教師家訪(fǎng)記錄范例15篇
教師家訪(fǎng)記錄1
家訪(fǎng)時(shí)間：xxxxxxx
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)過(guò)程：xx是個(gè)性格比較內向的'孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，可是個(gè)性不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內項，在學(xué)校不愛(ài)講話(huà)，不愿回答教師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(cháng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一狀況，家長(cháng)和教師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學(xué)校家園一致。
教師家訪(fǎng)記錄2
對象：xx
時(shí)間：九月份
電話(huà)：xx
家訪(fǎng)內容
原因：小朱小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和小蘇小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：小朱的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家小朱小朋友經(jīng)常同小蘇小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，小朱小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小蘇講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
�。▼寢�?zhuān)├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對xx小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在小朱小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
家訪(fǎng)記錄表及記錄總結 篇5為了深入了解小班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)，各位老師利用空余時(shí)間，深入幼兒家庭，與家長(cháng)進(jìn)行深刻交流。
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài)，并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
由于本次家訪(fǎng)活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪(fǎng)之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長(cháng)提供的`幼兒情況問(wèn)卷表，初步了解幼兒的個(gè)性，去家訪(fǎng)之前又再次和家長(cháng)聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪(fǎng)的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的；還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話(huà)，也不和小朋友一起玩的；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(cháng)詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著(zhù)孩子，如果稍有不稱(chēng)心的，就會(huì )大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害；還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時(shí)會(huì )有說(shuō)有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類(lèi)孩子的膽子較小，老師要多多開(kāi)導，主動(dòng)和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話(huà)。通過(guò)家訪(fǎng)我們也感到教育中存在的問(wèn)題，首先應多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過(guò)于溺愛(ài)，只要孩子開(kāi)口就沒(méi)有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問(wèn)題的孩子和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(cháng)也欣然配合�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解到這些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)記錄3
xxx
家訪(fǎng)事由：教師向家長(cháng)反映該生在校表現
家訪(fǎng)資料：
該生思維很靈活，寫(xiě)得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比擬突出，擅長(cháng)運動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時(shí)調整，持續一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪(fǎng)手記：
看到xxx，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的.心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱(chēng)贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是處處充滿(mǎn)鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
教師家訪(fǎng)記錄4
日期：20xx年4月14日
時(shí)間：下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：王五
年級：小學(xué)二年級
家庭住址：XX市XX區XX路XX號
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望。與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
家長(cháng)介紹：
家長(cháng)是王五的父母，名叫王先生和李女士。他們都是工薪階層，非常關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)。他們性格開(kāi)朗，熱情好客，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)生情況：
王五是一個(gè)機靈活潑的男孩，喜歡動(dòng)物和畫(huà)畫(huà)。他在學(xué)校中表現良好，成績(jì)在班級中居于中等水平。在學(xué)習方面，他比較活潑好動(dòng)，需要老師和家長(cháng)的耐心和引導。
家庭情況：
王五是家中的獨生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛(ài)。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動(dòng)。家庭條件尚可，雖然不富裕，但還是有足夠的書(shū)籍和學(xué)習資源，也有一些玩具和游戲供孩子學(xué)習和娛樂(lè )。
學(xué)生的學(xué)習情況和表現：
根據學(xué)生的平時(shí)表現和考試成績(jì)，王五的學(xué)習表現還有提升空間。他的語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科成績(jì)在中等水平，需要進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，王五表現比較活潑好動(dòng)，需要老師和家長(cháng)的引導和幫助。
家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望：
王先生和李女士非常重視孩子的學(xué)習和成長(cháng)，他們希望孩子能夠在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。他們希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注王五的.學(xué)習情況，及時(shí)反饋在學(xué)校中的表現和需求，幫助孩子更好地適應學(xué)校生活和學(xué)習環(huán)境。他們也希望老師能夠幫助王五培養良好的學(xué)習習慣和興趣愛(ài)好，讓他在學(xué)習和生活中更有動(dòng)力和自信。此外，他們也希望能夠與學(xué)校建立良好的溝通渠道，了解孩子在學(xué)校中的表現和需要，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
教師家訪(fǎng)記錄5
學(xué)生姓名： 馬春燕
家訪(fǎng)時(shí)間20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：冉霞老師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
馬春燕是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習能力有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)能力有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的'學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì )有步。
教師家訪(fǎng)記錄6
訪(fǎng)問(wèn)原因：
1、小松的學(xué)習大幅度下降。
2、小松的學(xué)習主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，小松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負。
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的`父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)角色在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了小松家的大概情況：家里的經(jīng)濟來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持。但是小松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)運動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(cháng)，一旦小松的母親要是說(shuō)了孩子表現不好的話(huà)，他父親就會(huì )連孩子帶母親一起責罵，所以，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂(yōu)，孩子的父親對孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與小松父親的電話(huà)長(cháng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心小松的健康成長(cháng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到小松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當然孩子還有反復的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
教師家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)對象：xxx
時(shí)間：20xx415
