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漢字的故事實用15篇
漢字的故事1
五歲的時候我十分調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常弄壞自己的玩具，還覺得被我弄斷腳的機器人走起路來更有趣。爸爸看見了，沒有打我，只是對我說：“你一定要養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣，以后不能再這樣了�！倍耶敃r卻是左耳朵進右耳朵出，根本沒當一回事。
六歲那年，我過生日那天。我坐在椅子上，想著爸爸媽媽會送我什么生日禮物，只見媽媽把手背在身后，裝出一幅神神秘秘的樣子。她來到我面前，把禮物交給我，我迫不及待地撕開了盒子，可沒想到里面只有一本《少兒畫報》，雖然我才上幼兒園，可也認識一些文字。對于媽媽只送一本書，我的心里還是有點不高興，我問媽媽：“媽媽！你為什么只送一本書？”而媽媽卻說：“書就是給你最好的禮物，等你讀完后就知道了�！甭犃藡寢尩脑挘业谝淮文闷鹨槐緯�，認真的看了起來。
我花了三天才讀完這本《少兒畫報》，這時我才恍然大悟，原來媽媽是想讓我改掉調(diào)皮搗蛋的壞習(xí)慣，能靜下心來去做一件事，之后我果真改掉了以前的那些壞習(xí)慣。因我覺得從書中學(xué)到的知識遠勝于看電視，從此我喜歡上了讀書，我待在書房的時間從以前的幾分鐘慢慢變成了幾十分鐘。
十歲時，我在爸爸的書柜中發(fā)現(xiàn)了一本陳舊的《三國演義》，它深深的引起了我的興趣，剛開始讀，我遇到了許多困難，有些句子的意思我不懂，還有的字不認識，可看到后來那些不明白的地方自然就明白了，書中的'輪廓也越來越清晰。從那時起，我認識了四大名著。
《西游記》里有心地善良的唐僧，機靈多變的孫行者，貪吃又愛睡懶覺的豬八戒，敦厚老實毫無怨言的沙和尚。當我看到最后唐僧取得真經(jīng)，修成正果時，我明白了做人一定要堅持、努力，到最后一定能取得最好的成績。
從書中，我收獲了知識、快樂，同時增長了我的見識、拓寬了我的視野。讀書是我最大的快樂。
漢字的故事2
1、說一個人和夫人在家里招待兩位朋友，朋友甲對女主人敬酒，說“醉翁之意不在酒”，這個很不禮貌了；女主人指了說“醉酒之意不在翁”，說朋友偏離了和男主人敘舊喝酒的本意；男主人也有些不快，似批評的說朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡來了；朋友乙在旁邊偷著樂，暗指主人“在意之翁不醉灑”。我看了很生感嘆，這就是漢語的魅力。換了別的任何一種語言，恐怕也難找了如此精澌的例子了。只可惜讀書至今，漢語還是學(xué)的不好，真是慚愧�。�
2、有一次，北方匈奴要進攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”�；噬喜痖_一看，原來是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣，沒有一個解得此謎�；噬蠠o法可想，只得張榜招賢。這時，宮中一個名叫何瑭的官說，他有退兵之計，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指著“戰(zhàn)表”上的`四個字對皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位�！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法�！闭f著，提筆在手，在四個字上各添了一筆，原信退給了來人。匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時大驚失色，急令退兵。原來，何瑭在“天心取米”四個字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。
3、一天上午，“團”在逛街，突然見到了“員”，他熱情地上去打招呼：“你好��！圓！”“員”說：“我不認識你��？”“團”說：“我們之前還在一起去給人家拜年，祝人家合家團圓，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不認識我了？”
4、因為漢字而被打了板子：一文書常把筆畫寫錯。一次，將“陳”字的“阝”寫在了右邊，被長官打了二十大板。書生從此記住“阝”應(yīng)該寫在左邊，結(jié)果不幸又寫錯了“鄭”字，又挨了二十大板。一日，一姓聶之人托他寫張狀子，文書大驚失色：“我寫兩個‘耳’字，挨了四十大板，你又弄來三個‘耳’，要我命�。 �
