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高三一輪復習計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編整理的高三一輪復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三一輪復習計劃1
一、指導思想
本學(xué)期以學(xué)校的工作計劃為指導，以高三年級的復習計劃目標為統領(lǐng)，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會(huì )熱點(diǎn)、重大實(shí)際問(wèn)題為素材，根據本學(xué)科高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復習，以夯實(shí)學(xué)生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學(xué)生政治學(xué)科成績(jì)。
二、本學(xué)期目標及對策
1、復習目標：
(1)、繼續夯實(shí)基礎，督促學(xué)生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
(2)、著(zhù)力培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析解決問(wèn)題的能力。懂得從經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點(diǎn)問(wèn)題，著(zhù)眼于學(xué)生能力的提高。
(3)、強化學(xué)生模擬訓練，著(zhù)重題型訓練、規范訓練、限時(shí)訓練、變式訓練。
(4)、全面提高政治教學(xué)成績(jì)，特別關(guān)注其他科成績(jì)較好、而政治學(xué)科成績(jì)有點(diǎn)欠缺的臨界同學(xué)，爭取輔導取得實(shí)效。
2、對策思路：
(1)、立足教材，夯實(shí)基礎;立足課堂，提高效率;立足規范，提高能力。
(2)、精選復習資料和試題，增強復習的實(shí)效性、針對性和仿真性。
(3)、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。
(4)、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
(5)、加強學(xué)科內與學(xué)科間的綜合，團結協(xié)作，共同提高。
三、具體措施：
1、堅持集體備課：
強化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫(xiě)教案。充分利用每周正確把握復習教學(xué)的針對性和方向性，力避盲目性。
2、課堂教學(xué)目標突出“精、細、實(shí)”：
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，作為高三復習，應該將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強對近年來(lái)新課程改革高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規范教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習，通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。加大對高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過(guò)練習全面提高學(xué)生的解題能力。通過(guò)練習不斷擴大學(xué)生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過(guò)練習的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調控。組織好每次的月考，達到復習鞏固的作用，促進(jìn)學(xué)生知識應用和技能的提高。
4、積極參加天津市教研室、東麗區教研室的教研活動(dòng)及本校的校本教研。
根據學(xué)校的教學(xué)安排，加強聽(tīng)課評課，加強教師間的學(xué)習交流，共同提高，及時(shí)組織大家認真評課，從教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、教學(xué)效果及反思等方面科學(xué)、中肯、充分地交流，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，指出不足，及時(shí)整改，使得大家共同進(jìn)步。
5、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時(shí)把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
6、培優(yōu)輔差方面：重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生的'學(xué)習，提高優(yōu)秀率，加強學(xué)法及解題方法的指導，使學(xué)生形成一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。通過(guò)作業(yè)批改及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習情況，對他們的不足之處及時(shí)指導，及時(shí)調整。注意輔差方面，落實(shí)各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹(shù)立，學(xué)習的督促和要讀要背內容的指導和落實(shí)。做好學(xué)習困難學(xué)生的思想交流工作，加強學(xué)習指導，以促進(jìn)課堂穩定。對政治學(xué)科薄弱的學(xué)生和臨界優(yōu)生進(jìn)行認真細致的輔導，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
四、本學(xué)期進(jìn)度與方法：
根據學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質(zhì)，而本學(xué)期的第一輪復習主要是全面復習，對高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。
(1)、識記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復習，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節。根據教材知識的掌握特點(diǎn)和運用特點(diǎn)，復習的順序為《經(jīng)濟生活》.《生活與哲學(xué)》.《政治生活》.《文化生活》。
(2)、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個(gè)知識點(diǎn)的內容按照其內在聯(lián)系系統化。內在聯(lián)系包括單元內知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內知識的聯(lián)系及文綜內相關(guān)知識的聯(lián)系。復習知識點(diǎn)以?xún)仍诼?lián)系為線(xiàn)索，而思考內在聯(lián)系又以知識點(diǎn)為立足點(diǎn)。
(3)、對每個(gè)知識點(diǎn)可能出現的錯誤認識與觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑問(wèn)。
只有發(fā)現疑點(diǎn)才會(huì )深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。
高三一輪復習計劃2
為了迎接20xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃如下：
一、指導思想
20xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒(méi)有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，運用圖表解決問(wèn)題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：
�。�1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結構、知識結構擴展3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。
�。�2）把基礎知識教學(xué)與能力培養融為一體，即把導、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。
�。�3）把心智技能的培養和動(dòng)作技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗探究課的教學(xué)。
�。�4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。
�。�5）給學(xué)生提供課內外自主發(fā)展的空間。
�。�6）引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。
二、復習目標
根據第一輪教學(xué)指導思想的要求，應力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：
1、使用恰當的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實(shí)。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì )中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問(wèn)題。
5、選用恰當的方法探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對實(shí)驗信息進(jìn)行處理和分析。還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的創(chuàng )造能力。
7、培養學(xué)生正確的學(xué)法和應試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉化為實(shí)實(shí)在在的'高考分數。
通過(guò)高考備戰，提升考試成績(jì)，確保20xx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
�。ㄒ唬┥锝滩模� 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
�。ǘ⿵土曎Y料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng )新設計》第一輪復習資料及即時(shí)訓練，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。
�。ㄈ┳⒅鼗A，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：
1、表達能力——闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現象；
2、觀(guān)察能力和圖文轉換能力——會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問(wèn)題；
4、探索和設計實(shí)驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實(shí)；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng )新能力——應用生物學(xué)知識分析解決現實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng )新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復習中，要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�1）解題能力訓練：主要是進(jìn)行各種題型訓練，主要有：?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題等。
�。�2）思維能力訓練：主要是進(jìn)行變式題訓練和一題多解訓練。
�。�3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練，認真評講，提高學(xué)生應試技巧和心理素質(zhì)。
四、一輪復習：20xx年9月—20xx年3月中旬
基本方針：全面、系統、扎實(shí)、靈活
基本原則：把握內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實(shí)雙基，初步培養能力；
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學(xué)生管理，提高課堂效率
加強訓練質(zhì)量，提高應試能力。
這一階段在三個(gè)復習階段中所需的時(shí)間最長(cháng)，是整個(gè)高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面、系統地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線(xiàn)、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò )，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過(guò)程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎；首先要通讀教材。通過(guò)對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來(lái)，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養綜合運用知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點(diǎn)復習。
2、重視實(shí)驗；從高考卷看，實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規定的實(shí)驗逐一復習；二是強化實(shí)驗題高考趨勢方面的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗，要加強研究教材探究活動(dòng)（實(shí)驗）的設計，既要注重實(shí)驗的原理，也要注重實(shí)驗的方法和實(shí)驗的設計思路，從培養實(shí)驗能力的角度來(lái)組織實(shí)驗復習，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過(guò)特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來(lái)越大，做題速度越來(lái)越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進(jìn)行分類(lèi)歸納，巧解問(wèn)題，對概念、規律、原理有深刻理解，對問(wèn)題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領(lǐng)會(huì )和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養，不能簡(jiǎn)單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：
20xx年9月—20xx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務(wù)分解一覽表
計劃時(shí)間
復習內容
是否按時(shí)完成
主備人
20xx.9—10月底
�。ū匦抟唬�
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
