一年級經(jīng)典童謠

一年級經(jīng)典童謠1

　　我寫(xiě)的

　　小樹(shù)苗

　　文明守紀愛(ài)學(xué)習，

　　行為規范要謹記，

　　小樹(shù)苗，快成長(cháng)。

　　祝你快樂(lè )又健康。

　　星星

　　小星星，眨眼睛，

　　一閃一閃亮晶晶。

　　星星妹妹你別走，

　　我們都很需要你。

　　同學(xué)寫(xiě)的

　　祖國的希望

　　春天小雨沙沙下，

　　小樹(shù)要發(fā)新枝芽。

　　花兒草兒探出頭，

　　在向我們招招手。

　　我們是祖國的花朵，

　　我們是祖國的希望！

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一。

　　文明隊員爭第一。

　　你拍二，我拍二。

　　干干凈凈人人愛(ài)。

　　你拍三，我拍三。

　　吃穿住用不比攀。

　　你拍四，我拍四。

　　學(xué)習誰(shuí)都不會(huì )次。

　　你拍五，我拍五。

　　做事不可小馬虎。

　　你拍六，我拍六，

　　人人都能爭優(yōu)秀。

　　你拍七，我拍七。

　　不會(huì )隨地扔垃圾。

　　你拍八，我拍八。

　　不折樹(shù)枝不摘花。

　　你拍九，我拍九。

　　排球運動(dòng)天天有。

　　你拍十，我拍十。

　　文明隊員真樸實(shí)。

　　想你的心情

　　有一種心情

　　常常埋在

　　內心深處

　　這就是……

　　想你的心情

　　·

　　無(wú)名

　　無(wú)名是

　　;朋友的.情

　　;一輩子難忘

　　;無(wú)名是

　　;思念的話(huà)

