我的生態(tài)瓶作文經(jīng)典（15篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我的生態(tài)瓶作文，希望對大家有所幫助。

我的生態(tài)瓶作文1

　　上一次科學(xué)老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，生態(tài)瓶里面有水，有魚(yú)，有沙，有水草。我從9月23號養的，一直到10月21號都沒(méi)死光呢！

　　我的生態(tài)瓶是用油桶做的，以前我本來(lái)買(mǎi)來(lái)四條，我打開(kāi)袋子想把魚(yú)放進(jìn)去的時(shí)候，一條可愛(ài)的斑馬魚(yú)因為沒(méi)有氧氣死了，還有三條活著(zhù)。

　　今天，我拿起了好幾天沒(méi)有觀(guān)察的生態(tài)瓶子，我仔細地看見(jiàn)一條小紅魚(yú)靜靜地坐在沙子上，它看起來(lái)是那么的弱小，那么的需要幫助。我買(mǎi)了兩條這樣的魚(yú)跟其他魚(yú)比它顯得很瘦，外表顏色也很淡了，以前是一個(gè)很靈活的小魚(yú)現在變成弱小的'小魚(yú)了。還有一個(gè)在魚(yú)群中是最大的一條小魚(yú)了，他有時(shí)對著(zhù)油桶壁不時(shí)發(fā)火，有時(shí)它又會(huì )跟其他小魚(yú)玩耍，不過(guò)我覺(jué)得它有一個(gè)毛病就是會(huì )不時(shí)游到水面上去張開(kāi)小嘴喝口水再到下面吐泡泡。還有一條小魚(yú)了，他也是一個(gè)小紅魚(yú)，它每次都會(huì )跟在弱小的小紅魚(yú)后面好像要讓小紅魚(yú)開(kāi)心起來(lái)。中間還有一顆綠色的水草。生態(tài)瓶中其實(shí)還有兩個(gè)小田螺。

　　這個(gè)生態(tài)瓶就是一個(gè)溫暖的家。

我的生態(tài)瓶作文2

　　清晨，一縷陽(yáng)光照在了我的臉上，睜開(kāi)眼，我第一眼看到的就是我的生態(tài)瓶，只見(jiàn)它水波粼粼，泛著(zhù)白光，好不美麗。

　　每當看到這個(gè)生態(tài)瓶時(shí)，我便不由自主地想起制作生態(tài)瓶的一點(diǎn)一滴。

　　這個(gè)生態(tài)瓶，是我剛剛在生物課上，學(xué)完生態(tài)系統知識后制作的。

　　記得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一個(gè)生態(tài)系統。根據剛剛學(xué)到的知識，一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶，至少有生產(chǎn)者、消費者、分解者，經(jīng)過(guò)和媽媽的一番討論，我們決定，水草當生產(chǎn)者，制造養分；找幾條小魚(yú)充當消費者，用來(lái)吸收養分；用螺蝦當分解者，處理瓶中的垃圾。想好之后，馬上實(shí)施，于是我和媽媽便走進(jìn)了美麗的玉淵潭公園，開(kāi)始尋找所有我們能用上所有的東西。

　　來(lái)到小湖邊，水平如鏡，似天一般藍，把一切都映在鏡中。我們先從水里挖了一些土，放入了，我們準備好的瓶子中，讓植物有立足點(diǎn)。接著(zhù)用一根漁網(wǎng)從深水處撈了幾根水草，小心翼翼的把它們插入瓶中的泥土中。我嫌不夠美觀(guān)，便從湖邊尋了幾顆鵝卵石，放了進(jìn)去。我走到一塊凸起的巖石邊蹲了下來(lái)，用漁網(wǎng)沿著(zhù)石頭邊上輕輕一撈，果真撈上了幾只小蝦原來(lái)蝦是喜歡趴在石頭上的。仔細一瞧，漁網(wǎng)里面竟還有一些田螺：這是我沒(méi)有想到的，我也把它們放入了瓶子中，因為它們可以充當分解者。

