與你同行
與你同行1
還記得，初相見(jiàn)，你淺帶笑靨的模樣，你輕啟朱唇的從容，你眼中閃過(guò)的倔強，一切的一切都與我相似。
于是乎，我們成了最親密的朋友，你的一切竟都如上天注定般與我的一切離奇的相同，我們有相同的愛(ài)好，相同的年齡，相同的長(cháng)處，一樣的.外向、搞笑，我們都成了對方的知己，你總愛(ài)拉著(zhù)我，對我說(shuō)，我就知道你對我最好了，而我也會(huì )會(huì )心一笑，于是我們彼此都心照不宣，還記得那你傻傻的樣子是那樣的可愛(ài)。你總愛(ài)哭，但哭過(guò)后又會(huì )哈哈大笑;你總愛(ài)笑，但只有我知道你的背后有多少苦楚;你總愛(ài)寫(xiě)，因為你說(shuō)長(cháng)大之后想去當作家;你總愛(ài)開(kāi)玩笑，但玩笑總愛(ài)過(guò)火，每每此時(shí)你都會(huì )傻傻的說(shuō)：我又闖禍了。你總是想和我比寫(xiě)文章，你總說(shuō)你寫(xiě)的文章只有我懂，你總說(shuō)，我是你最好的朋友。你很倔，我也很倔;你很執著(zhù)，我也很執著(zhù);你喜歡看別人被你逗笑，我也喜歡。
也許是命中注定，又或許是偶然，但我們還是沒(méi)有任何意外的遇見(jiàn)了，有人說(shuō)，遇見(jiàn)是最美的開(kāi)始。是的，從我當初遇見(jiàn)你的那一刻起，我們便有了一場(chǎng)最美麗的相識。
與你同行2
題記：與什么人同行就決定了什么樣的生活,讓我們共同分享成就帶來(lái)的喜悅。
十三年前，我被分配到一所初中任教，那個(gè)時(shí)候心中溢滿(mǎn)了對個(gè)人能力的自信甚至自負，也充滿(mǎn)了對未來(lái)的幻想和憧憬。在我看來(lái)，學(xué)生時(shí)代身為整個(gè)學(xué)校數學(xué)系團支部書(shū)記的我，應對若干個(gè)十幾歲的小毛孩，應該是小菜一碟。所以，當學(xué)校的領(lǐng)導找我商談能否接下一個(gè)差班班主任的時(shí)候，我毫不猶豫地答應了，因為我相信自己的同時(shí)，還有一個(gè)重要的原因，就是被當時(shí)那個(gè)只有一面之緣的陌生領(lǐng)導的氣質(zhì)和話(huà)語(yǔ)所打動(dòng)折服，乃至多年以后，我都會(huì )憶起那個(gè)悶熱的下午，那個(gè)身著(zhù)黃裙的年輕而挺拔的女士，以及她睿智的目光、流暢的談吐、還有一種無(wú)法言說(shuō)的居高臨下的咄咄逼人，那個(gè)領(lǐng)導就是現在我稱(chēng)之為二姐姐的虹，平生第一次和她談話(huà)，我知道了什么叫做領(lǐng)導的干練和威嚴。
工作并不如我想象般順手，50多個(gè)孩子，乖巧伶俐的有之、頑皮淘氣的有之、蠻橫無(wú)理的有之，我在他們眼里與其說(shuō)是老師，倒不如說(shuō)是比他們大幾歲的大孩子，親切有余而威力不足。除了完成教學(xué)任務(wù)外，更多的是應付打架、破壞公物、擾亂課堂紀律等等突發(fā)事件，時(shí)間一長(cháng)，煩悶也就涌上心頭，抱怨牢騷越來(lái)越多。每天上學(xué)進(jìn)校、課間、放學(xué)離校，我不得不守在教室門(mén)口，小心翼翼的看緊自家的班級自家的孩子，免得給我找麻煩。這個(gè)時(shí)候操場(chǎng)上經(jīng)常會(huì )有另一個(gè)身影出現，她只是是挺拔的站在操場(chǎng)的正中間，眼睛環(huán)視四周的教學(xué)樓，那神態(tài)如同檢閱軍隊一樣，自信而挑剔，說(shuō)來(lái)也怪，只要有她在，周?chē)膶拥慕虒W(xué)樓的課間秩序一定是熱鬧有序，聽(tīng)在校的老教師介紹，混橫不講理的學(xué)生見(jiàn)到虹，都會(huì )規規矩矩的溜邊走，不敢放肆半分。我認真觀(guān)察過(guò)這個(gè)事情，真的如同事所說(shuō)，并不夸張，于是我給虹一個(gè)評價(jià)：不怒自威,霸氣十足。
于是，接下來(lái)的7年，我就這樣安靜而心悅誠服地成為著(zhù)她的下級，在我的眼里，這個(gè)女人似乎已然超乎了女人的柔弱，甚至比男人更具魄力和精神�？粗�(zhù)她挺拔的身影在每一天忙碌的工作中穿梭，聽(tīng)著(zhù)她每一次會(huì )議上慷慨激昂的.發(fā)言、隨著(zhù)她周密而新穎的工作設想調整自己的教學(xué)步伐，感受著(zhù)她獨有的干練和霸氣，是一種欣賞也是一種享受，雖然我對她總是敬而遠之的的態(tài)度，這種局面一直持續到五年前她的調離。
由于工作原因，虹調到了另外一所學(xué)校任副校長(cháng)，消息傳來(lái)的時(shí)候，我感到了重重的失落，好像突然間失去了工作的方向，變得懵懂不清，無(wú)所適從。時(shí)值期末，課程已經(jīng)結束，我用自己很不成熟的曠工一天的方式來(lái)表示我的不滿(mǎn)與失望。