何寧生
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
關(guān)建峰
第三單元細胞的能量供應和利用
李有良
第四單元第細胞的生命歷程
陳 宏
20xx.11月初—20xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規律及其細胞學(xué)基礎
李新正
第二單元遺傳的分子基礎
何寧生
第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種
關(guān)建峰
20xx.1月—20xx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）
第一單元生命活動(dòng)的調節
李有良
第二單元生物與環(huán)境
陳 宏
機動(dòng)10課時(shí)，期間周考練、月考5次
20xx. 2月中—20xx年3月中旬（選修三）
專(zhuān)題一基因工程
李新正
專(zhuān)題二細胞工程
何寧生
專(zhuān)題三胚胎工程
關(guān)建峰
專(zhuān)題四生態(tài)工程
李有良
機動(dòng)5課時(shí)，期間周考練、月考2次
六、處理好幾個(gè)關(guān)系：
1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復習資料。
2、重點(diǎn)知識與全書(shū)的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復習到考綱所規定的所有知識點(diǎn)。
3、基礎知識與能力的關(guān)系：打好基礎，逐步提升能力。
4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。
5、題海與學(xué)生練習量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認真選題，讓學(xué)生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數量，在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規教學(xué)的關(guān)系：高三復習教學(xué)中特別是第一輪復習更應做好常規教學(xué)各環(huán)節，即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時(shí)：（1）復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（2）抽象問(wèn)題形象化。（3）歸納總結。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項：要在學(xué)生做完的基礎上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎上講，避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。
七、分析學(xué)生學(xué)習狀況，做好學(xué)法指導
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習狀況：
1、生物學(xué)基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。
2、不重視課本，部分學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規范，解題能力弱。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。
�。ǘ┳龊脤W(xué)生的學(xué)習指導工作：
1、引導學(xué)生制定復習計劃。
2、加強學(xué)法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。
3、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
高三一輪復習計劃3
一、指導思想：
根據本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過(guò)程，提高復習效益。
二、復習進(jìn)度：
結合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。
每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿(mǎn)分答卷，統考前進(jìn)行一次模擬考試練習。
三、復習措施：
1、抓住課堂，提高復習效益。
首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發(fā)揮”。一結合就是集體備課和個(gè)人備課相結合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長(cháng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現等。
其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學(xué)生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過(guò)后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯的地方，要引導學(xué)生對知識橫向推廣，縱向深入。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀(guān)察、發(fā)現、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
3、復習要穩扎穩打，注重反思
數學(xué)復習要穩扎穩打，不要盲目的'去做題，每次練習后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結。反思總結解題過(guò)程的來(lái)龍去脈；反思總結此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規律可循；反思總結此題還有無(wú)其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤，解題是否嚴謹，提高解題基本技能。
注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開(kāi)始，要貫穿于整個(gè)高三的復習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節。我們數學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要像對待高考一樣對待平時(shí)每一場(chǎng)考試，培養學(xué)生最終能以像對待平時(shí)考試一樣對待高考的心理。
4、強化數學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力
在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學(xué)歸納法和反證法等。對于這些數學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結合具體的題目和具體的章節，有意識的、恰當的進(jìn)行滲透學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
高三一輪復習計劃4
當前，教育部正研制新的高中課程標準，高中歷史課程將發(fā)生重大變化。歷史課程教材改革的新思路之一就是培養學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養，而“歷史學(xué)科核心素養”究竟是什么？該如何在歷史教學(xué)中體現和運用？面對全國卷試題的特點(diǎn)，教學(xué)中該如何有效應對？這也是很多一線(xiàn)教師的困惑。而高考“遵循教材”―“依據教材但不拘泥于教材”―“高于教材”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師視野的高度、寬度在哪里，課堂教學(xué)的水平與邊界就在哪里；備考復習的程度在哪里，高考的效能就在哪里。
因此，備考一輪復習，教師首先要有充足的儲備，教而有道，才能立足于正確的備考方向。
1.對照考綱明確教學(xué)目標要求
教學(xué)目標不僅僅是課程標準或考綱中知識點(diǎn)和知識體系的再現和整合，也不是四項基本能力的點(diǎn)到為止，而是在此基礎上形成符合歷史學(xué)科能力要求的思路和措施，這是教師應具備的提升復習質(zhì)量的`基礎。如衡水中學(xué)備考中的如下目標就可以很好指導教師的目標思路。史實(shí)――對基礎知識儲備和基本歷史概念的落實(shí)。史通――對知識遷移、運用能力，做到縱橫貫通。史論――對歷史知識的說(shuō)明和評價(jià)，做到史論結合，論從史出。
2.制定合理有序的教學(xué)計劃
計劃不僅僅是進(jìn)度表，應是時(shí)間、知識、能力的有效統一，才能有效控制教學(xué)節奏、教學(xué)效果，掌控學(xué)生學(xué)習進(jìn)度和程度。如20xx屆高三備考中青島市城陽(yáng)區教研室歷史學(xué)科要求制定的教學(xué)計劃配檔表，一定程度上改變了教學(xué)計劃的形式主義。
3.熟識歷史學(xué)科素養，全面指導一輪復習
統觀(guān)20xx年高考全國卷試題，各個(gè)學(xué)科，各套試題都不約而同地體現了對學(xué)科核心素養的考查。就歷史學(xué)科而言，歷史學(xué)科對核心素養的考查比較隱性。大多數題都不只是考查某個(gè)單一的核心素養，而是綜合考查多個(gè)核心素養。因此，教師全面掌握歷史學(xué)科素養的內涵、運用和考查，才能發(fā)揮教師的指導作用。教師可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行自我學(xué)習和提升
�。�1）歷史學(xué)科素養內涵。
�。�2）20xx年考題學(xué)科素養對照。
�。�3）例題解讀五個(gè)學(xué)科素養。
課堂篇
1.優(yōu)化復習模式
一輪復習基本思路是緊扣課標和考綱，按教材進(jìn)行單元復習，適度關(guān)注通史�？梢圆捎煤暧^(guān)―微觀(guān)―宏觀(guān)的復習方式，由線(xiàn)及點(diǎn)先單元再每課，再由點(diǎn)到線(xiàn)由課到單元，并適度淡化三輪復習界限。在一個(gè)知識體系下展開(kāi)復習，再對知識點(diǎn)進(jìn)行精雕細琢，根據學(xué)生實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行小專(zhuān)題總結，更便于學(xué)生把雜亂的知識系統化、綜合化、提升化。
案例如必修一第一單元在進(jìn)行基本復習復習過(guò)程后，可以適當進(jìn)行小專(zhuān)題鏈接。
�。�1）通史鏈接：①春秋戰國時(shí)期的社會(huì )轉型折射出的經(jīng)濟、政治、思想的變化。
�、谇爻醒爰瘷嘀贫鹊男纬烧凵涑龅慕�(jīng)濟、思想文化的特點(diǎn)。
�。�2）橫向鏈接：
�、僦袊呵飸饑鴷r(shí)期與古代希臘時(shí)期的比較。
�、诿髑鍟r(shí)期的中國與同時(shí)期英國政治制度的差異。
2.深化主干知識
主干知識是復習、考查的重點(diǎn)知識，一輪中不僅要識記、區分、理解主干知識，更要在此基礎上運用多種方式深化。
案例必修二鴉片戰爭后近代中國經(jīng)濟結構變動(dòng)
第一步學(xué)生自主歸納概括鴉片戰爭后近代中國經(jīng)濟結構的變化。
第二步材料解析：經(jīng)濟結構變化的表現和影響。
第三步多視角認識近代經(jīng)濟機構的變動(dòng)。
第四步主干知識延伸：近代經(jīng)濟結構變動(dòng)的特c和認識。
第五步經(jīng)典考題針對性訓練。
如此，既可把握基本知識點(diǎn)的線(xiàn)索，又能提升學(xué)習能力和歷史素養。
3.拓展、延伸知識空間，增加、研讀史料教學(xué)
高三一輪復習計劃5
高三政治一輪復習方法
下面我們整理出來(lái)高三學(xué)生常用的政治學(xué)習方法，這些實(shí)用的、具體的方法，能夠幫助大家在緊張復習中盡快找到方向。
下面就重點(diǎn)來(lái)說(shuō)四點(diǎn)，分別為：學(xué)習態(tài)度、熟悉課本、加強閱讀，提升課堂效率，剩余6點(diǎn)，大家可以參考學(xué)習方法網(wǎng)關(guān)于高中政治的學(xué)習方法。
1. 端正態(tài)度。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”過(guò)渡，如果到了高三還不能主動(dòng)的去學(xué)習，那么，就很難考上一所理想的學(xué)府，所以，增加學(xué)習的積極主動(dòng)性是提升政治成績(jì)的第一要素。
2、要吃透課本。從歷年高考主觀(guān)試題的參考答案中可以發(fā)現：答案=教材語(yǔ)言(約占60%)+時(shí)政語(yǔ)言(約占5-10%)+材料語(yǔ)言(約占25-35%)。政治要得高分必須對教材內容很熟。
3、加強閱讀。閱讀是學(xué)習之母，通過(guò)閱讀我么你才能理解政治核心思想、總結政治規律，閱讀技能提升學(xué)習效率，也能明確學(xué)習方向。
4、提高課堂效率。在課堂上獲取到的知識更具有針對性，而且印象更為深刻。課堂上除了要聽(tīng)老師講，還要與老師積極互動(dòng)，同時(shí)，要做好課堂筆記，這幾點(diǎn)缺一不可，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，課下第一時(shí)間復習，也是提升課堂效率的一種方法。
高三政治一輪復習計劃
一、指導思想
依據課程標準和考試說(shuō)明，回歸課本、主抓基層，關(guān)注知識之間的內在聯(lián)系，形成主體知識體系;加深理解、提高識記、提高理解和運用知識的水平和能力。
二、復習內容
必修1《經(jīng)濟生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注：關(guān)于選修內容根據當年考試說(shuō)明)
三、復習時(shí)間及課時(shí)安排
(上一年年8月——次年年1月)具體如下：
(注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當調整。應屆班和復習班的進(jìn)度也稍有不同)
四、復習事項
1、目標：著(zhù)重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點(diǎn)，強化知識體系;同時(shí)加強綜合訓練，全面提高解題能力以及思考能力。通過(guò)第一輪復習，要達到：
(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進(jìn)行基礎的`歸納總結，能把握教材主干知識。
(2)學(xué)會(huì )辯證的思維方法。
(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運用所學(xué)思想政治知識觀(guān)察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。
2、總要求：第一輪復習應遵循按單、節或每課知識點(diǎn)、重、難點(diǎn)例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進(jìn)行。
五、具體要求
1、知識復習要求：
(1)按高考考點(diǎn)復習。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀(guān)點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內在聯(lián)系，構建或從新的角度整合知識體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識，包括高考重考點(diǎn)、易錯點(diǎn)知識。
(4)增添新教材的知識內容，把握知識的變化。
2、知識訓練要求：
(1)加強雙基訓練，做到每節一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。
高三政治一輪復習面臨哪些問(wèn)題?
