提升教學(xué)質(zhì)量方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的提升教學(xué)質(zhì)量方案，希望對大家有所幫助。

提升教學(xué)質(zhì)量方案1

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持“質(zhì)量立教、質(zhì)量興教、質(zhì)量強教”戰略，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為我校今后教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，強化教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、工作目標

　　牢牢抓住“教育教學(xué)質(zhì)量提升”這一核心目標，以教學(xué)常規為抓手，規范教育教學(xué)行為；以集體備課為抓手，提高教學(xué)理論水平；以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂教學(xué)水平；以學(xué)科重點(diǎn)為抓手，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；以豐富活動(dòng)為抓手，提升學(xué)生綜合素養。

　　三、方法措施

　�。ㄒ唬�實(shí)施校級領(lǐng)導班子成員分學(xué)科包靠制度

　　學(xué)校領(lǐng)導班子成員靠前指揮，深入教學(xué)一線(xiàn)，對所包學(xué)科質(zhì)量負責。每學(xué)期深入班級聽(tīng)課、評課活動(dòng)不少于2次；參與集體備課等教學(xué)教研常規活動(dòng)不少于1次；參加學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升研討專(zhuān)題會(huì )議（過(guò)程評價(jià)、質(zhì)量分析等）不少于1次；參加學(xué)校教學(xué)工作總結會(huì )議不少于1次；牽頭組織外出學(xué)習交流活動(dòng)不少于1次。（責任人:吳玉松 黃瑞杰王海燕）

　�。ǘ�）以教學(xué)常規為抓手，規范教師教育教學(xué)行為

　　1.落實(shí)課程方案，規范教學(xué)行為

　�。�1）嚴格執行國家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程，上好各類(lèi)課程，努力提高課程實(shí)施水平。教導處每天日常檢查與教干隨機抽查相結合，進(jìn)一步加強常規課程管理，加大過(guò)程監控，嚴格規范辦學(xué)行為，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、控制、落實(shí)學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間、學(xué)習習慣、作業(yè)量等方面內容，落實(shí)教師候課、上課制度，杜絕教師拖堂。

　�。�2）努力提高課程實(shí)施水平，加強對課程實(shí)施的監控和評價(jià)。尤其加強對考查學(xué)科的管理，采取過(guò)程性和終結性評價(jià)相結合的原則。通過(guò)評價(jià)引領(lǐng)督促考查學(xué)科提高課堂教學(xué)水平，確保課堂效率。

　�。�3）做好課后服務(wù)工作，根據上級有關(guān)規定，結合校情，開(kāi)展好課后學(xué)業(yè)輔導、課后服務(wù)工作。

　　2.細化常規管理，提高教師業(yè)務(wù)

　�。�1）開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科明確本學(xué)期備課、上課、作業(yè)要求細則，讓老師們心中有目標，行動(dòng)有方向，落實(shí)有標桿。在備課方面，我們將在書(shū)面備課的基礎上，通過(guò)限時(shí)備課、說(shuō)課答辯等方式考查備課實(shí)效，并計入教學(xué)量化。

　�。�2）學(xué)期中，做好每月的常規檢查，并及時(shí)反饋。首先成立常規檢查小組，做到每次檢查有記錄、有成績(jì)、有反饋。其次常規檢查采用過(guò)程與終結相結合的形式。過(guò)程檢查中，本著(zhù)以發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)常規為主，以錯誤出現點(diǎn)為原則扣分。過(guò)程檢查中，每次有一個(gè)重點(diǎn)檢查項目，通過(guò)具體詳細的反饋突出優(yōu)缺，以便于學(xué)習和改進(jìn)。在每次常規檢查后推薦優(yōu)秀的備課、作業(yè)讓教師學(xué)習。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)備課的實(shí)效性、落實(shí)作業(yè)的份數、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、做題質(zhì)量、錯題及時(shí)訂正以及批閱和激勵性評語(yǔ)等，數學(xué)學(xué)科還要重點(diǎn)督查是否存在無(wú)錯題作業(yè)。

　　3.規范課堂行為，注重習慣培養

　　在教師備好課、上好課的基礎上，每位教師都要注重學(xué)生學(xué)習習慣培養。常規習慣有：讀書(shū)習慣、寫(xiě)字習慣、閱讀習慣、思考習慣、討論習慣、發(fā)言習慣、反思習慣、評價(jià)的習慣等。通過(guò)常規訓練與重點(diǎn)項目相結合的方式，鞏固并強化學(xué)生的基本學(xué)習習慣，本學(xué)期突出閱讀習慣與討論交流習慣、大膽發(fā)言習慣為訓練重點(diǎn)。學(xué)校首先通過(guò)日常巡查、課堂聽(tīng)評等方式，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋。再次通過(guò)集體教研活動(dòng)時(shí)間讓教師互相交流經(jīng)驗、專(zhuān)題研討，典型教師帶動(dòng)等方式及時(shí)分享經(jīng)驗，進(jìn)行方法指導。最后結合課堂教學(xué)展示、午練檢查等將學(xué)生習慣培養列入重點(diǎn)評價(jià)項目。

　�。ㄈ�）以集體備課為抓手，提高教師教學(xué)理論水平

　　通過(guò)每周固定教研活動(dòng)時(shí)間，不同形式的學(xué)習，提升教師自身的理論水平，引領(lǐng)教師接受課堂教學(xué)理念。集體教研主要內容如下：

　　集體備課。結合縣集體備課研討，學(xué)科課標，了解學(xué)科總目標和學(xué)段具體目標和要求。從單元教學(xué)內容、目標、教學(xué)過(guò)程、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、練習考查等方面以年級組為單位進(jìn)行單元集體備課，努力做到抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓考點(diǎn)，并有選擇地進(jìn)行試講或者研討課。教務(wù)處做好按照個(gè)人備課到集體備課再到個(gè)人二備的程序落實(shí)集體備課，通過(guò)以考待查的形式檢驗備課成效。

　　課堂教學(xué)�？梢允钦n堂教學(xué)視頻觀(guān)摩研討，也可以是青年成長(cháng)課、能手示范課、聽(tīng)評，也可以是賽課打磨。讓教師最大限度的接觸到課堂，并進(jìn)行評議，在教研中成長(cháng)。

　　(3)問(wèn)題研討。對于教學(xué)中出現的共性問(wèn)題，對問(wèn)題的出現原因、表現形式、應對方式研討可操作性的有實(shí)效的解決方案。

　�。�4）檢測分析。對教學(xué)檢測情況進(jìn)行對比、分析，反思教學(xué)，進(jìn)而補教補學(xué)、改進(jìn)教學(xué)。

　�。�5）學(xué)習匯報。教師外出學(xué)習，必須把學(xué)到的先進(jìn)的教育思想和理念傳達給教師，并結合教學(xué)實(shí)際領(lǐng)會(huì )貫通，學(xué)以致用。

　�。�6）活動(dòng)開(kāi)展。對于要開(kāi)展的教師活動(dòng)或者學(xué)生活動(dòng)，明確目的要求，說(shuō)明操作流程，研討具體細節，做好全面安排。

　�。�7）做好集體教研記錄，并進(jìn)行資源共享。整理好活動(dòng)總結，留存好活動(dòng)資料和照片，便于下學(xué)年教師借鑒使用。

　　根據學(xué)校工作現狀，本學(xué)期教導處將加強與青云中小等學(xué)校開(kāi)展的城鄉共建手拉手聯(lián)研活動(dòng)，從集體備課的研討、習慣訓練到課堂教學(xué)的觀(guān)摩，再到教學(xué)質(zhì)量的監測等，開(kāi)展多學(xué)科多形式校際聯(lián)研活動(dòng)，以期達到共同發(fā)展、共同提高的教研效果。

　�。ㄈ�）以課堂教學(xué)為抓手，提高教師課堂教學(xué)水平

　　本學(xué)期教務(wù)處繼續圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)新課程教學(xué)理念，本著(zhù)教師少講、精講，學(xué)生會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )思考、會(huì )表達、會(huì )反思的教學(xué)原則，根據各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率

　　1.明確學(xué)科課堂教學(xué)要求

　　學(xué)習縣教研室提出的各學(xué)科課堂評價(jià)基本標準，研討如何在教學(xué)中具體落實(shí)，如何高效完成教學(xué)目標，并在教學(xué)中主動(dòng)探索，改進(jìn)課堂教學(xué)。

　　2.開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)

　　課堂教學(xué)研討活動(dòng)有：1.年級組 “互聽(tīng)互學(xué)”活動(dòng)。2.優(yōu)秀教學(xué)視頻引領(lǐng)課。3.青年教師成長(cháng)課4.優(yōu)秀教師示范課 5.普通教師達標課。這些課堂教學(xué)緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效”研討進(jìn)行，通過(guò)這一系列具有層次的活動(dòng)，讓每一位教師都能在課堂教學(xué)方面逐步提升。

　　3.助力改革課堂教學(xué)活動(dòng)

　　(1）用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大膽充分練習朗讀。

　　晨讀時(shí)間，英語(yǔ)和語(yǔ)文教師引導學(xué)生大聲朗讀，讓每位學(xué)生張開(kāi)口，大聲讀、會(huì )朗讀。通過(guò)朗讀進(jìn)行預習和復習式的學(xué)習。數學(xué)教師也可引導學(xué)生自讀回顧或者自讀預習。

　　(2）借助午練時(shí)間，讓學(xué)生積極練習表達和交流。（學(xué)生專(zhuān)項訓練，提高說(shuō)寫(xiě)水平）

　　A.采用年級組長(cháng)負責制。學(xué)校推行午練改革，切實(shí)開(kāi)展好“開(kāi)心二十分鐘”活動(dòng)。午練采用年級組長(cháng)負責制，組織制定本組每周午練訓練內容，確定具體的內容。語(yǔ)文學(xué)科2節午練進(jìn)行“觀(guān)字練寫(xiě)”寫(xiě)字指導。1節午練進(jìn)行“談天說(shuō)地”式的獨白式演講或者“暢所欲言”式的小組討論式發(fā)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又促進(jìn)深入閱讀；數學(xué)2節午練課，開(kāi)展“我講你聽(tīng)”式的獨白式講解，或者是小組合作式的集體講解或者匯報�；顒�(dòng)以說(shuō)促思，實(shí)現訓練學(xué)生思維表達的目的。B.注意督查，保證效果。本學(xué)期午練檢查將以教導處與年級組長(cháng)聯(lián)合抽查督查為主，檢查是否有學(xué)生在黑板前進(jìn)行題目講解為標準，對實(shí)施情況較好的班級錄像在全校內進(jìn)行推廣，如發(fā)現班級有未按要求進(jìn)行訓練的情況，將進(jìn)行情況在全校通報批評。C.選好典型，做好引領(lǐng)。通過(guò)督查，選出做得好的班級進(jìn)行錄像以供同年級進(jìn)行學(xué)習。

　　(3）開(kāi)展“我是小講師”活動(dòng)，落實(shí)我講你聽(tīng)

　　教師給部分優(yōu)秀的學(xué)生、小組，分配一定的內容，讓學(xué)生提前準備，首先讓他們在班級給同學(xué)們講課，教師進(jìn)行手機錄像，然后教師每周推送一個(gè)優(yōu)秀課例給組長(cháng)，組長(cháng)從同年級中選出2-3個(gè)給教導處，教務(wù)處選擇優(yōu)秀的視頻共享學(xué)習。

　　(4）開(kāi)展課堂“診斷”活動(dòng)

　　分學(xué)科分年級各選一個(gè)班級，在學(xué)校舉行的校本教研的課堂研討活動(dòng)中，我們可以選在這樣的班級進(jìn)行磨課或上課，通過(guò)課堂觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，幫助教師找到問(wèn)題，同時(shí)也有助于教師積極參與到課堂教學(xué)研討中，大家一起來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，在隨機聽(tīng)課方面，加大對弱勢班級的聽(tīng)課指導，解決課堂存在問(wèn)題。

　�。ㄋ模┩怀鰧W(xué)科重點(diǎn)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　1.語(yǔ)文學(xué)科：①教師打造“兩好”課。上好“研討課和常態(tài)課”，針對教學(xué)目標，在集體研討的基礎上，認真研讀教材和教學(xué)設計，上好研討課和常態(tài)課，重點(diǎn)研討的精讀引領(lǐng)課；②練好學(xué)生的“四好”功：“讀好書(shū)、練好字、說(shuō)好話(huà)和作好文”引領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)，指導學(xué)生練好字，培養學(xué)生說(shuō)好話(huà)，力爭學(xué)生作好文，以素養提升為目的，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　數學(xué)學(xué)科：①加大教研團隊的研究能力，學(xué)習研究“生本課堂”教學(xué)理念，提高教師參與課堂改革的積極性，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生會(huì )思、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)等的學(xué)習能力。②加強速算能力培養。主要借助課前五分鐘時(shí)間，以及課堂作業(yè)和家庭作業(yè)來(lái)加強計算能力的培養。做到堅持布置，跟進(jìn)督查。學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

　　綜合學(xué)科：①積極參加英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，努力打造生動(dòng)、有趣、成長(cháng)的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在教學(xué)中積極主動(dòng)、陽(yáng)光活潑、快樂(lè )成長(cháng)。改善英語(yǔ)課堂教學(xué)，增加英語(yǔ)課堂的厚度，培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生運用知識的靈活性。②穩固課堂達標意識，采取督過(guò)程、優(yōu)結果、抓短板的方式保證教學(xué)質(zhì)量。③簡(jiǎn)化音、體、美、信、科、德法的教學(xué)常規，實(shí)行“備、研、講、考”相結合，提高教學(xué)常規的實(shí)效性。狠抓體育、科學(xué)等弱勢學(xué)科，切實(shí)完成教學(xué)目標。

　　4.培優(yōu)扶差輔導，實(shí)現均衡發(fā)展

　　教師要對任教班級優(yōu)秀生和學(xué)困生情況了如指掌，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的成長(cháng)狀況。第一方面對優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現其特長(cháng)，給其充分展示的機會(huì )，并選擇促進(jìn)其發(fā)展的學(xué)習內容讓其得到更大大的發(fā)展。對于學(xué)困生，基于他的知識層次，找準問(wèn)題所在，抓住基礎、抓準重點(diǎn)，適當減緩知識梯度，讓其不斷進(jìn)步，縮小差距。第二可借助小組合作學(xué)習，結對互助、捆綁式評價(jià)提升生生互助的意識和能力，提升集體榮譽(yù)感。第三可通過(guò)分層布置作業(yè)的方式能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)扶差工作。

　　5.樹(shù)立科學(xué)的考試意識，做好評價(jià)改革工作。①充分利用好手頭的教輔資料，采用多樣批改方式，教師通過(guò)抽查隨時(shí)了解學(xué)生知識掌握情況。②通過(guò)多種方式全面考評學(xué)生素養，增加閱讀、書(shū)法、速算、識字、說(shuō)話(huà)、講故事等多種方式來(lái)全面考評；③教師對教學(xué)行為和教學(xué)檢測進(jìn)行及時(shí)的分析和反饋，做好補教補學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┮载S富活動(dòng)為抓手，提升學(xué)生綜合素養。

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，本學(xué)期，學(xué)校教導處將聯(lián)合其他科室，繼續開(kāi)展主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建多彩活動(dòng)平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1.依托學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。本學(xué)期各學(xué)科將在抓好常規工作的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學(xué)科在日常教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“學(xué)生是課堂的主人”這一理念，積極為學(xué)生搭建各種思考、表達、交流的機會(huì )。其次，學(xué)校推行午練改革，切實(shí)開(kāi)展好“開(kāi)心二十分鐘”活動(dòng)。要求語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)“觀(guān)字練寫(xiě)”“談天說(shuō)地”“暢所欲言”等專(zhuān)題，既提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又促進(jìn)深入閱讀；數學(xué)學(xué)科通過(guò)“你聽(tīng)我講”活動(dòng)，以說(shuō)促思，實(shí)現訓練學(xué)生思維表達的目的。最后，充分利用速算盒子、一起作業(yè)、微信群、QQ群等各種平臺，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。如英語(yǔ)學(xué)科計劃開(kāi)展的“課前5分鐘話(huà)題訓練”，“一起作業(yè)”等活動(dòng)，都將使學(xué)生在活動(dòng)參與中得到有效提升。

　　2.依托校本課程，培養特長(cháng)人才。一方面繼續扎扎實(shí)實(shí)上好26個(gè)校本課程社團班，讓學(xué)生在自己最感興趣的`小天地里得到最大限度的熏陶和培養。

　　3.依托比賽展示，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。為豐富學(xué)生們的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的陽(yáng)光發(fā)展，進(jìn)一步挖掘學(xué)生的潛能，本學(xué)期，根據展示項目與方式的不同，分成學(xué)科素養、特長(cháng)比賽等形式，多方位為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　4.依托傳統文化教育，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)科教學(xué)內容，巧妙增加滲透傳統文化教育，豐富學(xué)生積累，拓寬學(xué)生視野，傳承中華文化，提升民族自豪感。

　�。ㄘ熑慰剖遥航虅�(wù)處）

　�。ㄈ�）強化教師隊伍建設

　　1.加強師德建設。組織全體教師認真學(xué)習教育法律法規和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展扎實(shí)有效的師德教育，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺(jué)性，增強教書(shū)育人的責任感和使命感。啟動(dòng)師德師風(fēng)提升行動(dòng)，嚴厲打擊有償辦班、有償補課、有償帶生活動(dòng)，嚴厲打擊布置家長(cháng)代批作業(yè)現象，規范教師教育教學(xué)行為。根據《光明路小學(xué)教師師德考核辦法》考核教師師德。（責任科室:工會(huì )、辦公室）