這次公然的曠工行動(dòng)讓我有機會(huì )成了虹最小的妹妹，我們的交往從工作上的上下級自然轉移到了生活中的朋友姐妹，我開(kāi)始親切的叫她二姐姐，她稱(chēng)我為小五子，或許這就是所謂惺惺相惜吧。于是，我有機會(huì )品味到她更為細膩可貴的一面，更為美麗溫馨的一面，更為高貴雅致的一面。
生命中的第一次獻血是二姐姐提議的，于是在她的帶動(dòng)下，五個(gè)身為教師的女人堅強的挽起袖子，把自己的熱血無(wú)償的獻給了更需要的人，讓自己的鮮血在別人的血管里開(kāi)出絢麗的生命之花。
每一次吃魚(yú)的時(shí)候，我都要小心的把魚(yú)眼睛取下來(lái)保存好，而后交給她，因為二姐姐有個(gè)心愿要把這些魚(yú)眼睛收藏好日后交給兒子的愛(ài)人，好讓那個(gè)女孩知道作為母親她把自己的掌上明珠交于女孩的同時(shí)，也把女孩當作了另外一個(gè)掌上明珠，更希望他們兩個(gè)能夠永遠相親相愛(ài)。
我一直保存著(zhù)二姐姐的好多手機短信，這些簡(jiǎn)短的話(huà)，是精神上的理解、支持和動(dòng)力，讓我能夠在得意和失意的時(shí)候把自己審視的更清楚、在我迷惑的時(shí)候給我方向、在我懶惰的時(shí)候催我?jiàn)^發(fā)，有這樣的朋友在身邊，真的是一種快樂(lè )。
美麗的風(fēng)景是可以用眼睛看的，但是風(fēng)景一樣的女人卻需要用心靈去品味，五年間生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我盡情品味了二姐姐的智慧情趣膽識毅力，五年后的現在，那個(gè)曾經(jīng)因為調離讓我曠工的她居然神話(huà)般的又回來(lái)了，帶給我更多的驚喜，在給她的郵件中我說(shuō)：現在不僅可以向你學(xué)習做人還可以學(xué)習做事了。
與你同行3
冥冥之中，注定與你同行。
——題記
小時(shí)候，常到大姨家玩，看到哥哥端坐在書(shū)桌前拿著(zhù)筆桿揮灑自如的樣子，那動(dòng)作就像是可愛(ài)的音符在跳動(dòng)。雖然我不懂哥哥在寫(xiě)什么，但我知道我已經(jīng)對他筆下的東西深深的迷住了，所以我也就不去打擾哥哥寫(xiě)東西，只是坐在椅子上，托著(zhù)腮幫子，呆呆地傻看，聽(tīng)著(zhù)哥哥讀著(zhù)、背著(zhù)那些我聽(tīng)不懂的句子，雖然我不懂，但我對那些莫名其妙的、咒語(yǔ)似的句子，我癡迷了、陶醉了，我知道我已經(jīng)愛(ài)上那些筆下的“精靈”，嘴里的“咒語(yǔ)”。
可能就是由于我對你的專(zhuān)注、癡迷，上了學(xué)之后我倆很快便達成了“互利共生”，你也從沒(méi)有讓我失望過(guò)。因為你，我受了無(wú)數老師的表?yè)P、同學(xué)的愛(ài)戴；因為與你同行，我從會(huì )寫(xiě)自己的名字到寫(xiě)長(cháng)長(cháng)的文章，能力得到了升華；也因為與你同行，讓我博覽群書(shū)，與世界上很多偉大的人物進(jìn)行心靈的交流，學(xué)習他們身上的閃光點(diǎn)，“取人之長(cháng)，補己之短”。
在你的幫助下，我讀了第一篇童話(huà)故事——《灰姑娘》，讀了一半時(shí)，我為灰姑娘受到不公平待遇義憤填膺，而此時(shí)我也開(kāi)始幻想起來(lái)，我真想變成巫師，把灰姑娘的'兩個(gè)姐姐和繼母變成一只只丑陋無(wú)比的癩蛤蟆。緊蹙眉頭，憤怒之火在心中熊熊燃燒。但讀到后文，灰姑娘從小鳥(niǎo)那里得到光彩奪目、金燦燦的衣服，又與英俊的王子共舞時(shí)，我的羨慕之情又油然而生。
讀完后，在我心里你已經(jīng)充滿(mǎn)了神秘之感，跟著(zhù)你，我又讀完了第二篇、第三篇……
忘不了，忘不了十多年來(lái)你伴我漫游“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的暖春；步入“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏；走進(jìn)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的金秋；度過(guò)“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的隆冬。
忘不了，忘不了十多年來(lái)你伴隨我的分分秒秒。因為你，我樹(shù)立了“天生我材必有用”的自信；因為你，我懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的珍惜；因為你，我領(lǐng)悟了“紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的哲理。