5、從前，有個紈袴子弟，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，常因?qū)戝e別字鬧笑話。有一天他妻子說想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫了幾個字。寫完后便招呼仆人去買枇杷。他妻子接過紙來一看，噗嗤一聲笑了。原來上面寫的是“買琵琶五斤”。五個字寫錯了兩個，將“枇杷”誤寫成“琵琶”。他妻子看過后，在后面題了一首打油詩：枇杷并非此琵琶，只怪當年識字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。
這個紈袴子弟看過妻子的題詩，羞了個大紅臉�！拌凌恕焙汀芭谩弊x音相同，都讀pípa，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂器，意義和寫法完全不同。
漢字的故事3
國
甲骨文中的“國”（國）字由“戈+口”組成，其含義是“軍隊、人口”�？梢岳斫鉃椋河扇丝诮M成軍隊，由軍隊來保衛(wèi)人口，這就是國家。在金文、隸書、楷書中，“國”字多了一個四周的“囗”，表示國家有邊境四周；隸書、楷書中的“國”字還多了“一”，表示“土地”。這就組成了一個完整的國家。
在古漢字中，“國”字的組成中有外面一個大囗和里面一個小口，這兩個口，意思是不一樣的。外面的大“囗”，表示的是國家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”，則表示土地；此外，還要執(zhí)有“戈”矛的軍隊來保衛(wèi)國家的土地、人口和邊疆。上述的大“囗”、小“口”、“一”還有“戈”等因素，構(gòu)成為國家的“國”字。這是任何一個國家都具有的共同特征。
可以說，古漢字在幾千年前就已經(jīng)深刻地解釋了國家的幾個基本特征，或者說構(gòu)成國家的幾個基本要素——邊境、疆域、土地、人口、軍隊等。
家
家是宀＋豕�！板病保课莸南笮巫�；“豕”，豬的象形字。“家”字的本義是：上層住著人、下層養(yǎng)著豬的房屋，這就是人的食宿生活的地方——“家”。
甲骨文“家”
古時中國以男子耕田為主的農(nóng)業(yè)社會，社會整個生產(chǎn)力低下，農(nóng)業(yè)很重要，同時又必須有飼養(yǎng)業(yè)做補充，人們才能夠生活得好一些。即使是有錢的人，比較富裕的人，養(yǎng)殖業(yè)對于他們來說，也是很重要的。家畜對于家庭的經(jīng)濟影響很大，是家里的重要財產(chǎn)之一。因此，家家戶戶都會飼養(yǎng)牲畜，特別是豬（豕）。那么怎樣飼養(yǎng)呢？就是養(yǎng)在家里，一來豬等家畜不會被人偷走；二來可以防止猛獸吃掉家畜，遇到猛獸來，人們可以立即拿起武器驅(qū)逐猛獸，使家畜免遭損害；三來，房子下層飼養(yǎng)家畜，雖然豬屎馬尿等味道臭點，但是對家庭衛(wèi)生無根本性大礙。這種房屋上層住著人、下層養(yǎng)著豬的做法，即使在當代，在中國一些貧窮山村里依然或多或少能看見。
在古代，養(yǎng)豬成為家庭的一個基本特征。沒有養(yǎng)豬的家庭是令人驚訝的。家以是否養(yǎng)豬，而不是以是否養(yǎng)羊來標識。這也表明中國中原地方已經(jīng)擺脫了以往游牧的生產(chǎn)、生活方式，比較徹底地進入了農(nóng)耕社會。
“家”字�！墩f文》：“家，居也。”《新華字典》：“1、家庭的住所。2、學(xué)術(shù)流派�！�
善
不論在甲骨文中，還是在金文、隸書、楷書中，“善”字都與羊、與羊的嘴巴相關(guān)。在隸書、楷書中，善：羊+口＋廿。“善”，羊頭加上羊嘴。試想，羊的嘴巴只吃草，不會咬人，也不會咬其他動物。羊嘴，善之極矣。
“善”字揭示了多么深刻的人生哲理啊。羊?qū)τ谌祟愑兄姸喾矫娴摹懊馈钡谋举|(zhì)：羊吃進去的是草，但是擠出來的是羊奶，提供給人類的是渾身的寶：肉是鮮美的食物，羊毛可以紡成毛線做衣服，羊皮可以做成皮衣，連羊糞蛋也可以肥田。羊?qū)θ祟愂峭耆瞰I，真是善莫大焉！羊不象牛馬豬等大型的、比較兇惡的動物那樣，對人有時有生命危險，羊?qū)θ俗顬闇仨�，因此，羊最早被人類馴化，對人類的進步所做出的貢獻也最大。
牛馬豬等大型牲畜，也有許多善，但是，牛會抵人，馬會踢人，有時還會致人死命；而羊即使偶爾發(fā)點脾氣，也很難致人死地。因此，中國古代先民把善與羊聯(lián)系在一起，是最準確、最科學(xué)的造字方法。
惡
亞（亞）＋心�！皭骸弊直玖x：鱷魚在心中，或者是心如同鱷魚般殘忍。
惡字的上半部分是“亞”字，“亞”是鱷魚頭部的象形字�！皝啞弊值闹虚g部分是鱷魚張開的大嘴巴，在嘴巴的左右兩點，是鱷魚眼睛，此外部分則是鱷魚頭部上下沿的樣子。
