[通用]小學(xué)復習計劃15篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)復習計劃，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)復習計劃1

　　各年級英語(yǔ)已經(jīng)基本結課，為了更好地安排時(shí)間，提高復習效率，特做如下復習計劃：

　　1、復習內容：

　　以課本復習為主，因為課本最能體現新課標的理念，任何高明的出題專(zhuān)家也都是以課本為主的。輔以《同步練習冊》、《基礎訓練》。因為這兩本書(shū)上的題目是緊隨課本內容的，與課本同步。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型非常新穎。

　　2、復習時(shí)間安排：

　　在正常上課的情況下，三、五年級每周四節課，共還有16節課。我計劃用1.5節課來(lái)復習每一單元的知識點(diǎn)，再各用一節課的'時(shí)間，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎訓練》。

　　這樣，四個(gè)單元共用去14節課的時(shí)間，剩下兩節課的時(shí)間讓學(xué)生背誦重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型。

　　四、六年級每周3節課，共還有12節課。時(shí)間較緊。復習每一單元知識點(diǎn)用1節，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎訓練》各用1節，督促學(xué)生利用早自習的時(shí)間去識記各單元的重點(diǎn)單詞及句型。

　　3、復習方法

　　復習每一單元的知識點(diǎn)時(shí)，采用讓學(xué)生自己總結的方式，“在這個(gè)單元，你學(xué)會(huì )了什么？”總結得好有獎勵。學(xué)生發(fā)言會(huì )很積極，但不夠系統。然后我再將重點(diǎn)單詞及句型板書(shū)在黑板上。形成知識結構。

　　講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎訓練》時(shí)，只講學(xué)生提出來(lái)的難題、典型題。這樣可以節約很多時(shí)間。

　　4、復習保障

　　復習過(guò)程中，對學(xué)生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。我個(gè)人覺(jué)得批評、懲罰不是好辦法。用鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步、獎勵積極表現方法較好�？梢圆捎眯〗M合作制，讓組長(cháng)幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對各班各組情況了如直掌，嚴加管理與民主寬容相結合。

　　以上是我的復習計劃，我會(huì )竭盡全力做好。爭取讓自己的成績(jì)提高一些。

小學(xué)復習計劃2

　　一、總體設想

　　針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。

　　二、具體實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬┤�面復習抓基礎，幫助學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。

　　1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。

　�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。

　�。�2）按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。

　�。�3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

　　2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。

　　3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。

　�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。

　�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。

　　4、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備將充分運用好復習資料，把它作為英語(yǔ)閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　�。ǘ�）以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　�。ㄈ�）注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進(jìn)步。

　�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的.要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那老師的負擔相對就會(huì )減輕些，而且能培養學(xué)生間的團結合作精神。

　�。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理和情緒調試工作。我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會(huì )抑制思維。在復習迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì )變得特別敏感和脆弱，會(huì )表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會(huì )學(xué)生的心理感受，會(huì )使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì )影響其成績(jì)，遠則甚至會(huì )影響其今后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。因此如何細微地觀(guān)察和科學(xué)地調整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復習更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復習的前提和保證。我不認為這僅僅是班主任的責任。所謂“親其師信其道”，如果在這一時(shí)期能格外地走近學(xué)生，了解并理解他們，相信他們能愉快地結束小學(xué)階段的學(xué)習，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習�？傊�，當緊張的復習工作全面展開(kāi)時(shí)，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)希望通過(guò)共同的努力，師生們都能感到復習階段的學(xué)習是愉快的、充實(shí)的、有效的。

小學(xué)復習計劃3

　　一、學(xué)生學(xué)習情況分析

　　本班有學(xué)生37名，部分學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習的主動(dòng)性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)很不穩定。部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無(wú)從下手，好多獨立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì )答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。

　　二、復習內容

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　�。�1）學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規則。

　�。�2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

　　2、字。

　�。�1）掌握本冊要求會(huì )認的200個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)150個(gè)生字，以及有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�。�2）正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

　�。�3）按要求寫(xiě)多音字；

　�。�4）選字填空；

　�。�5）改正錯別字；

　�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

　�。�7）按要求查字典等。

　　3、詞語(yǔ)。

　�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

　�。�2）會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì )詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓練。

　　4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

　　5、句子。

　�。�1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

　�。�2）背誦指定和自己喜歡的內容；

　�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　�。�4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

　�。�5）根據提示語(yǔ)默寫(xiě)語(yǔ)段；

　�。�6）補足詞語(yǔ)；

　�。�7）詞語(yǔ)搭配；

　�。�8）會(huì )修改病句；

　�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟：

　�。ǎ保┞�(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì )句子含著(zhù)的意思；

　�。ǎ玻┌匆�求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；

　�。�3）理清課文的敘述順序

　�。�4）領(lǐng)悟句子的表達特點(diǎn)；

　�。�5）根據要求寫(xiě)句子。

　　6、標點(diǎn)符號。能正確使用常用的九種標點(diǎn)符號：逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。

　　7、口語(yǔ)交際。

　　選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓練。

　　8、閱讀：

　�。�1）理解、抓住課文的主要內容，體會(huì )作者表達的'思想感情；

　�。�2）學(xué)會(huì )提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

　　9、習作。

　　復習寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實(shí)感；復習寫(xiě)想象作文，能把想象的內容寫(xiě)具體。能按一定的順序寫(xiě)，根據表達需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。書(shū)寫(xiě)規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。

　　三、復習重點(diǎn)：

　　從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。

　　四、復習難點(diǎn)

　　1、能對詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì )修改簡(jiǎn)單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會(huì )思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì )；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　五、復習方法：

　　歸類(lèi)復習法、練習法、講解法相結合。

　　1、引導學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。

　　2、引導學(xué)生，多讀書(shū)、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫(xiě)：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機，讓所有的學(xué)生愿意做，樂(lè )于做。

　　3、以教科書(shū)為本，并適當向課外拓展多練：復習過(guò)程就是重復練習的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復，要把握住學(xué)生學(xué)習中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習。只要練習務(wù)必全部掌握。