我的生活因你而精彩，我的人生因你而豐富，世界因你而絢爛！
語(yǔ)文，我今生的最終！與你同行，我將永不孤獨！
與你同行4
漫漫人生路，點(diǎn)點(diǎn)紅花，幾許暖意，片片秋葉，幾許溫馨，有你同行，我會(huì )飛得更遠……
——題記
書(shū)香的海，淡若輕風(fēng)的夢(mèng)煙，似有若無(wú)地游離在這一片蔚藍上，歷史的博大精深全匯集于你，文學(xué)經(jīng)典，你放浪，你不羈，一個(gè)個(gè)活靈活現的人物，將你襯托得更加絢麗，將歷史照耀得更加多彩，但愿與你一起遨游書(shū)海，闖蕩人生！
顰顰裊裊，弱柳扶風(fēng)，你的生命本來(lái)就是這么一種永恒所在，不由自主地走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，感受著(zhù)黛玉那于無(wú)聲處盡顯性情的高貴、典雅。為了愛(ài)情，為了忠貞的誓言，在大觀(guān)園熱鬧非凡時(shí)，你輕吟：“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅綃香斷有誰(shuí)憐�！豹氉砸蝗�，恨守依依，輕撫花鋤，在這花謝花飛之時(shí)，將花葬于泥土之中，無(wú)奈別離。
有你同行，走進(jìn)紅樓，感悟成長(cháng)，感悟黛玉的忠貞，感悟她的堅強，有你同行，人生之路更加精彩。
東臨碣石，滄海之上，風(fēng)卷起千層雪，浪披起紅衣，輕輕翻開(kāi)《三國演義》，不由得想起你——曹操，提及你，不少人將奸詐陰險安在你的身上，不錯，那是你生命的陰影，可又有誰(shuí)想過(guò)，草長(cháng)鶯飛，你煮酒論英雄時(shí)的豪邁，又有誰(shuí)聽(tīng)到，你站在碣石山之巔，吟出“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的宏偉抱負。
有你同行，邁入三國，品味成長(cháng)，品味曹操的雄心壯志，有你同行，人生之路變得更加絢麗！
風(fēng)輕輕，挑逗那斷斷續續的鈴，雨輕輕，彈撥那叮叮咚咚的琴弦，打開(kāi)《水滸傳》，一個(gè)個(gè)強有力的名字映入我的眼簾——花和尚，及時(shí)雨，行者……你們勇敢，你們放蕩，面對金錢(qián)，權貴，你們毅然決然地選擇了正義，梁山好漢們，即使你們已離開(kāi)，但是你們的靈魂猶在！
有你同行，遨游水滸，體會(huì )成長(cháng)，體會(huì )梁山好漢們的'敢闖敢拼，體會(huì )他們的正義之聲！
漫漫人生路，有你同行，我已不再感覺(jué)枯燥乏味，黛玉的忠貞，曹操的豪邁，還有那正義的一百單八將，有你同行，我一生無(wú)悔，你就是那令人向往的經(jīng)典—
—文學(xué)名著(zhù)！你成了照亮了我生命中的紅星！
與你同行5
唉，又是一個(gè)星期五，我又要去練毛筆字了，一想到那個(gè)滿(mǎn)是墨味的房間，我就厭煩。
提到練毛筆字，真是一言難盡！那年媽媽硬把我拉進(jìn)了書(shū)法教室，按到了凳子上，母命難違，我只好握上了毛筆，心不甘情不愿地描著(zhù)。就這樣，我每次上課就如復制粘貼般地隨便畫(huà)兩筆就過(guò)了。
又到了上課時(shí)間，應付完老師的任務(wù)，旁邊白白凈凈的她引起了我的注意。她不胖也不瘦，不像我們其他人那樣邊寫(xiě)字邊嘰嘰喳喳。她那水汪汪的大眼睛時(shí)不時(shí)凝視著(zhù)字帖，再眨兩下，然后埋頭寫(xiě)字。只見(jiàn)那纖細的手握著(zhù)筆，一撇一捺都寫(xiě)得那么專(zhuān)注，仿佛周?chē)緵](méi)有其他人的存在，她就沉浸在筆畫(huà)的世界里。我呆呆地看著(zhù)她的運筆，時(shí)間不再那么漫長(cháng)。
一年一度的“小小書(shū)法家”比賽開(kāi)始了！大家都爭先恐后地報名，旁邊的她自然也不例外。只有沒(méi)有報名的我，默默坐在角落里，生怕老師同學(xué)注意到我，令我難堪。
比賽就在教室里舉行，當場(chǎng)寫(xiě)完就寄出去。我百無(wú)聊賴(lài)，就左右環(huán)顧著(zhù)每個(gè)人的作品。旁邊的她，文文靜靜的，正沉醉在作品創(chuàng )作中。只見(jiàn)她握著(zhù)毛筆，豎直而立，當筆與紙相碰，便產(chǎn)生了美麗的`火花，筆墨未干的字跡，剛勁有力的運筆，流暢舒展的線(xiàn)條加上恰到好處的結構，一幅作品一氣呵成。我第一次感受到書(shū)法之美，情不自禁地嘖嘖贊嘆那些清麗的線(xiàn)條。原來(lái)，毛筆字如此美麗！
