物理研修計劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的物理研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

物理研修計劃1

　　通過(guò)二十年在一線(xiàn)的物理教學(xué)，我一直以來(lái)認為我是一個(gè)比較稱(chēng)職的老師：學(xué)生喜歡上我的課，各位領(lǐng)導對我的教學(xué)很是滿(mǎn)意，各位同仁也把我當成他們學(xué)習的榜樣。但通過(guò)這次的網(wǎng)上學(xué)習，我深刻體會(huì )到自己在教學(xué)中存在很多問(wèn)題。通過(guò)這次物理培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到我們教師必須轉變教育觀(guān)念，應該樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對于教學(xué)中存在的一些問(wèn)題在此作如下總結。

　　一、讓學(xué)生懂得做好筆記的重要性。

　　現在所使用的教材，內容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。所以做筆記也是物理教學(xué)中一個(gè)不可少的環(huán)節。

　　二、牢記基礎知識

　　有人說(shuō)物理是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知識在上新課的'時(shí)候，逐漸向學(xué)生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結，讓學(xué)生讀、寫(xiě)，讓學(xué)生記。每天給學(xué)生總結一點(diǎn)重點(diǎn)，讓他們愿意去背。并且從背的過(guò)程中得到收益。

　　三、合理選擇教法

　　要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽(tīng)就明白，課后卻糊涂，物理課本上確實(shí)很容易，這就要我們老師引導學(xué)生去學(xué)。做練習題時(shí)，心中沒(méi)有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節課的內容多，上得有些快�？晌乙幌�，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢？后來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現，很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了，課后沒(méi)有及時(shí)復習，該記的沒(méi)有記住，知識沒(méi)有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺(jué)得記不了，更不要說(shuō)綜合運用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好物理好難。針對這些情況，我采取了以下措施：

　　1、教學(xué)時(shí)，加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。

　　2、用綜合對比法，對知識進(jìn)行總結，融會(huì )貫通，揭示規律。

　　3、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì )造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。

　　四、對兩類(lèi)題的教學(xué)探討。

　　簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗題，是很多學(xué)生感到很難的兩類(lèi)題，包括一部分成績(jì)比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。對于簡(jiǎn)答題，有一部分學(xué)生是無(wú)從下手，不知道用哪些物理知識來(lái)解釋?zhuān)怀煽?jì)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫(xiě)了一大篇卻沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類(lèi)題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進(jìn)行解答，怎樣描述得準確、完整。

　　綜合實(shí)驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學(xué)生一見(jiàn)就怕，為了答好綜合實(shí)驗題，應該做到：1、務(wù)實(shí)基礎、聯(lián)系實(shí)際、訓練多變，提高知識的運用能力；2、重視培養和提高閱讀、理解能力、學(xué)會(huì )審題，通過(guò)閱讀，能對題中的一些信息進(jìn)行摘取，重組和加工，找出實(shí)驗目的、已知條件、有關(guān)數據、相關(guān)信息等。

　　五、認真抓做好期末復習，爭取考出好成績(jì)。

　　期末復習工作的好壞，直接影響會(huì )考的成績(jì)，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段，都做到心中有數。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進(jìn)行輔導和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應會(huì )考；對稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，爭取提高會(huì )考的合格率，在復習過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進(jìn)復習重點(diǎn)，也希望能通過(guò)這次學(xué)習，使我的物理教學(xué)水平能更上一層樓。

物理研修計劃2

　　一、指導思想

　　依據前期參與“遼寧省區域性校本研修服務(wù)機制研究”課題中積累的經(jīng)驗，為下一步更好地開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河口區初中校本研修運行機制實(shí)施細則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標，以物理教學(xué)中課型模式設計的現實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，運用“三段七步”校本研修實(shí)施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力，尤其加強以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的真正的加油站。

　　二、研修專(zhuān)題

　　根據被指導學(xué)校的申報的專(zhuān)題，與指導學(xué)校領(lǐng)導共同研究后確定。

　　擬定專(zhuān)題：初中物理練習題的加工和使用方法

　　子專(zhuān)題：1.物理試題的認識和選擇

　　2.物理試題的加工與修改

　　3.充分發(fā)揮練習題使用價(jià)值的方法

　　三、研修目標

　　1.通過(guò)學(xué)習，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習題的原因和價(jià)值。提升被指導學(xué)校物理教師的“研題”的意識。

　　2.通過(guò)研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導學(xué)校物理教師的“研題”的能力。

　　3.結合教學(xué)實(shí)際，教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標準的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教與學(xué)的效益。

　　四、研修成員

　　被指導學(xué)校的物理教研組全體教師。

　　五、研修流程

　　根據沙河口區“校本研修三段七步”執行。

　　一、初始階段

　　1.確定主題問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生原因。

　　利用教研對全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(重點(diǎn)是 “三段七步”的校本研修模式)

　　各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題，主要是結合學(xué)情特點(diǎn)，組內教師結構，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)�；颥F階段需要解決的問(wèn)題，在確立主題過(guò)程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問(wèn)卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。(可以是區域性的共同問(wèn)題，鼓勵結合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問(wèn)題)

　　上報各校的研修主題，在區域范圍內共同研討，交流和借鑒。

　　2.個(gè)人學(xué)習分析解決問(wèn)題方法。

　　為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個(gè)成員都積極思考，加強理論學(xué)習，提高認識，充分利用集備、教研等時(shí)間組織組內的老師學(xué)習相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

　　定期舉行學(xué)習交流，明確學(xué)習方向，加強學(xué)習內容與所研究問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。針對要解決的問(wèn)題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據。

　　3.同伴互助，針對具體案例給出具體意見(jiàn)，形成教學(xué)設計。

　　結合校本研修主題，根據學(xué)校學(xué)生的.實(shí)際情況，選定某節課作為校本研修的一節研討課。以這節課為載體，通過(guò)課題引領(lǐng)，確立主講人，組內集備，每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)，最終達成共識，形成教學(xué)設計。

　　此過(guò)程要有專(zhuān)門(mén)的記錄，會(huì )后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。