為了幫助大家能夠更清楚自己政治面臨的問(wèn)題，我們整理出一個(gè)表格，供大家參考！
根據這個(gè)表格，我們看出大家的問(wèn)題集中在不會(huì )答主觀(guān)題或者主觀(guān)題答不全上面，也有的是知識形不成系統或者基礎不牢等方面，那么，我們在制定復習計劃時(shí)就要把這些問(wèn)題考慮進(jìn)去，有針對性的來(lái)制定對策。
高三一輪復習計劃6
每天讀課本
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎知識，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點(diǎn)或幾個(gè)知識點(diǎn)的再現。因此在第一輪復習過(guò)程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規律、方法、技巧落到實(shí)處，認真閱讀教材，聽(tīng)老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會(huì )貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”。
學(xué)生要養成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來(lái)加強基礎知識記憶�；靖拍罴袄碚摰膹土曉谡麄�(gè)生物復習中起著(zhù)奠基、支撐的作用，如果不過(guò)關(guān)，后面的綜合復習就會(huì )感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。
抓住生物三大重點(diǎn)
在全面復習基礎知識的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內容，做題時(shí)容易出錯的地方。
分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識點(diǎn)。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。
生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調節和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書(shū)的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復習這部分知識時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結。
培養實(shí)驗設計能力
考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。學(xué)生在復習時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。
生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時(shí)，學(xué)生還應結合考綱熟練掌握課本實(shí)驗，做到活學(xué)活用，培養自身的實(shí)驗設計能力。
高三生物第一輪復習計劃4
在本學(xué)期，我們高三生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研，及時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來(lái)說(shuō)最重要的高考信息來(lái)源就是由考試部頒發(fā)的考試說(shuō)明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說(shuō)明才能正確的指導學(xué)生進(jìn)行復習，并通過(guò)比較以往的高考考試說(shuō)明從中發(fā)現新說(shuō)明與以往的說(shuō)明的不同之處，往往在新考試說(shuō)明中體現出來(lái)的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學(xué)習研討了當年的考試說(shuō)明。認真完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
具體工作
(一)、研究高考信息，看準復習方向
1、研究高考生物試題。重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。
(二)、明確工作目標，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的統一要求，召開(kāi)了科組會(huì )議，學(xué)習學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學(xué)期的成績(jì)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工。每?jì)芍芘e行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定計劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。
(三)、常規教學(xué)得到有效落實(shí)
(1)正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā)，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對于課堂教學(xué)環(huán)節、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系加以統一，使集體備課更加細化。注重對學(xué)生學(xué)法的指導，充分體現學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實(shí)現了由“個(gè)體單干”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營(yíng)”的轉變，構建了一種共享的課程文化。注重了學(xué)法指導，及時(shí)向學(xué)生介紹了學(xué)習方法和學(xué)習策略。教會(huì )學(xué)生學(xué)習，改變學(xué)生學(xué)習方式，幫助學(xué)生實(shí)現增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用
(四)第一輪復習暴露出的問(wèn)題
我校第一輪復習預計三月中結束，通過(guò)幾次大型聯(lián)考的情況分析，經(jīng)過(guò)第一輪復習后，在基礎知識的掌握上，大部分學(xué)生能達到相應的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗方面的試題，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問(wèn)題。
(1)少部分學(xué)生將第一輪復習看作平時(shí)上課的重復工作，只滿(mǎn)足于對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍、以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別;通過(guò)一輪復習下來(lái)，各知識點(diǎn)能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題(如高考題)時(shí)失誤較多。
(2)不重視課本，部分學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案、疑難習題的提問(wèn)上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯誤率較高。
(3)解題能力弱：在復習過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量的習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現一錯再錯的`現象，同時(shí)也暴露審題不嚴，答題不規范的問(wèn)題。
高三生物第一輪復習計劃5
1、在復習中，要學(xué)會(huì )梳理自身學(xué)習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節、存在的問(wèn)題等，合理的分配時(shí)間，有針對性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內容掌握的不多就多花點(diǎn)時(shí)間，復習的時(shí)候要系統化，不要東一下西一下，最后啥都沒(méi)復習好。
2、可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習復習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。如果你的閱讀、學(xué)習效率低的話(huà)，可以好好的去練習一下。
3、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、做題練習：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術(shù)。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理出對應的解題思路。遇到錯的題(粗心做錯也好、不會(huì )做也罷)，最好能把這些錯題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨立的錯題集(錯題集要歸類(lèi))，當我們進(jìn)行考前復習的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復習對象，保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯、再丟分。
復習中還要學(xué)會(huì )階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。
高三一輪復習計劃7
回歸教材，夯實(shí)基礎
近幾年高考試題的內容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實(shí)施：
(1)回歸教材：
引導學(xué)生提前自主學(xué)習，課前復習高一、高二學(xué)過(guò)的課本知識，教師帶著(zhù)學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納：
演繹歸納重點(diǎn)知識，形成系統思路，運用課堂訓練形式，聯(lián)系生活實(shí)際，有機結合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。
(3)課后精練：
每節課后進(jìn)行作業(yè)練習，教師及時(shí)批改，對�？�、常錯知識點(diǎn)精講精練，注重培養學(xué)生分析解答問(wèn)題的能力。
(4)統練測考：
每一章知識復習完以后，每班可以針對性進(jìn)行統練測試，每一個(gè)階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。
主干知識、系統復習
我們在一輪復習把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內的所有考點(diǎn)知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開(kāi)，第四章有機化學(xué)、第五章實(shí)驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專(zhuān)題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統化復習的同時(shí)，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系。
重視化學(xué)實(shí)驗及探究