于是，我也默默提起手中的毛筆，開(kāi)始認真習字。很奇怪，當心情平靜下來(lái)，我也可以處理好筆畫(huà)的輕重緩急。于是我堅持練習，每天晚飯過(guò)后，就手持毛筆坐在書(shū)桌前，專(zhuān)注描摹書(shū)上的一筆一畫(huà)。夕陽(yáng)緩緩落下，余暉灑在我的身上，也灑在作品上，夕陽(yáng)映照下的字跡似乎變得更清秀了些。
就這樣，我的毛筆字水平突飛猛進(jìn)。而她看到了我的進(jìn)步，也時(shí)不時(shí)向我投來(lái)贊許的目光。我們漸漸熟絡(luò )了起來(lái)，她常常給我指出一些我運筆不足的地方，與我分享她的寫(xiě)字經(jīng)驗。當我寫(xiě)出一幅不錯的作品時(shí)，她也會(huì )為我豎起大拇指。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們的作品同時(shí)出現在了學(xué)校的書(shū)法展上。
謝謝你，我的毛筆隊友，是你，讓我體會(huì )到了心靈安靜之后的變化，讓我欣賞到了毛筆字的美，也讓我懂得只有堅持不懈、持之以恒地做一件事，才能取得最后的成功。與你同行，真好！
與你同行6
映入眼簾的是前方的路。
童年，沒(méi)有炊煙裊裊的事宜，沒(méi)有滿(mǎn)天風(fēng)箏的歡欣。有的，只是一雙伴我同行的眼睛。
小時(shí)候，爸爸總是接送我上學(xué)放學(xué)，看著(zhù)別的同學(xué)都能自己開(kāi)心地回家，我心里一陣沖動(dòng)——我也想自己回家。人總有一股獨立的沖動(dòng)和克制不住的從眾心理。于是千翻懇求下，獨自回家的愿望終于即將實(shí)現，一股按捺不住的狂喜涌上心頭。
但人總是想的簡(jiǎn)單做起來(lái)難，狂喜過(guò)后，緊隨其來(lái)的便是憂(yōu)懼。既然是自己要求的，就一定要實(shí)現。于是我便克制自己心中的恐懼。深吸一口氣便踱向回家的路上。要知道，那時(shí)候的我膽子還是比較小的。
走著(zhù)走著(zhù)就感覺(jué)到不對勁，沒(méi)有爸爸的依靠，這條光明大道頓覺(jué)黑暗異常。我總覺(jué)得有人在跟蹤我。這時(shí)電視上那些拐賣(mài)兒童的場(chǎng)面在腦海中立刻浮現，越來(lái)越清晰，越來(lái)越清晰。我不禁加快了步伐，想甩掉這奇怪的感覺(jué)，心里默念著(zhù)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，快到家了�！钡闹械目謶指腥赣訃乐�，心都仿佛要跳出三字眼了……
一路無(wú)事，平安到家，發(fā)現家中空無(wú)一人。片刻之后，爸爸便回來(lái)了，關(guān)切的詢(xún)問(wèn)我自己回家的情況，我只好硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“很好很好�！毙闹械挠嗉聟s還沒(méi)有完全消失。
日復一日年。每當自己回家的`時(shí)候，總感覺(jué)有一雙眼睛注視這我，伴我同行。每當我回家片刻，爸爸便接踵而至，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我在路上的情況，原來(lái)是我爸爸一直在注視著(zhù)我。那雙眼睛伴我同行。
時(shí)間緩緩而過(guò)，背后的那雙眼睛已不見(jiàn)，但心中的那雙眼睛夾著(zhù)父親的愛(ài)卻深深地刻在了我的心中。如今總是拿著(zhù)沉重的包袱穿梭在學(xué)校與家之間，心中總盼望那雙眼睛一直出現，定格在我心中的瞬間。
前方的路是父親的眼睛為我鋪成的，四季變換，浩瀚書(shū)海，那雙眼睛仿佛在我背后成了永恒……
與你同行7
他們一路同行，一個(gè)汲著(zhù)水，一個(gè)負著(zhù)火，形影相隨。在他們攜手共進(jìn)時(shí)，就產(chǎn)生了智慧。 ——題記理智與情感戰爭，從亙古，到如今；情感與理智同行，由滄海，至桑田。每天每年，我們在這樣的戰爭中整編記憶，每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著(zhù)火的腳印，水的足跡……他們似乎不共戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長(cháng)，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面的楚歌仍時(shí)時(shí)在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實(shí)務(wù)的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢(mèng)，終難掩那原應嘆息之聲。水，難與水同行……可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復蘇——火后，它獲得了情與理的新生。