　　預設方案的效果，設計實(shí)施過(guò)程中科學(xué)研究的方法和手段。

　　二、實(shí)施階段

　　4.實(shí)踐操作——試講。

　　首次試講，影像設備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長(cháng)負責，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長(cháng)、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長(cháng)或教研組長(cháng)也要參與聽(tīng)課，要求聽(tīng)課教師要認真記錄，結合集備時(shí)的內容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內外專(zhuān)家參與聽(tīng)評課。

　　研究過(guò)程方向清晰，任務(wù)明確，責任到位。

　　5.深入研討，給出具體問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)，修改教學(xué)設計，并尋求理論支持。

　　試講結束組織聽(tīng)課老師對本節課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節課體會(huì )、感受與困惑，其他聽(tīng)課教師逐一發(fā)言，對具體問(wèn)題提出具體意見(jiàn)，最終達成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

　　可以各種手段進(jìn)行交流。

　　6.再實(shí)踐、在認識、在思考。

　　再一次的實(shí)踐，思考和研討

　　三、總結階段

　　7.個(gè)人反思，對研修過(guò)程的體會(huì )、感受、認識，進(jìn)行總結和反思。

　　(1)、總結整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

　　參與活動(dòng)的教師，要結合個(gè)人的實(shí)際，針對研修主題、研修專(zhuān)題，努力寫(xiě)出真實(shí)、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。

　　可以記錄教學(xué)現場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì )，也可以是對某一教學(xué)設計或某一教學(xué)細節的探討，也可以是對一堂課的實(shí)錄。

　　總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。

　　(2)、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

　　基于各校校本研修主題，結合區教學(xué)模式“積極情感+成功體驗=高效學(xué)習”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。

　　(3)、統計、整理、分析實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)數據，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析。

　　用數據說(shuō)話(huà)，用量來(lái)衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修過(guò)程中的相關(guān)數據與相關(guān)內容，學(xué)會(huì )從分析數據中發(fā)現問(wèn)題，提煉問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方向和有效方法。在研修過(guò)程中所有的數據、內容都由專(zhuān)職老師負責整理，分類(lèi)匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。

　　(4)、總結經(jīng)驗，開(kāi)展區域校本研修觀(guān)摩、交流活動(dòng)，實(shí)現區域互補、優(yōu)勢推廣，促進(jìn)校本研修區域均衡發(fā)展。

　　六、研修措施

　　1.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，吸引更多教師加入專(zhuān)題研究隊伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

　　2.培訓提高：爭取更多的學(xué)習機會(huì )，參加各類(lèi)培訓，讓每位教師都能有培訓學(xué)習的機會(huì )，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3.小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學(xué)習，取長(cháng)補短，在互助過(guò)程中獲得自身發(fā)展。

　　4.同課異構：廣泛開(kāi)展“觀(guān)課議課”活動(dòng)，“同中求異”—教師面對相同內容，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計，呈現出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力�！爱愔星笸�”—不同教師面對不同學(xué)生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5.個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高;另一方面，對教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

　　6.區際交流：加強區際學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，實(shí)現教學(xué)模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習、提高。

　　七、研修資源

　　1.分工合作，搜集全過(guò)程資料：專(zhuān)人負責撰寫(xiě)研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學(xué)習材料、上課及研修過(guò)程視頻、專(zhuān)家指導錄像等。

　　2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過(guò)程資料進(jìn)行分類(lèi)管理，系統化存檔。

　　八、研修預期效果

　　1.教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設計出合理、有效的練習。

　　2.教師能夠對試題進(jìn)行合理的評價(jià)和恰當的修改。

　　3.教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說(shuō)明設計依據。

　　九、研修工作要求

　　1. 被指導學(xué)校研修主題明確，教師要增強研修的意識。

　　2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結合。

　　3. 被指導學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動(dòng)參與。

　　4.研修計劃具體，可操作性強，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內的校本研修主題活動(dòng)。

　　5.過(guò)程資料詳實(shí)，各項內容有相關(guān)的文字記錄。

　　十、研修保障

　　1.提供校本研修專(zhuān)業(yè)支持。聘請專(zhuān)家。

　　2.提供校本研修的資金保障。

物理研修計劃3

　　校本研修的基本特征表現為：“基于學(xué)校，為了學(xué)�！�，是以教師在實(shí)施新課程中的實(shí)際問(wèn)題為研究對象，以學(xué)校為主要陣地，以解決問(wèn)題為取向，以教師為學(xué)習和研究的主體，以促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標的實(shí)踐性、研究性的進(jìn)修活動(dòng)，教師在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下完善自我。

　　1、物理學(xué)科校本研修總的思路

　　突出一個(gè)核心（課程改革）、圍繞一個(gè)目標（專(zhuān)業(yè)發(fā)展）、抓住一個(gè)重點(diǎn)（課堂教學(xué)研究）、 深化一個(gè)課題（探究式教學(xué)）、把握一個(gè)關(guān)鍵（評價(jià)探討）、促使一批成果（研修成果）。

　　2、明確要求——形成必要的規范

　�。�1）和學(xué)校理化生組的校本教研相協(xié)調。做到“三必須、兩有、一檢查”，即在學(xué)習形式和學(xué)習內容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須要與教學(xué)實(shí)踐相結合；在學(xué)習管理上實(shí)行兩有一檢查：有學(xué)習記錄、有學(xué)習體會(huì )，學(xué)期進(jìn)行檢查考核。

　�。�2）形成反思習慣。堅持寫(xiě)教后體會(huì )、教育教學(xué)隨筆或手記，隨時(shí)記錄下教育教學(xué)反思性的素材。只有厚積才可能薄發(fā)，這也是促進(jìn)教師從教書(shū)匠轉向研究者的`起點(diǎn)和主要途徑。

　�。�3）每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：學(xué)習一篇理論文章，研討一個(gè)具體教學(xué)問(wèn)題，組織集體備課，評析一個(gè)典型案例，明確一個(gè)階段的工作安排。二是每學(xué)期要做到“五個(gè)一”：即每學(xué)期讀一本教育教學(xué)書(shū)籍，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，完成一份成功教案，主講一節示范課，撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文。三是不定時(shí)組織學(xué)生參與“四小”作品評比或知識競賽等活動(dòng)。