　　4、以測促練：復習過(guò)程要結合時(shí)間和進(jìn)度對復習情況進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進(jìn)一步的復習。

　　5、重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書(shū)寫(xiě)、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時(shí)機進(jìn)行思想教育，進(jìn)行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。

小學(xué)復習計劃4

　　一、反思與查漏補缺

　　學(xué)會(huì )反思自己是學(xué)生生涯重要的一點(diǎn)。期末考試臨近時(shí)，大家要記得反思自己平時(shí)上課是否認真聽(tīng)講、習題是否認真作答、是否全力解答難題。之后開(kāi)始對習題、錯題、課本目錄等內容的整理，多看多練多記，查漏補缺，找出失分的原因以及相應的對策，這樣才能做到錯過(guò)的不再錯，不會(huì )的爭取會(huì )。

　　二、調整狀態(tài)與目標

　　往往小學(xué)生沒(méi)有設立目標的`意識，其實(shí)XXX一對一家教要和大家說(shuō)的是小學(xué)階段就要學(xué)會(huì )設定目標。當然，這是在了解自己學(xué)習情況與平時(shí)能力的基礎上進(jìn)行的。此外，大家還要學(xué)著(zhù)調整狀態(tài)，切忌過(guò)度緊張。

　　三、分析與計劃

　　每天拿出一定的時(shí)間分析課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且記錄自己有疑問(wèn)的地方。在學(xué)思堂教育張家港校區輔導的學(xué)生都會(huì )有個(gè)小竅門(mén)：找輔導老師索要當天的教案。學(xué)生們同樣可以找科目老師要一些教案，這樣可以全面的復習課堂知識。張家港一對一家教提醒大家，在充分的分析之后要給自己制定一個(gè)復習計劃，以便把握復習進(jìn)度，同時(shí)可以

　　讓自己思路清晰。

小學(xué)復習計劃5

　�。ㄒ唬�、漢語(yǔ)拼音

　　1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

　　2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì )使用音序查字法查字典。

　　3、通過(guò)練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

　　4、訓練正確地拼讀音節，并給指定詞語(yǔ)選擇正確的音節。

　�。ǘ�）、識字

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、認識漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)和常用的偏旁名稱(chēng)，并能給偏旁相同的字歸類(lèi)記憶。

　　關(guān)注“字群”

　　青：請、清、晴、靜、精、睛、情

　　3、通過(guò)練習知道兩個(gè)獨體字可以合成一個(gè)合體字。

　　例如：生字數學(xué)題

　　走+干=（）

　　袋－代=（）

　　常－巾+云=（）

　　因－大+才=（）

　�。ǎ�+（）=洞

　�。ǎ�+（）=理

　　木+（）=（）

　　座－（）=（）

　　生字游戲

　　提供一些詞，如：

　　禾、門(mén)、西、又、木

　　口、女、中、子、寸

　　請學(xué)生用這些字組成新字，寫(xiě)下來(lái)。

　　4、通過(guò)練習區分音節容易混淆的`生字或同音字。

　　5、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

　　生字“小魔術(shù)”

　　加一筆日——（）（）（）（）

　　加兩筆口——（）（）（）（）

　　減一筆王——（）（）

　　加一個(gè)偏旁見(jiàn)——（）（）

　�。ㄈ�）、詞語(yǔ)

　　1、字、詞擂臺賽

　　1）

　　詞語(yǔ)接力賽。

　　玩法：分組學(xué)生開(kāi)火車(chē)式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)，（會(huì )寫(xiě)的字組成的詞）看看哪組寫(xiě)得多，寫(xiě)得對。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。

　　2）對對子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對對子的形式，復習反義詞。）

　　玩法：（兩組對對，一組提，一組說(shuō)，計時(shí)，看哪個(gè)組快。

　　矮——高

　　暗——明（亮）

　　閑——空

　　忘——記

　　丑——美

　　新——舊（老）

　　冷——熱

　　長(cháng)——短

　　前（先）——后

　　開(kāi)——關(guān)

　　借——還

　　男——女

　　輕——重

　　近——遠

　　是——非

　　濕——干

　　北——南

　　合——分

　　坐——立

　　早——晚

　　有——無(wú)（沒(méi)）

　　冷淡——熱情

　　瘦——肥

　　古——今

　　多——少

　　放——收

　　紅——綠

　　3）給字寶寶找親人�。ㄕf(shuō)明：這是形近字的復習）

　　玩法：先自己在本子上寫(xiě)，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫(xiě)，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。

　　最后根據數量和質(zhì)量，評哪個(gè)小組獲勝。

　�。ㄑa充：人多的話(huà)，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫(xiě)，然后換本判分，不到黑板上寫(xiě)了。）

　　底—低

　　撿—臉

　　練—凍

　　樹(shù)—村

　　運—遠

　　經(jīng)—輕

　　灑—曬

　　烏—鳥(niǎo)

　　申—甲

　　篇—遍

　　名—各

　　起—趕

　　準—誰(shuí)

　　喝—渴

　　丟—去

　　感—喊

　　滴—摘

　　球—救

　　披—被

　　該—刻

　　原—愿

　　秒—妙

　　線(xiàn)—錢(qián)

　　跳—桃

　　認—讓

　　涼—冷

　　炒—抄

　　稻—蹈

　　晴—睛

　　要—耍

　　4）給字寶寶找朋友（說(shuō)明：這是同音字的復習）

　　玩法同上。

　　油—郵

　　植—值

　　跟—根

　　完—玩

　　拖—脫

　　坐—座

　　工—公

　　氣—汽

　　桿—竿

　　誠—成

　　在—再

　　及—級

　　象—像

　　快—塊

　　剛—缸

　　枝—只

　　提—題

　　稱(chēng)—秤

　　久—九

　　同—童

　　已—以

　　各—個(gè)

　　圓—園

　　他—她—它

小學(xué)復習計劃6

　　小學(xué)數學(xué)總復習（人教版教材76頁(yè)至120頁(yè)）是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其最終目的是幫助學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展運用知識解決問(wèn)題的能力。這部分內容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的成敗。為增強復習的針對性，提高復習效率，特制訂如下復習計劃：