與你同行——愛(ài)是智慧的眼睛，它會(huì )將一切嫉惡所難習的真理剝離在智慧的面前。與你同行——理是智慧的頭腦，它會(huì )將一切虛妄的、表象的，在智慧中過(guò)濾。千年萬(wàn)載的人們，就陷入感性與理性的困惑。自然為感性的人提供抒情與再現的'場(chǎng)所，也為理性的人提供征服與探索的余地。一路走來(lái)，誰(shuí)與同行？人類(lèi)最豐富的情感，在情理交界中延伸；人類(lèi)最可怕的念頭，是千萬(wàn)百計為情感過(guò)牽絆的錯誤尋找合理的借口；人類(lèi)最殘忍的生存方式，是將感情封存，只迷信理智所能帶來(lái)的物質(zhì)哲學(xué)。也許，一個(gè)截然相反的判斷，不來(lái)自情境的不同，只依賴(lài)于與對方不同的情感。也許，一個(gè)最理性的抉擇，卻基于對真與美無(wú)情地屠殺，他對此，毫無(wú)感情可言。這樣的認識中，只有對人情世故的親疏，只有對財富俗華的迷戀，沒(méi)有智慧與他們同行。情感的死角即是認知的誤區，永遠看不到美好的人，只有把自己捆綁在偏頗與猜忌的十字架上，永遠難以企及智慧的圣餐。讓水與火同行，情與理同行。堅持愛(ài)與美的真理，讓沖動(dòng)與成見(jiàn)在你的足下沉淀，帶上淬火后的智慧�！c你同行！
與你同行8
當我們孤獨的時(shí)候，我們會(huì )想到朋友。他們是陪伴自己度過(guò)難關(guān)的同伴；他們是和自己分享快樂(lè )的朋友；他們總是鼓勵和支持他們的知己。
我今年六年級。五年級的時(shí)候，我有三個(gè)最好的朋友，他們是婷、童和雅。我總是回想起我們快樂(lè )的日子。在過(guò)去，每當我們有時(shí)間，我們就會(huì )聚在一起，講述我們周?chē)l(fā)生的`許多新事情。有時(shí)候，當我想到我要上六年級的時(shí)候，我既高興又難過(guò)。我很高興馬上就要讀完小學(xué)了，但我很難過(guò)要和努力學(xué)習了幾年的同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)。
然而，正是因為這種不情愿的提前到來(lái)，痛苦才產(chǎn)生。
就在我們興高采烈地去學(xué)校報暑假作業(yè)的時(shí)候，壞消息來(lái)了。學(xué)校說(shuō)六年級要分班。什么？簡(jiǎn)直不可思議。這是最后一年。去年這一年我們就不能好好相處嗎？只剩下一年了，但上帝更喜歡捉弄人，最后。它仍然被分成幾個(gè)等級。
分班久了，和新同學(xué)新老師相處的很好，但是有時(shí)間還是不忘在一起聊天。這很幸福。但是，當三班的老師知道三班的人總是在一起玩的時(shí)候，麻煩又來(lái)了。三個(gè)班的老師告訴班上的學(xué)生，六年級不允許他們和其他班的學(xué)生一起玩。雖然老師是這么說(shuō)的，但我們還是像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣一起玩。
愿我們一起走過(guò)這難忘的一天。
回顧我們一起走過(guò)的日子，這部小說(shuō)和過(guò)去不一樣：作者是我們自己的，我們在創(chuàng )作的時(shí)候不懂得珍惜和細看。寫(xiě)完后，從頭到尾又看了一遍。感覺(jué)過(guò)去很美好，卻不知道珍惜過(guò)去在一起的快樂(lè )時(shí)光。
過(guò)去教會(huì )了我在一起的時(shí)候要珍惜，分開(kāi)的時(shí)候要回憶。只是回憶，等我們后悔的時(shí)候，就來(lái)不及了。
與你同行9
“在概念與創(chuàng )造間，在情感與回應間，投下了陰影，生命是漫長(cháng)的�！比绻蝗プ非竽闼释�，那你將永遠不會(huì )擁有。如果不試著(zhù)往前走，那你也將永遠停留。
有一種東西，自身背景被認為是一種意義與力量的交匯處；有一種東西，是抽象化的，是難以捕捉到的，卻又無(wú)法缺少的；有一種東西，總是讓我們肆無(wú)忌憚的去犯錯。我也不例外，即便我并沒(méi)有能和表達愿望的能力。這聽(tīng)起來(lái)很可笑吧，可我還是很喜歡，喜歡這種不受羈絆獨自追求的過(guò)程，因為那真的很享受。
我不愿看到朝我迎來(lái)的日復以夜，都是一些不被料到的安排。因為在我看來(lái)停止追求自由就等于是死亡，這樣，我還寧愿一個(gè)人收拾好行李步行天下或是浪跡天涯。假如說(shuō)對自由的最求被看做只是滿(mǎn)足的需求，那么人生將會(huì )變得有多空虛，正因為有那么多無(wú)所作為的日子，才凸顯出對自由的渴望是多么的饑寒交迫，因為這意味著(zhù)人需要自由。我多想與你對話(huà)，早晨，習慣放下頭發(fā)，迎著(zhù)最輕和的風(fēng)，隨著(zhù)耳機里播放的曲風(fēng)，帶著(zhù)有色眼鏡看著(zhù)周?chē)木吧�。雖然還是會(huì )不經(jīng)意的瑟瑟發(fā)抖，頭發(fā)被吹得凌亂，可還是執意的上了車(chē)出了門(mén)來(lái)到了目的地。很喜歡在咖啡廳的感覺(jué)，在這靜謐的小小空間內，散發(fā)著(zhù)濃濃的咖啡豆香，愜意的看上一本自己喜歡的.書(shū)的感覺(jué)真好，于是我愛(ài)上了待在咖啡廳的感覺(jué)，傾聽(tīng)我快樂(lè )而又感激的心。