　　接著(zhù)難點(diǎn)來(lái)了抓魚(yú)。魚(yú)可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你剛把魚(yú)網(wǎng)放入水中，魚(yú)就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。既然抓不到，就只能智取，我決定做一個(gè)陷阱，讓魚(yú)有來(lái)無(wú)回。我拿起喝剩的礦泉水瓶，用剪刀把瓶口剪斷，倒插入瓶中，做成了一個(gè)簡(jiǎn)易的魚(yú)籠，又在魚(yú)籠內放入了幾塊掰碎了的饅頭，引誘魚(yú)進(jìn)入籠中。我在魚(yú)籠上拴了一根繩，接著(zhù)便把它拋入水中，看著(zhù)它慢慢沉了下去。為了確保一定能夠抓到魚(yú)，我開(kāi)始第二手準備守株待兔。我拿起手中的漁網(wǎng)，把它伸進(jìn)了兩塊巖石的縫隙中，讓它剛好卡在當中。接著(zhù)便讓媽媽幫我把魚(yú)趕進(jìn)我的漁網(wǎng)中，等魚(yú)一游進(jìn)來(lái)，我便起網(wǎng)。就這樣，有了兩種方法的加持，我撈到了不少魚(yú)，一個(gè)基本的生態(tài)瓶就這樣制作完成。

　　我把生態(tài)瓶放在我的書(shū)桌上，每當我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)累時(shí)，我都會(huì )靜靜的去欣賞一下我的生態(tài)瓶：水草在水中隨意漂浮著(zhù)，舞弄著(zhù)她婀娜的身姿，翩翩起舞；小魚(yú)若隱若現，都躲在水草中，好像在跟你玩躲貓貓，一會(huì )兒從這里露出小腦袋，一會(huì )兒要從那里吐個(gè)小泡泡，好不可愛(ài)；幾顆田螺辛勤的工作著(zhù)，有的在瓶底的泥土里推來(lái)推去，努力的'清理小魚(yú)的排泄物；有的吸附在水草上，隨著(zhù)水草搖晃，就像在蕩秋千一樣；有的吸附在瓶壁上，一動(dòng)不動(dòng)的休息；幾只小蝦潛在瓶底，靜靜的一動(dòng)也不動(dòng)但是他的嘴可沒(méi)有停歇：只見(jiàn)那嘴一張一閉，在不停的抖動(dòng)著(zhù)，想要吃掉周邊所有的東西

　　想當年，我也曾養過(guò)魚(yú)兒，只是沒(méi)過(guò)幾天，魚(yú)缸的水就會(huì )變臟，變綠，小魚(yú)兒也活不了多久就去世了；如今，我的這個(gè)生態(tài)瓶已經(jīng)2個(gè)多月了，仍然生機勃勃，清澈見(jiàn)底，這歸功于生物課上所學(xué)的知識。

　　每次我看到生態(tài)瓶，我的內心都感覺(jué)非常愉快，這是我將所學(xué)的知識應用到生活中的一個(gè)例子。學(xué)以致用，使我感到無(wú)比快樂(lè )。

我的生態(tài)瓶作文3

　　科學(xué)課上，我們觀(guān)察了老師做好的生態(tài)瓶，一個(gè)小小的生態(tài)瓶里面，住滿(mǎn)了各種各樣的生物，充滿(mǎn)了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動(dòng)手做一個(gè)生態(tài)瓶。

　　一回到家，我興沖沖地照著(zhù)老師教的方法開(kāi)始張羅了。首先，我找到了一個(gè)稱(chēng)心的.大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著(zhù)，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來(lái)的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來(lái)。然后，我又從稻田里舀來(lái)了些浮萍放進(jìn)去�？粗�(zhù)眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的。

　　過(guò)了些天，生態(tài)瓶里的水草長(cháng)得很茂盛了，可以放水生動(dòng)物啦!于是，我捉來(lái)些小魚(yú)、田螺放了進(jìn)去。哇，這下，我的生態(tài)瓶更加充滿(mǎn)生機嘍!

　　看著(zhù)自己親手做成的生態(tài)瓶，我很高興。生態(tài)瓶里的小魚(yú)們有時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)，好像睡著(zhù)了似的，可動(dòng)起來(lái)又活力四射;它們有時(shí)頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時(shí)追逐著(zhù)玩游戲，時(shí)而鉆進(jìn)水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來(lái)爬去，忙得不亦樂(lè )乎……

　　小小的生態(tài)瓶，讓我領(lǐng)略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關(guān)系。我愛(ài)我親手做的生態(tài)瓶!