化學(xué)實(shí)驗以及實(shí)驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗題比較重視學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng )新性。在復習中主要從以下幾個(gè)方面建議：
�。�1）課本實(shí)驗復習：
課本實(shí)驗中的實(shí)驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的實(shí)驗知識梳理清楚。
�。�2）科學(xué)實(shí)驗探究：
教師把科學(xué)實(shí)驗材料，設計一些實(shí)驗探究題，帶著(zhù)學(xué)生認真分析實(shí)際實(shí)驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養學(xué)生獨立思考以及實(shí)驗探究能力。
�。�3）經(jīng)典高考題目研究
從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗，帶著(zhù)學(xué)生學(xué)會(huì )讀題，從題目中，培養讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會(huì )科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習中除了注重課本知識的.學(xué)習，還要關(guān)注社會(huì )生活、科技知識。在一輪復習中注重社會(huì )科技、生活知識素材的累積。
緊跟高考趨勢
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì )新科技動(dòng)態(tài)，教會(huì )學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。
高三一輪復習計劃8
一、指導思想
我們以《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》為依據，新課程標準為準繩，立足學(xué)校實(shí)際，轉變教學(xué)觀(guān)念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，很抓基礎。降低難度，增加密度，教學(xué)生之所需。強化自主、合作、學(xué)習，引導探究式學(xué)習。夯實(shí)基礎，培養能力。努力打造有效課堂，爭取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，積極收集有用的材料。
二、復習內容
1、完成必修1-8的復習。
2、完成基礎語(yǔ)法的復習。
三、具體備考措施
1、本學(xué)期要完成高中英語(yǔ)5個(gè)模塊的復習，在第一輪復習中，要幫助學(xué)生全面系統地掌握高中所學(xué)的英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎，使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。
2、抓好幾個(gè)常態(tài)化
在復習中，我們要把聽(tīng)力的練習常態(tài)化;定時(shí)訓練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;
3、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體同學(xué)。
在教學(xué)中一定要根據學(xué)生的實(shí)際，根據不同層次的班級確立切實(shí)可行的起點(diǎn)，使各個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)到東西，打造有效課堂。要求學(xué)生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。
4、加強教學(xué)反思，追求高校課堂
我們要通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的調整教學(xué)。精心備課和設計課堂的教學(xué)程序;精心選擇和評講試題，凡是學(xué)生做的聯(lián)系，教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯的題目，老師必須講細、講透。
5、加強集體備課，完善教學(xué)環(huán)節
備課組的.老師只有團結協(xié)作，打整體戰，才能實(shí)現合作共贏(yíng)。每周四的第一節為周集體備課的時(shí)間，每天晚上的第一節課是每天的備課時(shí)間。充分利用每一次的備課時(shí)間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的趕進(jìn)度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。針對我校的實(shí)際，降低復習的難度，要很抓基礎，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。
6、研討“新考點(diǎn)”
通過(guò)對《課程標準》和《教學(xué)大綱》的研究，找出新舊內容的變化，在教學(xué)中適時(shí)調整。通過(guò)對往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內里的要求，在教學(xué)中加強方法的點(diǎn)撥。
總之，我們的備考以課本為本，在進(jìn)行一輪復習的同時(shí)，加強對學(xué)生能力的培養，并同時(shí)鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽(tīng)力和詞匯練習。著(zhù)重夯實(shí)學(xué)生對基礎詞匯、短語(yǔ)句型的掌握，并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽(tīng)力、完形、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作和閱讀表達的任務(wù)進(jìn)行訓練，做到有的放矢。在這一屆高三的備考過(guò)程中，我們一定要學(xué)習和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗，結合我校的實(shí)際，狠抓英語(yǔ)基礎不放松，認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作，力爭明年英語(yǔ)高考取得佳績(jì)。
高三一輪復習計劃9
在高三生物第一輪復習過(guò)程中，由于課程的信息量驟然增加，使復習難度加大，很多學(xué)生在一輪復習階段由于復習不得法而導致基礎知識還依然有欠缺，能力也沒(méi)得到相應的提升，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有提高反而下降,使二、三輪復習步履維艱，最終導致高考成績(jì)很不樂(lè )觀(guān)。因而如何根據高考要求，科學(xué)有效地引導學(xué)生進(jìn)行復習，成為擺在我們生物教師面前的一個(gè)嚴峻的課題。本人在此略談自己在一輪復習過(guò)程中粗淺的做法和體會(huì )，望各位同仁批評指正。
一、夯實(shí)基礎
扎實(shí)的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略,在第一輪的復習中首先要過(guò)好基礎知識關(guān)。教師引導使學(xué)生按章節捋清知識點(diǎn)，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗操作的基本過(guò)程等基礎知識要逐一弄清、融會(huì )貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和拓展，構建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”，我設計如下問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞呼吸作用過(guò)程進(jìn)行多方位、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，力促學(xué)生從整體上把握知識。
�、庞醒鹾粑闹饕獔�(chǎng)所是線(xiàn)粒體，其結構如何?
�、普f(shuō)出呼吸作用各階段的場(chǎng)所、變化、放能情況。
�、怯醒鹾粑蜔o(wú)氧呼吸有何區別和聯(lián)系?
�、仍鯓釉O計實(shí)驗證明呼吸作用產(chǎn)生co2?
�、蛇\動(dòng)員進(jìn)行1500米長(cháng)跑時(shí)，體內ATP再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?
�、什扇∈裁创胧┛裳娱L(cháng)種子的貯存期?其原理是什么?
�、藶槭裁葱陆卖敺墓瞎焚|(zhì)比較好?
�、坦夂献饔煤秃粑饔糜泻螀^別和聯(lián)系?
通過(guò)上述一系列問(wèn)題的思考，強化了核心內容的綜合。將知識進(jìn)行必要的總結歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時(shí)對知識能迅速準確地提取應用。在構建知識網(wǎng)絡(luò )時(shí)應注意3點(diǎn)：①系統的整體性，這便于大腦對知識的提取、應用。②聯(lián)系的多維性。如線(xiàn)粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結構功能、線(xiàn)粒體數量的多少與細胞代謝的'關(guān)系、細胞的衰老、細胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，要不斷補充新的知識到原來(lái)的網(wǎng)絡(luò )中，使網(wǎng)絡(luò )中的知識點(diǎn)不斷增加，知識點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛。
二、培養能力
理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”，為此筆者認為高三生物復習應根據高考題目的立意和表達形式的新變化來(lái)組織學(xué)生復習，把培養學(xué)生能力作為生物復習的重要目標，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養放在首位。
1.注重識圖教學(xué)，培養學(xué)生的思維遷移能力
按教材順序對課本插圖進(jìn)行復習，加強對學(xué)生的思維遷移能力的培養。如根據c3、c4植物葉片的結構圖解，引導學(xué)生從化學(xué)平衡理論角度分析，為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類(lèi)有價(jià)值的圖解很多，都應充分挖掘利用。但學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進(jìn)行專(zhuān)題訓練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )識圖，使識圖能力逐步轉化為學(xué)生學(xué)習知識的動(dòng)力，并形成思維遷移能力。
2.講練并重，利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成
精心編選習題，難度、題型等應符合考試說(shuō)明的要求，試題設計要貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，增強理論與實(shí)踐的有機結合，盡量避免純知識性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等，這樣有利于將知識活化，引導學(xué)生積極思維、逾越思維障礙，否則無(wú)法解決高考綜合能力問(wèn)題。要深入挖掘教材來(lái)設計針對性問(wèn)題，既能鞏固知識，又能培養學(xué)生的思維能力，如針對多倍體的器官巨大、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考：染色體數目的倍增有什么意義!