“鱷”（鱷）：魚＋噩�！柏弊质趋{魚的頭部象形字，代表鱷魚。在中國古代，人們因鱷魚的肆無忌憚和瘋狂而深受其害。因此，古漢字中，對鱷魚的描寫都是與丑惡、兇殘、瘋狂相聯(lián)系的。
貧
分＋貝。一個“貝”（錢）幾個人來分，自然貧了；貧是缺乏錢財，擁有很少量錢財?shù)囊馑��！柏殹弊直玖x是：缺少錢財，家境貧寒。世界幾乎所有國家的古代文明考古中，貝殼都是最為原始的錢幣。因此，古漢字中“貝”就代表金錢。
古漢字中許許多多的與“貝”字相聯(lián)系的字，也都與金錢的交往相結(jié)合。比如，賬目，就是金錢來往的記錄。寶：宀＋玉＋缶＋貝。能夠稱為寶的東西里面，貝就是其中之一，而貝就是錢。實：宀＋貫�！柏灐敝傅氖潜淮饋淼你~錢等貨幣。
窮
穴＋身＋弓。“窮”繁體字是“窮”，這個字上方是“穴”，下方是“身＋弓”。
中國古代歷史傳說指出，我國先民經(jīng)歷從樹上居住（“有巢氏”就是那些在樹上筑窩居住的`先民），到洞穴居住 （“穴居氏”），而后到住房居住的轉(zhuǎn)變歷史。
在古漢字形成時期，人類生產(chǎn)力已經(jīng)比起遠古時期有了一定的發(fā)展，在平原地方居住的人們，已經(jīng)不適應(yīng)穴居生活，因為，平原地方雨水下來就直接奔向挖出的洞穴里，不僅洞穴里的東西會被淹沒，而且，洞穴也會被浸軟垮塌。這樣，人們就從穴居轉(zhuǎn)變?yōu)樯w茅屋居住了，有勢力的部落酋長還居住在大房子里，那里干爽，生活的舒適程度遠遠好于居住于洞穴之中。人們的生活好壞的主要標志，其中最主要的就是住房，因此，用房屋來說明人們的貧窮富裕，是一個最為簡便易行，并且最有說服力的事例。居住在洞穴里的“窮”字，就成為了窮人的標志了。
即使是當代，住房問題也是一件人生大事，只有家像個家的樣子，才能夠擺脫“窮”的形象。
富
宀＋一＋口＋田�！案弧弊值募坠俏�、金文與隸書、楷書是不同的。在甲骨文、金文中，有兩樣?xùn)|西，房屋和房屋中的酒壇子，講的是房屋和酒壇子這兩樣靜態(tài)的、具體的財富。而隸書和楷書的“富”字，既有靜態(tài)的財富，如房屋和田地；同時，主要的是動態(tài)的財富：這主要是人口（“口”）和田地（“田”）結(jié)合后，就能夠創(chuàng)造出新的、更多的財富來。“富”字與“窮”字相比較，富字的上邊不是“穴”字頭，而是“宀”(寶蓋)頭了。富了以后，就可以離開“穴居”生活，在平地上蓋起房屋，這是一種上方有了房頂居住比較舒適的家。富字上面的“宀”加上“一”，表示不用“穴居”了，已經(jīng)有大屋頂?shù)姆孔幼×恕?/p>
總之，“富”字的含義是三者合一：有供人居住的房屋，有不斷繁衍的人口（勞動力），有可耕種的田地。
漢字的故事4
先秦典籍中多有記載，如《荀子·解蔽》。由上可見，在古代社會，倉頡造字說已是定論。而許慎更是明晰地提出了倉頡造字的緣起、思路和結(jié)果。不過，后世特別是近世學(xué)者對倉頡造字說多持懷疑乃至否定態(tài)度，認為漢字不可能是一人一時一地造出來的，而是漢民族先人集體長期累積的結(jié)果。
漢字究竟是誰發(fā)明的？要討論這一問題，我們認為必須得先對漢字起源的涵義做一界定：即漢字的起源是針對我們現(xiàn)在所使用的漢字體系而言的。明確了這一前提，這些學(xué)者的觀點就值得商榷了。
第一，由以上介紹和其他史料記載可知，在2500多年前的春秋戰(zhàn)國時期，倉頡造字說已經(jīng)是當時社會的一種常識。近代以來，通過對出土文獻的研究及與不同來源資料的多方互考印證，我國古史記載的可信度相當之高。
如西晉初年，由盜掘汲郡（今河南汲縣，戰(zhàn)國時為魏地）魏王墓冢而現(xiàn)世的《汲冢書》中的編年古史——魏國史書《竹書紀年》，關(guān)于商周史實很多記載與甲骨文、金文吻合，在前不久完成的我國大型史學(xué)研究項目夏、商、周斷代工程中，文獻資料很大程度上依據(jù)了《竹書紀年》。
再如，通過對甲骨卜辭等不同來源資料的研究表明，《史記·殷本紀》關(guān)于商代帝王世系的記載是基本可信的，就是一些歷來為史學(xué)家以其言不雅馴而不屑的傳統(tǒng)文獻，如《五帝德》、《帝系》、《山海經(jīng)》等，也被證明具有表示事實的一面。所以，在雖然沒有確鑿證據(jù)證是但也同樣沒有確鑿證據(jù)證非的情況下，對古史的記載一概采取懷疑乃至否定的'態(tài)度的做法是不可取的。
第二，現(xiàn)知的最早的成體系的漢字是殷商甲骨文，其歷史上限至少在3300年以前。經(jīng)過專家學(xué)者考證研究，已輯錄甲骨文單字5949個（其中多有同字異構(gòu)，據(jù)最新研究，約為3500個左右），發(fā)現(xiàn)甲骨文是一種相當成熟的文字體系，完全符合“六書”造字原理。這說明，甲骨文的產(chǎn)生，應(yīng)該是更久遠的事情。