我的生態(tài)瓶作文4

　　前幾天，科學(xué)老師布置了一個(gè)作業(yè)，制作生態(tài)瓶。

　　根據科學(xué)書(shū)上的步驟，我先找來(lái)了一個(gè)瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚(yú)兒呼吸。

　　最重要的就是撈魚(yú)了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著(zhù)魚(yú)網(wǎng)，看到魚(yú)蝦就快速撈。但每次撈時(shí)，魚(yú)蝦看見(jiàn)網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了�？磥�(lái)我得換一個(gè)方法。自古就說(shuō)“渾水摸魚(yú)”，說(shuō)得真沒(méi)錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網(wǎng)一提，的'確撈著(zhù)些小動(dòng)物，不過(guò)都是臟兮兮的蝦，沒(méi)有魚(yú)。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚(yú)，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進(jìn)水中，靜靜地等魚(yú)兒上鉤。這時(shí)，一條小魚(yú)來(lái)了，大口大口地吃著(zhù)食物。我猛地一提，抓住了那條魚(yú)。

　　接下來(lái)的工作就是定時(shí)換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚(yú)“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來(lái)處理。又從小溪里打來(lái)一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態(tài)瓶又變得清澈起來(lái)。

　　不過(guò)重點(diǎn)還是觀(guān)察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著(zhù)魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，歡樂(lè )地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進(jìn)水里。它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我看著(zhù)都有些羨慕。

　　一個(gè)生態(tài)瓶，給了我無(wú)限的樂(lè )趣，和無(wú)限的責任。

我的生態(tài)瓶作文5

　　最近，我用自己的業(yè)余時(shí)間做了一個(gè)美麗的生態(tài)瓶！

　　這個(gè)生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長(cháng)在魚(yú)缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周?chē)�是大石頭，有著(zhù)美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個(gè)大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著(zhù)兩三片銅錢(qián)草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。

　　而這些只不過(guò)裝飾罷了，真正的.美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚(yú)、小蝦和田螺。接下來(lái)就讓我分別介紹一下它們吧！

　　首先，一眼望去，最引人注目的就要數小魚(yú)了。這些小魚(yú)們最喜歡玩得是在銅錢(qián)草周?chē)�捉迷藏：瞧，一條大壯魚(yú)朝躲在葉子下方的小魚(yú)沖過(guò)來(lái)了，小魚(yú)一見(jiàn)情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚(yú)也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚(yú)前來(lái)侵犯，大魚(yú)一轉身，誰(shuí)知那條魚(yú)跑得特別快，還沒(méi)等大魚(yú)回過(guò)神來(lái)，早已躲到石頭底下去了，大魚(yú)只好氣呼呼地轉過(guò)頭來(lái)，可此時(shí)那條小魚(yú)早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚(yú)只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑��！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚(yú)兒們在這個(gè)大圓環(huán)里鉆來(lái)鉆去，玩得是不可開(kāi)交，興致勃勃呀！

　　接著(zhù)，也不難發(fā)現的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動(dòng)著(zhù)鉗子舞動(dòng)著(zhù)腿，四處尋找食物，還時(shí)常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來(lái)取樂(lè )，它們是多么生氣勃勃、天真可愛(ài)！

　　最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著(zhù)棕黃色的小“窩”，緩慢移動(dòng)，有時(shí)，魚(yú)蝦們還會(huì )躲在它的后面來(lái)取樂(lè )呢！總之，它也是這個(gè)生態(tài)瓶中必不可少的一員！

　　這就是我的生態(tài)瓶，一個(gè)渺小而美麗的生態(tài)系統，正是無(wú)數個(gè)它構成了如今偉大的世界！

我的生態(tài)瓶作文6

　　我做了一個(gè)生態(tài)瓶，它的樣子很特別：一個(gè)像迷你地球一樣的魚(yú)缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這里居住著(zhù)我的兩條小藍鯊。

　　一開(kāi)始，小藍鯊一動(dòng)不動(dòng)，好像在觀(guān)察著(zhù)這奇怪而小的世界：是誰(shuí)把我關(guān)在這么小的地方？我的`一望無(wú)際的大海呢？它一邊游來(lái)游去，一邊打量著(zhù)這個(gè)小小的奇怪的世界。

　　過(guò)了幾分鐘，小魚(yú)慢慢地適應了這里的環(huán)境，我給它們喂食，他們擺著(zhù)尾巴游來(lái)游去。身體亮晶晶的，好看得很。

　　第二天，兩條小藍鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來(lái)。一動(dòng)不動(dòng)，好像生病了一樣。

　　第三天，我的小魚(yú)躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，我一個(gè)勁地搖它，只有一條小魚(yú)晃悠悠地起來(lái)了，另一條還是一動(dòng)都不動(dòng)。我很驚慌，心里想了無(wú)數個(gè)小魚(yú)死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太臟了，也許是魚(yú)缸太小，他們不習慣在這么小的地方生活。