　　一。學(xué)情分析：

　　本班實(shí)有學(xué)生42人，在學(xué)習中有兩極分化的趨勢。部分學(xué)生基礎薄弱，對以前的知識點(diǎn)遺忘殆盡；也有一些學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)掌握較好，但不善于綜合應用解決問(wèn)題。

　　二。教材分析：

　　教材在總復習的安排上注重知識間的內在聯(lián)系，在復習中應抓住各部分知識的要點(diǎn)，引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，保證知識的完整性。練習時(shí)要注意梯度性，既要設計基本的訓練，也要加強靈活性和綜合性的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。

　　三。復習任務(wù) ：

　　從“總復習”在整個(gè)小學(xué)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中所處的地位來(lái)看，應包括以下內容：

　　1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理。因此，總復習就是對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統整理，構建知識網(wǎng)絡(luò )，完善知識體系。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，要求學(xué)生所學(xué)知識從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次。

　　3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在個(gè)體差異，所以，復習的再學(xué)習過(guò)程就是要彌補知識上的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力，發(fā)展空間觀(guān)念，提高綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在復習中實(shí)現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　四。復習目標：

　　1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

　　2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的'簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步掌握圖形的位置和變換的過(guò)程。

　　3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數、眾數、中位數問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高運用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　5、在復習中增強學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　6、善于交流，能正確評價(jià)與反思，初步養成“不惟師、不惟書(shū)”的質(zhì)疑精神，為終身學(xué)習打下基礎。

　　五。重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：數與代數的知識、幾何形體的知識及相關(guān)運用。

　　2、難點(diǎn)：建構知識網(wǎng)絡(luò )，融會(huì )貫通；綜合運用所學(xué)知識與技能靈活解決問(wèn)題；利用數學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展智力，培養能力。

　　六。復習中應注意的問(wèn)題

　　1、要注意小學(xué)數學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習做些鋪墊，適當拓展知識點(diǎn)。

　　2、要根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　3、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養，加強一般學(xué)生、特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，既要落實(shí)綜合訓練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，實(shí)現“輕負擔、高效率”。

　　七。課時(shí)劃分：

　　本單元內容計劃用五周時(shí)間完成。

　　1。數與代數———————11課時(shí)

　　2�？臻g與圖形——————7課時(shí)

　　3。統計與可能性—————3課時(shí)

　　4。綜合運用———————4課時(shí)

小學(xué)復習計劃7

　　一、班情分析：

　　一年級學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，對本冊書(shū)中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進(jìn)生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復習中，要力爭讓他們過(guò)好基礎知識關(guān)；同時(shí)，各班也有一些同學(xué)對閱讀短文和看圖寫(xiě)話(huà)的完成情況也存在問(wèn)題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。

　　二、復習內容

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1、復習漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能根據拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的漢字。

　　3．復習鞏固大寫(xiě)字母。會(huì )用音序査字法査字典。

　　（二）字詞

　　1．復習認讀《識字表》中的400個(gè)漢字，復習掌握《寫(xiě)字表》中的200個(gè)漢字。

　　2．復習和掌握一些常用的識字方法。

　　3．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

　　4．進(jìn)一步培養獨立識字的能力及主動(dòng)識字的愿望。

　　（三）句子

　　1．認識句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

　　2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3．復習本冊要求學(xué)會(huì )的句式，學(xué)會(huì )用這些句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　（四）積累

　　1．復習理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用部分詞語(yǔ)。

　　2．復習《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3．正確背誦指定的課文。

　　（五）閱讀

　　1．復習結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

　　2．復習課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號、逗號和感嘆號。

　　3．理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　4．復習本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

　　（六）朗讀

　　1．復習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．在朗讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

　　3．學(xué)會(huì )分角色朗讀，展力開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　（七）寫(xiě)字

　　1．掌握不同結構漢字書(shū)寫(xiě)的規律，把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　2．養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3．能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　（八）說(shuō)話(huà)

　　1．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　2．能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

　　3．與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　4．有表達的自信心。積積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三、復習目標：

　　1．復習漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能根據拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的漢字。

　　2．復習現固大寫(xiě)字母，會(huì )用音序査字法査字。

　　3．復習認讀《識字表》中的400個(gè)漢字，復習掌握《寫(xiě)字表》中的200個(gè)漢字，掌握28個(gè)常用偏旁。

　　4．了解筆順規則，初步掌握漢字的`基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養獨立識字的能力及主動(dòng)識字的愿望，初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規范、端端正、整潔。

　　5．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

　　6．復習理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用部分詞語(yǔ)。

　　7．復習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　8．會(huì )正確背誦指定的課文。

　　9．復習認讀課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，學(xué)習運用句號、問(wèn)號、逗號、感嘆號。

　　10．會(huì )看圖寫(xiě)話(huà)，培養寫(xiě)話(huà)的興趣。

　　四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　復習重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生能夠認讀《識字表》中的400個(gè)漢字。掌握《寫(xiě)字表》中的200

　　個(gè)漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　復習難點(diǎn)

　　1．指導幫助學(xué)生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2．學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達到積累語(yǔ)匯的目的。

　　3．發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生自主性與靈活性。

　　4．審題能力的培養。

　　五、復習方法：

　　以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復習階段。

　　六、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復

　　內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。

小學(xué)復習計劃8

　　一、復習指導思想：

　　通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。

　　二、復習重難點(diǎn)：

　　多邊形面積的計算與用方程解應用題。

　　三、復習內容：

　　1、小數乘、除法的意義和計算方法。

　　2、整、小數四則混合運算。

　　3、多邊形的面積計算。

　　4、方程及用方程解應用題。

　　5、應用題。

　　四、復習要求與做法：

　　1、根據教材的重點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　2、復習小數乘除法的意義和計算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有什么聯(lián)系和區別。然后著(zhù)重復習小數乘除法的計算方法，使學(xué)生能夠按照計算法則比較熟練地進(jìn)行小數乘除法運算。注意出現一些判斷題，檢查學(xué)生對所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培養學(xué)生的判斷能力。