喜歡沐浴陽(yáng)光，可卻又偏偏不喜歡透過(guò)窗戶(hù)折射出來(lái)的陽(yáng)光。有人說(shuō)“人類(lèi)的生命就是對話(huà)的生命�！蔽蚁胍彩前�，此時(shí)此刻我也正在和一本書(shū)進(jìn)行一次深度的交談，和不僅僅是交流。如果說(shuō)連一個(gè)嗜酒者都不可以選擇幻想的方式的話(huà)，那么以其他形式存在的一切就根本連幻想的機會(huì )都沒(méi)有，不管在什么情況下都好，能做自己喜歡做的事是幸福，能追求自己喜歡的事情是自由。
愿自由能與我相伴。
愿自由能與我小坐片刻，然后，讓我驕傲的站在你面前。
與你同行10
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的，嚴正的朋友�！倍�，就是那其中一個(gè)。
——題記
初識
你還記得那個(gè)風(fēng)和日麗的下午嗎？那是我們步入初中生活的第一天，當時(shí)教室坐滿(mǎn)了人，你是最后一個(gè)到教室的，當你跨進(jìn)教室的瞬間，奇特的中分，黝黑的皮膚，不高微胖的身材，還有那獨特的氣質(zhì)吸引了我，那是我就在心里默默地說(shuō)道，我一定要和你處哥們，坐在我旁邊的趙淼拍了我一下告訴我，看，那個(gè)就是他給我說(shuō)的常響，他們很早就認識了呢。聽(tīng)完后我羨慕嫉妒恨地說(shuō)了一句：“哇塞，這么厲害，我也要去和他交朋友�！闭f(shuō)完后我便略帶害羞地走到了你的身旁并和你打了個(gè)招呼：“嗨，你叫常響？交個(gè)朋友吧，我是崔宗勝�！甭�(tīng)完我的話(huà)后，你略微抬了一點(diǎn)頭，瞟著(zhù)我說(shuō)，OK。便低下了頭，那次對話(huà)后，我一直都認為你是一個(gè)高冷到爆的人，知道后來(lái)，我看到了你的另一面……
鈴音（探尋事物的本質(zhì)）
如果說(shuō)每段友情開(kāi)始之前非要有一個(gè)東西連接的話(huà)，那我想那個(gè)東西一定是籃球吧。用餐時(shí)間后，我路過(guò)操場(chǎng)，你跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“要不要一起打球？少個(gè)人�！蔽液芡纯斓卮饝四愕恼埱� 跟你來(lái)到了球場(chǎng)……當我搶到籃板后會(huì )毫不猶豫的傳給你，你正在運球，突然聽(tīng)到了一個(gè)笑話(huà)，直接放下球開(kāi)始捧腹大笑，直到笑到肚子以后才拿起球，你是一個(gè)幽默的`人，在我難受痛苦時(shí)，你經(jīng)常會(huì )跑到我身旁想盡辦法來(lái)逗我笑，如果我不笑出聲，你是不會(huì )停下來(lái)的……
你不僅是一個(gè)幽默的男孩，也是一個(gè)感性，貼心，細致，認真的男孩。
周一英語(yǔ)成績(jì)發(fā)下來(lái)后，你看見(jiàn)自己的英語(yǔ)下滑了許多，便坐在自己的座位上低聲痛苦，并告訴我一定要好好學(xué)習，當我在課上分心說(shuō)話(huà)時(shí)，你就會(huì )非常認真的告訴我，不要說(shuō)話(huà)，好好聽(tīng)課，我們經(jīng)常在一起努力，互相追趕……周五晨跑結束后，我直接奔向了餐廳，將書(shū)包落在了操場(chǎng)，當我在吃飯時(shí)，你輕輕地拍了一下我的背，將我的書(shū)包遞給了我，對我說(shuō)，以后要細致一點(diǎn)，別落東西了……
遇見(jiàn)你，便是最大的緣分，感謝你，陪我同行，在困難時(shí)，我的身邊總會(huì )有你的伸手援助，感謝你，陪我同行，教給我那些做人的美好的品質(zhì)，有你同行，真好……
與你同行11
班會(huì )主題：
大愛(ài)無(wú)間 我們與你同行
班會(huì )主持：
班長(cháng)和學(xué)習委員
活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生明確“一方有難，八方支援”是我們社會(huì )主義國家做倡導的社會(huì )公德。幫助受災地區和有困難的人是全社會(huì )的責任。
2、引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )中和自己身邊不幸的或有困難的人，并愿意為他們獻上一份愛(ài)、