　　;說(shuō)也說(shuō)不完

　　;無(wú)名是

　　;開(kāi)懷的心

　　;永遠不改變

一年級經(jīng)典童謠2

　　班主任老師寫(xiě)的`

　　雨后天晴出彩虹

　　雨過(guò)天晴出彩虹，

　　就像天橋架天空。

　　赤橙黃綠藍靛紫，

　　七種顏色來(lái)組成。

　　我問(wèn)彩虹哪里來(lái)，

　　彩虹對我笑盈盈。

　　我因水珠飄天空，

　　水珠能把白光變，

　　變成七色彩虹橋，

　　美麗彩橋架天空。

　　愛(ài)護眼睛

　　眼睛是個(gè)寶，

　　千萬(wàn)愛(ài)護好。

　　寫(xiě)字讀書(shū)報，

　　不要趴著(zhù)瞧。

　　身體坐得正，

　　距離要擺好。

　　躺著(zhù)不看書(shū)，

　　坐車(chē)也不瞧。

　　天黑就開(kāi)燈，

　　光線(xiàn)很重要。

　　累了歇一歇，

　　做做保健操。

　　你要做得到，

　　眼睛一定好。

　　果皮箱

　　馬路旁，誰(shuí)站崗？

　　不怕淋雨曬太陽(yáng)，

　　張著(zhù)嘴，把話(huà)講：

　　“小朋友，可別忘，

　　果皮紙屑交給我，

　　不要扔在大街上�！�

　　水龍頭不哭了

　　水龍頭，咧著(zhù)嘴，

　　滴滴嗒嗒掉眼淚。

　　好孩子，小飛飛，

　　急忙跑來(lái)擰個(gè)勁。

　　飛飛把她哄好了，

　　水龍頭不再掉眼淚。

　　民警叔叔

　　民警叔叔頂呱呱，

　　全心全意為大家，

　　來(lái)往車(chē)輛聽(tīng)他話(huà)。

　　紅燈亮，要停下，

　　綠燈亮，才能行，

　　安全行車(chē)人人夸！

　　小書(shū)包

　　我有一個(gè)小書(shū)包，

　　里面的寶貝真不少，

　　漂亮的鉛筆盒里，

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀……

　　方格本放整齊，

　　算草本也包上了皮兒。

　　背上心愛(ài)的小書(shū)包，

　　對著(zhù)鏡子照了照：

　　神氣的小學(xué)生，

　　就要上學(xué)了！

一年級經(jīng)典童謠3

　　有人問(wèn)：

　　幸福是什么。

　　幸福在哪里。

　　有人說(shuō)：

　　幸福是一塊蜜糖，幸福就在一瞬間。

　　我覺(jué)得：

　　幸福在我幫助了別人時(shí)；

　　幸福在我和朋友玩耍時(shí)；

　　幸福在我穿上新衣服時(shí)；

　　幸福在我各科成績(jì)滿(mǎn)分時(shí)；

　　幸福在我們一家人吃飯時(shí)；

　　……

　　確實(shí)：

　　幸福它就在我們身邊，幸福它無(wú)處不在，這就是——幸福。

一年級經(jīng)典童謠4

　　星星，你也會(huì )捉迷藏嗎。

　　烏云，是你藏的地方嗎。

　　我們玩的捉迷藏可高級啦。

　　你落下來(lái)和我們一起玩吧。

　　太陽(yáng)，你也會(huì )捉迷藏嗎。

　　白云，是你藏的`地方嗎。

　　我們玩的捉迷藏可好極啦。

　　你也快落下來(lái)，一起玩吧。

一年級經(jīng)典童謠5

　　今天上午第二節課我試講了一年級音樂(lè )課《牧童謠》。本課題主要圍繞著(zhù)音體美組的活動(dòng)主題“在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)興趣，努力打造高效課堂”開(kāi)展教學(xué)。說(shuō)到“高效”是我們一直努力追求的目標，能達到“有效”是我們需要完成的第一要務(wù)。

　　結合本組的主題和課標的要求，以“激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)、注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”為理念，我設計了幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，如“師生編創(chuàng )歌曲演唱活動(dòng)，講故事演奏活動(dòng)，紙杯游戲等活動(dòng)，在活動(dòng)中，在教師的指導，引導下主動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。在活動(dòng)中內化孩子的對音樂(lè )的體驗能力和感知能力，再創(chuàng )造能力，和對音樂(lè )要素的感受和理解能力，在活動(dòng)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　整節課我注重了學(xué)習的過(guò)程，當然有了恰當的引導過(guò)程和講解過(guò)程，孩子們就會(huì )在良好的氛圍中努力學(xué)習音樂(lè )，教學(xué)效果就可想而知。體驗音樂(lè )對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，老師的體會(huì )和學(xué)生的體會(huì )是不一樣的，一定要以孩子們的感受再啟發(fā)，啟迪，不能用老師的感受去說(shuō)明給學(xué)生，而是老師是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習音樂(lè )的方法是最重要的，所以本節課，注重活動(dòng)的創(chuàng )設，方法的引導，這也是我的理念之一。在這樣的理念之下，孩子們在愉快的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )，享受音樂(lè )，同時(shí)也學(xué)會(huì )了表現音樂(lè )。

　　通過(guò)一系列的.環(huán)環(huán)相扣教學(xué)環(huán)節完成了教學(xué)目標，解決了重難點(diǎn)處，如：教學(xué)目標和重點(diǎn)之一：引導孩子用自然明亮的聲音來(lái)演唱。通過(guò)教師范唱，模唱，用動(dòng)作表演唱，創(chuàng )編唱等環(huán)節，讓學(xué)生在教師的引導下明確的了聲音的演唱方法，握了正確的演唱情緒，唱起來(lái)孩子們也能表現的特別優(yōu)秀。又如，教學(xué)目標和難點(diǎn)之二：培養創(chuàng )編能力，合奏能力，通過(guò)教師和學(xué)生的合作編創(chuàng )充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)了創(chuàng )編欲望，看著(zhù)孩子們編創(chuàng )的歌曲，真是為他們高興，再通過(guò)講故事演奏，紙杯游戲來(lái)培養孩子們對樂(lè )器的演奏能力，同時(shí)在演奏中體會(huì )節奏和節拍，培養了孩子們的韻律感。

　　結合薛主任和李主任的點(diǎn)評，本節課也發(fā)現了很多需要修正的地方：

　　1、隨律動(dòng)走進(jìn)教室環(huán)節，孩子沒(méi)有以前活潑，可能孩子們對新?lián)Q的曲子不熟，我想經(jīng)過(guò)不斷嘗試孩子們會(huì )在不同的音樂(lè )中提高節奏感，以后加強孩子們的練習。