高三一輪復習計劃10
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累和領(lǐng)悟的過(guò)程，進(jìn)入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復習備考任務(wù)，全面提升我校20xx屆高考語(yǔ)文成績(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制訂以下計劃。
高三語(yǔ)文復習打算分為三輪：
第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識，夯實(shí)基礎，兼行寫(xiě)作專(zhuān)項訓練;
第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專(zhuān)題復習，查漏補缺;
第三輪(20xx.5)重在強化訓練，提高實(shí)戰能力。為了使語(yǔ)文復習循序漸進(jìn)，富有成效，現制訂一個(gè)具體復習方案。
一、一輪復習策略(20xx.7—20xx.12)
(一)、7月8日— 8月31日：
1、復習教材必修1x5文言文——回歸教材，系統梳理，重視歸納。突出四個(gè)重點(diǎn)：
(1)實(shí)詞：重視積累(重點(diǎn)是"大綱"上規定的120個(gè)實(shí)詞)，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。以習題形式分類(lèi)梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用(名詞用如動(dòng)詞、名詞做狀語(yǔ)、形容詞用如動(dòng)詞、使動(dòng)和意動(dòng))。
(2)虛詞：梳理考綱規定的18個(gè)虛詞的'常見(jiàn)用法。
(3)特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置)、固定句式、省略句。
(4)中國古代文化常識：教師指導學(xué)生利用文言文訓練文本，篩選整理200條古代文化常識。
2、文言斷句專(zhuān)題訓練，穿插成語(yǔ)復習，掌握成語(yǔ)運用常見(jiàn)7種類(lèi)型。
3、文言翻譯專(zhuān)題訓練，穿插病句復習，學(xué)習掌握病句六種類(lèi)型。
4、文言文閱讀綜合訓練，穿插圖文轉換復習。
5、文言綜合訓練，穿插語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的復習。
(二)、9月1日—10月31日：
1、古代詩(shī)歌鑒賞的專(zhuān)題復習。
(1)古詩(shī)中常見(jiàn)意象的分類(lèi)積累復習：①送別類(lèi)，②.思鄉類(lèi)，③.愁苦類(lèi)，④.節操類(lèi)，⑤.閑適類(lèi)，⑥.戰事類(lèi)。
(2)古詩(shī)中常見(jiàn)表達技巧和表現手法的積累復習
直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結合，虛實(shí)相生，以小見(jiàn)大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。
(3)詩(shī)歌人物形象鑒賞技巧指導。
(4)詩(shī)歌語(yǔ)言(語(yǔ)言風(fēng)格、詩(shī)眼、煉字)。
(5)詩(shī)歌情感、主旨鑒賞技巧。
2、名句默寫(xiě)。
(1)要點(diǎn)：落實(shí)高、初中必背篇目的背誦和默寫(xiě)。
(2)措施：①挖空填寫(xiě)，做到篇篇落實(shí)。
�、谔暨x重要名句，強化理解記憶，做到句句落實(shí)，字字落實(shí)。
�、劾迷缱x，強化過(guò)手練習。
�、芾矛F成資料，細水長(cháng)流式默寫(xiě)考試。
3、作文序列訓練：立意、擬題、開(kāi)頭、結尾訓練
(三)、11月1日—12月28日：
1、論述類(lèi)文本閱讀技巧指導及相關(guān)專(zhuān)題訓練。
2、文學(xué)類(lèi)小說(shuō)和散文閱讀技巧指導及相關(guān)專(zhuān)題訓練。
3、實(shí)用類(lèi)傳記和新聞閱讀技巧指導及相關(guān)專(zhuān)題訓練。
充分利用高考考點(diǎn)專(zhuān)題突破用書(shū)相關(guān)考點(diǎn)解說(shuō)，結合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復習中重在掌握高考要求，培養閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。
4、作文論證方法訓練。
(四)12月29日—1月15日：
1、現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識，強化語(yǔ)言文字運用的專(zhuān)題訓練、一診模擬訓練。
2、針對根據"模擬考"和"一模"情況，有針對性地、專(zhuān)題式的查漏補缺。
二、二輪復習策略。(1月中旬—4月下旬)
(一)1月16日— 2月20日
1、在一輪復習的基礎上，針對自己的學(xué)生在語(yǔ)基、表達等考點(diǎn)的弱勢環(huán)節復習。
2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
3、本月內30%的時(shí)間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結命題規律與特點(diǎn)。
(二)2月21日— 3月31日
1、偏重閱讀古詩(shī)文與現代文。
2、練習作文的寫(xiě)作，關(guān)注國內外熱點(diǎn)新聞。
3、多做模擬題。
4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
(三)4月1日— 4月30日
1、重點(diǎn)是作文。
2、整個(gè)二輪復習已近尾聲，要檢測一下學(xué)生二輪復習的總體效果。
三、三輪復習策略(5月1日—6月6日)
(一)5月1日—5月31日
1、研讀考綱，它是高考命題的依據。
2、大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節，做好查漏補缺。
3、多看優(yōu)秀范文，營(yíng)造作文亮點(diǎn)。
4、回歸真題，多做各校模擬題。
(二)6月1日—6月6日調節，可適當看書(shū)，保持良好心態(tài)。
第一輪復習要覆蓋面廣，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓練，分項落實(shí)，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。
第二輪復習要抓重點(diǎn)，在分項訓練的基礎上，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成解題規范。
第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補缺。
高三一輪復習計劃11
一、指導思想
以新教材、新課程標準、考試大綱為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過(guò)高三生物一輪復習，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識、知識結構、知識網(wǎng)絡(luò )三個(gè)層次的內涵及邏輯聯(lián)系，把基礎知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。
二、目標要求
通過(guò)高三一輪復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、復習策略
1、以教材為主，強化基礎知識。構建知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)科能力，重視知識遷移，弄清知識間的內在聯(lián)系。在復習中重視知識結構，著(zhù)意各知識的形成過(guò)程和各知識間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)結處多提出問(wèn)題，抓住現象與本質(zhì)的內在聯(lián)系，做到“以不變應萬(wàn)變”。按章節捋清知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展。
2、重視評講，提升應試能力
重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養：
�、� 審題能力。
一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的'影響，"內部語(yǔ)言傳遞"過(guò)程中的過(guò)分跳躍。
二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。 三是審題中應特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學(xué)會(huì )各種生物題型的解題技巧、解題方法。
�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
高三一輪復習計劃12
關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；中考復習；策略分析
作為初三化學(xué)老師，要意識到初三化學(xué)教學(xué)課程與其他年級教學(xué)的不同，初三年級的學(xué)生時(shí)間更為緊湊，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行多輪復習和總結，讓學(xué)生在多次重復的教學(xué)復習中具有針對性地提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行詳細的思考以及制訂相應的復習策略。本文根據初三化學(xué)教學(xué)的現狀，結合本人教學(xué)經(jīng)驗，對如何更好地指導初三化學(xué)課堂復習進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。
一、制訂合理的教學(xué)計劃