3、培養仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛(ài)心。
活動(dòng)過(guò)程：
1、班長(cháng)向同學(xué)們展覽玉樹(shù)受災圖片。
2、學(xué)習委員報告玉樹(shù)受災情況。
3、配樂(lè )朗誦：玉樹(shù)，我們與你同行
這一刻我們的淚眼朝著(zhù)一個(gè)共同的方向，一個(gè)名叫玉樹(shù)的地方，一陣大地劇烈的顫抖，撕裂了我們的胸膛，無(wú)法抑制的淚流，掛滿(mǎn)了中國的臉龐，多少親人吶，在地動(dòng)山搖瞬間骨肉分離家毀人亡，多少孩子從得救的那刻起便成了孤兒失去爹娘，多少個(gè)鮮活的生命掙扎在廢墟下渴望著(zhù)生還的最后一線(xiàn)希望。搶救生命，時(shí)不我待黨中央國務(wù)院第一時(shí)間第一地點(diǎn)把運籌帷幄的總指揮部設在了抗震救災的第一線(xiàn)上向前，向前，向前，通路，通電，通訊，我親愛(ài)的十萬(wàn)戰友啊，你們從空中，水路，山路，八方突進(jìn)，鑿開(kāi)生存之路，把戰旗插向生命最需要的地方。這一刻我們要用悲傷呼喚，呼喚災區所有生命的堅強，你在死亡線(xiàn)上，我們就在你們的身旁。
每一分鐘都在發(fā)起搶救生命的總攻，每一秒鐘都在與死神直面較量，一分一秒的煎熬，一分一秒的爭奪，為奪回親人心跳的力量挺��！我的父母！挺��！我的孩子！挺��！我們所有在廢墟下的親人！我們有十三億雙手伸向你啊，一定要把你拉出死亡的魔掌！ 別哭，孩子。當爺爺奶奶告訴你這句話(huà)的時(shí)候，全中國的父母都在你的身旁，你是我們的孩子，一瞬間的災難奪不去你一生的幸福，孩子，學(xué)會(huì )堅強。別怕，老人家，您的兒女不在了，還有我們在身旁，為您重聚往日的`歡樂(lè )，為您盡孝，為您繼續幸福時(shí)光。我災區的父老鄉親啊，我的姐妹弟兄！來(lái)，靠近我們的肩膀，一起向遠方眺望，哪怕生命的翅膀再沉重，有我們在，一定要讓你飛向陽(yáng)光。這一刻，親情的中國集結起所有的愛(ài)心的力量進(jìn)軍青海，進(jìn)軍玉樹(shù)，進(jìn)軍所有受災的地方。獻出你的愛(ài)心吧，我的朋友，為餐風(fēng)露宿的親人添一個(gè)賬篷，哪怕是一碗方便面，一瓶礦泉水。
獻出你的愛(ài)心吧，我的同學(xué)，為嗷嗷待哺的孤兒添一個(gè)奶瓶，為清理廢墟多一雙手套，多一把鐵鍬。獻出你的愛(ài)心吧，我的戰友，為失去校園的孩子添一張課桌，為受傷的生命送去急需的藥品吧。獻出你的愛(ài)心吧，我的海內外同胞們，一方有難八方支援，支持災區就是支持我們自己。因為我們是離災區最近最親的親人。來(lái)吧，災區需要我們，我們是災區人民身后的祖國，今天的中國是強大的中國，強就強在民心凝聚士氣高昂，這是億萬(wàn)愛(ài)心筑起的長(cháng)城啊，永遠震不垮，推不倒，砸不爛！來(lái)吧有錢(qián)出錢(qián)有力出力，讓愛(ài)的暖流撫平大地的創(chuàng )傷。
來(lái)吧，有錢(qián)出錢(qián)有力出力讓愛(ài)的真情抹去生命的淚光。
愛(ài)，在這一刻獻出來(lái)，這不需要理由也沒(méi)有理由，因為我們同在一個(gè)春天，再大的風(fēng)雨也帶不走所有的陽(yáng)光。災難終將過(guò)去，迎接我們的一定是抗震救災的全面勝利。
4、班長(cháng)請同學(xué)談?wù)劗攺膱蠹埢螂娨曋锌吹绞転牡貐^或貧困地區人們的生活境況時(shí)，有什么想法？
秦xx：是啊，每天我們都在祈禱，祈禱災區人民平安。
季xx：攜手同心，眾志成城，再大的困難我們挺得過(guò)。
姜xx：一方有難，八方支援，我們堅信。
……
5、合：我們全部同學(xué)在我們班的祈福墻上寫(xiě)下了我們的祝福，我們真心的祝福。讓我們用愛(ài)的音符譜寫(xiě)最美的生命樂(lè )章。為中國加油，為玉樹(shù)加油。不哭，不倒，明天就是不滅的希望。在廢墟下重生的生命會(huì )更加頑強，在淚光下催生的希望會(huì )更加神圣。大愛(ài)無(wú)言，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡，愿逝者走好。
6、班長(cháng)請同學(xué)們回答你打算怎樣向需要救助的人們獻愛(ài)心
劉x：我要把我的零用錢(qián)捐給玉樹(shù)的學(xué)生。
繆x：這是我剛買(mǎi)的初一英語(yǔ)課外輔導，我要給玉樹(shù)的同學(xué)
顧x：這是我爸爸給我的生日禮物，我要把它送給災區的小朋友。
……
7、進(jìn)行捐款活動(dòng)