　　2、時(shí)間安排問(wèn)題上稍稍長(cháng)了些，可以在某個(gè)環(huán)節節省下時(shí)間，如：“創(chuàng )意之星”的獎狀頒發(fā)，需要用語(yǔ)言去說(shuō)明一下就行，起到鼓勵作用就可以。

　　3、講故事環(huán)節再精彩些，形象些，效果會(huì )更好！

　　明天下午還有一節公開(kāi)課，期待孩子們在明天的音樂(lè )課堂上快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)，也期待各位領(lǐng)導和老師提過(guò)寶貴的意見(jiàn)。

一年級經(jīng)典童謠6

　　假如我是風(fēng)

　　假如我是風(fēng)，我會(huì )讓孩子們的風(fēng)箏飛向藍天；

　　假如我是風(fēng)，我會(huì )讓沙漠變成一片綠色；

　　假如我是風(fēng)，我會(huì )讓炎熱的夏天變得涼爽；

　　假如我是風(fēng)，我會(huì )接到變得更干凈

　　假如我是風(fēng)，我會(huì )讓校園變得更美麗，同學(xué)們可以健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習。

一年級經(jīng)典童謠7

　　【教學(xué)目的】

　　本節課，著(zhù)重培養學(xué)生對樂(lè )器演奏的興趣和認識簡(jiǎn)譜的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養學(xué)生學(xué)會(huì )唱簡(jiǎn)譜的能力；對于有一定簡(jiǎn)譜基礎的學(xué)生，教會(huì )學(xué)會(huì )“二重唱”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導學(xué)生學(xué)會(huì )唱準音的高度、時(shí)值。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　一、首先，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象能力，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的是什么聲音？

　　再聽(tīng)一聽(tīng)： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？

　　再聽(tīng)一聽(tīng)：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？

　　二、教師用口琴吹一首《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發(fā)學(xué)生對樂(lè )器的興趣。提議每一個(gè)學(xué)生，都應該買(mǎi)一樣樂(lè )器。

　　三、音階教學(xué)

　　1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖

　　duo ruai mi fa suo la si duo

　　do ruei sol ti do

　　堵 銳 瞇 發(fā) 縮 拉 絲夜 都

　　四、請同學(xué)們把音樂(lè )課本第七冊，翻到56頁(yè)，我們來(lái)學(xué)《牧童》這首樂(lè )曲。

　　教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《牧童》這首樂(lè )曲。

　　五、結束。

　　附： 《音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)概論》

　　一、音樂(lè )理論

　　藝術(shù)，是人類(lèi)以情感和想象為特性，把握和反映世界的一種特殊方式。根據表現手段和方式的不同，藝術(shù)可分為表演藝術(shù)，如音樂(lè )、舞蹈；造型藝術(shù)，如繪畫(huà)、雕塑；語(yǔ)言藝術(shù)，如文學(xué)；和綜合藝術(shù)，如戲劇、影視。

　�。�、節奏

　　節奏，是音樂(lè )術(shù)語(yǔ)。由音響運動(dòng)的輕重緩急形成，其中節拍的強弱或長(cháng)短交替出現，而合乎一定的規律。節奏是音樂(lè )的基本要素，對旋律的形成起著(zhù)決定的作用。

　�。�、旋律

　�。�、交響曲

　�。�、圓舞曲

　　二、簡(jiǎn)譜知識

　　簡(jiǎn)譜，是音樂(lè )的一種記譜方法，于十六世紀中葉，初步成型于歐洲，17－18世紀先后，經(jīng)盧梭等人加工而漸趨完備。

　　盧梭(1712－1778),是法國啟蒙思想家,哲學(xué)家，教育學(xué)家，文學(xué)家。在教育觀(guān)點(diǎn)上，他提出“返歸自然”的口號，主張順應兒童的`本性，讓他們的身心自由發(fā)展。盧梭沒(méi)有什么學(xué)歷，但他卻成為了法國十八世紀最偉大的思想家！有關(guān)盧梭對教育的論述，請參見(jiàn)筆者在蘭州《新一代》96年第3期所發(fā)表的《盧梭論兒童教育》論文。