俗話(huà)說(shuō)得好“凡事預則立，不預則廢”，這就告訴我們在做任何事情之前都需要有一個(gè)統籌的規劃和計劃。在教學(xué)中也是如此，尤其是初三化學(xué)課堂，教學(xué)時(shí)間有限，并且內容繁多，如何在有限的時(shí)間內，將學(xué)生的成績(jì)和能力達到一個(gè)很好的提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行提前的規劃和打算。首先，作為化學(xué)老師，需要明確教學(xué)目標和教學(xué)目的，要對時(shí)間有一個(gè)統籌的概念。比如說(shuō)，老師可以把初三化學(xué)復習分為三輪復習。第一輪主要幫助學(xué)生詳細地將所學(xué)過(guò)的內容都復習一遍，結合化學(xué)實(shí)驗和課本以及相關(guān)的基礎習題，幫助學(xué)生在第一輪復習中扎實(shí)基礎以及在習題中總結經(jīng)驗。第二輪復習，則是在第一輪基礎上有所重點(diǎn)突出，將一些重要的化學(xué)實(shí)驗過(guò)程以及教學(xué)內容進(jìn)行提煉總結，讓學(xué)生在學(xué)習中有所重點(diǎn)突出。另外，在第二輪復習中，老師給學(xué)生布置和安排的習題難度應該有所提升，讓學(xué)生在有重難點(diǎn)突出的習題訓練中有更好的提高。在第三輪復習中，老師不應該再面面俱到地講解，而是應該注重查漏補缺以及重點(diǎn)教授給學(xué)生學(xué)習方法而不是學(xué)習內容。在以上三輪復習計劃安排中，應該有各自的重點(diǎn)突出并且每一輪的復習內容都應該是逐步遞進(jìn)并且環(huán)環(huán)相扣。作為化學(xué)老師，還要根據學(xué)生在每一輪復習中的學(xué)習情況進(jìn)行適當地調整和安排，這樣有利于學(xué)生具有針對性地提高化學(xué)
成績(jì)。
二、提高學(xué)生的.分析能力和觀(guān)察能力
無(wú)論初三化學(xué)老師再怎么進(jìn)行全面的復習和指導，都不可能讓學(xué)生把所有的題目都做完，也不可能預料到所有的題型和考試題目。這就要求廣大初三化學(xué)老師要在復習知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的分析能力和觀(guān)察能力，幫助初三學(xué)生在化學(xué)復習中不僅能夠增加知識，還要做到能提高學(xué)生的分析能力以及觀(guān)察能力。比如說(shuō)，在考查“氧化鐵，氧化亞鐵，四氧化三鐵”這三種物質(zhì)時(shí)，如果題目中說(shuō)能夠與酸進(jìn)行反應，那么初三學(xué)生通過(guò)對題目的分析應該確定這種物質(zhì)是氧化鐵或者是氧化亞鐵；如果說(shuō)這種物質(zhì)是一種紅棕色粉末并且可以作為油漆的材料，那么就應該排除掉這種物質(zhì)一定不是氧化亞鐵和四氧化三鐵；如果題目說(shuō)這種物質(zhì)是在氧氣中燃燒形成的，那么學(xué)生就應該通過(guò)題目給出的信息排除這種物質(zhì)不是氧化鐵和氧化亞鐵，而是四氧化三鐵�？傊�，在大量的題目訓練中，通過(guò)量的積累，達到學(xué)生能力質(zhì)變的提高。另外，正如上文題目中提到的氧化鐵可以作為油漆的成分，這樣的信息也需要學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗中多觀(guān)察、多積累，對生活細節和常見(jiàn)的事物多注意。另外，在第一輪和第二輪的實(shí)驗復習中，老師要多培養學(xué)生對細節觀(guān)察的能力，中考習題中往往會(huì )對細節進(jìn)行考查，這些部分也正是學(xué)生所容易忽略的部分�？偠灾�，在復習化學(xué)知識內容的同時(shí)，也需要老師著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習能
力，只有能力提高了，才能以不變的能力技巧應對多種多樣的
題型。
三、注重平時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
很多學(xué)生認為只要學(xué)得好，就能提高分數。但是實(shí)際情況并不是如此。在初三化學(xué)習題總結和一系列的測試中，我們不難發(fā)現很多學(xué)生分數的丟失都是在一些細節小問(wèn)題上，這就要求廣大老師要注重對學(xué)生細節的改善。比如說(shuō)，很多學(xué)生明明知道選擇題應該選C，但是卻寫(xiě)了B；再比如，有些學(xué)生在做題目時(shí)容易思想開(kāi)小差或者是吃東西等，這些都是看似不重要的細節，但是長(cháng)此以往養成習慣，就會(huì )因小失大。還有些學(xué)生，在做題目時(shí)，喜歡在題目上涂涂畫(huà)畫(huà)，導致重要信息被掩蓋，或者是在涂改中發(fā)生錯誤；還有些學(xué)生在做一份習題檢測時(shí)，不給自己安排規定的時(shí)間，導致真正考試的時(shí)候時(shí)間不夠用等，這些問(wèn)題都不是學(xué)生智力因素導致的問(wèn)題，但是卻能對學(xué)生的成績(jì)起到重要的影響。因此，作為化學(xué)老師，在平時(shí)的授課以及測試時(shí)，就要嚴格要求學(xué)生要有時(shí)間觀(guān)念以及培養良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)得好，只有把平時(shí)的測試當考試，才能在考試時(shí)做到像測試一樣自然。良好的學(xué)習習慣是一點(diǎn)一滴養成的，只有注重細節，才能整體提高。
高三一輪復習計劃13
一. 背景分析
近年來(lái)的高考數學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創(chuàng )新的原則�？荚囶}不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養，這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
20xx年是湖南省新課標命題的第二年，數學(xué)試卷充分發(fā)揮數學(xué)作為基礎學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數學(xué)基礎知識的掌握程度，又注意考查進(jìn)入高校繼續學(xué)習的潛能。在前二年命題工作的基礎上做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創(chuàng )新，兼顧了數學(xué)基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數學(xué)素養，多層次地考查思想能力，充分體現出湖南卷的特色：
1 試題題型平穩 突出對主干知識的考查重視對新增內容的考查
2 充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習要求，體現出良好的層次性
3 重視對數學(xué)思想方法的考查
4 深化能力立意，考查考生的學(xué)習潛能
5 重視基礎，以教材為本
6 重視應用題設計，考查考生數學(xué)應用意識
二、教學(xué)計劃與要求
新課已授完，高三將進(jìn)入全面復習階段，全年復習分兩輪進(jìn)行。
第一輪為系統復習(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識結構，扎實(shí)打好基礎知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò )，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法。同時(shí)有意識進(jìn)行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。
三、具體方法措施
1. 認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考試題,提高復習課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據，復習的依據. 高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。 只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認識《考試說(shuō)明》上的差距。 并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。
2.高質(zhì)量備課，
參考網(wǎng)上的課件資料，結合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質(zhì)量的。統一的教案、統一課件。
3.高效率的上好每節課，
重視“通性、通法”的落實(shí)。要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。
4.狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習課內完成，課外作業(yè)認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。
5.認真落實(shí)月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。
6.結合實(shí)際，了解學(xué)生，分類(lèi)指導。
高考復習要結合高考的實(shí)際，也要結合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導�？赡苡械膶W(xué)生應專(zhuān)攻薄弱環(huán)節，而另一些學(xué)生則應揚長(cháng)避短。了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案.了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補缺。
四. 復習參考資料
1. 20xx年數學(xué)科《考試說(shuō)明》。
2.《創(chuàng )新設計》高考第一輪總復習數學(xué)及《學(xué)海導航》高考第一輪總復習數學(xué)。
五. 教學(xué)參考進(jìn)度
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學(xué)會(huì )考做好準備。
時(shí)間
課 題
課時(shí)內容
課時(shí)安排
8.21――8.29
集合與簡(jiǎn)易邏輯：重點(diǎn)是集合的運算
集合的概念
集合的運算
不等式的解法
簡(jiǎn)易邏輯
充分條件與必要條件
5
8.30――9.21
函數：重點(diǎn)是函數的性質(zhì)。
映射與函數
函數的對應規律
函數的定義域
函數的值域
函數的奇偶性與周期性
函數的單調性
指數式與對數式
指數函數與對數函數
函數的圖像
函數的應用
22
9.22――10.1
數列：重點(diǎn)講解等差、等比數列和遞推關(guān)系式。
1.數列的概念、遞推關(guān)系式
2.等差數列
3.等比數列
4.數列求和
5.數列綜合
10
10.2――10.16
三角函數：重點(diǎn)是三角函數的化簡(jiǎn)求值，三角函數的圖象和性質(zhì)。要求學(xué)生熟記公式。
1.角的概念的推廣與弧度制
2.任意角的三角函數
3.同角三角函數的基本關(guān)系式、正余弦的誘導公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.