　　我雖然舍不得，但是還是決定把它們放回到河里，希望重新給他們自由。

我的生態(tài)瓶作文7

　　科學(xué)課上，老師叫我們每人做一個(gè)生態(tài)瓶�；氐郊依�，我將一個(gè)養金魚(yú)的瓶拿出來(lái)加滿(mǎn)水，在里面放了一些金魚(yú)藻、浮萍，兩條小魚(yú)，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個(gè)小型的生態(tài)系統�，F在，我就給你們好好地介紹一下幾個(gè)主要成員吧。

　　勤勞的犁地者——小蚌。

　　小蚌約有三厘米長(cháng)，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長(cháng)長(cháng)的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時(shí)候還把身體豎起來(lái)，插在沙子里。有時(shí)，甚至還把自己埋起來(lái)，害得我總是要把它刨出來(lái)。

　　愛(ài)享受的螺螄。

　　比起小蚌的勤勞，那這兩個(gè)螺螄，可真是太會(huì )享受了。它們不是吸在瓶壁上一動(dòng)不動(dòng)，就是懶洋洋地躺在沙子上一動(dòng)不動(dòng)，好像在享受日光浴，真是愜意��！不過(guò)，它們也給了我一個(gè)驚喜——四只可愛(ài)的小螺螄。哈哈，現在我的`生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”��！

　　可愛(ài)的小魚(yú)——“游來(lái)”和“游去”

　　下面，我向你們介紹“游來(lái)”和“游去”。它們是兩條可愛(ài)的小魚(yú)，約有1.5厘米長(cháng)，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時(shí)候吃得飽飽的，什么時(shí)候拉過(guò)便便了。它們也很機靈，喜歡在金魚(yú)藻中穿梭、追逐，好像在比誰(shuí)游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。

　　這些可愛(ài)的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家！

我的生態(tài)瓶作文8

　　金秋十月，稻谷黃了，果實(shí)成熟了，我們一家人回到了天臺老家。一到家我就開(kāi)始我的任務(wù)——制作一個(gè)獨一無(wú)二的生態(tài)瓶。

　　我第一個(gè)想到的就是靈活、敏捷的小魚(yú)�？墒悄膬河行◆~(yú)呢?我找找清澈見(jiàn)底的小溪，渾濁的小池塘，都沒(méi)有小魚(yú)的蹤跡。當我坐在稻田邊的一塊大石頭上時(shí)，我低頭一看，水中有許多透明的小魚(yú)，我想：為什么小魚(yú)是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護色，魚(yú)兒游在水中，是不是很難看見(jiàn)呢!”我拿來(lái)一個(gè)網(wǎng)兜，彎下身子來(lái)，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚(yú)”我連忙拿來(lái)了一個(gè)裝滿(mǎn)了溪水的盆子，把小魚(yú)放了進(jìn)去。只見(jiàn)它們在水中快活的游來(lái)游去，我可激動(dòng)了呢!我又連續捉了幾次，一下子捉了11條小魚(yú)。

　　我心想：生態(tài)瓶?jì)H有小魚(yú)是不夠的，還要加些動(dòng)物。該加些什么呢?

　　我仔細觀(guān)察著(zhù)稻田的一舉一動(dòng)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，谷穗整齊的`搖擺，像在歡迎我們的到來(lái)。我低頭撫摸著(zhù)谷穗，忽然看見(jiàn)一只披著(zhù)水草的田螺，“對了!田螺”，我怎么這么遲鈍呢�？墒�，我謹記著(zhù)嚴老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，小魚(yú)和螺絲是不能放在一起的，因為田螺會(huì )排出一種有毒物質(zhì)，會(huì )令小魚(yú)死亡的�？墒�，我又想到：在稻田里魚(yú)和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發(fā)現了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發(fā)現了一條細細長(cháng)長(cháng)的泥鰍呢!我滿(mǎn)載而歸�，F在我的生態(tài)瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚(yú)，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來(lái)，我就來(lái)探望我的小動(dòng)物們。田螺整齊的吸在水平線(xiàn)上，像受過(guò)嚴格訓練的戰士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經(jīng)常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚(yú)突然不見(jiàn)了，我找了很久也沒(méi)找到，后來(lái)發(fā)現這條大魚(yú)躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有時(shí)候，小魚(yú)兒跟著(zhù)大魚(yú)一起游來(lái)游去，我想大魚(yú)肯定在教小魚(yú)兒本領(lǐng)，小魚(yú)兒在學(xué)習的過(guò)程中也肯定和我們一樣，有快樂(lè )，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時(shí)地游上來(lái)透透氣。整個(gè)生態(tài)瓶真是生氣勃勃啊!