　　3、復習整、小數四則混合運算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著(zhù)重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習。注意提醒學(xué)生認真審題，確定先算什么再算什么，計算時(shí)要認真細致，保證每步正確，可以用簡(jiǎn)便方法計算的，要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。

　　4、復習多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計算習題，注意引導學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應用這些公式。

　　5、復習簡(jiǎn)易方程時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認識用字母表示數的`意義以及一些特殊的寫(xiě)法。

　　4、復習應用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答，又能根據題里已知條件間的特殊數量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答，培養學(xué)生靈活解題的能力。

　　五、復習時(shí)間與內容安排：

　　時(shí)間

　　復習內容

　　注意事項

　　12月20日前

　　結束新課

　　盡量保證復習時(shí)間

　　12月22日

　　整、小數乘除法的意義和計算法則

　　牢記法則靈活運用

　　12月23日

　　四則混合運算

　　運算順序

　　12月24日

　　簡(jiǎn)便運算

　　靈活運用運算定律

　　12、25~29日

　　應用題

　　注意應用題的分類(lèi)

　　12月30日

　　多邊形面積計算公式的推導經(jīng)過(guò)

　　將知識系統化

　　12月31日

　　多邊形面積計算公式的運用

　　靈活運用公式計算

　　1月1日

　　簡(jiǎn)易方程

　　加減乘除各部分的關(guān)系

　　1月2日

　　列方程解應用題

　　抓住相等數量關(guān)系

　　1月3~4日

　　綜合運用

　　查漏補缺

小學(xué)復習計劃9

　　一、復習要求

　　1、梳理知識，使知識系統化。按復習內容把學(xué)生已學(xué)的知識按四塊進(jìn)行整理。達到數學(xué)知識.

　�。�1）掌握運算順序，熟練進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p兩步混合計算，提高正確率。

　�。�2）能運用加法運算定律和加減法的關(guān)系熟練求未知數，簡(jiǎn)便計算，速算和估算。

　�。�3）掌握兩步計算應用題，分清條件和問(wèn)題，弄清每一道題的數量關(guān)系，正確解題。掌握較簡(jiǎn)單的三步計算應用題，分清求積和求商。

　�。�4）掌握長(cháng)度單位毫米，分米和千米。掌握重量單位噸，形成體系。

　　2．復習階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本，主動(dòng)參與，重在思維，合作成功，探索創(chuàng )新”的五大目標。

　�。�1）在梳理知識的同時(shí)培養學(xué)生認真、仔細良好的學(xué)習習慣。

　�。�2）在梳理知識和鞏固知識中讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。

　�。�3）關(guān)注學(xué)生差異，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(cháng)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，促使知識的廣度和深度不斷提高。

　�。�4）復習時(shí)要抓主“知識點(diǎn)”，連成“知識連”，形成“知識網(wǎng)”。

　�。�5）復習時(shí)在學(xué)生“求同”的基礎上，鼓勵“求異”。例如提供數據讓學(xué)生自己設計不同的問(wèn)題，自己解答；提供條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問(wèn)題；聯(lián)系生活由學(xué)生編制數學(xué)問(wèn)題。

　　二、復習重難點(diǎn)

　　1、兩、三位數乘一位數的乘法筆算；

　　2、兩、三位數除以一位數的除法筆算；

　　3、運用乘除法知識解決相關(guān)兩步計算問(wèn)題；

　　4、運用周長(cháng)知識靈活解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題；

　　5、24時(shí)計時(shí)法與12時(shí)計時(shí)法的互換。

　　三、復習策略：

　　1、重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數和計數知識。要通過(guò)大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀(guān)察，歸納知識。

　　2.復習中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動(dòng)復習。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎知識和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng )性精神的培養。

　　3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

　　4、改進(jìn)對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

　　5、積極輔導差生，讓基本的大綱要求必須100%的實(shí)現達到。出一些富有思考的題，讓學(xué)習較好的'學(xué)生達到滿(mǎn)足。

　　四、關(guān)注學(xué)困生：

　　在平時(shí)的教學(xué)中我們年級的教師就非常關(guān)心這些孩子的學(xué)習，主動(dòng)與這些學(xué)生的家長(cháng)取得聯(lián)系，與學(xué)生家長(cháng)共同制訂孩子的成長(cháng)計劃，確實(shí)保證孩子的學(xué)習質(zhì)量。在期末的練習中知識的橫、縱建構更是他們的新難點(diǎn)，因此輔差更是重中之重，除了認真批改，復習練習更要督促對錯誤的糾正，甚至反復練習直至掌握。

小學(xué)復習計劃10

　　一、學(xué)生學(xué)習情況分析：

　　從這一學(xué)期的學(xué)習情況和對學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習浮躁，學(xué)習態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，學(xué)習中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。

　　但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現很多問(wèn)題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習作練習，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容：

　　364個(gè)生字（232個(gè)會(huì )寫(xiě)，132個(gè)會(huì )認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習中的成語(yǔ)；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，學(xué)習冒號、引號的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習作（能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清楚。）、請假條和留言條。

　　三、復習目標：

　　根據語(yǔ)文課程標準對三年級的'要求，本學(xué)期復習目標為：

　　1、具體要求見(jiàn)教學(xué)用書(shū)。

　�。�1）識字寫(xiě)字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字232個(gè)。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。

　�。�2）口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和簡(jiǎn)單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容會(huì )回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀。學(xué)習默讀課文，對課文中不理解的地方會(huì )提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容。學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式。學(xué)習分析自然段，初步學(xué)習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�4）習作。留心周?chē)�的事物，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標：

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點(diǎn)：

　　1.要求會(huì )寫(xiě)的232個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）

　　2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）

　　3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴縮句等。）

　　4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）

　　5.標點(diǎn)：逗號、句號、感嘆號、問(wèn)號。

　　6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷）

　　7.片段的習作或單幅圖的寫(xiě)話(huà)。

　　8.請假條、留言條。

　　五、復習難點(diǎn)：

　　課文內容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習作、常見(jiàn)、常用句式的認識與變換、修改病句、標點(diǎn)符號的正確使用等。