4.正余弦函數的圖象和性質(zhì)
5.正切函數的圖象和性質(zhì)
6.本章綜合
15
10.17---10.29
平面向量：詳講向量的運算(數量積和坐標運算)略講定比分點(diǎn)。
1.平面向量的概念和性質(zhì)
2.平面向量的坐標運算
3.平面向量的數量積
4.線(xiàn)段的定比分點(diǎn)與平移
5.本章綜合
12
10.30---11.15
直線(xiàn)與圓的方程：重點(diǎn)是直線(xiàn)方程，簡(jiǎn)單的線(xiàn)形規劃必考要著(zhù)重訓練。
1.直線(xiàn)的.傾斜角與斜率
2.直線(xiàn)的方程
3.兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系
4.簡(jiǎn)單的線(xiàn)形規劃
5.曲線(xiàn)與方程
6.圓的方程
14
11.16――12. 5
圓錐曲線(xiàn)：重點(diǎn)是圓錐曲線(xiàn)的方程和幾何性質(zhì)高考必考，訓練以選擇填空為主。
1.橢圓的標準方程及其幾何性質(zhì)
2.雙曲線(xiàn)的標準方程及其幾何性質(zhì)
3.拋物線(xiàn)的標準方程及其幾何性質(zhì)
4.本章綜合
14
12. 6――12.15
排列、組合、二項式定理：以選擇或填空的形式出題。
兩個(gè)基本原理
排列及其應用
3.組合及其應用
4.排列組合的綜合應用
15
12.16---12.25
概率與統計：高考必考，三種題型均有可能出現。
1.隨機事件的概率
2.互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率
3.相互獨立事件有一個(gè)發(fā)生的概率
10
12. 26---1.1
導數：近幾年頻繁出題，學(xué)生較易掌握。重點(diǎn)是利用導數求函數的最值。
1.導數的概念
2.多項式函數的導數
3.函數的單調性與極值
4.函數的最大值與最小值
6
1.2――1.4
復數：重點(diǎn)是復數的概念和復數的初步運算
復數的概念
復數的運算
2
1.5――1.19
立體幾何：重點(diǎn)是空間角與距離的計算與證明
空間向量及其運算
空間向量的坐標運算
平面的基本性質(zhì)
空間直線(xiàn)
直線(xiàn)與平面平行
直線(xiàn)與平面垂直
兩平面的平行與垂直
空間角
空間距離
棱柱
棱錐
球
展開(kāi)與折疊
高三一輪復習計劃14
一、復習目標、宗旨
1、通過(guò)復習幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系，構建系統知識網(wǎng)絡(luò )；
2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養物理學(xué)科科學(xué)方法。
3、結合各知識點(diǎn)復習，加強習題訓練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓練解題規范和答題速度；
4、提高學(xué)科內知識綜合運用的'能力與技巧，能靈活運用所學(xué)知識解釋、處理現實(shí)問(wèn)題。
二、復習具體時(shí)間安排
1、XX年暑假至XX年2月上旬：第一輪復習。
2、XX年2月中、下旬：實(shí)驗理論、操作復習。
3、XX年3月至4月底：第二輪專(zhuān)題復習。
4、XX年5月至5月底：模擬考試。
5、XX年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補漏。
三、復習具體措施
1、第一輪復習中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學(xué)生梳理知識點(diǎn)知識結構。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時(shí)多交流,多聽(tīng)課,多研究課堂教學(xué)。
4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習題,學(xué)生容易錯的題目,通過(guò)作業(yè)加強訓練.
高三一輪復習計劃15
從總體調研情況看，各校高三生物學(xué)科一輪和二輪復習都能按計劃順利平穩地進(jìn)行，部分學(xué)校對復習課的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了一些有益的改革嘗試，取得了較好的效果。
一、各校共性?xún)?yōu)勢
�。�1）各校都有一個(gè)明確的一輪和二輪復習計劃。一輪復習時(shí)間基本都在高三上學(xué)期，復習內容基本按教材章節內容順序進(jìn)行，復習重點(diǎn)是學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )的建構及基礎知識和基本技能的訓練。二輪復習時(shí)間基本都是兩個(gè)半月左右，在高三下學(xué)期，復習內容都是以小專(zhuān)題復習為主，專(zhuān)題的設計基本都是以細胞、遺傳、代謝、調節、生態(tài)、實(shí)驗等幾個(gè)高考熱點(diǎn)內容為主，復習重點(diǎn)是易錯點(diǎn)的糾錯反饋及專(zhuān)題性訓練。
調研發(fā)現，各校備課組對專(zhuān)題復習的資料、學(xué)生作業(yè)及單元測試卷的設計都作了具體的分工。其中杭四中、十四中、蕭山中學(xué)、西湖高中等校在這方面工作做得很細致。
�。�2）各校一輪及二輪復習課的課堂教學(xué)模式基本相同——均是講練結合的教學(xué)模式。其中一輪復習基本以教師系統講解為主，有少量的問(wèn)題和學(xué)生練習；二輪復習則一般是教師十幾分鐘的考點(diǎn)分析（講解）及二十幾分鐘的學(xué)生練習和講評。蕭山中學(xué)、富陽(yáng)中學(xué)等學(xué)校則主要采用“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行復習課教學(xué)�？傮w看“學(xué)案導學(xué)”模式對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注更多些，學(xué)生的學(xué)習參與度更高些。
從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，多數教師能重視對考綱及高考試題的研究，教學(xué)時(shí)能根據考綱要求正確把握考點(diǎn)分析的深廣度，能重視學(xué)生學(xué)法指導。
�。�3）各校均十分重視高三備課組的集體備課活動(dòng)。備課組活動(dòng)能定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定人員，每次活動(dòng)均有具體的任務(wù)分工，在課件制作、例題選擇、作業(yè)設計等方面都能做到資源共享，較好地發(fā)揮備課組的整體效益。
�。�4）各校都很重視學(xué)生課堂練習及課后作業(yè)的設計。多數學(xué)校能?chē)L試自編符合本校學(xué)生學(xué)習實(shí)際的學(xué)生作業(yè)，部分學(xué)校能自編學(xué)生學(xué)案配合課堂復習課教學(xué)。
�。�5）從聽(tīng)課情況看，絕大多數學(xué)校高三學(xué)生的生物基礎知識掌握較扎實(shí)，課堂學(xué)習的精神狀態(tài)較佳，學(xué)習習慣良好。
二、各校共性問(wèn)題
1.復習計劃的制訂重思路輕細節，缺乏操作性
多數學(xué)校的高三備課組一輪及二輪復習計劃只羅列一個(gè)大致的復習進(jìn)度，一般只有復習時(shí)間、復習的章節內容、課時(shí)安排三個(gè)項目。只有富陽(yáng)中學(xué)等少數學(xué)校有具體的考點(diǎn)分析、學(xué)情分析、每一單元復習的重難點(diǎn)確定、復習策略的確定及備課組內每位教師的具體任務(wù)分工（如課件制作、例題選擇、作業(yè)設計、單元測試卷的組卷等）�？傮w而言復習計劃詳細、可操作性強的學(xué)校還是不多的。
2.二輪復習課的目標定位不夠清晰，針對性不強
多數教師的二輪復習課模式與一輪復習課非常類(lèi)似，都是先講知識點(diǎn)再選幾道歷年高考題讓學(xué)生練習，最后點(diǎn)評答案。這反映出教師對二輪復習課的目標定位所作的分析和思考不夠深入。事實(shí)上，二輪復習由于時(shí)間緊，教師不可能也沒(méi)有必要把所有的考點(diǎn)重新再詳細地梳理一遍，因此，教師在設計復習課時(shí)除了要研究高考考綱和考點(diǎn)要求外，更重要的是要了解自己的學(xué)生對相應考點(diǎn)知識的掌握情況，要通過(guò)課堂練習及作業(yè)情況分析學(xué)生的學(xué)習障礙和易錯點(diǎn)在哪里，要了解學(xué)生的學(xué)習實(shí)際與高考要求的差距在哪。如果學(xué)生某一內容的學(xué)習已經(jīng)完全達到了高考的要求，那么這部分內容就不需要再進(jìn)行二輪復習；如果有差距，那么整節課的設計就應圍繞如何消除這個(gè)差距而展開(kāi)，使一節課中教師的講和學(xué)生的練都緊緊圍繞這一目標，從而真正做到“以學(xué)定教”，提高二輪復習的針對性。