　　這幾天，我的小動(dòng)物們都陪伴著(zhù)我，我也帶它們去“旅行”，并且它們已經(jīng)上過(guò)兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會(huì )生活的很好。

我的生態(tài)瓶作文9

　　記得在五年級的時(shí)候，老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，一放學(xué)就和幾個(gè)同學(xué)忙開(kāi)了——抓小魚(yú)、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個(gè)裝過(guò)“金龍魚(yú)”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態(tài)瓶就這樣誕生了。

　　第二天，我突然發(fā)現小魚(yú)竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因為這是我辛辛苦苦從溝里捕來(lái)的，這種魚(yú)很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過(guò)。我想：這魚(yú)怎么會(huì )突然死了呢？早上還沒(méi)死，現在怎么會(huì )死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？

　　我去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你想想，魚(yú)需要生活在怎樣的環(huán)境中？你給它的環(huán)境它能適應嗎？和它原來(lái)的.生活的環(huán)境相比，有什么區別？希望你通過(guò)自己的努力來(lái)解決這問(wèn)題�！�

　　回憶老師話(huà)，我想魚(yú)生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來(lái)維持生命的，我生態(tài)瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，所以我放在生態(tài)瓶中的小魚(yú)可能是因為缺氧而死的。

　　為了證明我的推測是否正確，第二天放學(xué)我又去抓了幾條魚(yú)，放在我的生態(tài)瓶中，這次瓶中只放了3條小魚(yú)，二顆螺螄，三根水草，生態(tài)瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝里的水，放上水草后又在陽(yáng)光下曬。

　　第三天我很早就起床了，迫不及待地來(lái)看我的生態(tài)瓶，我發(fā)現這些小魚(yú)和螺螄都很快活地活看。

　　后來(lái)老師問(wèn)我生態(tài)瓶里的小動(dòng)物怎樣了？我說(shuō)，它們生活得很好？老師又問(wèn)那么上次的問(wèn)題你懂了嗎？我說(shuō)基本上懂了�；�本上懂不行，一定要完全把問(wèn)題搞懂，希望我繼續研究，認真觀(guān)察記錄寫(xiě)一篇小論文。聽(tīng)了老師的話(huà)我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　時(shí)間一天天地過(guò)去，我每天早晚去觀(guān)察生態(tài)瓶中的“小家伙”，適當給它們加一些食物，它們一天天在成長(cháng)，一星期、一個(gè)月過(guò)去了它們依然快活地生活著(zhù)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我弄懂了開(kāi)始時(shí)候為什么魚(yú)會(huì )死去，主要是因為我在生態(tài)瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因為不能進(jìn)光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動(dòng)物因為缺氧而死。后來(lái)溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動(dòng)物們能長(cháng)期快樂(lè )地生活。

我的生態(tài)瓶作文10

　　上周科學(xué)課上，程老師布置了一個(gè)既好玩又新鮮的任務(wù)——做一個(gè)生態(tài)瓶。程老師話(huà)音剛落，大家就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)來(lái)�！斑@個(gè)任務(wù)挺有意思，我一定會(huì )認真完成�！甭�(tīng)著(zhù)同學(xué)們的討論，我暗自下了決心。

　　國慶假期，我和爸爸來(lái)到奶奶家，散步的時(shí)候我發(fā)現奶奶家門(mén)口小溪里有許多小魚(yú)小蝦。于是，一吃過(guò)午飯就去捕魚(yú)，我就粗略一數，有20多只呢！望著(zhù)臉盆里活蹦亂跳的魚(yú)兒，我興奮不已�！皢�，網(wǎng)兜底下還有幾個(gè)田螺�！蔽乙话褤炱鹚鼈兎旁谀樑枥�。

　　回到家里，我找來(lái)一個(gè)大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來(lái)細沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來(lái)的幾枚小石子放在沙子上。一切準備就緒，我打來(lái)一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來(lái)的小魚(yú)小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個(gè)生態(tài)瓶完成了。

　　瞧，小魚(yú)們披著(zhù)銀色的外套，鼓著(zhù)大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來(lái)游去，嬉戲打鬧，真像一個(gè)個(gè)快樂(lè )的“小精靈”。田螺們則像衛士一樣貼在瓶壁上，守衛著(zhù)這個(gè)祥和的.水世界。小魚(yú)兒們你們要頑強地生活下去，真希望你們能時(shí)時(shí)刻刻陪在我的身旁。