　　六、復習措施：

　　1．制定好切實(shí)有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

　　2．狠抓基礎知識和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

　　3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓練中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。

　　4．因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉化工作。

　　5、趣中復習，樂(lè )中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學(xué)生自主練習相結合。

　　7、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　七、奮斗目標：

　　通過(guò)復習，使本班的語(yǔ)文成績(jì)在上學(xué)期第二名的基礎上能有所上升。

　　八、復習方法：

　　歸類(lèi)復習和綜合練習相結合。

　　九、復習時(shí)間：

　　1月4日至1月

　　十、復習內容安排：

　　時(shí)間 內容 課時(shí) 知識點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 方法 備注

　　漢語(yǔ)拼音 2課時(shí) （1）大小寫(xiě)字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 按字母表排列 默寫(xiě)、練習

　　生字 2課時(shí) （1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；

　�。�4）改錯別字。

　　辨析形近字、同音字 多音字組詞 練習

　　反饋

　　詞語(yǔ) 4課時(shí) （1）近反義詞；（2）成語(yǔ)；（3）詞語(yǔ)歸類(lèi)；（4）根據要求寫(xiě)詞；（5）選詞填空。

　　成語(yǔ)；詞語(yǔ)歸類(lèi) 選詞填空、近反義詞 練習講解

　　句子 4課時(shí) （1）判斷句子、加標點(diǎn)；（2）造句；（3）改換說(shuō)法；（4）修改病句；（5）擴句、縮句。 修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句 修改病句、縮句 講練

　　結合

　　閱讀 4課時(shí) （1）背誦默寫(xiě)課文段落；（2）結合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內容；（4）分

　　析自然段，了解構段方式； 理解課文內容、分析自然段、默寫(xiě)課文段落 理解課文內容 講練

　　結合

　　作文 2課時(shí) 能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條、請假條。 做到語(yǔ)句通順、描述清楚、內容比較具體 審清題意、描述清楚 練習、閱讀積累

　　綜合練 習 2課時(shí) 綜合訓練

小學(xué)復習計劃11

　　一、多利用空閑時(shí)間加強基礎知識記憶

　　語(yǔ)文的復習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫(xiě)、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎內容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì )多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。

　　二、語(yǔ)文閱讀理解是關(guān)鍵

　　注重復習中的爭分點(diǎn)�，F代文閱讀要注意：1、讀懂原文，把握語(yǔ)境；2、定性準確，思路清晰；3、理解全面，表達到位；4、博聞多思，增加底蘊�，F代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯、漏、多等錯誤會(huì )分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰與風(fēng)險并存。整體的.復習要注意跟著(zhù)老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調多問(wèn)。

　　三、重視作文的寫(xiě)法

　　對于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內容基本充實(shí)、結構基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著(zhù)名的事例和精彩的句子、精巧的結構、精彩的開(kāi)頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻；一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設問(wèn)；一個(gè)排比句；一個(gè)反復、照應。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據。

　　在考試時(shí)，尤其是語(yǔ)文，要注重卷面的干凈、整潔、不要出現錯別字等情況。

小學(xué)復習計劃12

　　一、考察類(lèi)型分析：

　　1、聽(tīng)力部分以聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音選句、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音排序為主。

　　2、筆試部分以單詞歸類(lèi)、單項選擇、問(wèn)答配對、圖文搭配、連詞成句為主。

　　二、復習具體措施

　　1、緊扣英語(yǔ)課本及學(xué)習內容。小學(xué)英語(yǔ)考試一般會(huì )考得比較固定、死板，基本是課文或課本內容的原句或適當的演變，關(guān)注學(xué)生平時(shí)作業(yè)及練習的難度及學(xué)生常出錯的地方。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習掌握情況。

　　1）、重點(diǎn)考查內容：?jiǎn)卧~、詞組、句型，所以要嚴抓基礎。單詞拼寫(xiě)不能出錯，基礎知識要嚴抓，對學(xué)生反復出現的錯誤要重視。收集學(xué)生作業(yè)、試卷，并針對學(xué)生知識掌握情況，對他常錯的知識點(diǎn)出一些類(lèi)似的練習給學(xué)習練習、鞏固。

　　2）、最好要求小學(xué)生將所學(xué)課文全部背誦出來(lái)，至少也要背誦重難點(diǎn)句型（課本里常重復出現的基本都是重難點(diǎn)句型）。這樣做既能鍛煉記憶能力，又能培養語(yǔ)感，同時(shí)還能幫助學(xué)生解決語(yǔ)法、語(yǔ)言交際填空練習等綜合能力方面的問(wèn)題。

　　3）、要注意對所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識的查漏補缺，及時(shí)補充、練習、鞏固。小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)是遺忘率高，所學(xué)知識的系統性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學(xué)了今天忘記昨天所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)到本學(xué)期早已忘記上學(xué)期所學(xué)內容。

　　此外，偶爾會(huì )出現語(yǔ)法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閱讀理解）。在平時(shí)練習中要多關(guān)注學(xué)生對該語(yǔ)法知識點(diǎn)的掌握情況，尤其是語(yǔ)法運用方面的能力。

　　單詞，詞組的復習

　　A按詞性歸類(lèi)復習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。

　　C 按詞匯表復習單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(cháng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)（每次聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元，共12單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽(tīng)、說(shuō)、認讀 、寫(xiě)四會(huì )要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會(huì )單詞即可）。

　　句子的復習 句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

　�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。

　�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。

　�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。

　　2、最好手上有各區同一時(shí)期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為小學(xué)英語(yǔ)考試的`重復率及雷同率相當高，能在短期內迅速提高學(xué)生成績(jì)。

　　三、應注意的問(wèn)題

　　1、教師在復習過(guò)程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

　　2、復習時(shí)，對于每一個(gè)語(yǔ)法現象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì )運用，這就達到了目標。

　　3、課本中出現的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識，一定要求學(xué)生記住并且會(huì )運用。

　　4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。

小學(xué)復習計劃13

　　一、制定切實(shí)可行的復習計劃，并認真執行計劃。

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時(shí)要弄清學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　二，要學(xué)會(huì )在原有知識的基礎上，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，構成知識網(wǎng)絡(luò )體系。

　　可充分教師發(fā)的概念卷和平時(shí)在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì )分析每次單元考試的題型，一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計算題，三是實(shí)踐應用題，四是操作題四個(gè)方面。復習的作用就是要：熟能生巧。所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說(shuō)要搞題海戰術(shù)，但數學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類(lèi)型，做完一份題目以后要反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么

　　三、必須要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。

　　把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進(jìn)行分類(lèi)整理，找到自我的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬(wàn)不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀穩定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題必須能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會(huì )更好!