　　3.加強教師業(yè)務(wù)培訓。做好國家、省、市等各級培訓活動(dòng)的組織工作，選派優(yōu)秀教師積極參加高水平業(yè)務(wù)培訓；面向全體一線(xiàn)教師積極組織校級教材培訓、集體備課等業(yè)務(wù)活動(dòng)；通過(guò)備課考查、理論競賽等多種形式加強教師業(yè)務(wù)培訓效果的監測。積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，特別是開(kāi)展問(wèn)題教研活動(dòng)，將問(wèn)題教研與教科研課題與相結合，要求全體老師結合教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，開(kāi)展“真研究”，形成研究成果，學(xué)期結束后進(jìn)行評比，成績(jì)納入教師量化中的教科研專(zhuān)項。全力打造骨干教師隊伍，骨干教師每年外出（市級以上）學(xué)習不少于2次，每位教師參加學(xué)科（縣級以上）培訓不少于1次。加強弱科、弱師研究，實(shí)行教師結對幫扶機制，每學(xué)期專(zhuān)題調研不少于4次。（責任科室:教務(wù)處）

　　4.發(fā)揮名師示范作用。切實(shí)加強名師隊伍建設，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)促進(jìn)作用。做實(shí)“青藍工程”，嚴格按照任務(wù)單開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)揮名師、能手的模范帶頭作業(yè)，使骨干教師實(shí)現“二次成長(cháng)”；使新入青年教師“一年起步，三年站穩講臺，五年成為骨干”。（責任科室：教務(wù)處）

　　5.打造名優(yōu)班主任隊伍。要充分調動(dòng)班主任工作積極性，發(fā)揮班主任在班級管理、溝通協(xié)調、全面育人等方面不可替代的作用。定期舉辦班主任經(jīng)驗交流、工作論壇、任職培訓等活動(dòng)，每年開(kāi)展優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)。（責任科室:政教處）

　　6.加強教干隊伍建設。強化以校長(cháng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責任，校長(cháng)為教學(xué)工作第一責任人、分管校長(cháng)直接責任人、教務(wù)主任具體責任人的角色分工。明確學(xué)校建設目標，激發(fā)教干隊伍的精神動(dòng)力和工作熱情；學(xué)校教干要深入一線(xiàn)實(shí)踐，嚴格按照《臨沭縣教育體育局關(guān)于中小學(xué)教職工工作量標準的導意見(jiàn)》（沭教字[20xx]42號）承擔足夠的教學(xué)工作量。根據《臨沭縣光明路小學(xué)小學(xué)教干量化考核辦法》的標準做好考核。

　�。ㄘ熑慰剖遥航虅�(wù)處）

　�。ㄎ澹┙∪�質(zhì)量監測評價(jià)機制。

　　1.建立質(zhì)量監測制度。構建“課堂檢測——單元檢測——期中檢測——學(xué)期檢測”的教學(xué)質(zhì)量監控體系。開(kāi)展月抽測、階段檢測，檢測后即時(shí)反饋分析，特別針對弱師弱班教務(wù)處指定專(zhuān)人幫扶，通過(guò)聽(tīng)診斷課、調研學(xué)生等方式共同制定提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施。

　　2.建立質(zhì)量分析評價(jià)制度。檢測后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報成績(jì)，總結經(jīng)驗、發(fā)現差距、尋找對策、促進(jìn)提升。

　　3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵制度。一是設立教學(xué)質(zhì)量單項獎。每學(xué)期表彰一次，表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，計劃表彰教師是年級前1/3，學(xué)生表?yè)P年級前10及前100名。二是修訂教師量化考核制度，加大教學(xué)成績(jì)在量化考核中的權重，增添升降獎勵項目，在教師中形成人人重質(zhì)量的意識。（責任科室：教務(wù)處）

　　四、實(shí)施步驟

　　1．宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年2月1日至20xx年3月中旬）

　　安排部署“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。通過(guò)會(huì )議座談等多種形式宣講相關(guān)精神，形成全校抓教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍；召開(kāi)各層面會(huì )議，動(dòng)員全校教干教師認真落實(shí)實(shí)施方案，扎實(shí)提高教育質(zhì)量。

　　2．組織實(shí)施（20xx年3月下旬至20xx年11月底）

　　各科室按照方案開(kāi)展工作，以學(xué)期、學(xué)年度為時(shí)間單位，切實(shí)做到目標明確、重點(diǎn)突出、措施得力、考核嚴格、獎懲分明，確保工作進(jìn)展順利。

　　3.總結表彰（20xx年7月、20xx年7月、20xx年7月、20xx年的12月)

　　每學(xué)年召開(kāi)全校教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)總結表彰大會(huì )，大力表彰教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師，優(yōu)秀學(xué)生�？偨Y活動(dòng)過(guò)程中的得失，提煉典型經(jīng)驗。

　　五、保障措施

　　1．組織保障。學(xué)校成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升”領(lǐng)導小組，通過(guò)定期召開(kāi)會(huì )議和過(guò)程調度等方式，對工作過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)研究、解決，保證活動(dòng)順利開(kāi)展；各科室各司其職、團結協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量提升”積極開(kāi)展工作，為活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障；教務(wù)處要履行好職責，科學(xué)合理地分析學(xué)期、年度質(zhì)量檢測情況，逐步形成教育教學(xué)質(zhì)量分析監測的長(cháng)效機制，努力在全校形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、提升教育教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。

　　2．經(jīng)費保障。學(xué)校加大教育教學(xué)經(jīng)費投入，保障師資培訓、教研活動(dòng)經(jīng)費，確保名師講學(xué)、教學(xué)研討、教學(xué)評比、網(wǎng)絡(luò )教研、學(xué)校聯(lián)盟等活動(dòng)的順利開(kāi)展。及時(shí)兌現獎懲，最大限度地發(fā)揮獎懲機制的激勵、督促作用。

　　3．教師量化。根據《光明路小學(xué)教師量化考核評估方案》對教師的各項常規、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、績(jì)效、評優(yōu)樹(shù)先。

提升教學(xué)質(zhì)量方案2

　　一、指導思想：

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素養提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，增進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃以下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)行素養教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師連續教育和校本培訓的力度，開(kāi)辟創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力首創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨過(guò)式發(fā)展。

　　三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、情勢：

　　集中培訓：

　　xx年7月7日—7月16日。分集入耳講座與學(xué)科研討兩種情勢。集中講座地點(diǎn)：

　　xx縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：

　　xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習很多于6小時(shí)。

　　分組研討：

　　7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

　　四、培訓目標：

　　通過(guò)培訓使全部學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提精深入知道教材、靈活處理教材、掌控重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)行的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

　　五、培訓內容：

　　1、師德培訓：

　　展開(kāi)教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：

　　加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，環(huán)繞新課程實(shí)驗展開(kāi)多種情勢的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的'教育教學(xué)行動(dòng)，不斷提高實(shí)行新課程的能力。

　　3、教學(xué)能力和教育行動(dòng)培訓：

　　依照新課程實(shí)行要求，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)行素養教育的理念指導教育教學(xué)行動(dòng)，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，增進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　六、培訓管理、考核與認定：

　　1、管理：

　　各校指定一級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。

　　2、考試、考核：

　�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式;

　�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)掌控和突破;

　�、劢鉀Q問(wèn)題的能力;

　�、芙虒W(xué)進(jìn)程場(chǎng)境問(wèn)題分析;

　�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推動(dòng))和面試(說(shuō)課)兩部分組成。

　　考試時(shí)間8月1日—8月4日。

　　考核主要是培訓進(jìn)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

　　3、認定：

　　按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。

提升教學(xué)質(zhì)量方案3

　　一、問(wèn)題的提出

　　小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng )新研究，是教育發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)新課題。本課題的提出，基于下面三個(gè)原因：

　　1、國家有改革要求，執行政策義不容辭。20xx年國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于基礎教育改革的決定》，提出了“改革考試內容和方法，小學(xué)成績(jì)評定應實(shí)行等級制”的要求。該《決定》對主要以考試分數(百分制)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的慣用做法提出了改革要求。針對各地教育評價(jià)改革不力，學(xué)生負擔久減不下的現狀，20xx年教育部在《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重負擔的緊急通知》中又再次明確提出：“小學(xué)生學(xué)習成績(jì)評定實(shí)行等級制，取消百分制”。國務(wù)院、教育部明確提出教學(xué)評價(jià)改革舉措，表明了廢除以考試分數為主衡量學(xué)科成績(jì)的決心，體現了現代教育發(fā)展的基本要求，也指明了評價(jià)改革的方向。

　　2、評價(jià)理論膚淺，評價(jià)體系不健全。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制改革雖然有一定進(jìn)步，但深層次的探討仍缺乏內涵，存在諸多問(wèn)題。歸納起來(lái)主要有二：一是變相等級制。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，書(shū)面考試仍然為主，用百分制評并沒(méi)有完全廢除，把分數折合成等級的現象比比皆是。這種變相的質(zhì)量等級評價(jià)機制，實(shí)質(zhì)上是百分制的變種。二是隨意的等級制。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)以外的學(xué)科課程，遵循國家的相關(guān)規定，未組織書(shū)面考試，但大多是憑直覺(jué)而實(shí)行等級制，這種等級制不全面、欠科學(xué)、隨意性大，不利于學(xué)科導向和質(zhì)量監控。

　　3、評價(jià)方法簡(jiǎn)單隨意，降低了課程功能。目前滯后的、陳舊的教

　　學(xué)評價(jià)，不能達到《新課程標準》和“生命化教育”對教學(xué)評價(jià)的要求，影響學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，影響課程功能的落實(shí)，其終極結果是扼殺了生命個(gè)性，忽視了生命潛能，降低了生命價(jià)值。

　　綜上所述，我們以“小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng )新研究”為課題，力求打破以書(shū)面考試為主的單一分數評價(jià)或隨意的等級評價(jià)，建立多元的、科學(xué)的各科等級評價(jià)體系，全面落實(shí)課程培養目標，提升學(xué)生素質(zhì)，體現生命價(jià)值。

　　二、概念界定

　　所謂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，就是利用教育評價(jià)的理論和技術(shù)對教學(xué)過(guò)程及其結果是否達到一定質(zhì)量要求所做出的價(jià)值判斷。目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高和對被評價(jià)對象作出某種資格證明。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可簡(jiǎn)稱(chēng)為教學(xué)評價(jià)，它是教學(xué)工作的一個(gè)基本環(huán)節�，F代教育評價(jià)的一個(gè)基本原則是對評價(jià)對象進(jìn)行整體的及全方位的、動(dòng)態(tài)的評價(jià)，而不僅僅指對結果的評價(jià)。所以，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的對象是教學(xué)過(guò)程及其結果，即教和學(xué)相統一的全部活動(dòng)過(guò)程及所產(chǎn)生的各方面的結果。那種只注重結果忽視過(guò)程的評價(jià)思想已經(jīng)過(guò)時(shí)了，因為結果來(lái)自于過(guò)程，評價(jià)從過(guò)程入手，會(huì )更有效地促進(jìn)理想結果的產(chǎn)生。那種把教學(xué)與評價(jià)視為兩回事的觀(guān)點(diǎn)也是不正確的，因為現代教學(xué)評價(jià)已與教學(xué)過(guò)程一體化，已成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要因素。那種認為只評價(jià)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，或只評價(jià)教師課堂授課質(zhì)量即可完成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的觀(guān)點(diǎn)也是片面的，因為現代教學(xué)評價(jià)包括對教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面的評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)和量?jì)煞矫娴暮�義，相應地教學(xué)質(zhì)量評價(jià)也有定性評價(jià)和定量評

　　價(jià)兩方面的含義，簡(jiǎn)言之，是定性基礎上的定量評價(jià)，或者說(shuō)是用定量手段做出定性的評判。教學(xué)目標體系與評價(jià)指標體系是互相聯(lián)系的，但又不是一回事。評價(jià)指標通常是可操作的、可測量的、數量化的、具體性的，同一教學(xué)目標可以用不同的指標來(lái)反映，而某一個(gè)指標也可能反映幾方面的教學(xué)目標。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的具體指標體系是用來(lái)從質(zhì)和量?jì)煞矫媾袛嘟虒W(xué)目標實(shí)現程度的，而不是教學(xué)追求的目標，這是二者的根本區別。例如，我們通常是用考試手段，把考試分數作為一個(gè)指標來(lái)衡量和判斷學(xué)生掌握知識的程度和能力發(fā)展的水平的.，考試分數是一種可操作、可測量、數量化的尺度，它只是我們用來(lái)了解教學(xué)目標實(shí)現程度的一種手段，而不是教學(xué)目標本身，即我們的教學(xué)目標并不是片面地追求考試分數的，考試分數只是用來(lái)判斷教學(xué)目標實(shí)現程度的一個(gè)評價(jià)指標而已。

　　同時(shí)還要明確下面幾個(gè)概念：

　　1、小學(xué)學(xué)科：本課題所指學(xué)科是指小學(xué)課程標準中列舉的國家課程，即語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德等八個(gè)學(xué)科。

　　2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)：是指各個(gè)學(xué)科對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準。其評價(jià)標準要依據課程要求，體現學(xué)科特點(diǎn)，分科合理制定。評價(jià)體系要導學(xué)、導教，著(zhù)眼于激發(fā)生命潛能，促進(jìn)師生在原有水平上的發(fā)展。

　　3、創(chuàng )新：我們提到的“創(chuàng )新”有兩層含義。一是體現求異――實(shí)現評價(jià)機制的轉變，即取消百分制，實(shí)行等級制。二是體現求佳――所實(shí)施的等級制要優(yōu)于前面實(shí)施的百分制。

　　三、課題研究的理論依據和價(jià)值取向

　　1．理論依據。

　　(1)教學(xué)法理論�？茖W(xué)的富有創(chuàng )新的高層次的理論，是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)的指導和依據。指導教學(xué)評價(jià)的理論可能有很多，但教學(xué)原理是評價(jià)的主要理論依據。教學(xué)原理是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要依據和理論基矗不同的教學(xué)理念會(huì )產(chǎn)生相異的評價(jià)運作方式，其中發(fā)展性教學(xué)、教育性教學(xué)、社會(huì )性教學(xué)和建構性教學(xué)是適應當代教學(xué)要求的現代教學(xué)原理，可以作為有效教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的教學(xué)論基矗

　　(2)系統科學(xué)理論。將系統科學(xué)理論引入教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。教學(xué)是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)信息等要素組成的系統，將系統科學(xué)理論引入課堂教學(xué)評價(jià)，目的在于改善并增強課堂教學(xué)系統的功能。

　　2、價(jià)值取向

　　(1)指向反饋指導功能：所謂反饋指導功能是通過(guò)教學(xué)評價(jià)的反饋信息，指導與調節教師與學(xué)生的教和學(xué)的活動(dòng)，從而增加教學(xué)活動(dòng)的有效性。反饋指導功能包含兩層意思，一是對教師教學(xué)工作的反饋指導，二是對學(xué)生學(xué)習的反饋激勵與強化。教師利用評價(jià)的結果可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現教學(xué)存在的問(wèn)題，反思和改善自己的教學(xué)計劃與教學(xué)方法。綜合起來(lái)看：“通過(guò)教學(xué)評價(jià)提供的反饋信息，可以使師生明確教學(xué)目標，教學(xué)目標的實(shí)現程度，教學(xué)活動(dòng)中所采取的形式和方法是否有利于促進(jìn)所規定的教學(xué)目標的實(shí)現，積累資料以便提供關(guān)于如何才能更順利地達到教學(xué)目標和修改教學(xué)目標本身的依據�！�

　　(2)指向管理功能：教學(xué)評價(jià)反映著(zhù)教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，診斷出存在的優(yōu)缺點(diǎn)和問(wèn)題，這可以一方面監督著(zhù)教師的教學(xué)勞動(dòng)，另一方面也為評等分類(lèi)，獎優(yōu)罰劣提供比較可靠的依據，為一定的人事決策提供依據。對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級、是否畢業(yè)等決策的依據。

　　(3)指向強化學(xué)習功能：無(wú)論是對教師還是學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)都為他們提供著(zhù)重要的學(xué)習經(jīng)驗�？陀^(guān)公正的評價(jià)可以使教師明確教學(xué)工作努力的方向，學(xué)習它人之長(cháng)，發(fā)揚自己之長(cháng)，克服自己之短，調動(dòng)起工作的積極性。對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)可以促使學(xué)生在評價(jià)之前對學(xué)習內容進(jìn)行復習，加強鞏固，在評價(jià)過(guò)程中澄清尚未充分掌握的內容，提高多方面的能力，在評價(jià)之后發(fā)奮圖強，爭取達到更高的學(xué)習水平。

　　(4)指向導向功能：教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內容、標準、指標在相當程度上左右著(zhù)教師和學(xué)生努力的方向，教與學(xué)的方式方法，對教學(xué)工作起著(zhù)導向作用。為此教學(xué)質(zhì)量評定的內容、標準、指標、方式方法都要受到充分的元評價(jià)，否則評價(jià)的錯誤導向會(huì )造成嚴重不良后果。中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，題海戰術(shù)，應試教育等現實(shí)問(wèn)題，不能不說(shuō)在相當程度上是現行考試制度，入學(xué)選拔制度等評價(jià)導向造成的結果。

　　(5)指向科學(xué)研究功能：在美國，教育評價(jià)的理論和方法就開(kāi)端于1933年至1940年進(jìn)步主義教育聯(lián)盟的八年教學(xué)實(shí)驗研究。在八年研究中采用的基本方式就是邊實(shí)驗邊評價(jià)，在八年研究的報告中強調指出：“評價(jià)對試驗的成功起了積極的重大的成功”。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以檢驗教學(xué)實(shí)驗的成敗，可以對新舊教材、教法等做出比較性判斷。此外，教材、教具的開(kāi)發(fā)、課程設置、師資素質(zhì)的調查，學(xué)生學(xué)力的調查等