　�。�4）加強課堂教學(xué)研究。為提高課堂教學(xué)效率，要著(zhù)重抓好以下工作：一是使用新的《初中物理課堂教學(xué)評價(jià)表》，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。二是加強備課研究，努力提高備課實(shí)效。根據目前的實(shí)際，物理備課要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

　�、偬岢�開(kāi)展集體備課，但不能用單元備課、集體備課代替個(gè)人教案。個(gè)人研究是集體備課的基礎，每個(gè)人又應在集體備課的基礎上形成自己的個(gè)性化教案，當然集體備課中的有些素材可共享。

　�、谠趶娬{教案的靈活性的同時(shí)，備課的基本要素不能缺少：即三維目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序設計、必要的資源準備、問(wèn)題設計、練習設計等。

　�、鄢浞譁蕚鋵�(shí)驗，要克服怕麻煩的思想，精心考慮細節，課前反復操作并改進(jìn)，確保實(shí)驗效果真實(shí)明確。

　�。�5）深化探究式教學(xué)課題研究。一是注意研、備、教、練四者的統一，進(jìn)行務(wù)實(shí)性的課題研究；二是注意各項資料的收集歸檔，如計劃、活動(dòng)、成果、總結等；三是注意探究能力的培養與基礎知識的教學(xué)有機結合，要神形兼備；四是積極開(kāi)展教學(xué)評價(jià)改革；五是樹(shù)立問(wèn)題即課題的思路，使教師用研究的眼光審視自己的教學(xué)。六是以自學(xué)、導學(xué)學(xué)案為載體，開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上注重學(xué)生的探究，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力。

　�。�6）進(jìn)行試題研究。根據學(xué)科特點(diǎn)以及師生、考試發(fā)展等具體情況選擇專(zhuān)題進(jìn)行研究，如研究競賽試題，研究科學(xué)探究能力的考查，收集前沿科技信息等。

　�。�7）加強資源庫建設，實(shí)現資源共享。隨時(shí)將教學(xué)案例、課例、論文、課件、優(yōu)秀試題、實(shí)驗改進(jìn)、教育敘事、學(xué)生作品及其它教學(xué)資源積累起來(lái)。

　　3、圍繞核心——形成研修的特色

　�。�1）自我反思，提升校本研修的自主性、目的性。

　　反思是校本研修最普遍和最基本的活動(dòng)形式，自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心因素。

　�。�2）同伴互助，體現校本研修的開(kāi)放性、合作性。

　　校本研修強調自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討，共同分享經(jīng)驗，共同探究問(wèn)題。

　�。�3）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重校本研修的適切性、實(shí)效性。

物理研修計劃4

　　為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計劃如下：

　　一、積極主動(dòng)學(xué)習

　　珍惜這次培訓機會(huì )，及時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。

　　二、主動(dòng)向專(zhuān)家請教

　　對學(xué)習中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機會(huì )向同行、專(zhuān)家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。

　　三、讀書(shū)實(shí)現自我發(fā)展

　　多讀書(shū)，在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì )更寬，更具有創(chuàng )新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學(xué)過(guò)程中更加的應用自如。多讀書(shū)會(huì )促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細節。

　　四、善于反思提升自我

　　堅持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的'辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫(xiě)學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。

　　五、活學(xué)活用，且學(xué)習且收獲

　　爭取通過(guò)學(xué)習，提高研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。積極寫(xiě)研修學(xué)習心得體會(huì )、收獲、總結。

物理研修計劃5

　　作為一名青年教師，只有不斷通過(guò)個(gè)人研修方式提升自己完善自己，才能適應現代教育的發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)。為此，本人特制定本年度個(gè)人研修計劃。

　　1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng )新精神及教研意識。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習現代教育理論、現代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規律，努力提升專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。

　　3、充分利用兩年的工作學(xué)習時(shí)間，努力提高自己的物理素養以及綜合能力。

　　4、通過(guò)系列的學(xué)習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

　　5、爭取每學(xué)年都能撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文、教學(xué)設計或教學(xué)反思。

　　三、兩年發(fā)展規劃實(shí)施階段

　　準備階段：制訂兩年規劃

　　(一)實(shí)施的第一階段

　　1、第一階段的達成目標：努力開(kāi)展以“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng )設”為主題的實(shí)驗研究，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，每一學(xué)期至少上一節校內研討課。認真開(kāi)展課改實(shí)驗，培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視認知過(guò)程和情感的培養，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、第一階段的實(shí)施措施

　　(1)提升自身文化素養，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

　　(2)向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習管理經(jīng)驗，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結經(jīng)驗、教訓，做一名快樂(lè )、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

　　(3)養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

　　(4)加強關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng )設”的教學(xué)理論的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略，并認真做好讀書(shū)筆記。

　　(5)積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習，提高其應用能力，爭取在課件制作上有進(jìn)一步的提高。

　　(6)積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓或講座學(xué)習活動(dòng)，認真撰寫(xiě)關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文。

　　(二)實(shí)施的第二階段

　　1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，積極參與學(xué)校物理科的研究，每一學(xué)期至少上一節校內研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為學(xué)生們所向往的物理王國。

　　2、第二階段的實(shí)施措施

　　(1)提升個(gè)人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。

　　(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。

　　(3)繼續加強物理課堂的教學(xué)理論的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的`有效策略，并認真做好讀書(shū)筆記。

　　(4)認真撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。

　　(三)實(shí)施的第三階段

　　1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參與區、市物理科的研究，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂(lè )的老師。

　　2、第三階段的實(shí)施措施

　　(1)加強學(xué)習，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及專(zhuān)著(zhù)，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結構，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統地對教學(xué)內容進(jìn)行規劃。

　　(2)開(kāi)展對“空間與圖形”的研究，學(xué)習相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習論，掌握本研究專(zhuān)題的基本的教學(xué)規律，探索提高學(xué)生空間觀(guān)念的有效途徑。

