她是我的朋友教學(xué)反思
《她是我的朋友》這篇課文寫(xiě)的是戰爭時(shí)期的一個(gè)故事。下面是小編收集整理的她是我的朋友教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
她是我的朋友教學(xué)反思1
《她是我的朋友》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第18課，這篇精讀課文寫(xiě)的是戰爭時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒為了救自己的朋友，以為自己要死了還堅持獻血的事情。課文通過(guò)對阮恒神情、動(dòng)作的細致描寫(xiě)，生動(dòng)地展現了他為救朋友而無(wú)私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。我認為自己在備課、授課的過(guò)程中做到了以下幾點(diǎn)，基本達到了我的預期目標。
一、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。
新課程標準非常強調“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展”，在本課的教學(xué)中，我引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句由表及里地探究人物的內心世界；并引導學(xué)生用完整的恰當的句式表達自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，極其注重語(yǔ)文學(xué)習的人文性，采用多種方法讓學(xué)生體會(huì )阮恒獻血前的矛盾和獻血時(shí)的堅強，感受朋友之間的真摯友誼，引導學(xué)生樹(shù)立正確的友情觀(guān)。
二、在學(xué)習阮恒獻血時(shí)的表現時(shí)，是本課的重難點(diǎn)所在。
我放手讓學(xué)生依照剛才的討論法進(jìn)行自學(xué)，勾畫(huà)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作、神情的`語(yǔ)句，通過(guò)“畫(huà)——想——讀”這樣的方式讓學(xué)生自主探討從關(guān)鍵語(yǔ)句中讀懂了什么。并且教師適時(shí)質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分理解阮恒獻血時(shí)內心很復雜。
三、重視學(xué)生對文本的獨特體驗，促進(jìn)學(xué)生情感體驗升華。
語(yǔ)文教學(xué)要“用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用靈魂塑造靈魂”。在本節課中，我采用多種方式促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，同時(shí)也為到達情感體驗做好鋪墊。比如：
1、在阮恒獻血前的表現中，我讓學(xué)生深入阮恒心里，猜想他的內心活動(dòng)。
2、在醫生安慰阮恒時(shí)，我讓學(xué)生大膽假設、角色換位，說(shuō)說(shuō)醫生會(huì )怎樣安慰阮恒。
3、在作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)醫生、孤兒或康復后的小姑娘會(huì )對阮恒說(shuō)什么。這些設計著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，也順利地升華了學(xué)生對朋友和友誼的理解，達到了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現。
她是我的朋友教學(xué)反思2
1.初步讀文時(shí)應該先讓學(xué)生感知大意。
我在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)有留意到初讀正字音，但忽略了整體把握這一部分。課文內容對于現階段的孩子時(shí)淺顯易懂的，因此相機讓孩子概括大意，會(huì )有助于整體把握，并為下階段學(xué)習積累一定的概括能力。
2.讀課文的容量和次數不足。
在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，我把品讀5-10自然段的重點(diǎn)放在第二課時(shí)，第一課時(shí)主要解決字音，并讓學(xué)生通過(guò)朗讀找出小姑娘的相關(guān)信息。盡管學(xué)生在一次次回答中不斷完善小姑娘的信息，例如地點(diǎn)、傷勢等，但沒(méi)有把個(gè)人體會(huì )重新放到句子中讀出感情，是本課的失誤之一。
3.生字學(xué)習缺乏自主性。
學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，有學(xué)生小組合作學(xué)習的環(huán)節，但更多的是由教師作為主導，自主性不足。學(xué)習后雖然有堂聽(tīng)環(huán)節進(jìn)行檢測，但前面自主學(xué)習生字的時(shí)間不夠充分，學(xué)習效果未能達到目標。
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