　　四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，能夠從不一樣的'角度去分析，得到不一樣的解題方法。一題多解能夠培養分析問(wèn)題的本事。靈活解題的本事。不一樣的解題思路，列式不一樣，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不一樣，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時(shí)，要從不一樣的角度去思考，要對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識融會(huì )貫通，提高解題靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。

　　機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習必須要有目的`，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習題要具有開(kāi)放性，創(chuàng )新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自我，自覺(jué)補缺查漏，應對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自我的經(jīng)驗。

　　六、要養成檢查的習慣。

　　復習時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì )事半功倍。根據同學(xué)們平時(shí)易出現的情景，提議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：

　　1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。

　　2.列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　　3.用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!

　　4.精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，并且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫(xiě)亂畫(huà)!往往一些數由于書(shū)寫(xiě)不規范，抄答案都抄錯!

　　5.檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。

　　6.操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標明條件(如：直角符號、長(cháng)2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。

　　7.解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應用題還要先“設”。

小學(xué)復習計劃14

　　20xx年4月12日下午在實(shí)驗小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班復習研討會(huì )，實(shí)驗小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數與代數和空間與圖形這兩方面的復習內容。兩位老師運用他們各自的豐富教學(xué)理論知識及結合從教多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，談了各自的復習建議�？h教研室潘老師就近年來(lái)我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個(gè)小學(xué)數學(xué)復習階段如何做好復習工作，提出了幾點(diǎn)指導性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專(zhuān)家對復習工作的指導，給我們下一步復習迎考工作計劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值。小學(xué)數學(xué)知識是學(xué)習初中知識的基礎，許多知識和初中緊密相連。如果說(shuō)在小學(xué)學(xué)數學(xué)是量，那么在初中學(xué)數學(xué)就是質(zhì)。小學(xué)內容更多的是具體知識的呈現，用知識解決問(wèn)題的面相對較窄。用具體的數直接解決問(wèn)題，很具體不抽象，比如在分數問(wèn)題中求單位“1”的量，這個(gè)單位“1”的量具體值就確定下來(lái)了。初中更注重知識的抽象和知識的推理運用，用數學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題，往往一個(gè)問(wèn)題會(huì )出現幾種情況，比如在二次圖像中分析問(wèn)題時(shí)會(huì )出現一個(gè)點(diǎn)在運動(dòng)時(shí)會(huì )出現幾個(gè)位置，那么它的坐標點(diǎn)就不一樣了。

　　在小學(xué)數與代數這一內容中，介紹的是數的認識和簡(jiǎn)單的一些代數知識，僅停留在對知識認識的層面上，我們關(guān)注的是學(xué)生對知識的認識程度在什么水平上。在小學(xué)空間和圖形中的知識，只是對形體的一些初步認識而到初中更注重對知識本質(zhì)的認識。如三角形的認識和特性在小學(xué)說(shuō)的多，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線(xiàn)、有線(xiàn)到面、有面到體，這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認識上沒(méi)有對圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認識。在小學(xué)數與形沒(méi)有更多的結合，相互間聯(lián)系不是很多，而在初中數形結合比較多了，知識的'抽象性進(jìn)一步增強。如一次函數和二次函數的圖像把數與形結合起來(lái)。在圖像中又滲透了圖形知識，增加了知識的難度。

　　小學(xué)數學(xué)知識的掌握程度其實(shí)將會(huì )直接影響往后的學(xué)習。而在小學(xué)總復習階段對小學(xué)數學(xué)知識的梳理，理順知識之間的關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn)。根據前幾位老師的經(jīng)驗交流和指導，我認為復習迎考工作做好以下幾方面的工作。

　　1.擬好復習計劃做到在復習時(shí)心中有數。

　　按計劃確定每一節課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。有計劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復習不是對新課知識的傳授，由于學(xué)生對復習知識已經(jīng)學(xué)習了一遍，每個(gè)學(xué)生對待復習內容態(tài)度是不一樣的，因為每位學(xué)生對舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線(xiàn)。在練習上用成績(jì)一般的學(xué)生來(lái)檢查一節課的復習效果。

　　2.關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，突破知識的重、難點(diǎn)。

　　在復習時(shí)，了解學(xué)生對定義掌握，我想大部分學(xué)生是不能用語(yǔ)言敘述，即使敘述起來(lái)也不是十分嚴密。其實(shí)也沒(méi)有必要讓小學(xué)生這么去做。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴密。只要學(xué)生知道概念的意思就行了，在知識掌握的情況方面，我們更關(guān)注學(xué)生對知識的運用程度，在對一些性質(zhì)的運用時(shí)，我們要求敘述的很?chē)烂�，只是因為涉及到性質(zhì)里面量的取值范圍。比如，在比的性質(zhì)中強調0除外。因此，我認為小學(xué)生對一些性質(zhì)和意義的理解，既找聯(lián)系和區別，如，分數和除法、比之間的聯(lián)系和區別；正反比例在意義上的聯(lián)系和區別。