　　(3)將近兩年的教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。

　　總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。我規劃自己，讓工作有序高效;我成就學(xué)生，也一樣成就自己。

　　初中物理校本研修計劃

　　一、指導思想

　　以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，認真貫徹上級各部門(mén)的總體部署及要求，圍繞高效課堂構建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過(guò)規范示范創(chuàng )建等系列活動(dòng)，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。

　　二、研修主題

　　以“改變教學(xué)模式，構建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò )管理，做好網(wǎng)絡(luò )與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò )的作用。

　　三、研修時(shí)間：20xx年9月—20xx年7月

　　四、研修形式：個(gè)人學(xué)習、學(xué)科組集體研討。

　　五、具體措施

　　1、加強理論學(xué)習，豐富理論基礎。認真學(xué)習教師職業(yè)道德、教育政策法規等，每學(xué)年一本學(xué)習筆記。

　　2、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取物理學(xué)科的新知識、新技能。

　　3、積極參加學(xué)校的常規教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每周至少聽(tīng)課一節，通過(guò)聽(tīng)課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

　　4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。

　　5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體作用，對每一次的教學(xué)活動(dòng)認真反思，做好記錄，以便發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。

　　6、積極參加上級教育主管部門(mén)組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。

　　7、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。

　　總之，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!

物理研修計劃6

　　一、學(xué)科、班級情況分析

　　本學(xué)期我教授高一(27)、(41)兩個(gè)班物理，經(jīng)過(guò)初步了解，每班學(xué)生成績(jì)參差不齊，兩極分化較突出�？偟膩�(lái)講，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性都有待加強，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期物理知識的學(xué)習，大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習方法，但由于他們的理解能力有限，所以就必須要求他們

　　(1)認真預習，提前把不會(huì )的問(wèn)題做標記。

　　(2)帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課。這樣可以提升聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力，教授學(xué)生思維方法。

　　(3)熟能生巧，及時(shí)做作業(yè)。

　　三、教材內容分析

　　(一)新課程教科書(shū)的特點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生興趣、認知規律和探究的方便出發(fā)，設計教材結構;

　　2、注重探究活動(dòng)，提倡學(xué)習方法多樣化;

　　3、形式生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;

　　4、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活;

　　5、注意學(xué)科間的綜合，擴大學(xué)生的知識面。

　　(二) 新教材知識體系的特點(diǎn)：

　　九年級知識涉及電學(xué)較多，在中考中所占分值的比例大，內容較難，不易理解，對此應注意保護學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)各種實(shí)驗、圖畫(huà)等形象化、趣味化方式調動(dòng)起學(xué)生對物理的興趣，也有利于增加學(xué)生對物理的感性認識。

　　四、提升教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

　　a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習物理概念和規律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng )新的意識。

　　b、使學(xué)生養成對所做工作進(jìn)行評估的好習慣。

　　c、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。在現代社會(huì )和科學(xué)工作中，個(gè)人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

　　2、自主學(xué)習，每個(gè)學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習方法，具體情況具體分析，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習方式。

　　3、層次化教學(xué)，鼓勵成績(jì)好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jì)差的學(xué)生。

　�、�、新課開(kāi)始前，提前讓學(xué)生預習，為新課做好準備。

　�、�、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

　�、�、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

　�、�、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。

　　4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的.聯(lián)系。

　　a、以多種方式向學(xué)生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì )有著(zhù)極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　b、在閱讀理解，收集信息，觀(guān)察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

　　c、盡可能讓學(xué)生用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。

　　五、其他方面

　　積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提升教學(xué)水平。同時(shí)多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書(shū)籍，多聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生的心理，以利于提升自己的教育教學(xué)水平。

物理研修計劃7

　　20xx年我有幸參加了“國培計劃”回顧培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。

　　首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　其次，專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)

　　成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。

　　第三，我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的.耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

　　最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。同時(shí)，今后我將努力做到：

　　1。將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

　　2。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

　　3。認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

　　4。充分利用好寶雞文理學(xué)院為參加培訓學(xué)員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

　　總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓形式，給我們農村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習交流平臺，我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念。爭做一名合格的教師。

物理研修計劃8

　　人生雖有涯，學(xué)習無(wú)止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進(jìn)的背景下，樹(shù)立終身學(xué)習的意識顯得尤為重要。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有困惑，有辛勞，有提高，有收獲，有進(jìn)步，有喜悅。在自學(xué)中求成長(cháng)，在成長(cháng)中求升華。結合我校及本人實(shí)際，我將認真學(xué)習《〈基礎新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語(yǔ)新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《教師實(shí)踐智慧的積累與提升》《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等學(xué)科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，特制定如下：

　　一、指導思想

　　在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習新的知識和以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代教師的必修課。

　　二、理論學(xué)習的重點(diǎn)

　　好教師具備的技能。用一年時(shí)間通過(guò)學(xué)習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等掌握科學(xué)先進(jìn)的技能與方法，積累豐富的間接，為打造奠定專(zhuān)業(yè)理論基礎。

　　三、研修主題：

　　“高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力培養的研究”

　　本學(xué)期的研修重點(diǎn)將立足高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，在課中指導學(xué)生閱讀策略，讓學(xué)生嘗試應用自主學(xué)習、合作學(xué)習，使教學(xué)生動(dòng)化，讓學(xué)生在自主學(xué)習及合作學(xué)習中，領(lǐng)悟閱讀的過(guò)程，掌握閱讀的技巧，體驗英語(yǔ)閱讀的快樂(lè )，從而提高教師的閱讀課教學(xué)設計水平，使教學(xué)設計真正適合學(xué)生發(fā)展的.需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設計與實(shí)施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)施新課程，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、研修目標：

　　(1)通過(guò)培訓學(xué)習，幫助教研組全體成員樹(shù)立科研促教的思想：讓每個(gè)人意識到問(wèn)題即課題，我們是為我們自己的教學(xué)在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生。