　　研究都離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的幫助。教學(xué)評價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。

　　四、課題研究的目標和主要內容

　　1、本課題預期達到下述研究目標

　　(1)制定全面的、科學(xué)的國家課程等級評價(jià)體系；

　　(2)發(fā)揮等級評價(jià)體系的導教功能，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

　　(3)發(fā)揮等級評價(jià)體系的導學(xué)功能，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　　2、主要研究?jì)热?/p>

　　(1)依據新課程標準，結合三維目標，構建八個(gè)學(xué)科的等級評價(jià)體系。因學(xué)科性質(zhì)不同，不同的學(xué)科有不同的標準；因小學(xué)年級跨度大，同一學(xué)科在不同的學(xué)段或不同的年級也應有不同的要求。新的教學(xué)評價(jià)體系要打破用單一考試分數指標進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的模式，建立多元化評價(jià)，重視形成期評價(jià)，設置進(jìn)步度評價(jià)，取消百分制，建立等級制。

　　(2)研究新的評價(jià)體系出臺后，教師的教學(xué)行為有哪些改變，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有哪些成績(jì)。擬通過(guò)問(wèn)卷調查等方式了解教師的教學(xué)感受、教學(xué)行為的改變，并通過(guò)統計分析，反映教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的成果。

　　(3)研究新的評價(jià)體系出臺后，學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績(jì)有什么效果，學(xué)科競賽有哪些進(jìn)步。擬通過(guò)各科教學(xué)質(zhì)量的前后比較、反映新評價(jià)標準的導學(xué)功能，并通過(guò)學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查，反映學(xué)生、家長(cháng)教育觀(guān)念的轉變和學(xué)習方式的轉變。

　　五、課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法。這是本課題的主要研究方法。本課題涉及的八個(gè)學(xué)

　　科等級評價(jià)體系，將在專(zhuān)家指導下，通過(guò)各個(gè)學(xué)科研究小組的研討而確定試行方案，最終通過(guò)實(shí)踐、調整確定比較成熟的方案。

　　2、問(wèn)卷調查法。本課題研究，將通過(guò)問(wèn)題調查，了解教師、學(xué)生、家長(cháng)觀(guān)念的轉變、行為方式的轉變情況，為對比研究提供依據。

　　3、比較研究法。本課題將對研究前后學(xué)生、教師、家長(cháng)的觀(guān)念，以及對學(xué)習的認識等方面的情況，進(jìn)行對比研究。

　　4、經(jīng)驗總結法。本課題研究將動(dòng)員教師在總結經(jīng)驗的基礎上對學(xué)科等級評價(jià)體系進(jìn)行深入的研究，進(jìn)一步超越已有經(jīng)驗，使之更完善，更科學(xué)合理。

　　5、文獻研究法。本課題研究將全面借鑒國內外教學(xué)評價(jià)研究的最新成果，博采眾長(cháng)，形成自己的評價(jià)體系。

　　六、研究的步驟

　　1、課題預研階段

　　(1)初步摸清現在小學(xué)各科教學(xué)評價(jià)的現狀，找出問(wèn)題癥結所在；

　　(2)初步總結教學(xué)評價(jià)改革的經(jīng)驗；

　　(3)初步構建各學(xué)科等級評價(jià)方案，進(jìn)行科學(xué)論證，寫(xiě)出研究方案，并申報立項；

　　(4)成立研究機構，確定研究人員，搞好研究分工，組織研究人員學(xué)習研究方案。

　　2、課題研究階段

　　(1)各研究小組進(jìn)一步修訂等級評價(jià)方案，并在行動(dòng)中充實(shí)完善方案，研制學(xué)生等級評價(jià)手冊。

　　(2)調查了解教師教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式、評價(jià)方式的改變情況。

　　(3)組織教師總結經(jīng)驗，深化理論研究，總結教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的經(jīng)驗�？偨Y研究期間學(xué)生的成長(cháng)情況。

　　3、研究總結階段

　　(1)收集研究資料，匯編研究成果。

　　(2)撰寫(xiě)實(shí)驗報告，迎接結題驗收。本課題研究預期成果有研究報告、評價(jià)手冊、論文集等。

提升教學(xué)質(zhì)量方案4

　　1、激發(fā)興趣，營(yíng)造學(xué)習氛圍

　　語(yǔ)文課內容較多，知識面廣，傳授的信息量大，而語(yǔ)文課節有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師。俗話(huà)說(shuō)，親其師才能信其道。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強烈的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動(dòng)機。

　　教師進(jìn)入課堂要以飽滿(mǎn)的熱情，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透，通過(guò)適當的教學(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會(huì )文章描寫(xiě)的意境、流露的情感。

　　教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗傳達給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認識同生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會(huì )激情綻放。對一些課的導語(yǔ)，應該像詩(shī)一樣精煉、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。

　　一節課的結束語(yǔ)，應在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們可以用有趣的謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、巧設的問(wèn)題、創(chuàng )設情境開(kāi)展競賽、電教手段等導入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著(zhù)濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習的情境中。

　　2、制定計劃，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

　　教師應制定其語(yǔ)文教學(xué)的工作計劃，繼而有計劃性、有步驟性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來(lái)采取合適班級的教學(xué)的方法，對于學(xué)生在學(xué)習中存在的一些問(wèn)題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節，應當加以有意識的培養。改變過(guò)多的整體回答為個(gè)別回答。

　　課堂的教學(xué)形式本來(lái)就應該豐富，個(gè)別提問(wèn)有利于檢查教學(xué)的效果，培養學(xué)生獨立思考的習慣，所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機會(huì )。所謂“細微之處見(jiàn)教育”。而這一細微之處，正是 “習慣”二字。良好的習慣對學(xué)生學(xué)習效果的提高起著(zhù)非常重要的作用。

　　可以每天堅持在黑板的`左上角寫(xiě)上“每天一句話(huà)”。選取一些勵志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習生活中小結出來(lái)的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累，在寫(xiě)作時(shí)備用。在閱讀課文后，還需在整體上要對課文自覺(jué)地進(jìn)行品評鑒賞，最終實(shí)現課文語(yǔ)言的內化。

　　3、加強閱讀，提高閱讀、寫(xiě)作能力

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師應鼓勵學(xué)生加強課外閱讀，培養學(xué)生對閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng )造好課外閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作水平。學(xué)生是學(xué)習和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。

　　教師要在課堂上改講授為引導學(xué)生讀書(shū)、看書(shū)，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生合作學(xué)習。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內外，給學(xué)生出點(diǎn)問(wèn)題，設置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書(shū)看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會(huì )等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　學(xué)習知識要靠平時(shí)的積累，學(xué)生們只有通過(guò)積累知識，才能運用知識，學(xué)習能力才能得到提高。我們教師應該抓好學(xué)生的基礎知識的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中，應該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應用自己智慧的火種，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

　　我在《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)結束時(shí)，其中一位學(xué)生提出了“鳥(niǎo)兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來(lái)休息，作者巴金第二次經(jīng)過(guò)時(shí)是早晨，怎么能看到許多小鳥(niǎo)鳥(niǎo)飛起來(lái)的情景呢?又怎么能說(shuō)這兒的確是鳥(niǎo)的天堂呢?”一石激起千層浪。

　　面對這個(gè)問(wèn)題，我又讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書(shū)，能更好地達到閱讀教學(xué)的目的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的小主人。

提升教學(xué)質(zhì)量方案5

　　經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。

　　重點(diǎn):

　　百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　難點(diǎn)：

　　百分數在生活中的運用。

　　教學(xué)任務(wù)或目標

　　1.理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。

　　2.進(jìn)一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。

　　3.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

　　5.數學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。

　　6.整理與復習。

　　主要措施減負提質(zhì)：

　　1、認真學(xué)習新教材，讀懂新課標，領(lǐng)會(huì )精神，吃透教材，認真備課，做到超周備課

　　2、采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，建立適當的'評價(jià)機制。

　　3、平時(shí)多看一些教育書(shū)籍，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。

　　學(xué)生輔導：

　　1.上課多加提問(wèn)，在基本練習的基礎下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習；

　　2.多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教。

　　3.加強課外輔導，成立學(xué)生輔導小組；

　　4.做好家訪(fǎng)工作。

　　教學(xué)檢測及評價(jià)：

　　每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次。

提升教學(xué)質(zhì)量方案6

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，以辦好人民滿(mǎn)意教育為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教育教學(xué)理念，規范辦學(xué)行為，加強教育教學(xué)常規管理，以管理水平的提升，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。創(chuàng )新教學(xué)模式，打造高效課堂，完善評價(jià)機制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)太康教育公平、和諧、有序發(fā)展。

　　二、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　按照基礎教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計劃“一年強基礎，二年穩提升，三年見(jiàn)成效”工作目標，強化全縣教育系統干部職工樹(shù)立教學(xué)為本的意識，大力開(kāi)展教育質(zhì)量提升管理活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、校本研修、教研支撐、課后服務(wù)、教學(xué)管理、教研平臺、質(zhì)量評價(jià)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革。力爭通過(guò)三年行動(dòng)計劃的實(shí)施，建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標的人才培養模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價(jià)體系，促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量持續提高，努力讓每個(gè)學(xué)生都享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

　�。ǘ�）具體目標

　　——20xx-2023學(xué)年強基礎階段�？h、鄉、校均要建章立制，建立相應的教育教學(xué)評比機制，制定教育教學(xué)質(zhì)量提升方案，健全科學(xué)規范的規章制度。進(jìn)一步夯實(shí)常規教育教學(xué)管理，初步培育、挖掘一批優(yōu)質(zhì)教研、教學(xué)成果和先進(jìn)辦學(xué)模式，搭建好太康教育教學(xué)大講堂，構建教學(xué)競賽活動(dòng)組織形式和科學(xué)評價(jià)方式。以各類(lèi)技能競賽和教科研活動(dòng)為抓手，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變，營(yíng)造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚氛圍，實(shí)現“標準引領(lǐng)、管理規范、各有特色”的局面。

　　——20xx-2024學(xué)年穩提升階段。全縣各中小學(xué)校形成一套規范化、精細化、標準化、科學(xué)化的管理模式，通過(guò)各項活動(dòng)開(kāi)展，校長(cháng)管理理念全面更新，班主任隊伍教育教學(xué)管理層次整體提高，教科研水平能力明顯提升，全縣95%以上教師課堂教學(xué)達標，95%以上的學(xué)校教學(xué)教研規范。優(yōu)秀教研、教學(xué)成果和先進(jìn)辦學(xué)模式進(jìn)一步推廣擴大，教育生態(tài)良性發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　——20xx-2025學(xué)年見(jiàn)成效階段。經(jīng)過(guò)三年努力，探索出適合我縣的先進(jìn)教育教學(xué)教研模式、高效課堂教學(xué)模式。普通高考成績(jì)進(jìn)入全市第一方陣，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jì)位于全市前列，基礎教育提升成效顯著(zhù)，人民群眾對教育的滿(mǎn)意度明顯提升。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬┙�立健全教育教學(xué)評比機制

　　根據全縣中小學(xué)辦學(xué)規模、教育教學(xué)水平，搭建“同級比武”平臺，包括學(xué)校常規管理、校長(cháng)能力提升、班主任基本功大賽、名班主任工作室創(chuàng )建、名師工作室設立、教科研活動(dòng)、學(xué)業(yè)水平檢測等。將全縣中小學(xué)分別劃分方陣，實(shí)行相近規模、相近水平學(xué)校橫向對比，鄉鎮范圍內的對比，全縣范圍的對比，以及自己和自己的縱向比。全面建立激勵機制，樹(shù)立“以實(shí)干立身、憑實(shí)績(jì)說(shuō)話(huà)”的鮮明導向；把教學(xué)質(zhì)量作為評優(yōu)評先、晉級調動(dòng)的重要依據；建立校長(cháng)末位淘汰機制。

　�。ǘ�）加強學(xué)校常規管理

　　為提高學(xué)校管理的規范化、精細化、科學(xué)化，進(jìn)一步強化管理育人功能，發(fā)揮育人主陣地作用，以管理促規范，以管理促質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，爭創(chuàng )管理標準化示范校、特色校，形成“標準引領(lǐng)、管理規范、內涵發(fā)展、富有特色”的良好局面�？h教育體育局將對全縣中小學(xué)校常規管理工作開(kāi)展過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)：一是開(kāi)展過(guò)程性督導�？h教育體育局成立學(xué)校常規管理過(guò)程督導小組，制定學(xué)校常規管理督導計劃，每學(xué)期前3個(gè)月內對全縣中小學(xué)校常規管理工作進(jìn)行實(shí)地督導，對照《太康縣中小學(xué)常規檢查細則》對學(xué)校常規管理工作進(jìn)行量化考核，該項考核占學(xué)校常規管理綜合評估的50%，切實(shí)做到常規管理日�；�，日常管理常規化。二是開(kāi)展學(xué)期綜合評估。每學(xué)期末，縣教育體育局將組織人員對全縣中小學(xué)校進(jìn)行一次常規管理結果性評比檢查，該項檢查結果占學(xué)校常規管理綜合評估的50%。最終將過(guò)程性評價(jià)和年度結果性評價(jià)合計量化得分，作為各單位年終評優(yōu)評先的重要依據。

　　1.德育管理

　�。�1）形成積極健康的人格和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)提升和全面發(fā)展。

　�。�2）堅持立德樹(shù)人，堅持“五育并舉”，健全學(xué)校德育工作機構和德育工作制度，探索課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人等多種途徑，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

　�。�3）積極創(chuàng )建“書(shū)香校園、書(shū)香班級”。

　　為引導全縣教師和學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好習慣，結合“學(xué)習新思想，做好接班人”主題教育活動(dòng)，在全縣各級各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展“書(shū)香校園、書(shū)香班級”創(chuàng )建活動(dòng)。

　　1.學(xué)校將書(shū)香校園、書(shū)香班級建設納入整體工作規劃，加強學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設，及時(shí)更換圖書(shū)館書(shū)籍。

　　2.營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，充分利用走廊、教室等空間，設置圖書(shū)角，創(chuàng )新閱讀方式，創(chuàng )建良好的閱讀環(huán)境。

　　3.定期開(kāi)展讀書(shū)競賽，舉辦讀書(shū)筆記展評、書(shū)法、繪畫(huà)、課本劇、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。

　　4.教師注重對學(xué)生閱讀的指導，班級開(kāi)設閱讀指導課，定期向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀書(shū)目、報刊、優(yōu)秀影視作品等，加強對學(xué)生課外閱讀的指導和教育。

　�。�4）大力開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。充分利用社會(huì )教育資源，發(fā)揮綜合實(shí)踐基地、愛(ài)國主義教育基地、革命傳統教育基地、體育館、文化活動(dòng)中心、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的育人功能，廣泛開(kāi)展各種學(xué)生社團活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

　　2.學(xué)生管理

　�。�1）嚴格控制班額。全縣城鄉小學(xué)每班平均不超過(guò)45人、中學(xué)每班不超過(guò)50人。

　�。�2）加強招生管理。義務(wù)教育階段學(xué)校要堅持實(shí)行免試劃片就近入學(xué)，不準舉行或變相舉行選拔性考試。任何學(xué)校不得濫招擇校生和借讀生，也不得招收規定區域外的學(xué)生。各初中不準接收初三復讀生。高中要堅持全面評價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定和學(xué)業(yè)水平測試結果作為招生錄取的重要依據。

　�。�3）建立控輟保學(xué)的長(cháng)效機制。義務(wù)教育階段學(xué)校要嚴格實(shí)行控輟保學(xué)責任制，建立和完善輟學(xué)學(xué)生勸返復學(xué)、登記與書(shū)面報告制度，加強家校聯(lián)系，做好輟學(xué)學(xué)生勸返復學(xué)工作。開(kāi)展監測對象子女就學(xué)每月排查工作，建立臺賬，做好動(dòng)態(tài)監測。確保義務(wù)教育階段適齡兒童少年無(wú)一人失學(xué)、輟學(xué)。

　�。�4）加強“五項管理”。嚴格按照教育部相關(guān)規定，將手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理等作為規范辦學(xué)行為和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的切入點(diǎn)，抓實(shí)抓細。

　　手機管理：對學(xué)生帶手機入校園進(jìn)行嚴格管控，建立學(xué)生手機校園內統一保管制度，禁止使用手機布置或完成作業(yè)，對學(xué)生使用手機進(jìn)行教育引導，完善公用電話(huà)設置并規范使用，為學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)提供便利。

　　睡眠管理：加強科學(xué)睡眠宣傳教育，明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求，小學(xué)生、初中生、高中生每天睡眠時(shí)長(cháng)分別應達到10小時(shí)、9小時(shí)、8小時(shí)，落實(shí)中小學(xué)上課時(shí)間規定，統籌安排學(xué)校作息時(shí)間，建立學(xué)生按時(shí)就寢制度，開(kāi)展學(xué)生睡眠監測等。

　　讀物管理：對課外讀物進(jìn)校園管理監督、校園推薦圖書(shū)質(zhì)量把關(guān)、校園內銷(xiāo)售課外讀物行為管控、嚴禁強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物。

　　作業(yè)管理：嚴控書(shū)面作業(yè)總量、嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)或變相布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)、學(xué)生批改作業(yè)。加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。

　　體質(zhì)管理：開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好體育健康課程，加強學(xué)生身體和心理健康教育，落實(shí)陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)及每天在校鍛煉 1 小時(shí)制度、學(xué)生近視眼防控、體質(zhì)健康監測制度。