　　三、樂(lè )器演奏

　�。�、口琴：簧樂(lè )器，內裝一系列小簧片，按自然音階排列, 用嘴吹吸發(fā)音。一琴只限于一調，A調和C調兩種口琴較為常用。

　　口琴吹奏的孔位順序，如圖所示：

　　5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7

　　吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸

　　學(xué)習吹奏口琴，第一步是要學(xué)會(huì )找到"1"音。

　　口琴應該是初學(xué)樂(lè )器者的首選樂(lè )器，因為它價(jià)廉物美，發(fā)音又準，而一般的低檔管樂(lè )器，普遍存在定音不準的現象。學(xué)好口琴，是今后學(xué)習弦樂(lè )的基礎。

　�。�、簫

　�。�、笛子

　　笛子，管樂(lè )器。笛子吹奏的一般發(fā)音孔位，如下圖示：

　　吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６ ５

　　孔 孔 左 左 左 右 右 右 六

　　食 中 無(wú) 食 中 無(wú) 指

　　指 指 名 指 指 名 全

　　指 指 按

　�。�、打擊樂(lè )器

　�。�、體鳴樂(lè )器。如鑼、鈸(bo)、拍板、三角鐵等。鈸，古稱(chēng)“銅盤(pán)”，銅制，中部隆起，如半球狀，兩片為一副，相擊發(fā)聲。

　�。�、膜鳴樂(lè )器。

　　學(xué)校上課時(shí)打鈴，有電鈴，有手搖的鈴，有敲擊的鈴。如果我們把敲擊的鈴，稱(chēng)為體鳴樂(lè )器的話(huà)，如果不考慮其敲擊節奏的輕重、強弱，而只考慮間隔的時(shí)值的話(huà)，那么，學(xué)校敲鈴的節奏可設計為：

　　預備鈴：X － │X － │X － │X － │X － ‖

　　上課鈴：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖

　　下課鈴: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖

　　集合鈴：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖

　　在簡(jiǎn)譜中，“‖”表示樂(lè )曲結束。 ＥＮＤ

一年級經(jīng)典童謠8

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)讀春節童謠，了解過(guò)年有哪些準備活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽(tīng)，分享過(guò)年的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。分享過(guò)年的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，每年的寒假，我們都會(huì )和家人一起度過(guò)一個(gè)重要的傳統節日。是什么節日？對，是春節，

　　二、介紹童謠。

　　我們今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)春節的歌謠。出示課件《春節童謠》。什么是童謠？童謠就是寫(xiě)給兒童的歌謠。

　　三、導入內容 ，設疑解惑

　　1、春節童謠里面都講了什么呢？別著(zhù)急，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放《春節童謠》。這首童謠好聽(tīng)吧！在這首童謠當中說(shuō)了哪些有意思的事？

　　2、從二十三到大年初二，人們都會(huì )干什么？掃房子；磨豆腐；去買(mǎi)肉；宰公雞；把面發(fā)；蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿(mǎn)街走。

　　3、每年的農歷十二月，也稱(chēng)為臘月。一進(jìn)入臘月就有了年味。首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會(huì )干什么嗎？對，喝臘八粥。到了臘月二十三。這一天被稱(chēng)為小年過(guò)去，家家戶(hù)戶(hù)在這一天都會(huì )給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

　　4、糖瓜是用黃米和麥芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的樣子有圓的，空心的，壁上有小孔的`，還有長(cháng)長(cháng)的圓棍形的。小小的糖瓜寄托著(zhù)人們對美好生活的向往。

　　5、從二十四開(kāi)始，人們就開(kāi)始為過(guò)年做準備了。二十四掃房子，這一習俗寄托著(zhù)人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。二十五磨豆腐，民間傳說(shuō)灶王上天匯報后，玉帝會(huì )下界查訪(fǎng)，看各家各戶(hù)是否如灶王所奏的那樣勤儉節約，于是各家各戶(hù)就吃豆腐以示清苦。二十六去買(mǎi)肉，二十七宰公雞。有雞有肉才是圓滿(mǎn)。也有吉祥如意的意思�！岸�十八，把面發(fā)”，這發(fā)了的面，自然要用來(lái)蒸饅頭啦。因此就有了“二十九，蒸饅頭”的說(shuō)法。要認真用心，精心準備，因為做出來(lái)的饅頭是要跟親友鄰居交換的，一定要做的好看又好吃，非常的有講究。三十晚上熬一宿，因為三十是除夕，除夕這一天。過(guò)了12點(diǎn)，就是新的一年的第一天，所以三十的晚上是一個(gè)辭舊迎新的時(shí)刻。人們都要見(jiàn)證這個(gè)時(shí)刻，而且過(guò)了零點(diǎn)，小孩子們都給老人拜年。老人就會(huì )給我們紅包。最后一句初一，初二滿(mǎn)街走，去給親朋好友拜年，吃團圓飯。