倉頡所處的年代大約在四千五六百年以前，從前面的介紹可知，倉頡造字是一種有緣起（“庶業(yè)其繁，飾偽萌生”）、有理論指導(dǎo)原則（“分理之可相別異”）、有實現(xiàn)結(jié)果（“百工以乂，萬品以察”）的自覺的創(chuàng)造活動。以甲骨文相對照，說漢字為倉頡所造，從歷史沿革上講是合理的。
第三，通過對創(chuàng)新規(guī)律的研究發(fā)現(xiàn)，歷史上所有的重要思想、理論的形成和重大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，都是由個人獨立完成的。而且這些重要的創(chuàng)新成果即使讓大眾認識和接受，往往也要經(jīng)過一個漫長的和困難的過程。由此可見，倉頡造字說符合創(chuàng)新規(guī)律。
鑒于以上分析，我們認為倉頡造字說是可信的。至少可以認為，漢字成為成熟的、有體系的文字是從倉頡開始的。至于說倉頡是人名是官名還是其他什么含義可以暫不細究，因為我們這里關(guān)注的是漢字起源這一事實。
中國人（實際上遠不止中國人）所使用的漢字是倉頡所創(chuàng)造的。如今，在世界上被廣泛使用的多種電腦漢字輸入法當中，就有一種名為“倉頡漢字輸入法”。作為“中華文字鼻祖”，幾千年來，倉頡不但受到海內(nèi)外炎黃子孫的尊崇，而且受到世界敬仰。位于商丘市虞城縣王集鄉(xiāng)的倉頡墓每天都迎來絡(luò)繹不絕的國內(nèi)外游客。
倉頡為黃帝的史官。為了記載事情，傳遞信息，黃帝命他造文字。倉頡首先發(fā)明了象形文字。后來因象形文字不能滿足人們的需要，他又發(fā)明了會意字、形聲字等。為人類文明和進步作出了巨大貢獻。黃帝對倉頡發(fā)明和推廣文字的功勞非�？粗�，倉頡死后，他命人將其懸棺而葬之。
漢字的故事5
自從我上幼兒園開始，爸爸每天教我?guī)讉�漢字，我十分不愿意學(xué)，這不，我又開始鬧脾氣了。在我的嚎啕大哭之下，爸爸還是一遍又一遍，不厭其煩地教我讀，教我認，就算是他工作再忙，也會在他下班的第一時間教我認字。
現(xiàn)在我已經(jīng)五年級了，可還是記得令我難忘的字——“天”。小時候無論爸爸怎么教，我都會把“天”與“大”弄混淆，因此也弄出許多的笑話。可有一次，我就把這個字深深地刻在我的心中。
一個雷雨交加的晚上，家里只有我和媽媽，媽媽和我在一起認字，媽媽還是在教我認“天”字，我也還是記不住，突然，一個雷從天而降，轟的一聲巨響，我的心都要蹦出來了，我望著黑壓壓的天，心里恐懼極了，恨不得立刻鉆進媽媽的懷里，媽媽指著“天”下面的“大”說：“一涵，你看“天”上面有一橫，像不像黑壓壓的烏云呢？”我看著，凝視著“天”字，好像真的.是，這時我又看向那黑壓壓的天，覺得更像了，不知不覺中這個字便深深地刻在了我的心上，無論怎樣都抹不掉。
天晴了，一縷陽光照進我的心里，無比溫暖，無比自在……
漢字的故事6
這是發(fā)生在漢字王國里的故事。一天，“爛”字想結(jié)交好朋友，便貼出了一張“征友啟事”
“美”字見了，嘲笑它說：“你只能和“破”為伍，別的`字躲你還來不及呢！哪比得上我，誰跟我在一起誰沾光。”
這時，只聽一個清脆的聲音響起：“我愿意和你做朋友！”“爛”字抬頭一看，只見是“漫”字，兩個字緊緊握起了手，成了“爛漫”�！盃�”字一改亂糟糟的樣子，變得既鮮明又美麗。
過了一會兒，“燦”字也走了過來，與“爛”字并肩站在一起，成了“燦爛”。這樣一來，“爛”字更加光彩耀眼了。
“漫”字對“美”字說：“你不是說誰和你在一起誰沾光嗎？“臭”字配上你，“臭美”不見得有多好呀。”再看“美”字，早就羞得滿臉通紅了。
漢字的故事7
漢字是一種流傳最長久的文字，它起源于中國，是世界上獨一無二的一種藝術(shù)�？墒�，漢字又是很難寫的，所以，我經(jīng)常寫錯別字。
我是個馬虎的人，所以錯別字經(jīng)常和我作對，就說一次考試吧。那次考試，試卷發(fā)下來時，我的作文扣了五分。一看到作文，我吃了一驚，老師在方格上圈圈點點的標記，全都是指錯別字，紅筆涂在紙上的刻痕和鋼筆字一起，簡直像一幅畫。錯別字太多啦！有一個字我記得最清楚，就是“拔蘿卜”的“拔”，我都寫成了“撥”一路錯下來，一路被紅筆圈了起來！
當我把錯別字訂正好交給老師批的.時候，老師對我說：“你看你看，到處都是錯別字，你這個毛病到底要什么時候才能改正呀？要知道，如果你沒有寫錯別字，扣五分的作文就變成扣兩分的了，以后不準寫錯別字了�！崩蠋煍�(shù)落了我一頓，之后，我給自己提了一個要求——寫字時少寫錯別字。
我還寫過很多錯別字，比如：“式”字本來沒有撇，又多了一撇、“武”字也一樣；“席”字寫成“度”字；“期望”寫成“欺望”……。
