷性”的特點(diǎn)。
C.第三段中佩弦先生“午睡方醒”片段，以虛實(shí)結合的手法表現佩弦先生狀況堪憂(yōu)。
D.本文語(yǔ)言樸素自然又蘊含深情，讀來(lái)有“含而不露，哀而不傷”的文學(xué)美感。
2、請分析文中劃線(xiàn)句子的表達效果。
3、本文以“不毀滅的背影”為標題，請結合文本探究其意蘊和作用。
答案：
1、A
2、①環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)斜坡邊的華美杜鵑和白山茶，渲染寂靜和凄涼的氣氛；
�、谶\用聯(lián)想，想象風(fēng)雨來(lái)時(shí)，花葉的簌簌聲和清香被吹送入屋，虛實(shí)結合，使行文靈活生動(dòng)；
�、垡r托佩弦先生的人物形象，表達作者對佩弦先生的深切懷念；
�、芘c結尾寫(xiě)記憶中佩弦先生站立在窗前時(shí)，憔悴清瘦的影子形成呼應。
3、①“不毀滅的背影”，取自佩弦先生的作品《毀滅》和《背影》；
�、凇安粴绲谋秤啊�，也指佩弦先生對作者的影響不可毀滅，巧妙地點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作對象和主要內容；
�、郯凳疚恼碌闹黝}，表達對佩弦先生的贊美、尊敬、同情和深切的思念。
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