　　(2)以科研為先導，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓勵組員寫(xiě)教后，反思即是成長(cháng)，反思積成論文。

　　(3)幫助自己樹(shù)立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要效率，向課堂要成績(jì)。

　　五、研修：

　　1、認真做好集體備課工作。

　　2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究。

　　3、學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

　　4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

　　5、學(xué)習《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

　　6、學(xué)習《教師反思能力的培養與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

　　六、學(xué)習形式：

　　1、積極參加校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設。

　　2、創(chuàng )新集體備課，利用備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，設計出富有個(gè)性的教案。

　　3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思，課前和課后的反思。

　　4、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互習和交流。

物理研修計劃9

　　為了更新自己的教育觀(guān)念，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，以適應創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求，更新自己的知識和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力，更好地發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，更好地為教學(xué)工作務(wù)，特制定本年度的校本研修個(gè)人工作計劃。

　　一、研修目標

　　1、通過(guò)學(xué)習，提高自身的`師德修養。

　　2、通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　3、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。

　　二、研修方式：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，親身實(shí)踐

　　三、研修內容

　　1、學(xué)習與教育相關(guān)的法律法規，做到依法執教;學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強自身的師德修養。

　　2、學(xué)習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執教能力。

　　3、學(xué)習有關(guān)家庭教育的思想和理論，努力做好與家長(cháng)的溝通工作，為提高學(xué)生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力。

　　4、積極參與遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，提高綜合能力素養。

　　三、具體措施及安排

　　1、每天利用1小時(shí)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。

　　2、年度內完成120網(wǎng)絡(luò )學(xué)時(shí)學(xué)習。

　　3、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例。

　　4、在工作中對自己嚴格要求，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)。

　　5、積極參加有關(guān)聽(tīng)課評課，進(jìn)行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題，讓教學(xué)更具特色。

物理研修計劃10

　　隨著(zhù)新的教育改革的實(shí)行，對教師本身提出了新的要求。對于剛加入工作的我，既是機會(huì )，又是挑戰。如何將現代的教育技術(shù)及多媒體教學(xué)在日常教學(xué)工作得到很好的應用，如何在平時(shí)的教學(xué)教研中積累經(jīng)驗，如何在工作之余再學(xué)習強化自身的專(zhuān)業(yè)知識與技能以實(shí)現終身學(xué)習的理念，這是我眼下需要努力去學(xué)習實(shí)踐的。為此我結合自身實(shí)際情況，制定了個(gè)人校本研修計劃。

　　一、研修目標初中物理個(gè)人研修計劃。

　　1、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　2、加強學(xué)習，規范自己，提高自身素質(zhì)，培養良好的師德師風(fēng)。

　　3、努力鉆研教學(xué)方法與理論，使自己成為一個(gè)既會(huì )講課也會(huì )研究的新時(shí)代專(zhuān)業(yè)教師。

　　二、研修內容與方法

　　1、加強實(shí)踐學(xué)習，豐富教學(xué)經(jīng)驗。把每一堂課都當作最重要的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個(gè)細節和每一個(gè)可能出現問(wèn)題的知識點(diǎn)，努力認真備課，講課。

　　2、加強探究學(xué)習，大膽的使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教育理論，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

　　3、在工作之余閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的'期刊雜志等，吸取精華，強化自身知識結構和專(zhuān)業(yè)技能。初中物理個(gè)人研修計劃。

　　4、學(xué)習教育教師方面相關(guān)的法律法規，使教學(xué)規范化，教育合法化，使自己成為一個(gè)合格合法的人民教師。

　　5、加強常規研究，規范教學(xué)行為。堅持聽(tīng)課，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學(xué)方法。

　　6、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，并主動(dòng)參與各個(gè)級別的課題研究，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　總之，只要我一步一步按部就班進(jìn)行學(xué)習和研究，我相信在不久的將來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀合格的中學(xué)教師。在本學(xué)期的工作教學(xué)中，我將會(huì )嚴格按照本計劃所列事項實(shí)施，努力提高自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

物理研修計劃11

　　對于這次培訓，我將全力以赴，認真學(xué)習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習，我以本期國培研修班的研修計劃為依據，制定個(gè)人研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　在專(zhuān)家教授的指導下更新教育觀(guān)念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標

　　1、通過(guò)培訓，學(xué)習先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識

　　2、轉變教育觀(guān)念，提高認識。

　　3、深入理解中學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標。掌握中學(xué)物理課程與教學(xué)改革的核心理念。

　　4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展探究式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的物理素養。

　　5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。

　　3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的物理素養。

　　4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的.專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。

　　四、研修內容

　　1、認真聽(tīng)取專(zhuān) 家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。

　　2、到影子學(xué)校聽(tīng)課、評課、研討、上課認真觀(guān)摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養。

　　3、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。

　　4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認真完成作業(yè)。

　　5、鉆研教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。

　　6、填寫(xiě)好研修日志，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

　　總之，通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì )有許許多多的收獲，會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。

物理研修計劃12

　　一、指導思想

　　通過(guò)校本研修，力圖循序漸進(jìn)地提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力與水平，進(jìn)一步幫助教師懂得信息技術(shù)對新課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應用的多樣性，在真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效融合。以技術(shù)來(lái)支撐教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養的提高，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)和深化素質(zhì)教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

　　二、研修目標

　　1、建設一支擁有現代教育觀(guān)念、掌握現代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng )新精神的學(xué)習型、研究型教師隊伍。

　　2、在校內形成積極參與、規范科學(xué)、扎實(shí)有效的校本研修氛圍和習慣。

　　3、能夠進(jìn)行課程單元層面的教學(xué)設計，綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng )設高效學(xué)習環(huán)境，運用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設計實(shí)施課程與教學(xué)。

　　三、實(shí)施措施

　�。ㄒ唬┑谝浑A段（20xx年12月1日～12月20日）：制定計劃

　　溫故提高 教師在集中遠程研修結束后，研修組長(cháng)、指導教師和學(xué)員根據自己集中研修的情況，分散學(xué)習研修內容，繼續進(jìn)行線(xiàn)上和線(xiàn)下的學(xué)習，反思自己的研修情況，查缺補漏，完善主題單元設計作業(yè)，進(jìn)一步熟悉課程內容，把握要點(diǎn)，加深理解，寫(xiě)出研修總結。并結合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實(shí)際情況進(jìn)行可行性分析，規劃校本研修課程。