　�。�5）持續做好“雙減”工作。落實(shí)國家、省、市“雙減”相關(guān)文件精神，全面提升學(xué)校落實(shí)“雙減”工作水平，重點(diǎn)做好作業(yè)管理再強化、課后服務(wù)再提升、課堂教學(xué)再提質(zhì)、賦能教師再發(fā)力、宣傳引導再深入五個(gè)方面的工作。充分發(fā)揮課堂主陣地作用，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量，做到“減量、提質(zhì)、增效”，教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時(shí)做好反饋。對需要開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)校，要嚴格落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)“5+2”模式，規范做好課后延時(shí)服務(wù)收費、管理，豐富課后延時(shí)服務(wù)內容。

　　3.教師管理

　　加強教師隊伍管理。堅持實(shí)行教師縣管校聘制度、崗位責任制、考核獎懲制、請假銷(xiāo)假制度，逐步實(shí)行教師職稱(chēng)評聘分開(kāi)制，積極實(shí)施義務(wù)教育階段教師績(jì)效工資制。合理安排教師工作量，做到滿(mǎn)量上崗。嚴禁任何學(xué)校以任何理由新增代課教師，嚴禁教師在編不在崗，實(shí)行教師在崗信息公示。

　　落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導兼課制度。校長(cháng)、副校長(cháng)兼課節次應不少于同學(xué)科滿(mǎn)工作量的三分之一，其它領(lǐng)導班子成員兼課節次應不少于同學(xué)科滿(mǎn)工作量的二分之一。校長(cháng)與學(xué)校其它領(lǐng)導班子成員要堅持深入課堂聽(tīng)課、評課，每周聽(tīng)課、評課要達到一定數量。各鄉鎮中心校長(cháng)每學(xué)期要對轄區內每所中小學(xué)的每個(gè)級段推門(mén)聽(tīng)課至少1次，并要有詳細聽(tīng)、評課記錄；學(xué)校校長(cháng)每學(xué)期要對本校教師推門(mén)聽(tīng)課至少1遍，并要有詳細聽(tīng)、評課記錄；班主任對全班學(xué)生每學(xué)期家訪(fǎng)至少1次，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )至少1次。

　�。ㄈ�）規范辦學(xué)行為

　　規范辦學(xué)行為是教育事業(yè)可健康發(fā)展的有效保障，也是凈化教育教學(xué)環(huán)境的重要體現。根據《太康縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理規范辦學(xué)行為的通知》（太教字〔20xx〕51號）精神，全縣各中小學(xué)校要從德育、教育常規、教學(xué)教研、招生、師德師風(fēng)、課程、心理健康、家校共育、收費、教材教輔等各個(gè)方面規范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)教育公平。

　　1.加強師德師風(fēng)建設

　　教師在教育教學(xué)中要平等對待學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格；禁止教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；禁止教師組織學(xué)生或私下授意學(xué)生訂購教輔資料；嚴禁教師利用節假日、雙休日和假期組織或變相組織學(xué)生舉辦任何形式的學(xué)科類(lèi)補習班或違規增加課時(shí)并以此收取費用。嚴禁教師私自外出兼職代課，嚴禁教師外出舉辦補習班、輔導班等。嚴禁教師從事有償家教活動(dòng)。

　　2.規范課程管理

　　各中小學(xué)校要嚴格按照國家制定的課程方案和省課程計劃，按規定開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家、地方、學(xué)校三級課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意加深課程難度，不隨意趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結束課程。

　　3.加強心理健康教育

　　開(kāi)好心理健康教育課程是做好學(xué)校心理健康教育工作最核心、最重要的途徑。各中小學(xué)校要將心理健康教育作為必修課列入課程計劃，小學(xué)各年級每學(xué)年不少于 12 課時(shí)，中學(xué)各年級每學(xué)年不少于 14 課時(shí)。

　　4.加強家校共育

　　各中小學(xué)校要建立健全家長(cháng)學(xué)校工作機制，充分挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，積極構建符合自身實(shí)際、具有學(xué)段特征的家長(cháng)學(xué)校課程體系，探索并完善以基礎課程為主，專(zhuān)題課程、親子課程與活動(dòng)課程等為輔的課程模式。充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校指導和引導學(xué)生家長(cháng)轉變家庭教育觀(guān)念、改進(jìn)家庭教育方法、提高家庭教育質(zhì)量的積極作用，切實(shí)構建起師生同心、家校聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的良好教育環(huán)境。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展中小學(xué)校校長(cháng)能力提升工程

　　根據《太康縣中小學(xué)校長(cháng)能力提升“我的管理我的�！睂�(shí)施方案》（[20xx]119號）文件精神，縣教育體育局每學(xué)期組織全縣中小學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)逐級開(kāi)展“我的管理我的�！�—校長(cháng)講�！被顒�(dòng)，分享學(xué)校管理理念、管理經(jīng)驗、管理成果、管理反思及下一步發(fā)展思路，進(jìn)行大膽革新，“以講促管”，“以講帶管”。進(jìn)而全面提高全縣中小學(xué)校長(cháng)隊伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德水平和學(xué)校管理層次，培養和造就一批有思想、有能力、懂管理、會(huì )管理的優(yōu)秀校長(cháng)，促使學(xué)校的管理水平提升、教育教學(xué)質(zhì)量提高。

　　1.“校長(cháng)講�！眳⒓尤藛T。全縣中小學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)。

　　2.“校長(cháng)講�！彪A段安排。

　　第一階段：校內講。校長(cháng)要在全體教師和部分學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )代表參加的大會(huì )上講辦學(xué)理念、治校方略、管理實(shí)踐、辦學(xué)效益。

　　第二階段：鄉鎮級講。由中心校組織，評選鄉級“校長(cháng)講�！眱�(yōu)秀人員，并推薦參加縣級“校長(cháng)講�！比诉x。

　　第三階段：縣級講。由教育體育局組織，評選縣級“校長(cháng)講�！眱�(yōu)秀人員�？h級“校長(cháng)講�！狈譃檠葜v（權重80%）和答辯（20%）兩個(gè)環(huán)節。

　　3.“校長(cháng)講�！北碚�。獲得縣級“校長(cháng)講�！被顒�(dòng)前列的校長(cháng)，其先進(jìn)管理經(jīng)驗以視頻形式，通過(guò)教育媒體平臺在全縣中小學(xué)推廣。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)展中小學(xué)班主任素養能力提升工程

　　根據《太康縣教育體育局關(guān)于開(kāi)展“中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)”的實(shí)施方案》（太教字〔20xx〕118號）要求，縣教育體育局每學(xué)期組織開(kāi)展班主任基本功展示“我的管理我的班”——班主任講班活動(dòng)，積極搭建班主任成長(cháng)平臺，建設一支素質(zhì)高、能力強、善管理的班主任隊伍，不斷提升班主任隊伍的班級管理水平和育人能力，推進(jìn)班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，提高我縣基礎教育質(zhì)量。

　　1.“班主任講班”參加人員�！鞍嘀魅沃v班”活動(dòng)參加對象為中小學(xué)�，F任班主任。

　　2.“班主任講班”階段安排。

　　第一階段：校內講。每一所學(xué)校所有的班主任都要參加“我的管理我的班”——班主任講班活動(dòng)，“講班”內容包含育人故事、帶班育人方略、主題班會(huì )等，并進(jìn)行班級管理答辯和個(gè)人才藝展示。

　　第二階段：鄉鎮級講。由中心校組織，評選鄉鎮級“班主任講班”優(yōu)秀人員，并推薦參加縣級“班主任講班”候選人。

　　第三階段：縣級講。由教育體育局組織，評選縣級“班主任講班”優(yōu)秀人員。參加縣級“班主任講班”人員須為50歲以下，擔任中小學(xué)現任班主任3年以上，且獲得鄉鎮級“班主任講班”的優(yōu)秀人員。評選按照100分計算，育人故事、帶班育人方略、主題班會(huì )、班級管理答辯和個(gè)人才藝展示，五個(gè)部分分值各占20%。

　　3.“班主任講班”表彰�？h級“班主任講班”分為小學(xué)組和中學(xué)組，每學(xué)期舉辦一次。每次每個(gè)組別各評出一等獎8名，二等獎12名。獲獎人員講班視頻，通過(guò)教育媒體平臺在全縣中小學(xué)推廣，且擇優(yōu)推薦參加市級優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)。

　�。�六）強化教學(xué)教研

　　1.學(xué)習新課程標準

　　認真學(xué)習20xx版新課程標準，力爭每位教師一套新課程標準書(shū)和相關(guān)解讀，并熟練掌握且應用于教學(xué)中。認真落實(shí)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》，教師要每人一份本學(xué)科《課堂教學(xué)基本要求》，學(xué)校組織教師認真學(xué)習，力爭短期內全部教師上課達到基本要求。

　　2.加強教學(xué)管理

　�。�1）課前備課要求

　　研讀課標：課程標準對課堂教學(xué)提出了明確要求。要求教師備課時(shí)，要認真研讀課標，準確把握學(xué)科課程對教學(xué)的要求，深入理解核心素養的內涵構成及其在各學(xué)段的主要表現。

　　吃透教材：吃透教材是備好課的前提。要求教師在授課之前要吃透教材，理清教材的編寫(xiě)思路和邏輯關(guān)系，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵內容，挖掘出教材中所承載的情感教育。

　　分析學(xué)情：學(xué)情分析是確定教學(xué)目標的關(guān)鍵，教師在授課之前要關(guān)注：學(xué)生已有的知識；不同學(xué)生的認知水平；學(xué)生的情感態(tài)度和思想品質(zhì)等。在此基礎上明確教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。

　　設計教法：教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現教學(xué)目標和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師在課前備課時(shí)根據教學(xué)內容、課標要求和學(xué)生實(shí)際精心設計教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導作用，增強學(xué)生的參與意識，打破傳統的滿(mǎn)堂灌、填鴨式課堂教學(xué)模式，倡導啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗式和探究式的教學(xué)方法，在培養學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力上下功夫。

　　學(xué)法指導：按照新的課改理念，課堂教學(xué)不但要重視知識的講授，還要關(guān)注學(xué)法指導，要求教師備課時(shí)要加強學(xué)法研究，通過(guò)學(xué)法指導，讓學(xué)生達到舉一反三、融會(huì )貫通的'學(xué)習效果。

　　情景創(chuàng )設：創(chuàng )設新穎的教學(xué)情景，以真切的情感吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情景中收集并處理信息，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。

　�。�2）課中要求

　　課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)施的主要陣地，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道，是發(fā)展學(xué)生核心素養的重要場(chǎng)所。

　　課堂氛圍：創(chuàng )設與教學(xué)內容相吻合的情境，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生解惑，給學(xué)生以動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的操作機會(huì )，培養學(xué)生多元思維能力。

　　課堂紀律：要求教師上課時(shí)衣著(zhù)整潔，舉止大方，教態(tài)自然；語(yǔ)言清晰、準確，普通話(huà)教學(xué)；不在課堂內吸煙和接打電話(huà)，不懲罰或變相懲罰學(xué)生等。

　　課堂評價(jià)：評價(jià)要以核心素養的測評為導向，以課程目標和課程內容為依據，以激勵學(xué)生學(xué)習和改進(jìn)教師教學(xué)為目的。對學(xué)生的課堂表現、問(wèn)題反饋和學(xué)習效果給出客觀(guān)、及時(shí)、準確評價(jià)。

　　課堂生成：課堂生成體現了課堂預設下的學(xué)生成長(cháng)和需求，在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住生成的時(shí)機和資源，讓課堂教學(xué)因預設而有序，因生成而精彩，更大程度地提高教學(xué)的有效性。

　　課堂板書(shū)：板書(shū)是課堂教學(xué)的書(shū)面語(yǔ)言，要求教師們做到：板書(shū)要以學(xué)生為中心，根據教學(xué)情況和學(xué)生反應作出靈活調整，具體來(lái)說(shuō)就是條理要清晰，布局要合理，書(shū)寫(xiě)要規范，重點(diǎn)要突出。

　　作業(yè)設計：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續和補充。作業(yè)設計要嚴格按照“雙減”要求，在提質(zhì)增效的前提下合理設計，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際給學(xué)生設計不同層次和不同類(lèi)型的作業(yè)，充分發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

　�。�3）課后要求

　　效果評估：從教學(xué)環(huán)節設置、教學(xué)內容選擇、教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)時(shí)間分配、學(xué)生參與程度等方面，評估整個(gè)課堂是否緊緊圍繞著(zhù)目標展開(kāi)并推進(jìn)目標的實(shí)現；從學(xué)生課堂表現和作業(yè)反饋等方面檢測教學(xué)目標的達成度。從學(xué)生自主獲得知識和能力、構建知識體系的效果、教與學(xué)的時(shí)間分配角度，評估學(xué)生主體地位的落實(shí)；從學(xué)習任務(wù)或教學(xué)問(wèn)題的思維深度等角度，評估自主、合作、探究學(xué)習方式的落實(shí)。

　　教學(xué)反思：結合教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程中是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，是否促進(jìn)了學(xué)生素養的發(fā)展，是否引發(fā)了學(xué)生的深度思考，是否讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程；是否抓住了課堂教學(xué)中出現的亮點(diǎn)；是否實(shí)現了教學(xué)目標等。

　　作業(yè)批改：作業(yè)批改是師生互動(dòng)、教學(xué)反思和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。要求教師批改作業(yè)要做到：作業(yè)要及時(shí)批改，全收全改，針對不同的學(xué)生寫(xiě)上不同的評語(yǔ)，評語(yǔ)要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性；對學(xué)困生的作業(yè)要面批，并作第二次批閱；對不認真完成作業(yè)的學(xué)生，要及時(shí)鼓勵和引導；針對作業(yè)中出現的共性問(wèn)題要做好講評；要有作業(yè)批改記錄，并做好作業(yè)反思。

　　考試評價(jià)：落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾淼耐ㄖ�》要求，規范組織考試，嚴格控制考試次數，結合新課標學(xué)業(yè)質(zhì)量標準積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監測評估體系和基于數據分析的課堂教學(xué)診斷反饋機制，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�4）督導指導

　　縣教研室分學(xué)科組下鄉督導、指導新課程標準和教學(xué)管理落實(shí)情況，加大對一線(xiàn)課堂督導、指導頻次，每周不少于3次，做到日清周結月報，每次督導、指導結束及時(shí)反饋問(wèn)題清單，每周一小結，每月形成一次全學(xué)科督導、指導報告并編制經(jīng)驗做法和問(wèn)題整改清單，在全縣通報；每學(xué)期形成全縣各學(xué)科教情督導、指導報告，并編制本學(xué)期推廣先進(jìn)經(jīng)驗和糾偏糾正問(wèn)題整改清單，在全縣通報。

　　3.打造高效課堂

　　大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以《課程標準》為準繩，以《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》為抓手，突出重點(diǎn)、深化研究、大膽嘗試，打造適合自身實(shí)際、便于操作、富有實(shí)效的高效課堂教學(xué)新模式。教師教學(xué)過(guò)程面向全體、關(guān)注差異成為教學(xué)基本要求，教師課前精心備課、設計教法成為教學(xué)基礎保障，老師課中以生為本、素養導向成為教學(xué)核心理念，教師課后效果評估、反思提升成為教學(xué)評價(jià)方式。學(xué)生有效合作成為課堂常見(jiàn)形式，學(xué)生自主探究成為課堂主要活動(dòng)，學(xué)生質(zhì)疑生成成為課堂核心價(jià)值，學(xué)生潛能釋放成為課堂教學(xué)主要特色。經(jīng)過(guò)三年的探索實(shí)踐，實(shí)現由“師本課堂”向“生本課堂”的轉變，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生核心素養，促進(jìn)我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和可持續發(fā)展。

　　每學(xué)年組織全縣教師逐級開(kāi)展“課堂教學(xué)技能大賽——教師賽課”活動(dòng)，規范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�！耙再惔賹W(xué)”，通過(guò)課堂教學(xué)技能大賽，促使全縣教師自覺(jué)學(xué)習《課程標準》和《課堂教學(xué)基本要求》�！耙再愡x優(yōu)”，通過(guò)課堂教學(xué)技能大賽，使真正優(yōu)秀的教師脫穎而出，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。

　　4.提升教學(xué)教研水平

　�。�1）創(chuàng )新教育教學(xué)管理機制。促進(jìn)教學(xué)管理部門(mén)、年級組、備課組線(xiàn)面融合、條塊聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，完善教學(xué)工作評價(jià)體系。嚴禁定位不準、目標不明、思路不清的粗放式管理意識。建立學(xué)校班子成員包年級、學(xué)校中層干部包班級的包聯(lián)制度，不斷壓實(shí)工作責任，層層簽訂責任書(shū)，貫徹“誰(shuí)包干，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人。加強校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力建設，形成明確的教學(xué)領(lǐng)導的角色意識。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的備課、聽(tīng)評課、“雙減”下的作業(yè)設計等活動(dòng)，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)指導水平，引導全體教師強化質(zhì)量意識，提升教育教學(xué)能力水平。

　�。�2）開(kāi)展集體備課。集體備課就是集思廣益，發(fā)揮集體力量，共同探討課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，以老帶新。要求學(xué)校各學(xué)科備課組，學(xué)期開(kāi)始制定集體備課計劃和活動(dòng)方案，并抓好集體備課的具體落實(shí)；每周由主備課人帶領(lǐng)學(xué)科組集體備課至少2次以上，每周打造精品教案至少2節以上，每位任課教師每次都要寫(xiě)集體備課心得。