寫錯別字這個壞毛病，我無論如何都要改掉，寫字時要認真點，不然要吃大虧。哎！我真是太愛寫錯別字了！
漢字的故事8
我和漢字的故事說也說不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學(xué)哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關(guān)系，但卻鬧出了個笑話來。
故事里面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁�！�，班上的同學(xué)聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學(xué)說道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎�！�！”這一說，更引得同學(xué)們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說到：“別笑，說不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續(xù)讀下去，而有些調(diào)皮蛋還在捂著嘴笑。
還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的大致內(nèi)容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，并說：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻說：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的'這句話到處炫耀。有些人就笑著走開，有些人捂著嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人說：“你笑什么？笑的人說：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說你寫的詩不通呢！”說完，那人便慚愧地走了。
我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。
漢字的故事9
從職場到婚戀，從選秀到相親，從真人秀到脫口秀……打開電視，各式各樣的綜藝節(jié)目不一而足。如何提高電視節(jié)目品位，傳播有內(nèi)涵的文化類節(jié)目，成為電視傳媒業(yè)亟待思考、解決的問題。
全國唯一一檔文字類欄目《漢字解密》在湖北電視教育頻道開播。一天解一字，一字一故事，欄目用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，創(chuàng)造性傳承與發(fā)展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
破解漢字的造字秘密
“我們太需要這樣的文化類節(jié)目了�！敝袑W(xué)教師劉先生下班回家，打開電視，屏幕前學(xué)者對漢字的形象解讀瞬間吸引住他的眼球。
“在漢語中有很多字都跟‘�！嘘P(guān)，比如物體的‘物’，它是形聲字，表示萬物形符從牛，一件兩件的‘件’也從牛，也就是說古人計件數(shù)是以‘牛’來計的……”
“《說文·羊部》里面說：羊，祥也。所以‘羊’也往往借做‘祥’。比如‘吉祥’古時候也寫作‘吉羊’……”
華中師范大學(xué)的古漢語研究專家王洪涌通過生動、形象的講述，揭秘龍、虎、牛等“十二生肖”漢字從甲骨文到簡化字的演變過程，內(nèi)容的知識性和趣味性讓劉先生耳目一新。
用“腹有詩書氣自華”來形容《漢字解密》的講述嘉賓再合適不過。節(jié)目開播以來，來自北京大學(xué)、武漢大學(xué)、首都師范大學(xué)等高校的漢語言專家先后破解各類漢字的造字秘密，通過形象的講述、生動活潑的語言，再現(xiàn)了漢字從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書的演變歷史和背后的文化、故事，給觀眾奉上了一場場高雅的文化盛宴。
甲骨文專家、江漢大學(xué)客座教授李健認為，欄目深入解讀“漢字智慧”，原創(chuàng)動畫生動形象，詩詞書法賞心悅目，特點突出，是全國首創(chuàng)。
漢字是中華文化的載體，記錄著燦爛輝煌的華夏文明，書寫漢字、讀懂漢字是炎黃子孫代代相傳的本領(lǐng)。漢字又是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，語文能力直接影響著人的表達。