　　制定計劃 開(kāi)學(xué)前及開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組，確定組長(cháng)、技術(shù)指導、課堂教學(xué)執教者、記錄員等，細化分工，明確職責。

　�。ǘ�）第二階段（20xx年12月20日～20xx年1月10日）：實(shí)踐應用

　　一輪研討 以學(xué)校教研組為單位，立足單元主題教學(xué)規劃，以具體教學(xué)案例為載體，開(kāi)展第一輪協(xié)同研討。對選定的單元，首先從主題層面進(jìn)行中觀(guān)設計，再對各個(gè)專(zhuān)題設計進(jìn)行可操作的'細化設計。研修形式可以采用先集中研討，明確設計要點(diǎn)，再分工設計，再集中研討，再分別改進(jìn)，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位教師都能參與，都承擔部分任務(wù)，且每個(gè)人承擔的任務(wù)基本具有同質(zhì)性。根據研修組人數多少，可以每人承擔一個(gè)專(zhuān)題，或者幾人承擔一個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)設計。

　　此階段：研修組長(cháng)、指導教師、學(xué)員協(xié)同設計。

　　二輪研討 在老師們完成各自分工任務(wù)后，研修組組織集中研討，對主題單元設計和各專(zhuān)題設計進(jìn)行分析討論，整合優(yōu)化，提出修改意見(jiàn)和建議，由執筆者進(jìn)行再次優(yōu)化設計。一次研討、修改后，再次集中研討，對設計方案進(jìn)行優(yōu)化，由執筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專(zhuān)題的設計方案，并根據需要收集各種課程資源，做好實(shí)施準備。

　　此階段：研修組長(cháng)、指導教師、學(xué)員協(xié)同設計。

　　課堂實(shí)施 進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步完善教學(xué)案例。按照教學(xué)進(jìn)度，根據分工，實(shí)施課堂教學(xué)。

　　此階段：任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施。

　　三輪研討 對于每一節課，研修組成員都要參與聽(tīng)課研討，如果缺席人數多，則可以采用攝錄課堂教學(xué)過(guò)程，課后通過(guò)觀(guān)看錄像的方法進(jìn)行研討。研討時(shí)，對教學(xué)是否實(shí)現設計的目標、課堂進(jìn)程與前期設計有哪些生成和意外等方面進(jìn)行反思。既要看到優(yōu)點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)得以產(chǎn)生的條件。也要看到問(wèn)題，問(wèn)題的癥結是什么，怎么突破。最后，形成反思報告。這些反思對以后的教學(xué)都會(huì )產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用。如果條件具備，最好再進(jìn)行一次課堂教學(xué)實(shí)施，進(jìn)一步對設計方案進(jìn)行優(yōu)化。

　　此階段：研修組長(cháng)、指導教師、學(xué)員協(xié)同研討。如有可能，課程專(zhuān)家團隊對典型案例進(jìn)行跟蹤指導，開(kāi)展觀(guān)摩活動(dòng)。

　�。ㄈ�）第三階段：20xx年11月10日～1月底：反思總結

　　反思總結 研修組對整個(gè)單元的設計和實(shí)施進(jìn)行反思，形成關(guān)于整個(gè)主題單元設計的分析報告。歸納整理相關(guān)過(guò)程性和終結性材料，形成校本研修作業(yè)（資源包）。資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案，如研修計劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、總結報告、各種教學(xué)資源等。每位老師都要提交校本研修成果（作品），每個(gè)研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)（資源包）。

　　此階段：研修組長(cháng)、指導教師、學(xué)員協(xié)同研討。

　　四、考核評估

　　縣教育局要按照省教育廳的文件要求，將校本研修納入教師繼續教育學(xué)分管理，教師校本研修考核合格，方可進(jìn)行繼續教育學(xué)分登記。省項目辦各學(xué)科團隊則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)（資源包）。

　　五、學(xué)科課程專(zhuān)家團隊的專(zhuān)業(yè)指導

　　學(xué)科課程專(zhuān)家團隊要繼續利用研修平臺和現有渠道（如qq群、電話(huà)、郵箱等）為校本研修提供專(zhuān)業(yè)支持。如有條件，學(xué)科課程專(zhuān)家團隊要深入學(xué)校，親自參與校本研修的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)行具體指導和幫助。建議平臺常開(kāi)專(zhuān)家在線(xiàn)欄目，老師們對校本研修實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑隨時(shí)提問(wèn)，專(zhuān)家們也可以隨時(shí)與老師們交流；每周可以設一個(gè)固定時(shí)段（如2小時(shí)），要求專(zhuān)家通過(guò)在線(xiàn)平臺解答問(wèn)題。老師們也可以通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)平臺分享和交流自己的體會(huì )、收獲和成果。在校本研修后，學(xué)科課程團隊專(zhuān)家負責評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。

物理研修計劃13

　　首先，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

　　作為一名教師，你應該仔細觀(guān)察任何能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣的突破。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應該有意識地創(chuàng )設情境，通過(guò)提出一些與教材相關(guān)的啟發(fā)性問(wèn)題，將學(xué)生引入情境，很容易激發(fā)他們的學(xué)習興趣。物理學(xué)不同于其他學(xué)科。物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的科學(xué)，但它不同于簡(jiǎn)單的“看”和“做”。它必須思考-思考。俗話(huà)說(shuō)，透過(guò)現象看本質(zhì)，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗。

　　比如在講“光的直線(xiàn)傳播”的時(shí)候，老師可以先問(wèn)這些問(wèn)題：有雷的時(shí)候，雷和閃電同時(shí)發(fā)生，在同一個(gè)地方。我們總是先看到閃電，然后聽(tīng)到雷聲。為什么？