　�。�3）聽(tīng)課評課研課。各校要定期組織開(kāi)展聽(tīng)、評、研課活動(dòng)，各鄉鎮中心校長(cháng)每學(xué)期要對轄區內每所中小學(xué)的每個(gè)級段推門(mén)聽(tīng)課至少1次，并要有詳細聽(tīng)、評課記錄；學(xué)校校長(cháng)每學(xué)期要對本校教師推門(mén)聽(tīng)課至少1遍，并要有詳細聽(tīng)、評課記錄；業(yè)務(wù)副校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)、評課至少達到校長(cháng)聽(tīng)、評課節數的80%以上，教師每學(xué)期聽(tīng)課20節以上，未滿(mǎn)三年教齡的青年教師每周聽(tīng)課2節以上。每次聽(tīng)評研課活動(dòng)都要有記錄、有反思。

　�。�4）組織教師學(xué)習。每位教師要積極參加各級教研活動(dòng)，教師外出培訓學(xué)習，返校后要做到“三個(gè)一”：作一次專(zhuān)題匯報、交一份學(xué)習心得、上一節匯報課。同時(shí)要求教師每期要讀1-2本教育理論方面的書(shū)籍，要有讀書(shū)計劃、讀書(shū)筆記和讀后收獲，學(xué)期結束要寫(xiě)一篇20xx字左右的讀后心得。

　�。�5）作業(yè)教案檢查。各校要對教師教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄每月普查1次，并選出好教案、好作業(yè)，參加教案、作業(yè)設計縣、鄉、校交流評比活動(dòng)。

　�。�6）縣教研室將集體備課、聽(tīng)評課、作業(yè)檢查、教案檢查、教師學(xué)習等納入常規管理檢查體系，對各項工作量化積分，作為優(yōu)質(zhì)課評比、年底評優(yōu)評先的依據。

　　5.完善教學(xué)教研質(zhì)量監測評估體系

　　舉行教學(xué)質(zhì)量競賽活動(dòng)，實(shí)行相近規模、相近水平學(xué)校之間橫向比。一是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然后發(fā)放給學(xué)生使用，保證命題的質(zhì)量;二是探索通過(guò)學(xué)科競賽、初高中優(yōu)秀學(xué)生培養夏令營(yíng)等，狠抓中高考質(zhì)量提升。三是小學(xué)、初中每學(xué)年舉行2次全縣范圍的質(zhì)量檢測。

　　加大中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監測力度，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。將教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)達標率作為評價(jià)鄉鎮、學(xué)校教育發(fā)展水平和辦學(xué)質(zhì)量的核心指標，建立增值教育評價(jià)體系，以學(xué)校教育質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)及其發(fā)展進(jìn)步的情況來(lái)考核鄉鎮、學(xué)校，考核結果向社會(huì )公開(kāi)公示。小學(xué)每學(xué)年舉行兩次全縣范圍的質(zhì)量檢測，學(xué)生全員參與（按系統學(xué)籍計算，無(wú)故不參加的學(xué)生按0分計算），按均分實(shí)行校長(cháng)淘汰制。初中每學(xué)年舉行兩次全縣范圍的質(zhì)量檢測，學(xué)生全員參與（按系統學(xué)籍計算，無(wú)故不參加的學(xué)生按0分計算）；綜合分析采用“一均一值三率”的全縣位次之和，即：總均分位次+優(yōu)秀生人數(全縣前3000名)位次+[全縣前3000名優(yōu)秀率(占40%）+全縣前5000名良好率(占20%）+全縣前7000名合格率(占40%）]位次綜合分析（根據我縣初中教育發(fā)展情況可適當調整綜合分析里面某一項指標的權重，調整后提前一學(xué)年向學(xué)校公布）。按照當年遞交的目標責任書(shū)，完成當年目標責任的初中給予市縣優(yōu)質(zhì)課或晉級指標獎勵，中招成績(jì)連續兩年全縣前10名的初中校長(cháng)，納入中心校長(cháng)候選干部?jì)�備庫；累�?次在縣級教學(xué)質(zhì)量競賽或評比中倒數第一的、或在中招教學(xué)質(zhì)量評比中連續兩年后三名的初中，免去校長(cháng)職務(wù)。高中階段重點(diǎn)通過(guò)目標導向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升，每年制訂符合各校的責任目標，督導是否完成，力爭使我縣高考成績(jì)進(jìn)入全市前列。

　�。ㄆ撸┩苿�(dòng)教育信息化發(fā)展

　　加快建設全縣教育專(zhuān)網(wǎng)，普及數字校園，構建區域教育云支撐體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間普及應用，加強數字教材建設，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應用。加強專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò )課堂建設與應用，以農村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育教學(xué)資源，免費向學(xué)生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源，構建惠及全縣師生的數字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗校和信息化教學(xué)典型案例，引導師生用好免費線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。

　�。ò耍┩七M(jìn)“三名”工作室建設

　　加快推進(jìn)“三名”工作室建設，在全縣范圍內建立“名校長(cháng)工作室”10個(gè)，“名班主任工作室”10個(gè)，每室核心成員10名，“名師工作室”100個(gè)，每室核心成員30名。加強“三名”工作室管理，實(shí)行末位淘汰制。通過(guò)工作室教育教學(xué)經(jīng)驗交流和優(yōu)質(zhì)師資的分享，示范、引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師，整體提升我縣教師的綜合素養。

　　四、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

　　各單位要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，全面推動(dòng)工作任務(wù)落地落實(shí)。成立由局黨組書(shū)記、局長(cháng)任組長(cháng)，局班子成員任副組長(cháng)，各股室負責人、各鄉鎮中心校長(cháng)、局直學(xué)校校長(cháng)為成員的“太康縣提升教育教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計劃工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組辦公室設在基礎教研室，局分管業(yè)務(wù)工作的副職兼任辦公室主任，基礎教研室主任和基礎教育股股長(cháng)兼任辦公室副主任，具體負責日常工作，進(jìn)行專(zhuān)題研究部署，結合實(shí)際細化完善措施，主動(dòng)作為。各單位也要成立提升教育教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計劃工作領(lǐng)導小組，制定工作實(shí)施方案，努力構建上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

　�。ǘ�）壓實(shí)各方責任

　　局班子成員對所分包單位的教育教學(xué)質(zhì)量的提升負領(lǐng)導責任，各鄉鎮中心校校長(cháng)、局直學(xué)校校長(cháng)是第一責任人，各級各類(lèi)學(xué)校校長(cháng)是直接責任人。各單位要主動(dòng)擔當作為，制定切實(shí)可行的實(shí)施計劃，深入基層學(xué)校加強指導，突出工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節，破解難點(diǎn)問(wèn)題，著(zhù)力推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)、作業(yè)管理、校本研修、教研支撐、課后服務(wù)、教學(xué)管理、教研平臺、質(zhì)量評價(jià)等落地落實(shí)落細務(wù)求取得實(shí)效。

　�。ㄈ�）強化督導檢查

　　建立教學(xué)質(zhì)量督導長(cháng)效機制，對全縣各級各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行常態(tài)化督導和監測。局班子成員和股室負責人每一學(xué)期都要到所分包鄉鎮每一所學(xué)校指導一次工作；教體局局長(cháng)每一學(xué)年都要到全縣每一所學(xué)校指導一次工作�？h教體局將根據督導情況，定期召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、推進(jìn)會(huì )，樹(shù)立典型，推廣一批優(yōu)秀教育教學(xué)模式。各單位要將全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育督導的重點(diǎn)內容，加強督導檢查。建立責任追究制，對責任不落實(shí)、措施不到位的中心校、學(xué)校及相關(guān)責任人嚴肅追責問(wèn)責。

　�。ㄋ模﹪栏衤鋵�(shí)獎懲

　　基礎教育質(zhì)量提升工作將納入對各鄉鎮中心校、局直各學(xué)校的重要考評內容，其結果作為考核獎懲、人事任免的重要依據。學(xué)校常規管理工作用于各單位年度考核總分，作為各單位評優(yōu)評先的重要依據；每年中招質(zhì)量將作為該學(xué)年度好校長(cháng)評選的主要參考依據；班主任基本功技能大賽和名班主任工作室的創(chuàng )建情況作為市、縣級優(yōu)秀班主任評選的重要依據；教學(xué)管理和高效課堂技能大賽活動(dòng)中成績(jì)突出的先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)先推薦省市縣級優(yōu)質(zhì)課、教書(shū)育人楷模、省市縣級優(yōu)秀教師等評選。

　　同時(shí)，嚴格按照中招質(zhì)量目標責任書(shū)落實(shí)獎懲措施。學(xué)校中招教學(xué)質(zhì)量評比中連續兩年后三位的，校長(cháng)免職；鄉鎮中招教學(xué)質(zhì)量評比連續兩年后三位的，中心校長(cháng)免職。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評比中連續兩次后三位的鄉鎮，局黨組約談中心校長(cháng)，同時(shí)中心校長(cháng)在全縣教育工作會(huì )作表態(tài)發(fā)言。

提升教學(xué)質(zhì)量方案7

　　為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的教育教學(xué)管理制度和工作機制，經(jīng)研究，決定將20xx年定為教育教學(xué)質(zhì)量提升年，特制訂本行動(dòng)方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，著(zhù)力破解縣域教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問(wèn)題，深化學(xué)校規范管理與有效教學(xué)，推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　二、行動(dòng)目標

　　牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校，教研興校，特色強�！钡霓k學(xué)思想，強化全縣各校領(lǐng)導質(zhì)量為本的意識，分析學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現狀，理清工作思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力完成“三個(gè)目標”：

　　一是管“有序”，學(xué)校管得有質(zhì)量，內涵發(fā)展整體推進(jìn)；

　　二是教“有效”，教師教得有質(zhì)量，教學(xué)能力普遍提高；

　　三是學(xué)“有味”，學(xué)生學(xué)得有質(zhì)量，學(xué)習素養全面提升。

　　三、主要任務(wù)

　　圍繞行動(dòng)目標，聚焦學(xué)校管理、教師成長(cháng)、學(xué)生素養三大重點(diǎn)，大力實(shí)施“543行動(dòng)”，構建教育發(fā)展共同體，推動(dòng)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展。

　�。ㄒ唬�學(xué)校管理“規范+精細”五項行動(dòng)

　　1.深耕管理團隊內涵發(fā)展意識。摒棄定位不準、目標不明、思路不清的粗放式發(fā)展意識，加強校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力建設，形成明確的教學(xué)領(lǐng)導的角色意識。學(xué)校管理團隊應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課活動(dòng)，不斷提升教學(xué)指導水平；應樹(shù)立終身學(xué)習的意識，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，打造學(xué)習型組織，組織舉辦教育思想俱樂(lè )部、讀書(shū)沙龍、教育智慧分享會(huì )、教育年會(huì )、主題論壇等活動(dòng)，引導全體教師強化質(zhì)量意識，提升教育教學(xué)能力水平。加強班主任隊伍建設，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任論壇活動(dòng)，不斷提高管理育人水平。

　　2.推進(jìn)校園文化品位提升建設。準確定位學(xué)校價(jià)值追求，加強校園精神培育，基于學(xué)校傳統和現實(shí)，以學(xué)生為核心，梳理師生關(guān)心關(guān)注的學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化基因，明確辦學(xué)理念，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強校園環(huán)境建設，制定實(shí)施校園文化建設的具體規劃，充分利用校園的每一個(gè)角落、每一處景觀(guān)，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣、吸引力強、學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。

　　3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學(xué)校各崗位的育人責任，規范學(xué)校管理行為，規范教職工言行；創(chuàng )新教育教學(xué)管理機制，促進(jìn)教學(xué)管理部門(mén)、年級組、備課組線(xiàn)面融合、條塊聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，完善教學(xué)工作評價(jià)體系。建立學(xué)校班子成員包年級、學(xué)校中層干部包班級的包聯(lián)制度，不斷壓實(shí)工作責任，層層簽訂責任書(shū)，貫徹“誰(shuí)包干，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　4.倡導教學(xué)課程開(kāi)設公開(kāi)透明。各學(xué)校要按照課程設置標準開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校設置的課程、課時(shí)安排報縣教體局備案。學(xué)校課表及任課教師必須在學(xué)校顯著(zhù)位置設置公示欄公示，接受社會(huì )督查。各班級課表及任課教師必須在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教體局督查。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次教學(xué)開(kāi)放日或教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請社會(huì )和家長(cháng)代表進(jìn)課堂聽(tīng)課，保證學(xué)校的課程開(kāi)設和教學(xué)質(zhì)量接受社會(huì )與家長(cháng)的監督，讓學(xué)校教學(xué)活動(dòng)透明化。

　　5.開(kāi)展教學(xué)常規學(xué)做查糾活動(dòng)。認真落實(shí)教學(xué)工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”；認真備課，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真考核考查，認真組織課外活動(dòng)。學(xué)校每月開(kāi)展一次教學(xué)常規專(zhuān)項督查，不定期進(jìn)行：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改等），三問(wèn)（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況），四總結（其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規問(wèn)題檔案，做到立行立改。

　�。ǘ�）教師能力“培養+修煉”四項行動(dòng)

　　1.強化教師隊伍職業(yè)素養培育。一是全面開(kāi)展師德師風(fēng)建設。將師德建設納入學(xué)校的日常管理，作為教師考核的重要內容，貫徹落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，始終堅持把師德師風(fēng)建設貫穿教育教學(xué)管理的全過(guò)程，進(jìn)一步提高我縣教師師德師風(fēng)建設水平，造就一支“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的教師隊伍。二是切實(shí)加強骨干教師培養。遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，有效開(kāi)展骨干研修、學(xué)科評選、“青藍工程”等活動(dòng)，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍。

　　2.建好教研能力快速成長(cháng)平臺。依托《東至教育》，完善采稿聯(lián)絡(luò )制度，鼓勵教師積極投稿，養成勤寫(xiě)教育反思、教育敘事、教學(xué)隨筆的習慣，以寫(xiě)促讀、以寫(xiě)促思、以寫(xiě)促教；用好《東至教育》，做好贈刊的發(fā)放工作，通過(guò)不同形式組織教師開(kāi)展《東至教育》閱讀活動(dòng)，并以此為契機，推動(dòng)教師閱讀活動(dòng)開(kāi)展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學(xué)校辦好�？�、校報，搭建校內教研分享交流平臺。

　　3.落實(shí)校本研修集體備課制度。各校同年級兩人以上的學(xué)科成立備課組，周課時(shí)3節以上的學(xué)科原則上兩周進(jìn)行一次集體備課，3課時(shí)以下的學(xué)科可以安排四周一次集體備課；規模較小的學(xué)校要通過(guò)教研組研討或校際學(xué)科結對方式進(jìn)行集體備課。學(xué)校應安排中層干部負責并參與相應學(xué)科的集體備課，保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量。每次集體備課必須基于教材與教法的探討，并輔之以公開(kāi)課研究，提高集體備課的基礎性與實(shí)用性，形成以課堂教學(xué)探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校定期對教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔�？h教研室結合各校集體備課實(shí)際進(jìn)行遴選，組織開(kāi)展一次具有示范性的縣級集體備課觀(guān)摩活動(dòng)。

　　4.推進(jìn)協(xié)作片區聯(lián)合教研開(kāi)展。落實(shí)東至縣教體局《關(guān)于印發(fā)<東至縣片區聯(lián)合教研實(shí)施方案>的通知》（東教研函〔20xx〕6號）要求，各中小學(xué)按既定片區劃分，由各駐片教研員及牽頭學(xué)校策劃片區聯(lián)合教研。定期組織骨干教師通過(guò)上示范課、做專(zhuān)題報告等形式送教下鄉，傳授先進(jìn)的教育理念和方法，指導學(xué)科教學(xué)和研究。開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，組織教師上研究課，作專(zhuān)題發(fā)言或點(diǎn)評，教學(xué)共同體負責人對上課、說(shuō)課和點(diǎn)評進(jìn)行評價(jià)�？h教體局將在年度結束召開(kāi)片區教研交流，片區成員校也要借助片區內名師力量充分開(kāi)展校本研究，主動(dòng)造血。

　�。ㄈ�）學(xué)生素養“培育+積淀”三項行動(dòng)

　　1.豐富養成教育實(shí)踐活動(dòng)載體。抓好學(xué)生文明行為習慣的養成，加強中華民族傳統美德教育、社會(huì )公德教育和誠信教育。抓好學(xué)生安全行為習慣的養成，加強安全管理，認真開(kāi)展安全知識教育。抓好學(xué)生心理健康教育，有針對性地開(kāi)展心理健康教育和輔導，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學(xué)生良好生活和學(xué)習習慣的養成，引導學(xué)生與生活實(shí)踐相聯(lián)系，注重對學(xué)生自主學(xué)習意識的培養、科學(xué)學(xué)習方法的獲得，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。

　　2.開(kāi)展備考科目真題解析研究。以近年中高考真題為抓手，引領(lǐng)學(xué)生研究試題、梳理考點(diǎn)，為教與學(xué)提供有力保障和方向引領(lǐng)。一是在組織學(xué)生做真題，進(jìn)行真題解析；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然后投放給學(xué)生使用，保證命題的質(zhì)量;三是探索通過(guò)學(xué)科競賽、初中生尖子生培養夏令營(yíng)等，狠抓中高考質(zhì)量提升。

　　3.完善教學(xué)質(zhì)量監測評估體系。加大中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監控力度，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。義務(wù)教育階段把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為教育評價(jià)的重要監測點(diǎn)，突出學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，動(dòng)態(tài)監控教學(xué)質(zhì)量，建立質(zhì)量提升幫扶機制。高中階段重點(diǎn)通過(guò)目標導向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作向規范化、科學(xué)化、高效化、人文化方向發(fā)展，實(shí)現社會(huì )效益和辦學(xué)效益雙豐收。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jì)質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )及學(xué)生、家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì )，建立教學(xué)質(zhì)量監測反饋機制。