　　3.關(guān)注學(xué)生對知識的綜合運用能力。

　　在小學(xué)階段，學(xué)生可以說(shuō)也掌握了一定的數學(xué)知識，能解決生活中的一些問(wèn)題，如何就一個(gè)問(wèn)題用多個(gè)知識點(diǎn)來(lái)解決，對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，是比較困難的，因為孩子的具體形象思維向抽象思維轉變需要一個(gè)過(guò)程。我認為給學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題比解決問(wèn)題更難，現在大多數的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，一般不過(guò)多的分析問(wèn)題，而是看題就做，往往對題意是一知半解導致錯誤較多。當然，我們要引導學(xué)生在一道問(wèn)題中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓題眼，也就是解決問(wèn)題的突破口。關(guān)注問(wèn)題的每個(gè)量就要從題中挖掘出來(lái)，在形體計算中，要能根據題中形體公式所要的數量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略，還有公式的變換運用等。在一道題中，如果出現幾個(gè)知識點(diǎn)結合起來(lái)運用，就要引導學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個(gè)知識點(diǎn)。最后達到解決問(wèn)題的目的。教師在講綜合題時(shí)，應更多的留給學(xué)生思考時(shí)間，引導他們使用好每個(gè)知識點(diǎn)。所以在復習時(shí)教會(huì )學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)非常重要的，要求學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，把更多的時(shí)間停留在分析問(wèn)題的過(guò)程中。

小學(xué)復習計劃15

　　一.廣泛積累、蓄勢待發(fā)

　　小學(xué)生復習階段，主要側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

　　2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

　　3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

　　(一)積累的類(lèi)型主要包括：

　　A、教材方面：

　�、倨匆舭鍓K：正確讀準字音，辨析正確讀音等。

　�、跐h字板塊：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類(lèi)積累等。

　�、墼~語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

　�、芫渥影鍓K：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。

　�、荻纹�板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。

　　這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類(lèi)型入手，教師引導之后，就可以調動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類(lèi)積累了。

　　B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，并引導學(xué)生共同歸納出有哪些類(lèi)型。如人物類(lèi)：①英雄人物;②體育名星;③愛(ài)國人物等。

　　C、生活方面：將在生活中運用的語(yǔ)言以及需要我們運用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類(lèi)，便于在學(xué)習的過(guò)程中能恰當的運用和學(xué)習，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習與生活的結合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。

　　(二)每個(gè)類(lèi)型根據內容的不同引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　A、教材的分類(lèi)整理：

　　各個(gè)板塊根據相應的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達到的一個(gè)主要來(lái)源�？梢愿鶕�上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實(shí)現“牽一發(fā)而動(dòng)全身式”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類(lèi)型之中。

　　例如：

　�、俪烧Z(yǔ)的分類(lèi)整理：

　　如表示注意力高度集中的成語(yǔ)：(聚精會(huì )神，全神貫注等)。再如寫(xiě)出以“一、百、千、海、不、有等字開(kāi)頭的成語(yǔ);寫(xiě)出表示“時(shí)間過(guò)得快”、“速度快”的成語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中要注意詞語(yǔ)數量量的積累與分類(lèi)積累結合。

　�、诰渥拥姆诸�(lèi)整理：

　　可以把對聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵自己等。

　�、酃旁�(shī)的分類(lèi)整理：

　　描寫(xiě)春光的古詩(shī)：(葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》。)

　　描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)：(李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》。)

　　從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。

　�、芨鞣N句式的綜合訓練：包括：反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;比喻句;擬人句;修改病句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

　　B、課外閱讀的分類(lèi)整理：

　�、耪n文中相關(guān)知識的拓展:

　�、倌銓Ρ本�2008奧運會(huì )還了解多少，把你知道的分條寫(xiě)下來(lái)：

　�、诎餐缴�是丹麥著(zhù)名的童話(huà)大師，你還知道他寫(xiě)下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

　�、奂t軍長(cháng)征中留下了許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫(xiě)幾個(gè)下來(lái)：

　�、普n外閱讀中積累的語(yǔ)言材料

　�、購男∮昝鑼�(xiě)到大雨，你能寫(xiě)多少詞語(yǔ)：

　�、谔顒�(dòng)物名稱(chēng)，成為成語(yǔ)：如(_死_悲;__不寧;_頭_尾。)

　�、壅f(shuō)明謙虛的名言：(滿(mǎn)招損，謙受益。謙讓是身體的良心。)

　�、苊鑼�(xiě)人物心情的詞語(yǔ)你知道多少寫(xiě)幾個(gè)：

　�、輰�(xiě)出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

　　C、生活材料的分類(lèi)整理：

　　例如聲音方面的整理：

　　回憶生活中的聲音，把它寫(xiě)出來(lái)：

　�、傧滦∮甑穆曇�; ②下大雨的聲音; ③小貓的聲音;④小狗的聲音; ⑤小雞的聲音; ⑥母雞的聲音;⑦公雞的聲音。

　　以上只是一些分類(lèi)整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)地分類(lèi)，主動(dòng)地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。

　　注意基礎知識量的積累，各個(gè)類(lèi)型的積累只有有了一定的量，學(xué)生在運用時(shí)才會(huì )得心應手，所謂“量變引起質(zhì)變”，質(zhì)量才可能提高�？倧土暤奶攸c(diǎn)就是查漏補缺，歸類(lèi)整理，遷移運用的。

　　教師引導學(xué)生把復習的內容進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)應注意：必須積累的部分內容與學(xué)生自己收集整理的積累結合;內容相近的放在一起分類(lèi)整理，有利于知識的遷移;內容易混的安排在一塊兒分類(lèi)整理，通過(guò)相同點(diǎn)和不同之處的對比加強記憶;內容易錯的`可反復練習，使正確的得以鞏固�？傊�，在梳理知識的過(guò)程中，要有意識地引導學(xué)生重視分類(lèi)整理，豐富語(yǔ)匯，擴大信息量，實(shí)現量變到質(zhì)變，為運用打下堅實(shí)的基礎。

　　二、活運用，綜合提高：

　　1.內容設計上，注重人性化練習。

　　首先，我們常規的一些類(lèi)型千萬(wàn)不能丟，比如近、反義詞的積累，只是我們不宜孤立地進(jìn)行它們的練習，盡量地把它們放入具有生活情境或學(xué)生感興趣的情境中去如：在緊急情況下，我們要()，不要()。