　　當談到“牛頓第一運動(dòng)定律”時(shí)，我們的實(shí)驗條件是讓在斜面上從同一高度滑下的小車(chē)在各種不同粗糙度的物體表面上滑動(dòng)。實(shí)驗現象是滑動(dòng)距離不同，通過(guò)抽象理想化思維得出實(shí)驗結論——力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。這與我們的'日常生活經(jīng)歷不同——力是物體保持運動(dòng)的原因。因此，簡(jiǎn)單地“看”和“做”是不可能的，但是我們必須仔細地思考：物體已經(jīng)在運動(dòng)了——有一個(gè)速度，這個(gè)速度越小。

　　在談到“光的反射”時(shí)，我們也可以制造這樣一種情況：“同學(xué)們，如果你在漆黑的夜晚走進(jìn)一個(gè)房間，你能看到里面有什么嗎？”學(xué)生回答：“沒(méi)有”�！澳俏覀冊趺床拍芸吹剿麄兡�？”學(xué)生回答說(shuō)：“開(kāi)燈就能看到房子里的東西”�！笆堑�，非常聰明！然后，學(xué)生們又想，為什么打開(kāi)燈就可以看房子里的東西？這是我們這節課要學(xué)的�！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng )設這樣的情境，讓學(xué)生了解生活中有趣的物理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習好，生活好。

　　第二，注重探索，重視實(shí)驗，掌握概念一個(gè)觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習物理的基礎。實(shí)驗具有客觀(guān)真實(shí)性，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；還能讓學(xué)生獲得大量感性知識，為上升理性知識打下良好基礎；它還能使學(xué)生加深對定理和定律的理解和應用。教師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造一切有利條件，盡可能做好一切演示實(shí)驗，盡可能讓學(xué)生自己做實(shí)驗。比如說(shuō)在講“光的折射”的時(shí)候，我給學(xué)生準備了一些筷子和硬幣。讓他們做三個(gè)實(shí)驗：

　　將水倒入空碗中，觀(guān)察將水倒入碗底前后的差異。在盛滿(mǎn)水的碗中，將筷子斜插入碗底，從側面斜眼看水面，筷子會(huì )有什么變化？

　　在空碗里放一枚硬幣，調整視線(xiàn)的位置，讓眼睛剛好看不到硬幣。這時(shí)候眼睛和碗的位置保持不變，讓另一個(gè)學(xué)生慢慢往碗里倒水(不要讓水沖掉硬幣的位置)。當水位上升時(shí)，觀(guān)察者會(huì )發(fā)現什么？在上面的實(shí)驗中，學(xué)生們可以看到碗的底部變淺，筷子彎曲，硬幣上升，這些都是由于光線(xiàn)在水和空氣界面的折射。從而加深對光折射的理解。實(shí)驗結束后，組織各組學(xué)生討論交流，得出初步結論。

物理研修計劃14

計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會(huì )被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風(fēng)伴隨著(zhù)教育改革席卷校園。本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——教師，也面臨著(zhù)各種挑戰和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì )自動(dòng)被淘汰。結合學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，現制定我個(gè)人的成長(cháng)計劃，以作鞭策。

　　一、現狀分析

　　不知不覺(jué)，從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)五年時(shí)間了，在這五年中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，從一個(gè)對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)教師，同時(shí)這幾年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，責任心一學(xué)期比一學(xué)期強，但我也清醒的認識到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力，這是一種被動(dòng)的進(jìn)步，在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力，這是我存在的不足之一。

　　仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

　　1，對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;

　　2，課堂教學(xué)能力雖有所進(jìn)步，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意;組織教學(xué)的能力不強。

　　3，在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。

　　二、個(gè)人發(fā)展目標

　　1、、師德方面

　　本人堅決擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教育事業(yè)。遵守學(xué)校規章制度，規范自己的道德，提高自身的素質(zhì)。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教書(shū)育人的事業(yè)，對每個(gè)學(xué)生負責，引導學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養，甘為孺子牛，樂(lè )于替人作嫁衣。無(wú)悔太陽(yáng)底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校，社會(huì )的教育事業(yè)添光彩。

　　2、教育教學(xué)能力方面

　　教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、形成技能，培養和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

　　在能力方面要求自己學(xué)習做到以下幾點(diǎn)：

　　a.教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。

　　b.因材施教的能力。不管是學(xué)習上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異。每個(gè)孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完整，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長(cháng)處，給予適當的鼓勵和支持，培養他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。

　　c.完善課堂教學(xué)的能力。認真備課，是上好一堂課的基礎;臨場(chǎng)發(fā)揮，是教師自身素質(zhì)的體現;認真反思，是把課上得更好的必要條件;認真鉆研是上好每一堂課的關(guān)鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學(xué)生，與眾不同。

　　三、教科研能力方面

　　1、積極努力學(xué)習關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重建。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)。

　　2、積極主動(dòng)地撰寫(xiě)論文，寫(xiě)高質(zhì)量的論文，做到每年至少能有一篇論文獲獎或發(fā)表。

　　四、信息技術(shù)方面

　　學(xué)習信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。所以，學(xué)習信息技術(shù)，制作較難的課件，使信息技術(shù)與新課程相整合是我的又一個(gè)發(fā)展規劃。藍圖已經(jīng)畫(huà)好，能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。為此我還必須做到：

　　1、始終保持專(zhuān)業(yè)的情懷——激情

　　教育是一項需要獻身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的.職業(yè)。人們都把教師比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這無(wú)上的榮譽(yù)承載著(zhù)多少人對我們教師的囑托，同時(shí)也意味著(zhù)我們的責任之重大。那么要挑起這份重擔，我們就需要有為之獻身的激情。因為，熱愛(ài)是最好的老師。只有對這份職業(yè)始終懷著(zhù)一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。

　　因而，教師要先有激情，而后激起學(xué)生的激情，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強課堂實(shí)效。蘇霍姆林斯基說(shuō)：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著(zhù)高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲�！�

　　2、要有終身學(xué)習的決心和行動(dòng)，如今的知識經(jīng)濟社會(huì )日新月異，知識在不斷創(chuàng )新，知識的更新?lián)Q代的速度也在加快，他的周期也在縮小。其次，要注重外語(yǔ)的學(xué)習和積累，時(shí)刻準備著(zhù)雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)。再次，還要每天多讀書(shū)、看報、了解國內外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。再次，還要注重對教育理念的學(xué)習，不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，指導自己的教學(xué)實(shí)際，使自己少走彎路，更快地成長(cháng)起來(lái)。因此，我每年訂一本專(zhuān)業(yè)期刊《物理教師》，每月看兩本雜志，每天讀一篇好文章。

　　3、教學(xué)的創(chuàng )造性體現在：對教材的處理;編制和優(yōu)化教法;富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng )新、積累、總結和提高。不斷的進(jìn)行各種學(xué)習，得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。主要由以下幾種方式：

　　1)教學(xué)反思

　　2)學(xué)習合作，追求雙贏(yíng)。

　　3)樹(shù)立終生學(xué)習理念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　相信在未來(lái)的八年里，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助和我自身努力下，我一定會(huì )得到更好的發(fā)展�！奥仿�漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之努力做出自己的貢獻。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì )在這條路上越走越好。

物理研修計劃15

　　學(xué)習讓我深刻的認識到隨著(zhù)國家教育改革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎教育中來(lái)，作為一名物理教師也應該對傳統的物理教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行改革創(chuàng )新，但在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，卻感到了問(wèn)題重重。

　　一、按照新課標的要求，教學(xué)大大加強了探究式學(xué)習，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，但同時(shí)感到教學(xué)時(shí)間之緊張。其實(shí)，實(shí)施探究教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生體驗探究的過(guò)程，學(xué)會(huì )探究的學(xué)習方式，是要通過(guò)這種學(xué)習方式培養他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的習慣，喚回他們創(chuàng )造的激情、積極的態(tài)度以及活潑開(kāi)朗的心情，所以多占用一些時(shí)間是值得的。但需要說(shuō)明的是，實(shí)施探究教學(xué)不完全在課堂上完成，只要學(xué)生有探究的積極性，就完全可能在課外去做他們有興趣做又能做的事。課上老師只讓學(xué)生匯報探究方法與結果，可大大節省授課時(shí)間。只要老師在平時(shí)的備課中，能對教材做到統攬全局、總體規劃，不單節孤立被動(dòng)的備課、授課還是能夠解決時(shí)間緊的問(wèn)題的。

　　二、在強調“創(chuàng )新、實(shí)踐、探索”的課程主旋律下，師生應共同營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)的、充滿(mǎn)生機的課堂。但上課時(shí)要解決好“一放就亂，一管就死”的局面。一方面，按新課程的要求，在合適的時(shí)機、合適的階段，必須開(kāi)展非指導性教學(xué)，要“放”，但要善于從學(xué)生身心發(fā)展水平和實(shí)際學(xué)習的興趣需要出發(fā)，讓學(xué)生去主動(dòng)探索，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表自己獨特的想法，切忌將預設的教學(xué)目標、自己的經(jīng)驗、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)強加給學(xué)生，管得太死；另一方面課堂教學(xué)的復雜性，需要老師將學(xué)生、教學(xué)內容、課堂的際遇等諸多因素納入教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂的適當調控，使課堂放而不亂，學(xué)習環(huán)境和諧。

　　另外，還要處理好學(xué)生自主學(xué)習與教師指導之間的關(guān)系。例如：在學(xué)生還不善于合作學(xué)習的情況下，教師應考慮合理分組，指導學(xué)生進(jìn)行合理競爭與合作，協(xié)調班級成員之間的關(guān)系，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習方式從獨立轉向合作；隨著(zhù)課改的深入，可逐步培養起學(xué)生解決問(wèn)題的途徑、原則、方法、步驟，即可克服學(xué)生自主學(xué)習時(shí)的盲目嘗試和無(wú)意義的猜測，提高課堂學(xué)習的高效性。

　　三、過(guò)去基礎教育課程標準是統一的，目標非常明顯，我們以“超綱”、“不考”為理由，不允許不確定的`知識點(diǎn)進(jìn)入課堂。與此相反，新課程增加了教學(xué)中本來(lái)就有的那些不確定性。例如，教學(xué)目標、結果、對象、內容、方法、過(guò)程的不確定性使課堂教學(xué)中的不確定性情境大大增多。為此，在新課程背景下，要求教師是個(gè)研究者、決策者，對于課堂教學(xué)不確定的，可以成為創(chuàng )造性地使用活教材的組織者、參與者。因為新課程標準強調“過(guò)程與方法”的學(xué)習和課程在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”方面的教育功能。將“過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”等列入到與“知識與技能”同等重要的位置，納入到了課程資源中。教材上出現的內容不一定都講，對于不確定性情境產(chǎn)生的非常有價(jià)值的問(wèn)題而無(wú)法一一答復時(shí)，可有效利用課程資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，開(kāi)展討論、研究性學(xué)習，突破課堂教學(xué)的局限性。

　　四、新的教學(xué)方式有著(zhù)傳統教學(xué)模式不可替代的優(yōu)點(diǎn)，尤其是在目標上的不同：一是以提高學(xué)生的科學(xué)素養、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心；二是目標內容更為全面，不僅有學(xué)科知識、還有科學(xué)過(guò)程、方法能力，態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的目標；三是將三大目標統一于科學(xué)探究的過(guò)程，強調知識在探究過(guò)程中構建。要朝著(zhù)促學(xué)生的發(fā)展，有利于改革的進(jìn)展”方向發(fā)展，這就要求教師在教育實(shí)踐中，要毫無(wú)顧慮地、大膽地改進(jìn)自己的評價(jià)方式和方法，探索有利于學(xué)生發(fā)展。無(wú)論課程教材怎么改，打牢基礎始終是中小學(xué)階段的首要任務(wù)，

　　課程改革的過(guò)程中，問(wèn)題是肯定會(huì )有的，只要我們不斷思考、大膽更新自己的教學(xué)方法在前行中精益求精！

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