　　四、行動(dòng)安排

　�。ㄒ唬┙M織發(fā)動(dòng)階段（20xx年3月1日—3月31日）。

　　召開(kāi)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì )；組織各校深入查找制約提高教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究解決策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)計劃，并通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議及多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，明確行動(dòng)要求，營(yíng)造行動(dòng)氛圍。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段（20xx年4月1日—11月30日）。

　　扎實(shí)開(kāi)展以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的活動(dòng)，并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的`原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現提高教育教學(xué)質(zhì)效的成果。

　�。ㄈ�）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。

　　針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　�。ㄋ模┛偨Y表彰階段（20xx年4月）。

　　對各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，評選東至縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校、良好學(xué)校和合格學(xué)校，進(jìn)行表彰獎勵；對不合格學(xué)校主要負責人進(jìn)行誡勉談話(huà)；召開(kāi)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年總結表彰會(huì )，組織管理效益顯著(zhù)、質(zhì)量提升突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　五、組織機構

　　為加強對全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)的組織與實(shí)施，縣教體局成立行動(dòng)領(lǐng)導小組、行動(dòng)指導小組、行動(dòng)督導小組。

　�。ㄒ唬┬袆�(dòng)領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：黃正發(fā)

　　副組長(cháng)：張成太、馮傳明、汪校生、陳財生、程粲、陳建新、趙學(xué)武（常務(wù)）、楊國勝

　　成員：各股室負責人、各中小學(xué)校長(cháng)

　　領(lǐng)導小組下設辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔任辦公室主任，負責行動(dòng)的統籌推進(jìn)，制定相關(guān)實(shí)施細則和考核評比辦法。

　�。ǘ�）行動(dòng)指導小組

　　1.學(xué)校管理“規范+精細”五項行動(dòng)指導組

　　組長(cháng)：洪中良

　　副組長(cháng)：吳文先

　　成員：朱耀庭、桂建華、梁東勝、劉瑩、潘宇濤、鄭東明

　　2.教師能力“培養+修煉”四項行動(dòng)指導組

　　組長(cháng)：江學(xué)全

　　副組長(cháng)：廖立平、余永洋

　　成員：姚光照、汪小龍、楊萍、汪莉萍、郎彩云

　　3.學(xué)生素養“培育+積淀”三項行動(dòng)指導組

　　組長(cháng)：張錫義

　　副組長(cháng)：汪傳庚、秦斌

　　成員：程賽華、余繼友、劉樹(shù)林、鮑嵐

　　各指導組負責行動(dòng)的具體實(shí)施和操作，做好行動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作。

　�。ㄈ�）行動(dòng)督導小組

　　組長(cháng)：徐升

　　副組長(cháng)：汪孔悅

　　成員：各專(zhuān)兼職責任督學(xué)

　　督導組具體負責各項行動(dòng)常態(tài)化落實(shí)及相關(guān)整改的督查工作。

　　六、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。

　　各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導、統籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，要成立學(xué)校領(lǐng)導小組與工作小組，科學(xué)制定行動(dòng)計劃，努力推進(jìn)實(shí)施工作，加強督促檢查，大力做好宣傳工作，并于20xx年4月10日前將學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)計劃報縣領(lǐng)導小組辦公室。

　�。ǘ�）明確分工，夯實(shí)責任。

　　縣教體局建立班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各校長(cháng)、園長(cháng)為教育教學(xué)提升年行動(dòng)第一責任人，要切實(shí)轉變管理觀(guān)念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強對教學(xué)過(guò)程的監控力度，努力促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　�。ㄈ�）強化督查，跟蹤問(wèn)責。

　　縣教體局將根據各校的活動(dòng)計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒�(dòng)情況進(jìn)行檢查指導，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況和過(guò)程實(shí)施情況作為年度目標管理考核中教育教學(xué)質(zhì)量單項考核的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效；對教育教學(xué)管理力度不強，措施不力，成效不顯的學(xué)校負責人，將依據《東至縣教體系統領(lǐng)導干部管理辦法》跟蹤問(wèn)責。

提升教學(xué)質(zhì)量方案8

　　教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線(xiàn)。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮人民群眾日益增長(cháng)的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現根據東張孟鎮教辦開(kāi)展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jì)活動(dòng)的要求，特制定本實(shí)施方案。

　　一、現狀分析

　　我�，F有學(xué)生215人，教學(xué)班7個(gè)，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長(cháng)監護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點(diǎn)原因是

　　1、教師年齡結構不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠，責任意識不強，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。

　　2、學(xué)生情況較復雜，學(xué)生個(gè)體差別較大，留守兒童較多，增大了學(xué)生管理的難度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

　　二、奮斗目標

　　確保教學(xué)質(zhì)量居東張孟鎮第一名，爭取在三年內教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手。

　�。ㄒ唬�、做好思想工作，搭建良好工作平臺

　　學(xué)校校長(cháng)首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想工作，協(xié)調好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題研討會(huì )，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。班主任培養班教師，做好班級工作，深入各班級召開(kāi)主題班會(huì )，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開(kāi)各班級家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭取家長(cháng)的全力配合�？偠�言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎。

　�。ǘ�）、堅持領(lǐng)導帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　教師隊伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰勝困難、取得成績(jì)、發(fā)展創(chuàng )新的主要保障。加強學(xué)校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長(cháng)的模范帶頭作用對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的理念，以創(chuàng )建品牌學(xué)校為目標，加強自身思想文化修養，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實(shí)干，為他人做好表率，努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。

　�。ㄈ�）、切實(shí)加強常規管理，向常規工作要效益

　　1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì )，解決班級工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規，細化對學(xué)生的要求，嚴格要求監控學(xué)生一天內的活動(dòng)。為培養學(xué)生良好的生活學(xué)習習慣奠定基礎。

　　2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。

　　3、加強對教師上課情況的監控與指導。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見(jiàn)，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導要對教師的上課情況全面檢査監督，做好記錄，反饋，要求改正的`要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實(shí)。

　　4、認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査，對檢査情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。

　�。ㄋ模�、加強班主任隊伍建設，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

　　班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開(kāi)班主任的具體落實(shí)。一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

　　1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

　　2、健全和完善規章制度，著(zhù)力抓好班主任工作的考核評價(jià)和機制

　　3、以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

　�。ㄎ澹�、制定教育教學(xué)工作目標，明確努力方向

　　參照鎮各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學(xué)生成績(jì)?yōu)榛�礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導，并要以此目標作為進(jìn)行教師獎罰的依據。

　�。�六）、建立健全激勵機制，調動(dòng)教師學(xué)生的積極性

　　繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調動(dòng)學(xué)生興趣。

提升教學(xué)質(zhì)量方案9

　　教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線(xiàn)。提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的迫切愿望，是促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要。為全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教育內涵發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，特制定本行動(dòng)計劃。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大關(guān)于“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，真抓實(shí)干，創(chuàng )新教學(xué)管理，完善評價(jià)制度，規范教學(xué)行為，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　力爭用三年時(shí)間，基本形成以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，基本形成適應課改要求的高素質(zhì)教師隊伍，基本形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本土化的人才培養模式。到20xx年底，學(xué)生基礎扎實(shí)，自主學(xué)習能力較強，基本素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　三、重點(diǎn)工作與措施

　�。ㄒ唬├喂虡�(shù)立質(zhì)量意識

　　1.建設高素質(zhì)教學(xué)領(lǐng)導隊伍。

　　選拔懂教學(xué)，能指導，會(huì )管理，敢擔當，教學(xué)專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師擔任教學(xué)領(lǐng)導職務(wù)，從而建設一支業(yè)務(wù)精湛，品質(zhì)優(yōu)良，敢于創(chuàng )新的教學(xué)領(lǐng)導干部隊伍。2.要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識。

　　金杯銀杯不如口碑，質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。要潛下心來(lái)，埋下頭來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)，狠抓質(zhì)量，用質(zhì)量來(lái)贏(yíng)聲譽(yù)，謀發(fā)展。機遇與挑戰并存，方法總比困難多。要牢固樹(shù)立服務(wù)意識，正視我們的現狀，要真切地感受到質(zhì)量就是學(xué)校的生存之本。進(jìn)一步加大控輟保學(xué)的力度，用我們的真情贏(yíng)得社會(huì )、家長(cháng)的信任，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）強化教學(xué)常規管理

　　3．規范教師教學(xué)行為。

　　強化“備、教、批、輔、測、評”等教學(xué)流程管理。倡導教學(xué)五個(gè)認真，即：認真備課，認真上課、認真輔導，認真批改，認真檢測。促進(jìn)教學(xué)工作制度化、規范化和精細化。

　　4．完善教學(xué)評價(jià)體系。

　　加強課堂教學(xué)評價(jià)工作的研究和實(shí)施，根據不同學(xué)段、不同學(xué)科科學(xué)制定《課堂教學(xué)達標評價(jià)細則》，依據《細則》每月對教師教學(xué)工作進(jìn)行常規檢查。檢查教案（學(xué)案）和作業(yè)批改要有記錄和評語(yǔ)、指導意見(jiàn)，要及時(shí)反饋，對檢查結果要如實(shí)記錄存檔，并作為年度考核的依據，對于檢查中發(fā)現的工作不認真，教學(xué)不達標的教師，限期提高和整改，教學(xué)不達標者年度不得評優(yōu)選先。

　　5．執行教學(xué)督導制度。

　　每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規管理組織一次檢查，檢查后及時(shí)總結分析反饋，提出整改措施。

　　6．建立推門(mén)聽(tīng)課制度。

　　學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導和教研員深入課堂聽(tīng)課要實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真實(shí)的日常教學(xué)情況。教研員每學(xué)年聽(tīng)評課不少于20節。校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)評課不少于30節，教學(xué)副校長(cháng)和教導主任每學(xué)期聽(tīng)評課不得少于20節。學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。

　�。ㄈ�）提高課堂教學(xué)效率

　　7.改革教學(xué)模式。

　　積極構建高效課堂，結合本校、教師自身優(yōu)勢構建適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，倡導啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)模式改革，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。狠抓備課環(huán)節，為防止下載教案、應付檢查等現象發(fā)生，統一要求采用紙質(zhì)文本手寫(xiě)教案（或學(xué)案），同時(shí)要求寫(xiě)詳案。課堂教學(xué)追求實(shí)效教學(xué)，做到當堂檢測當堂達標。

　　8．注重因材施教。

　　面向全體學(xué)生，因材施教，拓寬“培優(yōu)、補差、促中”的途徑與策略。在陽(yáng)光分班、公平管理的前提下，做好學(xué)困生的轉化工作,建立學(xué)困生檔案,制定幫扶計劃.并通過(guò)分層教學(xué)、分層輔導、興趣小組等形式，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛能。9．倡導校本作業(yè)。

　　合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)方式。成立以學(xué)科骨干教師為主的專(zhuān)業(yè)隊伍對校本作業(yè)進(jìn)行研究，開(kāi)展有效教研，探討建立各學(xué)科校本作業(yè)的基本要求、評價(jià)機制，20xx年初步形成符合本校學(xué)生實(shí)際的'校本作業(yè)，要求教師在作業(yè)設計上下功夫，既要減輕學(xué)生負擔，又要訓練到位,要針對學(xué)生個(gè)體的認知差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。同時(shí)，要求教師對學(xué)生作業(yè)要詳批詳改，及時(shí)反饋，不得讓學(xué)后班教師代批代改，發(fā)現后將嚴肅處理，三年內不得評職晉級。

　�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　10．注重能力培養。

　　開(kāi)齊開(kāi)足課程，開(kāi)好實(shí)驗課，研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育課程，培養學(xué)生的實(shí)驗能力、探究能力以及綜合解決實(shí)際問(wèn)題能力。加強學(xué)習興趣小組和社團組織建設，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。每學(xué)期組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養。

　　11．增強學(xué)生體質(zhì)。

　　全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。落實(shí)體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。每年舉辦一次運動(dòng)會(huì )。辦好學(xué)校食堂，改善學(xué)生營(yíng)養狀況，提高學(xué)生營(yíng)養水平。

　　12．提高美育質(zhì)量。

　　配齊音樂(lè )、美術(shù)器材，配備有合格的專(zhuān)（兼）職音樂(lè )、美術(shù)教師。開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )、美術(shù)課。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節。

　�。ㄎ澹┨嵘�教學(xué)研究水平

　　13．完善主題教研制度。

　　樹(shù)立“問(wèn)題”即課題的教研理念，以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，重視影響質(zhì)量提升問(wèn)題的研究。重視先進(jìn)教育理論、優(yōu)秀教學(xué)成果的研究推廣。

　　14．繼續加強學(xué)術(shù)型教研組建設，充分依托教研組開(kāi)展主題教研，學(xué)校各教研組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。應充分發(fā)揮校際教研的作用，開(kāi)展交流活動(dòng)，在備課、作業(yè)設計上可以實(shí)施資源共享。

　　15.推進(jìn)學(xué)校特色建設。

　　要切實(shí)加強對特色建設的領(lǐng)導，成立工作領(lǐng)導小組，積極規劃、協(xié)調、組織、實(shí)施和推進(jìn)，同步建立學(xué)生發(fā)展指導制度和保障學(xué)校特色建設順利、深入、持久開(kāi)展的有效管理機制。

　　16.強化科研實(shí)效引領(lǐng)。

　　聚焦課堂教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題確立科研課題，通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)解決阻礙質(zhì)量提升實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。�六）完善質(zhì)量監控機制

　　17．建立質(zhì)量監控制度。

　　構建“課堂檢測-單元檢測-期中檢測-學(xué)期檢測”的質(zhì)量監控體系。每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統一檢測，并做好情況的全面分析，檢測結束后應召開(kāi)專(zhuān)題反饋會(huì )，根據存在的問(wèn)題提出具體提高質(zhì)量的對策。

　　18．完善目標考核制度。

　　建立以質(zhì)量為導向的目標管理考核制度，考核結果作為學(xué)�？�(jì)效考核的重要依據。

提升教學(xué)質(zhì)量方案10

　　為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強高校課堂教學(xué)建設，提高教學(xué)質(zhì)量的指導意見(jiàn)》精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、成立領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　第一副組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，掛靠在教務(wù)處，教務(wù)處處長(cháng)兼任辦公室主任。

　　二、加強課堂建設

　�。ㄒ唬┙∪�課堂教學(xué)管理體系

　　建立學(xué)校黨委領(lǐng)導、校長(cháng)和分管校長(cháng)全面負責，教務(wù)處和二級學(xué)院具體負責的課堂教學(xué)管理體系，落實(shí)教師承擔課堂教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的.主體責任（責任部門(mén)：教務(wù)處、二級學(xué)院）。

　�。ǘ�）完善課堂教學(xué)管理制度

　　1．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)工作規范》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材開(kāi)發(fā)及選購辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽(tīng)課管理辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認定及處理辦法》（責任部門(mén)：教務(wù)處）；

　　2．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教案評價(jià)辦法》（責任部門(mén)：教務(wù)處）；

　　3．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評價(jià)辦法》（責任部門(mén)：質(zhì)量管理處）；

　　4．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師資格準入管理辦法》、《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師退出管理辦法》（責任部門(mén)：人事處）。

　�。ㄈ�）嚴格課堂教學(xué)紀律

　　教師必須嚴守課堂教學(xué)紀律，堅持依法依規規范課堂教學(xué)管理，在課堂教學(xué)中遵守憲法法律；每一名教師嚴格落實(shí)“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區，課堂教學(xué)有紀律，公共言論守規矩”要求，實(shí)行主講教師負責制，對新入職教師實(shí)行師德一票否決，嚴格入職條件；加強督導，實(shí)行一天一檢查，一天一通報，凡是有違紀教師按照《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認定及處理辦法》及時(shí)進(jìn)行處理；加大對教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結果與教師評先表模、職稱(chēng)評審、晉職晉級掛鉤（責任部門(mén)：教務(wù)處、質(zhì)量管理處、人事處、二級學(xué)院）。

　�。ㄋ模┘訌娬n程建設

　　用信息技術(shù)改造傳統教學(xué)，建設有效課堂；建設精品在線(xiàn)資源共享課程，20xx年完成第一批四門(mén)精品在線(xiàn)資源共享課程（導游業(yè)務(wù)、寵物疾病診治、硒與健康、會(huì )計基礎）建設，適時(shí)啟動(dòng)第二批精品在線(xiàn)資源共享課程建設，鼓勵教師開(kāi)發(fā)一批微課程，使學(xué)生既可以線(xiàn)下學(xué)習，也可以線(xiàn)上學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的興趣（責任部門(mén)：教務(wù)處、二級學(xué)院）。

　�。ㄎ澹┥罨�教學(xué)改革

　　改革課堂教學(xué)方式，廣泛實(shí)施互動(dòng)式、研討式、啟發(fā)式、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)，推行案例教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)，加大實(shí)驗課教學(xué)，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，老師在做中教；改革考試方法，用作品、產(chǎn)品、工藝流程、調查報告、論文等代替的考試，實(shí)行過(guò)程性考核與終結性考核相結合、理論考試與實(shí)踐操作相結合、口試與筆試相結合（責任部門(mén)：二級學(xué)院）。

　　三、強化督辦考核

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)責任

　　校長(cháng)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責任人，二級學(xué)院院長(cháng)是本院教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，要真正履行本院課堂教學(xué)建設、管理、督導、評價(jià)的責任。

　�。ǘ�）督導檢查

　　要加強對此項工作的督導檢查，確保各項工作落實(shí)到位，實(shí)行項目負責人制，一月一檢查，一月一督辦。

　�。ㄈ�）經(jīng)費保障

　　學(xué)校對課堂教學(xué)建設、課堂教學(xué)管理經(jīng)費納入年度預算，確保課堂教學(xué)建設、管理取得實(shí)效。

　�。ㄋ模┛己嗽u價(jià)