然而，大部分人學(xué)習(xí)漢字，只是把它當成一個符號認識，對于漢字的產(chǎn)生、造字理據(jù)、原始字形、文字本義、引申義的發(fā)展等都了解甚少。
通過《追根“說”源》《東方魔塊》《點橫撇捺》《字字珠璣》四個板塊的創(chuàng)意組合，《漢字解密》剖析每一個漢字的演變歷史及故事典故。其中，《追根“說”源》板塊一天一字，邀請專家拆分古人造字的秘密，解讀先哲的智慧思維，是節(jié)目的一大看點。
填補國內(nèi)字理教學(xué)空白
每一個漢字都帶著思想、載負情感、富有文化、凝聚美感，中國文字的演變歷史，就是中華民族的生活史、文化史。
漢字是少年兒童接觸傳統(tǒng)文化最好的窗口，小學(xué)是孩子求知欲最強的時期，童年伴隨著方塊字一路成長，就會愛上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并終身受用。
學(xué)校在識字教育過程中，把漢字當成語言符號生硬灌輸給學(xué)生，學(xué)生就只知其然，不知其所以然，無法從內(nèi)心真正親近母語。識字教育應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律，同時結(jié)合兒童的認知和心理特點，用科學(xué)的方法激發(fā)他們的興趣。
《漢字解密》用有趣的動畫演示把漢字結(jié)構(gòu)分解開來，告訴孩子每個組成有什么故事、意義，古人為什么這樣造字，抽象的漢字一下變得形象、生動，超越了原先死記硬背的做法，這便是字理教學(xué)。
“保字的甲骨文左邊是一個大人，右邊是一個小孩兒，兩邊合在一起，表示一個人背著一個小孩兒，這就有保護的意思了……”在小學(xué)語文課堂上，孩子們聚精會神地盯著教學(xué)屏幕，學(xué)習(xí)漢字的文化奧秘�！啊！褪亲屝∨笥褌儾灰艿絺�。”
學(xué)校引進《漢字解密》后，孩子們學(xué)習(xí)漢字的熱情被點燃，產(chǎn)生了興趣，識字能力普遍得到提高，老師們也感嘆：“原來識字課還可以這樣上�！�
全國教育系統(tǒng)勞動模范周恩芝說：“《漢字解密》的`出現(xiàn)，填補了國內(nèi)字理教學(xué)的空白，改變了教師教學(xué)思維，帶動了學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新。”
掀起學(xué)習(xí)漢字文化熱潮
漢字是世界上最完美的文字體系和語言體系之一，塑造了華夏民族世界觀、人生觀、價值觀，形成了符合自然規(guī)律的民族特性和民族風(fēng)格。
在“一帶一路”倡議背景下，漢字承載著博大精深的中華文明，展現(xiàn)出中華民族開放包容、兼收并蓄的國家情懷，受到世界各國人民的喜愛與追捧。
美國留學(xué)生傅威廉是《漢字解密》的忠實粉絲�！啊稘h字解密》讓我受益匪淺，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)把節(jié)目分享給朋友，讓他們能夠方便地看到節(jié)目，學(xué)習(xí)漢字。”
據(jù)統(tǒng)計，21世紀初，世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)漢語的人已超過4000萬，使用漢字的人已超過16億。
新媒體的高速發(fā)展，改變了人們的閱讀習(xí)慣，使用手機獲取信息成為年青一代的生活方式。為了讓青年群體更好地觀看節(jié)目，感受漢字的文化魅力，《漢字解密》順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳播趨勢，適應(yīng)受眾對信息獲取方式的改變，充分利用新技術(shù)、新載體多矩陣推送，努力做到電視端、PC端和移動端等渠道的傳播。
現(xiàn)在，觀眾在移動視頻APP上就能回顧前一天的節(jié)目，為許多年輕的“漢字迷”提供了便捷。在武漢讀研的小宋沒有落下一期《漢字解密》。“前一天忘了看，第二天能在手機上回放，就像在‘追劇’一樣�！�
通過熱門話題、短視頻、知識點、朋友圈分享等模式，《漢字解密》重構(gòu)了節(jié)目的社交傳播新形態(tài)，其下載量、關(guān)注度、粉絲數(shù)、網(wǎng)絡(luò)熱度不斷攀升，煥發(fā)出高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容的生機與活力。數(shù)千年的文字與“互聯(lián)網(wǎng)+”激蕩碰撞，讓人們對文字重拾了熱愛。
除了在湖北電視教育頻道黃金時段播出外，《漢字解密》已經(jīng)成功登陸長江云APP、湖北網(wǎng)絡(luò)電視臺、樂視網(wǎng)、微信、微博、今日頭條和騰訊視頻，影響人群突破百萬。