　　6、春節是我們中國人最最重要的傳統節日，只要是中國人，不管你在世界哪個(gè)地方，都會(huì )在這個(gè)重要的日子，千方百計回老家和家里人團聚。熱熱鬧鬧的過(guò)春節，春節也有一個(gè)俗稱(chēng)跟小年相對是大年，所以“過(guò)春節”也說(shuō)過(guò)大年�，F在你知道我們過(guò)節都要干什么了嗎？

　　四、回顧總結

　　有趣的童謠還有很多很多，我們國家的童謠不僅內容豐富多彩。還有許多不同的種類(lèi)呢，今天學(xué)習的春節童謠就屬于數數歌的一類(lèi)。同學(xué)們你愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽(tīng)嗎？并跟大人分享過(guò)年的樂(lè )趣。下節課我們再學(xué)習其他種類(lèi)的童謠。同學(xué)們，再見(jiàn)！

一年級經(jīng)典童謠9

　　教學(xué)內容：表演歌曲《牧童謠》

　　教授對象：一年級

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：講授法、聽(tīng)唱法、情景教學(xué)法

　　教學(xué)準備：鋼琴、多媒體音樂(lè )課件、教材

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)演唱歌曲，學(xué)生能夠對 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。

　　2、能夠風(fēng)趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

　　3、通過(guò)學(xué)習敲擊雙響筒，加深對音樂(lè )以及樂(lè )曲強弱的體驗與感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對“mi,sol,la,re”四個(gè)音的音高有初步的感知，學(xué)習“l(fā)a”的柯?tīng)栁氖謩荨?教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調式。歌曲的節奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問(wèn)一答的形式，描繪天上太陽(yáng)放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡(jiǎn)單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng )回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個(gè)音構成，以生動(dòng)有趣的問(wèn)答式的歌唱表演形式來(lái)反映牧童在放牧時(shí)的愉快心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《牧童短笛》進(jìn)入教室。

　�。ㄔO計意圖：在優(yōu)美音樂(lè )聲中進(jìn)入課堂，創(chuàng )設輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）

　　2、發(fā)聲練習：

　�。�1）唱音階，復習柯?tīng)栁氖謩�。遇�?、3、6、2四個(gè)音時(shí)教師示范帶下手勢，讓學(xué)生重點(diǎn)感覺(jué)這幾個(gè)音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯?tīng)栁氖謩�，教師邊彈琴邊做手勢引導學(xué)生唱準音高。）

　�。�2）模唱55556-- 55553-- 33332---

　　(設計意圖： 6是這課要學(xué)的柯?tīng)栁氖謩�，通過(guò)圖形譜的輔助與柯?tīng)栁氖謩莸慕Y合作用，學(xué)生對音高有了初步的、形象地感知。)

　　二、導入新課：

　　1、老師展示《牧童短笛》的動(dòng)畫(huà)片。

　　師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？

　�。ㄓ蒙鷦�(dòng)活潑的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)吸引小學(xué)生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧靜的氛圍中。）

　　生：牧童騎在牛背上，吹著(zhù)竹笛。

　　師：哦，原來(lái)是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？

　　生：想。

　　師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來(lái)欣賞小牧童在他放牧時(shí)演唱的一首童謠——牧童謠。

　�。ㄔO計意圖：先動(dòng)畫(huà)片導入，吸引了學(xué)生，抓住了低段學(xué)生的喜歡生動(dòng)、形象的事物的年齡特點(diǎn)，再激趣談話(huà)引導，引出歌曲題目，層層遞進(jìn)，循循善誘。）

　　三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

　　1、初聽(tīng)歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，教師引導學(xué)生根據歌曲的 旋律把身體動(dòng)起來(lái)。（設計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學(xué)唱歌曲打下基礎）