　　這個(gè)生態(tài)瓶給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )，也成了我們家一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

我的生態(tài)瓶作文11

　　這天，老師布置了一個(gè)手工作業(yè)：做一個(gè)生態(tài)瓶。

　　什么是生態(tài)瓶呢？就是一個(gè)裝著(zhù)水、沙子、動(dòng)物和植物的瓶子。生態(tài)瓶怎么做呢？找個(gè)大瓶子，前去上面的部分，放些水和淘洗干凈的沙，再放一點(diǎn)水生植物，等植物存活了，放點(diǎn)小魚(yú)小蝦進(jìn)去，一個(gè)生態(tài)瓶就做好了。聽(tīng)起來(lái)，實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)啦！

　　回到家后，我立刻告訴媽媽要做一個(gè)生態(tài)瓶。媽媽找到了一個(gè)大瓶子，可是，沙子、植物怎么弄來(lái)呢？去河里找，又沒(méi)適合的；去買(mǎi)，市場(chǎng)上又沒(méi)有。這可怎么辦呢？最終，媽媽去她的單位拿了些沙子和綠蘿，這才完成了一大半。至于小魚(yú)小蝦，媽媽又讓我的同學(xué)陳宗耀明天給我們帶條金魚(yú)過(guò)來(lái)。忙活了半個(gè)晚上，終于完成啦！

　　第二天，當我拿出生態(tài)瓶的時(shí)候，原本舒展開(kāi)的眉頭一下子皺得只剩一半了。怎么回事呢？那水很渾濁，呈棕色，遠遠看上去，似乎這不是水，而是一整瓶的爛泥。再看看別人的，都裝著(zhù)很清澈的水，水里的小魚(yú)一下子就能看出來(lái)。頓時(shí)，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。此時(shí)，同學(xué)們的嘲諷，更是雪上加霜�！斑@水怎么這么臟，魚(yú)還能活下去嗎？”“魚(yú)要是放下去，肯定很快就死了�！薄翱禳c(diǎn)去換瓶干凈的水，不然魚(yú)肯定活不下去�！蓖瑢W(xué)們的幾句話(huà)，讓我不禁想：媽媽怎么搞了這么臟的水，像爛泥一樣，怎么好意思給科學(xué)老師看？陳宗耀看了我的生態(tài)瓶，都不肯給我金魚(yú)了，遲延了好一會(huì )兒，他才說(shuō)：“金魚(yú)還是給你吧，反正是你的了，金魚(yú)死不死跟我有什么關(guān)系！”說(shuō)完，抓了一條金魚(yú)放在我的生態(tài)瓶里，便揚長(cháng)而去�？磥�(lái)，這水是真的臟！

　　上科學(xué)課了。我緊張地出了一身冷汗，心臟“撲通撲通”地跳著(zhù)，都快跳出來(lái)了！見(jiàn)了科學(xué)老師更是像見(jiàn)了鬼一樣，忍不住打了好幾個(gè)寒戰。真是的，科學(xué)老師一來(lái)就說(shuō)我的水很臟，簡(jiǎn)直讓我丟盡面子，真是氣死我也！當科學(xué)老師來(lái)看我的生態(tài)瓶的時(shí)候，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。但我又無(wú)可奈何，只好給老師看。原本以為會(huì )挨老師一頓罵，沒(méi)想到老師說(shuō)了句“也可以”就去看別人的了。原來(lái)這么臟的水也行��！我如釋重負！

　　不過(guò)，我還是擔心金魚(yú)會(huì )死。于是，我下課一直看著(zhù)它。起初，它還活蹦亂跳的，但過(guò)了一會(huì )兒又寂然無(wú)聲了。難道金魚(yú)真死了？我又忍不住忐忑不安起來(lái)。

　　我繼續死盯，從好幾個(gè)角度看過(guò)去，結果連個(gè)金魚(yú)的`影子都沒(méi)看見(jiàn)。放學(xué)后，我向媽媽說(shuō)明了此事。媽媽倒出來(lái)一看，原來(lái)它還活著(zhù)！由于我不停地移動(dòng)生態(tài)瓶，水中的金魚(yú)受到驚嚇，以為我要抓它，便躺在沙子上裝死。喲，這個(gè)小調皮，還挺機靈古怪的！