每天下班回家，鄭剛一家人都會準時收看《漢字解密》，一期期節(jié)目下來，鄭剛的孩子對漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文字典故能夠信手拈來�！耙粰n優(yōu)秀的電視節(jié)目可以幫助和影響一代少年兒童健康成長�！编崉倢�(jié)目贊不絕口。
“恕字底下是心，上面是如，如就是兩邊對等。很多人對恕有誤解，認為是寬恕。實際上恕是指跟人交往要對等，將心比心……”鄭剛對“恕”有了新的認識，“做人開心最重要，要學(xué)會與人友好相處，分享快樂。”在孩子學(xué)習(xí)的同時，他同樣也在進步。
在湖北，越來越多的家庭選擇收看《漢字解密》，漢字文化“飛入尋常百姓家”。
漢字的故事10
學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國”這個單元，我獲得了許多有關(guān)于漢字的知識�，F(xiàn)在就談一談我與漢字的故事吧！
以前，我是一個“別字大王”可自從經(jīng)歷了那件事以后，我再也不敢寫錯別字了。
那是一個星期六，陽光明媚，我去上興趣班。老師讓我們寫一句歇后語。我本來想寫一句“一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）”的，可是當老師把我寫的本子展示在屏幕上時，同學(xué)們先是楞了一下，隨即哄堂大笑！而我卻丈二和尚——摸不著頭腦。有一個同學(xué)邊笑邊說：“喵喵喵！哈哈哈！”我仔細地看了看我的`“杰作”，恍然大悟：原來，我把“妙妙妙”錯寫成了“喵喵喵！”
原來那是夸獎別人時用的“妙”，現(xiàn)在卻把人諷刺成“貓”了，真是丟臉啊！
經(jīng)過這件事，我得到了一個教訓(xùn)：寫錯別字會鬧笑話！從此，我再也不隨便寫錯別字了。
漢字的故事11
漢字是一件非常奇怪的事情。有時它只有一個水平，但有許多寫作細節(jié)。我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。
有一次，當老師一個接一個地在黑板上寫字時，我沒有那么多耐心。我總是和別人說話。我想：誰能把老師寫的字寫得這么難。所以我請老師給我們寫一個“一”字，老師同意了。我心里想：“一”這個詞不應(yīng)該這么難。別再寫了。寫一本沒有問題。老師對我說：“是的'；過一會兒，你就會明白。
我開始寫作時沒有考慮太多。我寫信發(fā)現(xiàn)我比老師差得多。我總是寫得很努力。我覺得這個詞很傻，但老師的筆跡不同。這時，老師對我說：“我不知道怎么辦。”；你看，單詞越簡單有時就越難寫，而復(fù)雜的單詞也不難。
漢字的故事12
從我很小的時候開始，我就對漢字充滿了好奇和熱愛。每次看到那些神秘而又優(yōu)美的筆畫，我就像是看到了一個個有趣的謎題。因此，我和漢字之間建立起了一種特殊的聯(lián)系。
在我學(xué)習(xí)漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個字背后都有著深刻的含義。比如，“愛”字，兩個心字組成，表達了人與人之間的親情、友情和愛情。每當我想到這個字，我就能感受到那無私的情感在心中涌動。
漢字的發(fā)展也是一部歷史的長河。我細細品味著每一個字的發(fā)展歷程，仿佛穿越時空，親眼目睹了古代先賢們的智慧和努力。這讓我更加珍惜漢字這份寶貴的財富。
通過對漢字的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一種文字，更是在了解我們民族的文化和傳統(tǒng)。我記得有一次，我?guī)е黄盼慕o外國朋友看，他雖然無法讀懂，卻被那淳樸而優(yōu)雅的風(fēng)格所吸引。這讓我深深地為自己是中國人而自豪。
我和漢字的'故事還在繼續(xù)。每天看到身邊的漢字，我都會發(fā)自內(nèi)心地感慨它們背后的含義和文化的豐富多彩。通過學(xué)習(xí)和運用漢字，我也更加懂得了如何用文字表達自己的思想、情感和理念。
在我心中，漢字不僅僅是一種文字，更是一種精神的象征。它承載了我們中華民族的智慧和傳統(tǒng)，代表著我們的文化底蘊。只有真正了解和熱愛漢字，我們才能更好地傳承和發(fā)揚中華文明。
漢字的故事13
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
漢字歷史悠久，不可臆斷，但都是他擁有的，而是他的國粹。漢字足以讓整個地球研究到現(xiàn)在，形式多奇特多樣；他的美，筆流綿延；他的一切都令人震驚。沒有人真正算出他來了——是什么，但他真的和中華文明一起走了五千年。