　　所以，教師有目的地創(chuàng )設情境，設計一些學(xué)習活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運用積累，讓學(xué)生在復習的過(guò)程中也如沐春風(fēng)，感受到復習所帶來(lái)的快樂(lè )。體現人性化的基礎練習，能最大程度上的實(shí)現這一目標，讓學(xué)生感覺(jué)不是枯燥的基礎練習，而是在與學(xué)生談心、談生活，在運用語(yǔ)言，總能以積極的態(tài)度來(lái)對待復習。這樣在掌握基礎知識的同時(shí)還潛移默化的影響著(zhù)他們的人格，實(shí)現育人這一目標。

　　例如以下的一些練習設計：

　�、俳o學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上“自己的話(huà)”(引導大家愛(ài)護花草樹(shù)木)：

　�、诮o下列地方設計標語(yǔ)：

　　學(xué)校食堂;圖書(shū)閱覽室;洗澡堂;教室;微機室。

　�、塾盟木湓�(huà)分別寫(xiě)出四季景色的特點(diǎn)。

　　春： 夏： 秋： 冬：

　�、軐�(xiě)一個(gè)鼓勵學(xué)習的反問(wèn)句：

　�、菡垖�(xiě)出你的座右銘，并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或學(xué)習中所起的作用：

　�、廾鎸�為自己日夜操勞的父母，此時(shí)就要小學(xué)畢業(yè)的你，最想對爸爸或媽媽說(shuō)一句什么話(huà)：⑦寫(xiě)一句立志守信的諺語(yǔ)：

　�、囫R上就要畢業(yè)了，你想給最好的朋友寫(xiě)留言鼓勵他(或她)，你會(huì )寫(xiě)的是：

　�、嵝←惖哪棠倘朔浅：�，就是信迷信，遇到小病小痛也不就醫，而是求神拜佛，你能想個(gè)辦法讓奶奶相信科學(xué)不迷信嗎?請寫(xiě)出來(lái)。

　�、馕医o老爺爺讓座。(根據這個(gè)情景寫(xiě)出人物連續動(dòng)作)

　�、险諛幼訉�(xiě)一句話(huà)：

　　桌子說(shuō)：做人要腳踏實(shí)地;

　　粉筆說(shuō)：做人要有自我犧牲的精神;

　　尺子說(shuō)：

　�、惺裁磿r(shí)候你用過(guò)歇后語(yǔ)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，給別人留下了深刻的印象，把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓大家共同分享：

　�、褜⑦@個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。

　�、遗笥�，在大自然中，你最喜歡什么?是藍天上的?是蒼翠的?是的奇花異草?還是的湖水……至于我，我要向綠葉。

　　2.組織形式上，開(kāi)展多樣性練習。

　　老師指導下開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，例如可以開(kāi)展“闖關(guān)”活動(dòng)：將基礎知識分為幾個(gè)站，每一個(gè)站又分為幾個(gè)小關(guān)口。(這一點(diǎn)教科所為我們訂閱的《導與練》里已詳細介紹，大家可以結合各班的實(shí)際情況進(jìn)行。)當然還可以開(kāi)展：分類(lèi)整理的知識手抄報、成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì )、名人名言交流會(huì )、相關(guān)分類(lèi)的競賽活動(dòng)等。

　　只要是與復習有關(guān)的，利于學(xué)生掌握相應知識的形式都是可行的，只要學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，用得熟練就達到了目的。

　　3.指導層面上，知識與方法并重。

　　教師指導學(xué)生在知識方面(積累面和積累量)積累的同時(shí)，還應該注重學(xué)生積累相應的方法。例如常用的聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的方法，見(jiàn)到哪一類(lèi)詞用哪一種方法去解決，才學(xué)的“一言九鼎”教師就可類(lèi)推到：一瀉千里、一目十行、一碧千里、千鈞一發(fā)等詞的理解，然后可以小結這類(lèi)詞的理解方法。再如一些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型的思考方法的指導，如前“照樣子寫(xiě)一句話(huà)：桌子說(shuō)：做人要腳踏實(shí)地;粉筆說(shuō)：做人要有自我犧牲的精神;尺子說(shuō)： ”這一題，我們就應該指導學(xué)生這道題的思考方法，而后舉一反三，進(jìn)行類(lèi)似的訓練，讓學(xué)生真正掌握這一方法。

　　三、復習建議：

　　(一)關(guān)注心理，有效調節。

　　雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復習，但其可能出現的來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復習的因素我們應該高度關(guān)注，例如極易出現的“不自由”、“很累”等心理負擔，需要我們密切關(guān)注，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機會(huì )釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復習，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習。根據學(xué)生復習過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。

　　(二)主導到位、主體參與。

　　在復習的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復習的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿(mǎn)堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，真正實(shí)現把復習課也上成新授課一樣的精彩。

　　同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效，收到最佳的復習效果，機械重復是復習的大忌，應該努力避免。應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復習中來(lái)，并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識，提高能力，或者說(shuō)引導學(xué)生對某一題型進(jìn)行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。

　　(三)螺旋上升、有效復習。

　　課程標準的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內容，基礎知識和基本技能是發(fā)展的載體。認知規律表明：學(xué)生的認知是由低到高，由易到難的認識過(guò)程，因此在整個(gè)畢業(yè)復習的過(guò)程中應遵循循環(huán)上升的原則，讓知識像滾雪球一樣越來(lái)越大。為此有以下幾點(diǎn)建議：

　　1.找準鏈接點(diǎn)。教師要找準分類(lèi)知識及分類(lèi)知識之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設計有針對性的復習內容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復習的量和相應的練習難度，以此減緩復習的坡度(即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練)。

　　2.注意控制復習時(shí)間，每天復習的量不宜太大，應根據本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。

　　3.面向全體學(xué)生，特別注重補差工作。差生之所以差，就是因為前面拉下了一大截，畢業(yè)復習的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識補起來(lái)，引導他們真正掌握牢固。

　　上述就是我們?yōu)榇蠹揖�心準備的一年級寒假語(yǔ)文復習計劃，更多小學(xué)寒假周記、小學(xué)寒假作文和小學(xué)寒假計劃，盡在，請大家及時(shí)關(guān)注!

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