　　我把它養在家里，精心地照顧它。它在水里歡快地游來(lái)游去，像個(gè)小精靈，還不時(shí)地冒出小腦袋來(lái)，嘴巴一張一合，似乎對我訴說(shuō)著(zhù)什么。這條小金魚(yú)，為渾濁的水增添了一分色彩，為寂靜的水增添了一些生命，為枯寂的水增添了一分歡樂(lè )與情趣。雖然看不清金魚(yú)是怎么游的，但仍能感受到它的歡快。

　　我問(wèn)了媽媽?zhuān)�魚(yú)在干凈的水里生活得好，還是在渾濁的水里生活得好。原來(lái)，金魚(yú)也需要“安全感”，在干凈的水中容易被發(fā)現，為了躲避人類(lèi)的抓捕，寧愿在渾濁的水里生活。原來(lái)是這樣��！

　　科學(xué)世界，無(wú)比奇妙，等著(zhù)我們去不斷探索，千萬(wàn)不要隨意相信別人的話(huà)，只有親自觀(guān)察才能明白真相！

我的生態(tài)瓶作文12

　　寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實(shí)驗了，我可有興致了，立馬振作起來(lái)。

　　我迅速跑向廚房，在里面找到了一個(gè)大小理想的瓶子。接著(zhù)，我抱著(zhù)瓶子，拿著(zhù)小鏟子，跑到了家門(mén)口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來(lái)，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現在就差小動(dòng)物了。我可是有辦法的，一會(huì )兒就抓來(lái)了一條小魚(yú)和一只烏龜。沒(méi)有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動(dòng)物放進(jìn)去�！吧鷳B(tài)瓶”終于做好了！yeah！

　　現在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見(jiàn)底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛(ài)的小魚(yú)和烏龜，它們正在水中自由自在地游來(lái)游去。小魚(yú)有時(shí)會(huì )躲在草叢里，有時(shí)會(huì )躲在沙子旁，防止被別的動(dòng)物奪去性命，看來(lái)它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時(shí)會(huì )追追小魚(yú)，有時(shí)會(huì )踢踢小草，有時(shí)又會(huì )與沙子作伴�？此�那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚(yú)那樣躲來(lái)躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動(dòng)聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚(yú)見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹慎了——我一不留神，只見(jiàn)烏龜一下子從沙子里出來(lái)，迅速地將小魚(yú)咬住，饑不擇食的，就把小魚(yú)吃下肚了�？蓱z的小魚(yú)��！

　　通過(guò)這次的'觀(guān)察，我見(jiàn)識到了烏龜捕魚(yú)的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無(wú)窮��！

我的生態(tài)瓶作文13

　　瞧！我的桌子上擺了一個(gè)“生態(tài)瓶”，仔細看看，里面的東西還真不少：有七條小魚(yú)，一個(gè)小田螺，還有一些沙子、石頭和水草。這是我忙活一下午的成果。

　　前些天，科學(xué)老師為了讓我們更好地掌握動(dòng)物與植物只見(jiàn)得食物鏈和食物網(wǎng)只是，便讓我們自己做一個(gè)生態(tài)瓶，仔細地觀(guān)察觀(guān)察。

　　星期六下午，我把一個(gè)大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿著(zhù)它來(lái)到小河邊。我深呼吸了一下開(kāi)始行動(dòng)。咦，那邊有幾圈漣漪，我趕忙跑過(guò)去，仔細一瞅，果然有幾條小魚(yú)在嬉戲。我輕輕地把手伸進(jìn)水里，呀，水可真涼�？煽匆�(jiàn)這些活蹦亂跳的小魚(yú)，我再次把手伸進(jìn)去，這抓抓，那撈撈，就是捉不住它們。這些小魚(yú)好像跟我玩捉迷藏，一會(huì )兒游到東，一會(huì )兒跑到西，一會(huì )兒又躲進(jìn)石頭縫里，害我不得不重新尋找它們。

　　仔細找了一會(huì )兒，我終于發(fā)現了小魚(yú)的蹤跡。我躡手躡腳地走過(guò)去，蹲下身子，又開(kāi)始新的捉魚(yú)行動(dòng)。費了九牛二虎之力，終于將一條小魚(yú)捉了上來(lái)，我開(kāi)心得手舞足蹈。漸漸地，我有了經(jīng)驗：捉魚(yú)時(shí)心要靜，把手輕輕地伸進(jìn)水里，再快速地將小魚(yú)捧起來(lái)。我憑借經(jīng)驗，接二連三取得成功，又捉到了六條魚(yú)。我長(cháng)舒了一口氣，夠了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石頭。在河邊，我還發(fā)現了一個(gè)小田螺，也放了進(jìn)去，最后放進(jìn)一些水草，這樣生態(tài)瓶就做好了。