　　2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開(kāi)課本10頁(yè)，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì )看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著(zhù)草兒在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著(zhù)竹笛，唱著(zhù)歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設計意圖：以?xún)和��?huà)的口語(yǔ) 來(lái)介紹歌曲，讓學(xué)生有聽(tīng)故事的感覺(jué)，抓住了學(xué)生的興趣）

　　2、復聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。教師先喊后號帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強、弱、次強、弱，讓學(xué)生了解四拍子的強弱規律，再配上音樂(lè )打拍子。（設計意圖：通過(guò)“跟我做”，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，師生互動(dòng)，了解四拍子的強弱規律，為接下來(lái)的學(xué)習歌曲鋪墊）

　　3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，看歌詞內容體會(huì )歌詞特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們表現的這么棒，接下來(lái)請同學(xué)認真聽(tīng)音樂(lè )，再仔細看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒr詞，放牧時(shí)的吶喊聲；一問(wèn)一答的演唱形式。）

　�。�1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著(zhù)學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。

　�。ㄔO計意圖：教師生動(dòng)的演示，讓學(xué)生有強烈的視聽(tīng)感受，學(xué)生學(xué)習的積極性大大提高了）

　�。�2）有節奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂(lè )句念下。再重點(diǎn)講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。

　�。ㄔO計意圖：有節奏感的'念歌詞，調動(dòng)學(xué)生念歌謠的積極性，一問(wèn)一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內容，為歌曲打下基礎）

　　4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱

　�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽(tīng)，念，已經(jīng)對歌曲有了一定的學(xué)唱基礎，直接帶學(xué)生唱，加快進(jìn)度，讓學(xué)生的積極性一直調動(dòng)著(zhù)，那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱，是根據一年級學(xué)生的學(xué)習情況而定）

　　5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂(lè )句部分學(xué)生一句一句來(lái)。最后一段重點(diǎn)跟唱。 （設計意圖：前面念歌詞時(shí)用過(guò)這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當，學(xué)習效率比較好）

　　6、男女生對唱，一段一段來(lái)。

　　(設計意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習了這首歌曲一問(wèn)一答的演唱形式，達到了教學(xué)目標)

　　7、解決問(wèn)題——糾正——演唱鞏固。

　　8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

　　9、跟伴奏最后來(lái)一遍。

　　四、歌曲的編創(chuàng )與活動(dòng)：

　　1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手勢，第三句唱歌詞。

　　2、歌詞部分師生對唱。（師問(wèn)生答）

　�。ㄔO計意圖：發(fā)聲練習時(shí)，襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習過(guò)柯?tīng)栁氖謩�，現在放在歌曲里面進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，循循善誘，達到教學(xué)目標）

　　五、歌曲的拓展

　　1、用打擊樂(lè )器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節奏規律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強弱拍子為歌曲伴奏。

　　2、小組合作表演：請一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。 (設計意圖：認識、學(xué)習雙響筒，并引導學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學(xué)習。)

　　六、課堂小結：

　　這節課我們跟隨著(zhù)這位牧童小朋友學(xué)習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“l(fā)a” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據自己的生活環(huán)境創(chuàng )編的，那同學(xué)們能不能根據自己的生活采用這種一問(wèn)一答的形式創(chuàng )編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望，我們同學(xué)們也要學(xué)習小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說(shuō)好不好。（設計意圖：以?xún)和��?huà)的口吻來(lái)總結結束今天的課堂，層層遞進(jìn)，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華）

一年級經(jīng)典童謠10

　　太陽(yáng)、月亮、大地

　　啊。

　　太陽(yáng)。

　　您照耀著(zhù)花草，您照耀著(zhù)河水、大地，您帶給萬(wàn)物陽(yáng)光和溫暖，感謝您除去黑暗帶來(lái)光明；

　　��！月亮。

　　有時(shí)您是圓的，有時(shí)您是彎的`，您都揮灑著(zhù)銀白色的月光，為趕夜的人們指出方向，帶來(lái)希望。

　　��！大地。

　　花草萬(wàn)物都在您的脊背上成長(cháng)，河水、大海都在您的懷里流淌，您用那厚重的軀體栽種著(zhù)萬(wàn)物。

　　我愛(ài)你們——太陽(yáng)、月亮、大地。

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