　　將此項工作納入學(xué)院年終考核評價(jià)內容，與部門(mén)及負責人、教職工年終評優(yōu)掛鉤。

提升教學(xué)質(zhì)量方案11

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕26號）精神，全面提升我區初中教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平,提高學(xué)生、家長(cháng)和人民群眾對臨渭教育的滿(mǎn)意度，結合20xx年臨渭教育改革與發(fā)展十項行動(dòng)安排，區教育局決定在全區初中實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)。為做好相關(guān)工作，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循“質(zhì)量導向、學(xué)教并重、凸顯素養、整體優(yōu)化”的原則，樹(shù)立“以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命”的工作理念，以品質(zhì)課堂建設為切入口,以學(xué)校精細化管理為抓手，著(zhù)力研究和破解影響我區初中教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素,精準施策，大幅度提升我區初中教學(xué)質(zhì)量和育人水平，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　二、總體目標

　　大力營(yíng)造初中教學(xué)質(zhì)量提升氛圍，建立健全以提高質(zhì)量為導向的評價(jià)、監控機制和管理制度，規范教師學(xué)科教學(xué)行為和學(xué)校教學(xué)管理行為,夯實(shí)教學(xué)“備、教、考、練、評”等環(huán)節,完善教學(xué)質(zhì)量提升舉措，力爭通過(guò)三年時(shí)間，推進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量綜合測評指數和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居渭南市前列。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬﹪�繞一個(gè)核心

　　緊緊圍繞全面提升教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)和目標，各學(xué)校要樹(shù)立教學(xué)工作的中心地位，強化“質(zhì)量立�！币庾R，分析存在問(wèn)題和短板，研究提高教學(xué)質(zhì)量措施，強化責任擔當，加大對教學(xué)的投入力度，切實(shí)將學(xué)校人、財、物集中到提高質(zhì)量上來(lái)，加強管理，提質(zhì)增效。

　�。ǘ�）強化兩支隊伍

　　強化以校長(cháng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責任。校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量提升工作的第一責任人，分管校長(cháng)是直接責任人，教務(wù)主任、教研組長(cháng)是具體責任人。校長(cháng)主要精力必須用于抓教學(xué)管理，把研究、解決教學(xué)管理問(wèn)題列為學(xué)校行政會(huì )議的中心議題，把提高學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量作為校長(cháng)任期內明確的責任目標，做到對學(xué)校教學(xué)的精細化監測、管理和指導。制定學(xué)校領(lǐng)導與教師崗位職責，明確教學(xué)管理責任，細化教學(xué)管理制度，抓實(shí)、抓細、抓緊和抓好教學(xué)管理每一個(gè)層級和每一個(gè)環(huán)節工作。學(xué)校領(lǐng)導要對全校教師開(kāi)展全履蓋聽(tīng)課和教學(xué)業(yè)務(wù)指導，學(xué)校領(lǐng)導和所有中層干部要有具體分工負責指導的學(xué)科組和備課組，并主動(dòng)參加學(xué)校各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)掌握一線(xiàn)教學(xué)信息，及時(shí)調整行政決策。

　　強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)責任。各學(xué)校要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績(jì)效評價(jià)的重要內容。堅持從嚴、從細、抓實(shí)、抓小的原則，加大對課堂教學(xué)的監控力度，對教學(xué)常規定期檢查與通報。教師要將課堂教學(xué)模式改革、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓。積極探索基于情境、問(wèn)題導向的互動(dòng)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，加強課題研究，積極推廣應用優(yōu)秀教學(xué)成果，真正提高課堂教學(xué)效率。

　�。ㄈ�）建立三種機制

　　建立制度保障機制。學(xué)校要根據國家有關(guān)政策、上級教育行政部門(mén)要求辦學(xué)實(shí)際,修訂完善與教學(xué)質(zhì)量掛鉤的績(jì)效工資分配方案，體現優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬。從精神激勵、物質(zhì)激勵兩個(gè)方面完善教學(xué)質(zhì)量獎勵方案。從備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節,制定具體化、可操作的質(zhì)量管理制度。用制度管人,實(shí)行民主管理,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,讓教師積極參與學(xué)校管理,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升建言獻策。

　　常態(tài)督查指導機制。區教育局將把初中教學(xué)質(zhì)量提升工作納入常規教學(xué)管理考核，每學(xué)期組織一次督查指導工作。各包聯(lián)股室也要將提高初中教學(xué)質(zhì)量作為常態(tài)工作進(jìn)行督查，落實(shí)跟蹤指導。中心校制定《中心校常規教學(xué)檢查方案》，每月對學(xué)校教學(xué)常規工作進(jìn)行考評檢查，加強對備課、上課、作業(yè)、檢測、教學(xué)反思等教學(xué)環(huán)節的檢查，加強對教學(xué)工作過(guò)程和細節的指導。學(xué)校要落實(shí)領(lǐng)導日常巡課督查制度，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監控力度。定期召開(kāi)會(huì )議，診斷教學(xué)問(wèn)題，建立問(wèn)題臺賬，確定整改措施、限期整改落實(shí)。

　　考核評價(jià)激勵機制。區教育局堅持“考核獎勵”和“質(zhì)量問(wèn)責”兩手抓，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責機制。每學(xué)年對初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，評選30％的教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀校長(cháng)。被評為教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀的校長(cháng)在職稱(chēng)評定、評優(yōu)選先、提拔重用等方面優(yōu)先，對評價(jià)結果排名末位的學(xué)校校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà)。學(xué)校每學(xué)年要對教師進(jìn)行考核評價(jià)，評選30％的教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，在績(jì)效工資分配、年度量化考核、評優(yōu)選先、職稱(chēng)評定、崗位設置等方面優(yōu)先，教師的教學(xué)成績(jì)長(cháng)期處于學(xué)校同類(lèi)班級末位的，應低聘或調整工作崗位。

　�。ㄋ模┙Y合四項工作

　　結合品質(zhì)課堂建設，以“品質(zhì)課堂”示范校創(chuàng )建為切入點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，重視和培養學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、技能訓練、思維發(fā)展，讓學(xué)生減負增效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，全面提高課堂教學(xué)效率。

　　結合課題研究工作，把提升質(zhì)量作為教研活動(dòng)目標，開(kāi)展“菜單式”教學(xué)研究。各學(xué)校教研室、教研組要結合工作實(shí)際，科學(xué)規劃，有效組織，積極開(kāi)展形式多樣、內容豐富的教研活動(dòng)。區教研室要利用教研陣地和平臺，充分利用人力、物力資源，辦好教學(xué)教研刊物，建設教研網(wǎng)站，為教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流提供更多的平臺，積極交流推廣教研成果，讓教學(xué)研究推動(dòng)質(zhì)量提升。

　　結合名師工作室，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和輻射作用，依托各校優(yōu)勢學(xué)科資源，分點(diǎn)設立區級學(xué)科研訓基地，建立健全常規研訓活動(dòng)機制，強化名師工作室引領(lǐng)作用，為提升教學(xué)質(zhì)量搭建平臺，促進(jìn)教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　結合學(xué)校專(zhuān)題研修，通過(guò)針對性的研修，解決制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的技術(shù)性問(wèn)題。加強教學(xué)內容優(yōu)化研修，通過(guò)研題、做題、講題、命題等方式，提升日常教學(xué)和復課備考的針對性。加強不同學(xué)科不同課型的研修，通過(guò)過(guò)關(guān)課、示范課、會(huì )課等方式，提升復課備考的實(shí)效性。

　�。ㄎ澹�實(shí)施五項行動(dòng)

　　1.實(shí)施管理能力提升行動(dòng)。區教育局每學(xué)年利用干部培訓會(huì )，舉辦一次校長(cháng)論壇，展示校長(cháng)教育理論、課堂教學(xué)等綜合能力，促進(jìn)校長(cháng)隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的提升。學(xué)校校長(cháng)要發(fā)揮好領(lǐng)頭雁作用，帶頭讀書(shū)學(xué)習、教學(xué)研究及上課聽(tīng)課，強化教學(xué)診斷、推門(mén)聽(tīng)課等教學(xué)常規督查。學(xué)校校長(cháng)要深入教學(xué)一線(xiàn)，掌握教學(xué)實(shí)際情況，在教學(xué)管理上做行家里手，做到會(huì )上課、會(huì )評課、會(huì )研究、會(huì )指導。學(xué)校校長(cháng)要在提升質(zhì)量上創(chuàng )新管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

　　2.實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)培訓行動(dòng)。區教育培訓中心每學(xué)年暑期開(kāi)展一次全員教師業(yè)務(wù)能力培訓，按計劃實(shí)施好“365”教師隊伍全員提升行動(dòng)。通過(guò)培訓、跟崗實(shí)踐，讓教師落實(shí)新課改理念，在課堂教學(xué)上實(shí)現“三個(gè)轉變”：一是由重教向重學(xué)轉變；二是由重結果向重過(guò)程轉變；三是由重傳授向重指導轉變。各學(xué)校也要將教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升納入工作計劃，開(kāi)展“校本培訓”“業(yè)務(wù)練兵”“青藍工程”“師徒結對”等多形式、多樣化的.培訓活動(dòng)，造就學(xué)習型、研究性、創(chuàng )新型、高素質(zhì)新型教師隊伍。

　　3.實(shí)施教學(xué)質(zhì)量督導行動(dòng)。落實(shí)區局—中心�！�核心校三級督導行動(dòng)。區教育局將組建督導團隊，采取重點(diǎn)督查、蹲點(diǎn)指導、教學(xué)調研等形式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。每月區局包聯(lián)股室負責人、干部、到包聯(lián)轄區初中督查指導教育教學(xué)工作最少一次，切實(shí)落實(shí)初三復課包聯(lián)“六個(gè)一”的要求，督查一次校長(cháng)抓復課工作情況；聽(tīng)一次課；抽查一次備課、作業(yè)和考練試卷；參加一次初三年級行政會(huì )、復課工作會(huì )或備課組會(huì )；與教師、學(xué)生進(jìn)行一次談話(huà)交流；督查一次晚自習（寄宿制學(xué)校）。包聯(lián)股室負責人、干部、教研員要認真做好工作情況記錄，每月底將記錄本交教育股，由教育股提交局長(cháng)審閱。中心校要經(jīng)常深入轄區初中學(xué)校，尤其是教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、教學(xué)成績(jì)滯后滑坡的學(xué)校，檢查教育教學(xué)常規工作，分析影響教學(xué)質(zhì)量的因素，針對教學(xué)方法落后、課堂教學(xué)效率不高、質(zhì)量提升乏力等問(wèn)題形成問(wèn)題清單，制定幫扶措施和改進(jìn)時(shí)間表。核心校要定期到成員校檢查指導工作，指導成員校校園文化建設、師資培訓、校本研修、部室管理等工作，負責統籌共同體內“區級教學(xué)能手”評選推薦工作，推進(jìn)共同體學(xué)校骨干教師隊伍建設。

　　4.實(shí)施質(zhì)量監測評價(jià)行動(dòng)。把教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)作為質(zhì)量提升的重要環(huán)節，區教研室要建立健全教學(xué)質(zhì)量監測監控機制，制定“看起點(diǎn)、比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)辦法，建立質(zhì)量報告制度，對各校成績(jì)數據細化分析，數據結果將作為初中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要依據，并形成全區初中教學(xué)質(zhì)量分析報告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法。

　　5.實(shí)施中考備戰沖刺行動(dòng)。區教研室要每學(xué)年開(kāi)好全區初中教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì ),分析數據、診斷問(wèn)題、剖析原因、提出對策。認真組織中考復課工作，開(kāi)好中考復課會(huì )，并深入學(xué)校督查指導。學(xué)校領(lǐng)導、教師要深入研究中考,深入研究學(xué)情，把握復習進(jìn)度，實(shí)行分層教學(xué)，為學(xué)生提供有針對性的指導，做中考導向的同行者和引領(lǐng)者。學(xué)校要通過(guò)中考沖刺百日誓師大會(huì )等多種形式營(yíng)造濃厚的中考備戰氛圍，激發(fā)學(xué)生勵志進(jìn)取，爭創(chuàng )佳績(jì)。學(xué)校要適時(shí)開(kāi)展中考心理疏導減壓活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)立信心，緩解考前焦慮心理，引導學(xué)生以良好的心理狀態(tài)做好復習迎考。

　　四、實(shí)施步驟

　　我區初中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：組織宣傳階段（20xx年5月）。

　　召開(kāi)全區初中校長(cháng)會(huì )議，傳達會(huì )議精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確我區開(kāi)展初中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)的意義和目標要求。組織各學(xué)校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)行深入調查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成學(xué)校質(zhì)量提升行動(dòng)方案。各學(xué)校要通過(guò)行政會(huì )議、專(zhuān)題會(huì )議、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年6月—20xx年8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習、培訓、磨課、聽(tīng)課、評課、督導、評估等活動(dòng)，分析存在問(wèn)題，制定整改措施，改進(jìn)方式方法，不斷完善提高。

　　第三階段：深化推廣階段（20xx年9月—20xx年11月）。針對實(shí)施過(guò)程形成的成果、經(jīng)驗、辦法、措施，不斷總結提煉，積極探索化解存在問(wèn)題，在全區推廣成功做法。

　　第四階段：總結表彰階段（20xx年12月）。區教育局對各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，召開(kāi)總結大會(huì )，對先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。

　　五、保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導。區教育局成立由局長(cháng)任組長(cháng)、班子成員任副組長(cháng)的“初中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)”工作領(lǐng)導小組，成員由教育股、教研室、教育培訓中心等股室負責人組成，負責抓好質(zhì)量提升行動(dòng)的指導和督查。領(lǐng)導小組下設辦公室,辦公室設在教育股，教育股長(cháng)兼任辦公室主任，負責教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)的組織、實(shí)施、評價(jià)、考核等日常管理工作。各學(xué)校也要成立相應的組織機構，具體負責本校質(zhì)量提升行動(dòng)的組織、實(shí)施、推進(jìn)。

　　(二)明確主體責任。推進(jìn)提升初中教學(xué)質(zhì)量的主要責任在學(xué)校，各校長(cháng)要樹(shù)立責任擔當意識，促進(jìn)主體責任落實(shí)，細化工作任務(wù)，層層傳導壓力，切實(shí)合力推進(jìn)教學(xué)工作，大力提升教學(xué)質(zhì)量。各校要根據本方案，結合實(shí)際,制定切實(shí)可行的《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案》,于20xx年6月底前報區教育局教育股。

　　(三)嚴格督查考核。各校要明確質(zhì)量目標和工作責任，做到責任落實(shí)縱向到底、橫向到邊，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。區教育局每學(xué)期組織對轄區內各初中學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量提升工作督查考核。將對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科開(kāi)展有針對性地督查指導，發(fā)現問(wèn)題，限期整改。區教育局將對教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀校長(cháng)進(jìn)行表彰獎勵，對于工作不重視、落實(shí)不力、不作為的校長(cháng)實(shí)行責任追究。

提升教學(xué)質(zhì)量方案12

　　為落實(shí)全區“作風(fēng)建設提升年”會(huì )議精神，按照牡丹區教育工作會(huì )議和牡丹區教育系統黨風(fēng)廉政暨作風(fēng)建設工作會(huì )議安排部署，我校把20xx年作為“作風(fēng)建設與質(zhì)量提升工作推進(jìn)年”。為保證推進(jìn)年活動(dòng)效果，切實(shí)轉變作風(fēng)，端正工作態(tài)度，提高師德修養，助推學(xué)校整體辦學(xué)水平再提升，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　積極貫徹教育方針；不忘初心，立德樹(shù)人，立說(shuō)立行，立行立改；增強“四個(gè)意識”（政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識）、堅定“四個(gè)自信”（中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）；做新時(shí)代有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

　　二、工作目標

　　1.制定作風(fēng)建設實(shí)施方案，關(guān)注結果，抓好過(guò)程，做好督導與評價(jià)。

　　2.落實(shí)學(xué)校管理常規環(huán)節，糾正工作中“庸懶散拖慢”不良現象，提高工作效率。

　　3.正風(fēng)肅紀，依法治校，依法從教，形成平安、高效、和諧、幸福教學(xué)環(huán)境和教育生態(tài)。

　　4.樹(shù)立質(zhì)量意識，營(yíng)造比學(xué)趕幫超氛圍，爭先創(chuàng )優(yōu)，爭當典型，塑造業(yè)務(wù)精湛、師德高尚教師隊伍。

　　5.總結作風(fēng)建設經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規律，形成環(huán)節工作模式，提高整體辦學(xué)水平。

　　三、工作措施

　　1.對照作風(fēng)建設要求，開(kāi)展批評和自我批評，查找自身問(wèn)題，拉出負面清單，逐項整改。

　　2.推進(jìn)師德建設，加強政治學(xué)習，提高政治素質(zhì)和水平，增強使命擔當和責任意識，干事創(chuàng )業(yè)，爭先進(jìn)位。

　　3.優(yōu)化方案設計，改進(jìn)工作方法，緊盯問(wèn)題偏差，及時(shí)采取措施，減少風(fēng)險外溢。

　　4.細化任務(wù)分工，明確具體職責，加強過(guò)程督導，對待工作快落實(shí)、無(wú)差錯、早完成。

　　5.建立工作目標責任制，簽訂責任書(shū)，壓緊壓實(shí)工作擔子，求真實(shí)效果，抓真實(shí)成績(jì)，促質(zhì)量提升。

　　6.建立校級榮譽(yù)制度，針對作風(fēng)建設和質(zhì)量提升工作中涌現出的`典型事跡、典型人物進(jìn)行宣傳表彰，形成風(fēng)清氣正、爭先創(chuàng )優(yōu)良好風(fēng)氣。