　　我帶著(zhù)這些可愛(ài)的小家伙，滿(mǎn)載而歸，開(kāi)始了長(cháng)期觀(guān)察。你還別說(shuō)，我真發(fā)現了一些奧秘：微生物的生存是靠吸收水中的養分和魚(yú)的排泄物；魚(yú)兒的生存是靠吃水草和小的水生動(dòng)物，而魚(yú)兒也可能被其他兇猛的動(dòng)物吃掉。由此我得出，自然界中的'食物鏈大部分是從植物開(kāi)始，到最兇猛的肉食動(dòng)物結束。食物網(wǎng)則是由許多條食物鏈彼此相互交錯連接而成的。一種生物可以吃多種生物，但一種生物也可能被多種生物吃掉，因而保護一種生物，就保護了多種生物。

　　我把生態(tài)瓶放在了桌子上，每天都會(huì )觀(guān)察里面的成員，他們是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。

我的生態(tài)瓶作文14

　　我做了一個(gè)生態(tài)瓶。這個(gè)生態(tài)瓶美麗極了。五彩的小魚(yú)，綠油油的水草，清澈的水，構成一幅別有風(fēng)趣的水中風(fēng)景畫(huà)。隔著(zhù)一層透明的玻璃，只見(jiàn)一條條小魚(yú)悠然自得，時(shí)而害羞地躲進(jìn)水草里；時(shí)而你追我，我追你；時(shí)而咬幾口美味的水草。小蝦在水里蹦跶，小螃蟹舞動(dòng)著(zhù)“小夾子”，扭動(dòng)著(zhù)肥碩的小身軀，爬進(jìn)了貝殼里

　　可是，好景不長(cháng)小魚(yú)全死了。因為水太混濁了，我唉聲嘆氣，暗暗自責，心想：要是有機會(huì )，我一定要好好照顧小魚(yú)！

　　不久，又有一批新的小魚(yú)在我的生態(tài)瓶里“安家落戶(hù)”。你瞧！它們是多么興奮��！小尾巴歡快地扇動(dòng)著(zhù)，探索著(zhù)這新的世界，不久便適應了水里的環(huán)境，過(guò)著(zhù)悠閑、舒適、安居樂(lè )業(yè)的生活。

　　這一次，我吸取了教訓，每日早晚給它們換上干凈的.水，它們的生活過(guò)得很美好，每日吃喝玩樂(lè )，好不快樂(lè )！

　　通過(guò)制作生態(tài)瓶，我知道了生態(tài)平衡的重要性。

　　天色不錯，萬(wàn)里無(wú)云的時(shí)候，你也許會(huì )看見(jiàn)一個(gè)窗戶(hù)上放著(zhù)一個(gè)瓶子，里面有許多小魚(yú)沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，它們快樂(lè )地游著(zhù)

我的生態(tài)瓶作文15

　　“做個(gè)生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來(lái)點(diǎn)沙、石，水草什么的，難度不小�！笨茖W(xué)老師的一個(gè)作業(yè)，讓我開(kāi)始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。

　　這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒(méi)去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的小魚(yú)們應該還好嗎？放學(xué)回到家，我便急忙直沖陽(yáng)臺，一股惡臭撲鼻而來(lái)，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚(yú)、小蝦依舊活潑可愛(ài)！小魚(yú)兒在水草中自由穿梭，時(shí)而吹起泡泡，時(shí)而露出水面�！�1、2、3不對呀！怎么少了一條魚(yú)和一只蝦，它們會(huì )躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著(zhù)它們，在水草下發(fā)現了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來(lái)，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著(zhù)下一次的觀(guān)察。

　　不知不覺(jué)中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀(guān)察了10多天了，超過(guò)了班里多數同學(xué)的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。

　　經(jīng)過(guò)這些日子的觀(guān)察，我對生態(tài)系統已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚(yú)和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴(lài)，相互影響的`關(guān)系。水草釋放出氧氣供小魚(yú)和小蝦呼吸，動(dòng)物釋放出來(lái)的二氧化碳又幫助水草生長(cháng)，水草可以給魚(yú)、蝦當食物。就這樣，魚(yú)、蝦、水草互相依靠著(zhù)生存。我終于明白植物和動(dòng)物為什么能有如此強大的生命力？原來(lái)它們一直以來(lái)都互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。

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