3.二輪復習課有效性有待于提高
從調研情況看，多數教師在課堂教學(xué)時(shí)重視怎樣把知識講清楚而忽視怎樣讓學(xué)生有效地學(xué)習并掌握這些知識，重教法而輕學(xué)法指導的現象很普遍。具體表現在：課堂教學(xué)中教師的講解沒(méi)有針對學(xué)生的薄弱環(huán)節有側重地講，講解時(shí)啟發(fā)性不強，未能針對學(xué)生的學(xué)習障礙設計問(wèn)題；課堂教學(xué)中例題的選擇和使用不夠合理，教師未能根據學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題選擇典型的例題進(jìn)行變式訓練，從而有效地解決問(wèn)題并達到舉一反三的效果。
4.教師對學(xué)生課堂練習及課后作業(yè)的研究不夠深入
多數學(xué)校的備課組教師盡管能自編學(xué)生練習或者學(xué)案，但僅限于按知識點(diǎn)收集歷年高考題及各地模擬題拼組成試題集而已。真正對這些試題進(jìn)一步進(jìn)行分類(lèi)（按知識點(diǎn)分、按題型分等）、精選的學(xué)校較少，而在分類(lèi)基礎上結合本校學(xué)生學(xué)習的薄弱點(diǎn)再作進(jìn)一步改編，設計系列變式訓練歸納總結解題技巧和規律的學(xué)校就更少了。
三、復習教學(xué)建議
1.重視學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計，提高課堂復習教學(xué)效率
我們在調研中發(fā)現，目前不少高三生物教師在課堂復習教學(xué)時(shí)，往往滿(mǎn)足于邊展示PPT邊進(jìn)行清晰和系統的講解，學(xué)生上課就像看電影一樣，頭腦中并沒(méi)有真正發(fā)生將知識網(wǎng)絡(luò )化的思維加工過(guò)程，他們并不清楚教師呈現出來(lái)的一張張概念圖是怎樣建構出來(lái)的，這樣的教學(xué)導致的結果是課后教師認為某些知識點(diǎn)已經(jīng)講得非常清楚了，但事實(shí)上學(xué)生仍然似懂非懂，遇到具體題目時(shí)經(jīng)常出錯。因此，高三一輪復習時(shí)如何設計有效的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自主構建知識網(wǎng)絡(luò )是教師備課時(shí)應該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
例如，必修三模塊“細胞免疫”一節內容概念繁多，僅涉及的不同細胞名稱(chēng)就有17個(gè)之多，通過(guò)一節課的復習要讓學(xué)生理清這些概念是一件很困難的.事情。十一中章冬萍老師在高三一輪復習課中設計了四個(gè)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節：（1）讓學(xué)生說(shuō)出與細胞免疫相關(guān)的細胞名稱(chēng)；（2）引導學(xué)生將這些細胞進(jìn)行分類(lèi)；（3）探究不同類(lèi)細胞之間的區別和聯(lián)系；（4）分解難點(diǎn)，引導學(xué)生自主構建細胞免疫過(guò)程概念圖，結果取得了很好的復習效果。通過(guò)上述幾個(gè)環(huán)節的學(xué)生活動(dòng)設計，學(xué)生學(xué)會(huì )了按免疫功能對相關(guān)細胞進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)一步分析如何識別抗原、如何清除抗原這兩個(gè)核心問(wèn)題，理解了不同類(lèi)群細胞之間的區別和聯(lián)系，最后自主建構細胞免疫概念圖，從而有效達成將基礎知識網(wǎng)絡(luò )化和結構化的一輪復習目標。這比教師直接展示細胞免疫的概念圖進(jìn)行講解教學(xué)效果要好得多。值得注意的是在交流展示各組學(xué)生自主建構的概念圖時(shí)肯定會(huì )發(fā)現各種各樣的錯誤，教師一定要注意耐心引導，讓學(xué)生自己發(fā)現錯誤并不斷糾正，不能簡(jiǎn)單點(diǎn)評后急于把教師構建好的概念圖呈現給學(xué)生，一定要引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并將學(xué)生自己建構的概念圖修改正確，這樣才能有利于知識網(wǎng)絡(luò )的自主建構。
在調研中發(fā)現，有許多教師認為課堂時(shí)間有限，在復習課中設計學(xué)生活動(dòng)會(huì )浪費許多教師講解的時(shí)間，所以很顧慮這樣做的效果。事實(shí)上像富陽(yáng)中學(xué)的徐晨老師等不少年輕教師在這方面作了很大膽的嘗試，教學(xué)效果是非常顯著(zhù)的。
2.重視例題的合理選擇和使用
復習課中選擇例題時(shí)首先應考慮的是這節課的目標，例題必須針對目標而選擇。教師在選擇例題時(shí)必須要思考選這道題為例題的目的是什么，怎樣講評才能達到目的。一輪復習的主要目標是知識網(wǎng)絡(luò )的建構和基礎知識和基本技能的訓練，因此所選擇的例題應側重于核心概念和原理的理解和應用。在二輪復習時(shí)，該講的內容在一輪復習時(shí)都講過(guò)了，該練的也都練過(guò)了，因此，二輪復習課的主要目標應該是糾錯，即找出學(xué)生的實(shí)際水平與高考要求之間的差距并設法通過(guò)例題的訓練和講評來(lái)消除這種差距。二輪復習課選擇例題時(shí)應考慮以下兩點(diǎn)：第一，相應內容的課標要求、考綱要求、近幾年高考涉及該內容高考題的深廣度；第二，分析學(xué)生在答題中出現的錯誤類(lèi)型，然后根據學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題選擇典型例題進(jìn)行講評。
例如，涉及植物光合作用的圖表分析題一直是浙江高考理綜卷的熱點(diǎn)考題，許多學(xué)校在高三二輪復習時(shí)都會(huì )開(kāi)設“影響光合作用因素的圖表復習”專(zhuān)題復習課。調研中我們發(fā)現有些學(xué)校教師將這節課的教學(xué)目標簡(jiǎn)單定位為：（1）舉例說(shuō)明影響光合作用的因素；（2）培養學(xué)生的圖表分析能力。課堂教學(xué)模式一般都是講練相結合模式，教師先花十幾分鐘時(shí)間講一下光照強度、溫度、二氧化碳濃度、水分等因素對光合作用的影響，然后選幾道近幾年的高考題作為例題讓學(xué)生做，教師再點(diǎn)評。這種模式實(shí)際教學(xué)效果是不理想的，因為到了真正考試時(shí)，學(xué)生遇到這類(lèi)圖表分析題仍然不會(huì )做。究其原因就是目標定位不清晰導致例題選擇缺少針對性。就這節課而言，舉例說(shuō)明光照強度、溫度、二氧化碳濃度、水分等因素對光合作用的影響這一知識目標要求絕大多數學(xué)生在一輪復習時(shí)都已經(jīng)達成了，難的是多數同學(xué)在涉及相應內容的圖表分析方面能力欠缺，因此，本節課的重點(diǎn)應該是培養學(xué)生的圖表分析能力。但這節課具體應該培養哪些方面的圖表分析能力呢，怎么培養呢，培養到什么程度呢，這需要教師在研究課標、考綱、高考試題、學(xué)生存在的問(wèn)題的基礎上確定具體的教學(xué)目標。
3.重視學(xué)生作業(yè)的精選和及時(shí)反饋
學(xué)生作業(yè)的目的是檢測課堂教學(xué)目標的達成情況，因此，作業(yè)的設計必須符合課堂教學(xué)的目標要求。教師根據學(xué)生作業(yè)的批閱情況可以判斷課堂教學(xué)目標的達成度，并采取相應的教學(xué)對策。復習課在作業(yè)設計時(shí)首先應將課標和考綱要求具體細化，然后才能進(jìn)行有針對性的設計。我市學(xué)科考試評價(jià)小組在學(xué)生作業(yè)的設計方面作了一定的研究：（1）將課程標準和考綱中的內容要求細化為學(xué)習結果表現說(shuō)明；（2）根據學(xué)習結果表現說(shuō)明設計“作業(yè)示例”，并詳細解析如何根據學(xué)生作業(yè)中的答題情況評價(jià)課標要求的達成度。
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