《運行曹凱篆書》只代表了漢字的獨特一面。從那以后，我們似乎和漢字有了某種不解之緣。他離不開我們——。我們可以升級他。我們不能沒有他。沒有他，終究會是中華文明的一個“缺口”。
快看！鷹在天空飛翔；快看！鹿在地上奔跑；快看！魚在水里游泳。這個時候找到——，去看看原來的甲骨文——和他們是不是差不多。答案當然是眾所周知的。正因如此，我們的漢字與自然和大世界相連，就像水是給東西騎的。我們的祖先可能是因為這個原因而受到大自然的啟發(fā)，并根據(jù)自己的'特點創(chuàng)造出文字，賦予他引人注目的生命力。
或者風(fēng)起起伏伏，或者山川河流，或者直直地飛下來。這些都已經(jīng)融合了漢字的精髓，成為中國文化的先導(dǎo)符號。
當漢字由簡單變復(fù)雜，由復(fù)雜變簡單，當太陽重新升起又落下，那不是更美好更美好的回歸嗎？我們慶幸自己能對漢字產(chǎn)生依戀；我們慶幸自己能大方的說中文；我們很高興我們可以自豪地說：我是中國人！
漢字的故事14
在遼闊無垠的漢字王國里，生活著一群快樂的漢字，它們無憂無慮，自由自在。可是，在漢字王國的西南面，“好”字家庭又鬧翻了天。怎么回事呢？原來兩個調(diào)皮的'小baby“好奇”和“好動”離家出走啦！
發(fā)現(xiàn)“好奇”和“好動”不見了的時候，“好”爸爸十分心慌，它連忙派“好學(xué)”去尋找這倆小調(diào)皮，可是“好學(xué)”正在勤奮讀書呢！沒時間去找。“好”媽媽又派 “好客”和“好強”去尋找，可是它倆一出門，“好強”就打起“好客”來。沒辦法，“好”爸爸就只有向警察求助了。
“警”先生來到了“好”字家庭，“好”爸爸迫不及待地向“警”先生報告起了“好奇”和“好動”走失的事，聽到一半，“警”先生讓“好”爸爸先別說了，跟他上飛機尋找“好奇”和“好動”。飛機上，“好”爸爸又向“警”先生反映兩個孩子的性格：“‘好奇’天生就好奇，遇到什么事都要去瞧瞧；‘好動’天生就好動，喜歡和‘好奇’一起玩�！痹捯魟偮洌熬毕壬鷥裳鄯殴�，連忙用“萬事查找通”來查發(fā)生了新鮮事的地方，查得“好”爸爸一頭霧水，“警”先生解釋： “既然孩子愛看新鮮事，那我就查找新鮮事，它們會去看�！�
“好”爸爸恍然大悟，目不轉(zhuǎn)睛地盯著“查找通”的熒屏，原來今天“調(diào)”爺爺過生日!看到這一現(xiàn)象，“好”爸爸連忙說：“‘調(diào)’爺爺家的‘調(diào)皮’是‘好奇’的好朋友！”
“那太妙了！”“警”先生興奮地喊，“火速前往‘調(diào)’爺爺家！”“是！”“喳！”助手大聲回答。于是，飛機一下掉頭往“調(diào)”爺爺家飛去。
到了“調(diào)”爺爺家，“調(diào)”爺爺?shù)膬鹤芋@恐地走出來，問：“我爸爸犯罪了嗎？”“不，”“警”先生回答，“‘好奇’和‘好動’在你們家嗎？”“嗯，在！”
“請叫它們倆出來！”“警”先生長吁一口氣，說�！罢{(diào)”爺爺?shù)膬鹤舆M去了一會兒，才拎著兩個小“壞蛋”出來。“警”先生送它們回家了，并教育了“好奇”和“好動”一番。
突然，電話響了�！熬毕壬闷痣娫挘骸澳谩壬�，我是‘絕’叔叔，我在漢族商店樓下，我的兒子‘絕望’要跳樓啦！”
“天哪！”“警”先生對著天長嘆了一聲，開著飛機離去了……
漢字的故事15
小時候，我總是聽我媽嘮叨：“書中自有黃金屋�！边@句話我一直不明白，直到有一天我知道了。
一天中午，我和爸爸媽媽在家吃飯，吃完飯后我就去寫作業(yè)。寫著寫著，我媽媽過來了，看了看我還沒有寫完的作業(yè)，對我說：“兒子，你這字寫得不行啊，要重新寫一遍�！蔽衣牭胶�，心想：我好不容易寫的作業(yè)，又要我寫一遍，那絕對不行。那時我還小，不懂得這樣重寫的意義，所以我才這么抵觸。
我又寫了一遍，這一次我感覺寫得十分工整，可是我媽又給我指出了許多細節(jié)上的錯誤。正好有那么一小會兒，姐姐、爸爸、奶奶、爺爺都來了，看到我正被媽媽數(shù)落得抬不起頭來，媽媽真是一點面都不給我留。還十分大聲地說：“你看看你都能把公交車的‘公’寫成分數(shù)的‘分’，也真是個人才啊�！弊詈笠粋�字剛剛說出口，一家人都在那笑了起來。我羞愧地跑出房間，嘴里還說著：“有什么好笑的`，我覺得一點都不好笑�！闭f完，我就跑去樓上偷偷地哭了起來。
自從我鬧了這一次笑話后，我明白了漢字不是隨便畫一畫這么簡單的事。就是一橫、一豎幾個筆畫，幾個筆畫一個字，幾個字一個詞，幾個詞就是一句話，幾句話就組成了一篇文章，這么神奇的漢字，我今后一定要好好對待。
現(xiàn)在我明白了，寫字時不能煩躁，認真對待，并決定讓漢字在我的筆下靈動起來。
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