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的.教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新教師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我覺(jué)察這純粹是借口，疑心她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和保護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
教師家訪(fǎng)記錄8
時(shí)間：20xx429
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xxx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結束。然后，晚上又開(kāi)始重復昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長(cháng)幫助，讓家長(cháng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(cháng)，家長(cháng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(cháng)怎能理解？待家長(cháng)稍稍平息后，我給家長(cháng)帶給了一些解決的'方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過(guò)多的生活費。其次，家長(cháng)和教師經(jīng)常持續聯(lián)系，互通學(xué)習狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
體會(huì )：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長(cháng)幫助不失為好方法。
教師家訪(fǎng)記錄9
正月初10我與高老師去李cc家家訪(fǎng)，向家長(cháng)反映孩子在校學(xué)習情況，商討如何提高該生的學(xué)習成績(jì)。我們向家長(cháng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話(huà)，也能融入到集體中，本學(xué)期學(xué)習進(jìn)步很大。但學(xué)習缺乏自覺(jué)性，雖然能完成作業(yè)，但是完成的質(zhì)量較差，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習成績(jì)也不理想，最基本的地理知識出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(cháng)能督促孩子認真完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預習和復習�？梢泽w諒家長(cháng)忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家長(cháng)反映孩子在校參加的活動(dòng)太多了，特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學(xué)習時(shí)間。希望老師能找孩子談?wù)�，適當參與活動(dòng)，不能影響學(xué)習。
感想：隨著(zhù)素質(zhì)教育的'開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因為學(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉結合的縣級市，外出務(wù)工子女(留守兒童)特別多，家長(cháng)外出打工，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育如何落實(shí)？在客觀(guān)條件有限、活動(dòng)課的師資比較缺乏、家長(cháng)意識淡雹各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
教師家訪(fǎng)記錄10
xxx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，就應很出色，可是缺少良好的學(xué)習習慣和扎實(shí)的根底知識。正因為如此，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。上課因為聽(tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最根本的知識開(kāi)始補，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的'開(kāi)展潛力，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(cháng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著(zhù)想。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分淘氣的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現不良的學(xué)習習慣，比方不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強，反響很快，如果態(tài)度認真一點(diǎn)，他就應是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習之初沒(méi)有構成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有打下堅實(shí)的根底。他將來(lái)會(huì )走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(cháng)能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來(lái)。
教師家訪(fǎng)記錄11
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：XX年1月
參加家訪(fǎng)人員：xx教師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比擬馬虎，所以成績(jì)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。
家長(cháng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們去家訪(fǎng)的目的決不是告狀，而是本著(zhù)促使孩子提高的誠意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的`最終目的和盤(pán)托出：期末成績(jì)之所以不夢(mèng)想，絕不是天資缺乏，確實(shí)不是。我堅信這孩子在學(xué)習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運用的潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提醒他，在學(xué)習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好根底知識，就必須能創(chuàng )造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(cháng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。
教師家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)時(shí)間
5月18日
家訪(fǎng)對象
王浩宇
家訪(fǎng)教師
李老師劉老師
幼兒在園情況
浩宇在幼兒園是一個(gè)好動(dòng)的孩子。幼兒的.主觀(guān)意識較強個(gè)別時(shí)候做錯事情不聽(tīng)從勸導。
家訪(fǎng)過(guò)程
1.向家長(cháng)了解幼兒在家的情況(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。
2.了解家長(cháng)對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點(diǎn)談?wù)劶覉@共同引導的措施。
4.向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)本班教學(xué)情況。
要求家長(cháng)配合情況
請家長(cháng)能夠根據本班教學(xué)在家引導孩子，針對幼兒主觀(guān)、不聽(tīng)從勸導的習慣加強引導。
教師家訪(fǎng)記錄13
學(xué)生姓名
xx
就讀班級
五四班
學(xué)生在校表現：該孩子在校乖巧聽(tīng)話(huà)，有禮貌，樂(lè )于助人，學(xué)習很努力，但由于拼音基礎較弱導致成績(jì)比較落后。
家訪(fǎng)時(shí)間
xxxx年x月x日
家訪(fǎng)形式
面談
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：)
由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每一天早上要外出上數學(xué)補習課，午時(shí)補語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(cháng)期望孩子在校時(shí)教師能抓緊孩子的.學(xué)習，孩子有問(wèn)題和家長(cháng)及時(shí)持續聯(lián)系和溝通。
教師家訪(fǎng)記錄14
學(xué)生姓名：***
家訪(fǎng)時(shí)間20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：冉霞老師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
該生學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠積極認真，所以成績(jì)不理想。特別是數學(xué)成績(jì)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習成績(jì)不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(cháng)輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì )讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績(jì)之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學(xué)習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語(yǔ)文綜合運用的能力是可以的.。所以我提醒她，在學(xué)習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，積極動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習成績(jì)一定會(huì )有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(cháng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，體會(huì )到我對她的良苦用心，不停地點(diǎn)著(zhù)頭。
教師家訪(fǎng)記錄15
學(xué)生姓名：顧宗浩
家訪(fǎng)時(shí)間20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：冉霞老師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
學(xué)生自理能力很強有自己的.主見(jiàn)但學(xué)習態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jì)不理想有不及格現象問(wèn)題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學(xué)習上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認為孩子從小就知道偷懶想過(guò)很多辦法現在已經(jīng)沒(méi)辦法了。本著(zhù)促使孩子進(jìn)步的誠意給家長(cháng)交流改掉壞習慣的方法希望家長(cháng)能夠配合家長(cháng)表示愿意試一試。
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