　　四、督導評價(jià)

　　1.按照誰(shuí)布置誰(shuí)督導、誰(shuí)主管誰(shuí)落實(shí)的原則，對具體工作完成情況進(jìn)行過(guò)程記錄和效果評價(jià)。

　　2.教務(wù)處負責教學(xué)教研工作狀況督導評價(jià)，德育處負責班級工作狀況督導評價(jià)，少先隊負責紀律、衛生、做操情況督導評價(jià)。

　　3.學(xué)校建立領(lǐng)導輪流值周查崗制，對輔導、上課、課后服務(wù)、安全等常規工作進(jìn)行督導檢查，如實(shí)記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，認真解決。

　　4.每學(xué)期總結作風(fēng)建設狀況，教職工寫(xiě)出工作總結，對師德好、作風(fēng)正、成績(jì)優(yōu)的人員進(jìn)行表彰；對工作后進(jìn)、辦事拖拉、不求上進(jìn)、不愿干事、不想擔當的人員進(jìn)行約談，對影響學(xué)校發(fā)展造成不良影響的相關(guān)人員進(jìn)行追責問(wèn)責。

　　五、工作推進(jìn)

　　1.宣傳啟動(dòng)階段（2月——3月）

　　學(xué)習《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》、《未成年人保護法》等法律法規；學(xué)習宣傳牡丹區作風(fēng)建設和牡丹區教育系統作風(fēng)建設工作會(huì )議文件；召開(kāi)學(xué)校作風(fēng)建設與質(zhì)量提升工作會(huì )議，開(kāi)啟“作風(fēng)建設與質(zhì)量提升工作推進(jìn)年”。

　　2.對照反思階段（4月）

　　全體校委會(huì )成員、任課教師、各班級班主任，要端正態(tài)度、提高認識、修身立德，對照文件標準找不足，結合自身工作查問(wèn)題，通過(guò)批評和自我批評，建立負面清單，采取堅決措施，及時(shí)糾錯改正。

　　3.推進(jìn)提升階段（5月——11月）

　　根據學(xué)校工作部署和上級工作安排，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為目標，以落實(shí)為抓手，在學(xué)校管理、教師培養、學(xué)生成長(cháng)等方面進(jìn)行過(guò)程推進(jìn)。

　　學(xué)校對各項工作時(shí)效、推進(jìn)過(guò)程、完成效果進(jìn)行如實(shí)記錄，督導評價(jià)，用事件和數據說(shuō)話(huà)，全員量化。

　　學(xué)校在工作推進(jìn)過(guò)程中，發(fā)現負面問(wèn)題要及時(shí)反饋，對正能量的人和事進(jìn)行表?yè)P激勵，對思想轉變慢、作風(fēng)改觀(guān)小、不推不動(dòng)，推而不動(dòng)的相關(guān)人員及時(shí)約談。

　　4.總結表彰階段（12月）

　　全體教師回顧一年來(lái)工作狀況，寫(xiě)出工作總結。學(xué)校建立校級榮譽(yù)制度，對態(tài)度端正、積極主動(dòng)、干事?lián)�當、工作認真、成績(jì)突出的人員進(jìn)行表彰獎勵。

提升教學(xué)質(zhì)量方案13

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實(shí)加強課程管理。

　　要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2.切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

　�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉

　　變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　　1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

　　2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。

　　3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　�。�5）評價(jià)關(guān)。

　　并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。

　　一、風(fēng)氣先行，紀律保障

　　良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中，內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：李學(xué)彬

　　副組長(cháng)：陳建波（負責高一教學(xué)質(zhì)量提升管理）

　　卓澤震（負責高一德育教育提升管理）

　　組員：各處室（指導協(xié)調）年級組（嚴格管理，狠抓落實(shí)）

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。

　　學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。

　　三、教學(xué)過(guò)程管理

　�。ㄒ唬�、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

　�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

　�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的.難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　�。ㄈ�）、抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)

　　講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。

　　年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。

　�。ㄋ模�、抓課后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。

　�。ㄎ澹�、抓綜合學(xué)科

　　文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。

　�。�六）、抓考核

　　根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。

　�。ㄒ唬┛荚囋O置：

　　1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

　�。ǘ�）成績(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。

　　1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。

　�。ㄋ模�、開(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹�、加強應試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。

提升教學(xué)質(zhì)量方案14

　　老師的成功，就是把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，以積極的人生態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生，本文就來(lái)分享一篇心理教師培訓方案，期望對大家能有所幫助

　　一、培訓目標

　　就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對鼓樓區各級各類(lèi)學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統培訓，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素養、理論修養、教育能力和研究等方面，到達南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

　　1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長(cháng)中的問(wèn)題。

　　2、具有從事學(xué)校心理健康教育相應的基本觀(guān)念和理論修養。

　　3、掌控學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具有設計、組織和實(shí)行班級心理健康教育活動(dòng)的能力。

　　4、掌控基本的心理溝通技能，善于創(chuàng )設良好的`群體心理氛圍。

　　5、具有對學(xué)生心理發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行群體和個(gè)別評估的初步知識和能力，能及時(shí)發(fā)覺(jué)和向校心理咨詢(xún)員轉介需要心理咨詢(xún)的學(xué)生。

　　6、具有一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。

　　二、培訓內容

　　1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長(cháng)。

　　2、學(xué)校心理健康教育的基本理論。

　　3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法。

　　4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐。

　　5、學(xué)校心理健康教育的研究。

　　三、培訓方式、考核

　　以理論學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習和體驗運用為主要內容，基于“知道——體驗——觀(guān)摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習進(jìn)程。重視縱向的理論引領(lǐng)，還包含行動(dòng)跟進(jìn)的全進(jìn)程反思，增進(jìn)行動(dòng)的改變，以此獲得知識和體會(huì )的重構。

　　1、集中培訓、自學(xué)相結合，共162課時(shí)。

　　2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。

　　3、主要考核內容：個(gè)人成長(cháng)報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)行、心理健康教育理論。

　　4、培訓計劃的實(shí)行由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認證小組進(jìn)行監督。

　　四、學(xué)員甄選

　　1、鼓樓區幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。

　　2、鼓樓區幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結合)。學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓單位審核報區教育局批準。

　　學(xué)校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學(xué)校，不受名額限制。

提升教學(xué)質(zhì)量方案15

　　人才培養是學(xué)校工作的第一要務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養的核心任務(wù)。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，推動(dòng)教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，有效提升人才培養的質(zhì)量，學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提升核心競爭力。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以牢固確立教學(xué)主體地位為目標，立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現狀，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路，抓緊抓實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的措施，建立和完善教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系。結合我校實(shí)際，整體規劃、全面布局、重點(diǎn)推進(jìn)，持續提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、活動(dòng)目標

　　圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節加以重點(diǎn)監控檢查，引導教師把關(guān)注點(diǎn)轉移到課堂教學(xué)效益的提升上來(lái)，通過(guò)具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學(xué)質(zhì)量轉化為學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)出成果。

　　按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標要求，利用3－5年的建設周期，在專(zhuān)業(yè)布局上做好頂層設計，實(shí)現“一體兩翼、雙翼齊飛”的專(zhuān)業(yè)架構，力爭20xx年入圍全國150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群），使1個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達到國內一流，2個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達到省內一流，3個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

　　三、具體工作

　　為實(shí)現以上目標，學(xué)校決定在20xx年開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”，活動(dòng)主要內容如下：

　�。ㄒ唬┳龊脛�(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃收官工作，強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校建設任務(wù)

　　做好創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃收官工作，爭取順利通過(guò)驗收。強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校項目建設，從特色專(zhuān)業(yè)群、一流教學(xué)團隊、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設與應用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個(gè)方面，細化工作任務(wù)，明確責任要求，實(shí)行臺賬式管理，狠抓工作落實(shí)，完成20xx年度建設任務(wù)。

　�。ǘ�）完善內部質(zhì)量保證制度，全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

　　在學(xué)校層面，將學(xué)校學(xué)期目標任務(wù)落實(shí)執行、各級各類(lèi)項目建設與過(guò)程管理成效作為目標管理與部門(mén)績(jì)效考核性診斷的重要依據，保證各項工作運行質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)層面，按專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和專(zhuān)業(yè)建設方案實(shí)施年度專(zhuān)業(yè)教學(xué)自我診改，修正培養目標、完善課程體系及教學(xué)標準，實(shí)現人才培養質(zhì)量的持續提升。在課程層面，按課程標準和課程建設方案開(kāi)展診改，落實(shí)課程年度建設任務(wù)。在教師層面，按規劃目標和教師發(fā)展標準開(kāi)展診改，系統設計激勵提升機制，指導和幫助教師實(shí)現發(fā)展目標。在學(xué)生層面，實(shí)施學(xué)生自測診斷，開(kāi)展學(xué)生狀態(tài)數據分析，診斷結果與第二課堂支撐融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）實(shí)施品牌特色專(zhuān)業(yè)建設工程，做好品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）規劃建設工作

　　本年度研究出臺校級《品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）建設與考核管理辦法》，實(shí)現以品牌特色帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設水平整體提升。研究出臺校級《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養及管理辦法》，以專(zhuān)業(yè)評估為抓手，重點(diǎn)培養15個(gè)專(zhuān)業(yè)帶頭人，引領(lǐng)品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)群建設。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證實(shí)施辦法》要求，做好師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合提升工程。

　　構建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。上半年完成新能源汽車(chē)和工業(yè)機器人兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的校企合作和綜合建設，爭取招生開(kāi)門(mén)紅。下半年繼續論證申報3－5個(gè)新增新興專(zhuān)業(yè)，調減與地方主導產(chǎn)業(yè)和戰略新興產(chǎn)業(yè)不相適應的專(zhuān)業(yè)，實(shí)施末位淘汰的專(zhuān)業(yè)退出機制，本年度將現有58個(gè)專(zhuān)業(yè)調減為50個(gè)左右。

　�。ㄋ模┞鋵�(shí)國家教育教學(xué)相關(guān)標準，大力推進(jìn)課程建設與改革

　　持續推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、課程標準、頂崗實(shí)習標準、實(shí)訓條件建設標準的建設和落地實(shí)施，以教學(xué)標準促課程改革。繼續強化課程內容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對接，實(shí)踐類(lèi)課程占比不低于50%。深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程教育的有機融合。開(kāi)展學(xué)分制專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)和學(xué)分認定與轉換工作，以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，在20xx級試行學(xué)分制、學(xué)分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點(diǎn)建設12門(mén)線(xiàn)下、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式及實(shí)踐教學(xué)“金課”，重點(diǎn)建設并推廣1—3門(mén)線(xiàn)上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)》等四門(mén)省級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設任務(wù)，已立項建設的校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課要上線(xiàn)運行。本年度完成兩門(mén)省級立體化教材建設任務(wù)，再遴選認定十門(mén)校級立體化教材建設項目，力爭建設1—2門(mén)校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的'國家規劃教材、工科專(zhuān)業(yè)倡導使用新型活頁(yè)式、工作手冊式教材，并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。

　�。ㄎ澹┘訌娊處熽犖榻ㄔO，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　開(kāi)展“學(xué)習時(shí)代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動(dòng)和最美教師、師德標兵等評選表彰活動(dòng)，激勵廣大教師自覺(jué)遵守師德規范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學(xué)術(shù)類(lèi)教授和一批兼職技術(shù)型專(zhuān)家。支持教師參加職業(yè)技能培訓，選拔不少于50名專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓。組織開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，共同切磋教學(xué)技藝，提升教師綜合能力。持續加強“雙師型”教師隊伍建設，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，掌握企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結構。加強兼職教師聘任與管理，擴大兼職教師比例，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔任實(shí)踐課教學(xué)的比例不少于30%。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結構，建設3—5個(gè)大師工作室、10個(gè)名師工作室。組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)負責人的選拔和教學(xué)團隊評選工作，培育國家級省級教學(xué)團隊、教學(xué)名師、技能大師。

　�。�六）加強實(shí)踐教學(xué)投入，建設高標準實(shí)訓基地

　　打造1—3個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，力爭建設一個(gè)校企深度合作，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì )培訓、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì )技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓基地。

　�。ㄆ撸┥罨�產(chǎn)教融合，實(shí)現校企合作提質(zhì)升級

　　孵化1－3個(gè)校企深度合作專(zhuān)業(yè)，從人才培養、技術(shù)創(chuàng )新、就業(yè)創(chuàng )業(yè)、社會(huì )服務(wù)、文化傳承等方面對現有的校企合作專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評估和分級，選擇1－3個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行孵化，加大政策支持和投入力度，實(shí)現校企合作的規模擴張向高質(zhì)量轉變。

　�。ò耍┳龊门嘤�孵化工作，著(zhù)力實(shí)現師生技能競賽新突破

　　本年度出臺《教師職業(yè)教學(xué)能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》，通過(guò)政策引導，激勵提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和素養。上半年開(kāi)展校級教學(xué)能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。

　�。ň牛�強力推進(jìn)信息化建設，提升教育教學(xué)管理水平

　　本年度力爭打破信息孤島，實(shí)現教務(wù)系統、學(xué)工系統、招生系統、財務(wù)系統的數據三統一，強力推行釘釘辦公系統的全面運行，初步實(shí)現“數據多跑路，師生少跑腿”。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運用現代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面推行信息化教學(xué)進(jìn)課堂，繼續推廣云班課等信息化教學(xué)平臺的應用，充分利用愛(ài)課程、超星、智慧樹(shù)、騰訊網(wǎng)等慕課平臺，進(jìn)一步提升專(zhuān)任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養。重點(diǎn)建設在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目中立項的4門(mén)“教學(xué)內容和課程體系改革”課程，引入8門(mén)網(wǎng)絡(luò )思政類(lèi)和通識類(lèi)課程，用信息技術(shù)改造傳統教學(xué)。

　�。ㄊ�）加大與河大合作力度，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

　　本年度力爭增加1—2個(gè)共建專(zhuān)業(yè)，擴大培養規模。重點(diǎn)打造現有本科專(zhuān)業(yè)品牌，輻射帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設。堅持全面規劃、突出重點(diǎn)、引進(jìn)與培養相結合的指導思想，結合重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)課程建設，著(zhù)重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養。

　　四、時(shí)間安排

　　“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)時(shí)間為：20xx年3月至20xx年12月，分三階段進(jìn)行。

　　第一階段：宣傳啟動(dòng)（20xx年3月—20xx年4月）

　　1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，公布活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的工作部署，統一思想，明確任務(wù)。

　　2、認真學(xué)習《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，深入領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，充分利用學(xué)校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認識教學(xué)質(zhì)量的重要意義，了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的主要內容，從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中。

　　3、各教學(xué)單位根據活動(dòng)方案，結合本學(xué)院教學(xué)工作審核評估專(zhuān)家反饋意見(jiàn)及本單位實(shí)際情況，充分聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議，制定本單位落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)的具體工作方案，于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

　　第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（20xx年4月—20xx年11月）

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)根據“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)總體要求和具體任務(wù)，認真有序開(kāi)展每一項活動(dòng)，加強過(guò)程管理，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。

　　第三階段：總結提升（20xx年12月）

　　各教學(xué)單位認真總結本單位開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得的成效，分析存在問(wèn)題，提出鞏固活動(dòng)成果、解決存在問(wèn)題的具體措施，于12月13日前將落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結報告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專(zhuān)家深入各教學(xué)單位檢查調研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項活動(dòng)的開(kāi)展和完成情況，并聽(tīng)取相關(guān)建議和意見(jiàn)。

　　學(xué)校組織召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì )暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結大會(huì )，向全校通報各項活動(dòng)實(shí)施情況，對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳，對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋并研討提出改進(jìn)措施。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙�立機構，加強領(lǐng)導

　　為加強對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立校、院兩級“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。

　　各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的責任主體，各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要成立由主要負責人為組長(cháng)的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，結合本部門(mén)實(shí)際情況，制訂工作計劃，負責活動(dòng)的組織實(shí)施和落實(shí)。

　　學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的統籌規劃和組織領(lǐng)導，成員為校領(lǐng)導及各相關(guān)職能部門(mén)負責人。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，牛震兼任辦公室主任�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組辦公室具體負責各項活動(dòng)的計劃安排和檢查落實(shí)。

　�。ǘ�）統一思想，營(yíng)造氛圍

　　各教學(xué)單位要充分認識教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存發(fā)展的重要意義，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，按照學(xué)�？傮w安排落實(shí)好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)各項工作，全力營(yíng)造“全員參與、全員推進(jìn)、全員落實(shí)”的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得實(shí)效，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

　�。ㄈ�）結合實(shí)際，務(wù)求實(shí)效

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā)，把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)與樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結合起來(lái)，與深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革和學(xué)校轉型發(fā)展結合起來(lái)，與教學(xué)專(zhuān)業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結合起來(lái)，認真檢查本單位在教學(xué)及管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，做到邊檢查、邊整改、邊建設、邊提高。

　　學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況，納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)年度工作目標績(jì)效考核的重要內容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況納入本單位年度工作績(jì)效考核的重要內容，并根據本單位的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )新活動(dòng)內容，提高活動(dòng)質(zhì)量，確�；顒�(dòng)實(shí)效。

【提升教學(xué)質(zhì)量方案】相關(guān)文章：

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案11-20

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升方案11-26

小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案11-26

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案[范例15篇]11-20

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案范例15篇11-20

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升方案【匯總5篇】11-26

小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案通用【8篇】11-26

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升方案通用(5篇)11-27

銷(xiāo)售提升方案12-17