班長(cháng)：在我們的生活、學(xué)習都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在玉樹(shù)災區的學(xué)生，他們在生活、學(xué)習上會(huì )遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛(ài)心。
8、合唱：《明天會(huì )更好》
與你同行12
一、教材分析
1、本單元是初中階段的啟始單元。新的起點(diǎn)，新的希望，新的集體，新的生活，正是最貼近學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)。
2、《希望與你同行》，這首歌曲由申杰英詞、龔耀年曲，是一首A、B、A帶再現的單三部曲式，歌曲集中簡(jiǎn)練，歌詞洋溢著(zhù)“風(fēng)雨同舟”的摯友深情，勉勵學(xué)子努力求學(xué)報效祖國，并用“希望與你同行”形象地概括了對美好未來(lái)的信心，很切合學(xué)生的生活與情感。
二、教學(xué)目標
根據新課程標準的要求和設計理念，再結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我為本課設計如下教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《希望與你同行》激發(fā)新學(xué)生對新的生活和集體的熱愛(ài)以及對美好未來(lái)的向往；
2、在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng )編等活動(dòng)中體會(huì )作品的情感、氛圍，學(xué)習用和諧統一的聲音準確塑造音樂(lè )形象；
3、讓學(xué)生從第一節課就喜歡上音樂(lè )課，樂(lè )于在音樂(lè )活動(dòng)中展示自己的`感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗、感受音樂(lè )形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象
難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制
其次，我來(lái)說(shuō)教學(xué)方法
再次，我來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，興趣導入
在導入環(huán)節，我通過(guò)音樂(lè )課件，讓學(xué)生欣賞校園風(fēng)光，并播放合唱《校園多美好》，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受新集體的氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而導出本課的學(xué)習內容。
�。ǘ┬抡n教學(xué)（在新課教學(xué)中，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節）
1、初聽(tīng)歌曲，體驗感受
我先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞《希望與你同行》，使學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì )和感受音樂(lè )的意境，用美妙的音樂(lè )本身去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節，我采用了分句視唱、教唱、設疑、討論等方法，在歌唱中提醒學(xué)生輕聲去演唱，強調樂(lè )曲中出現的波音、切分音節奏的正確唱法，及這些節奏的出現對歌曲的情感表達的起了什么樣的推動(dòng)作用，讓學(xué)生真正體會(huì )到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn)，并完成重難點(diǎn)的突破。
�。ㄈ╈柟叹毩�
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生會(huì )唱歌曲了，但是他們對音樂(lè )的理解和表現能力還不夠，所以在鞏固練習這一環(huán)節，通過(guò)設疑，討論，讓同學(xué)們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，體驗、感受音樂(lè )形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象，同時(shí)強調歌唱的聲音既要有感情又要有控制，最后老師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以達到教學(xué)效果
�。ㄋ模┩卣寡由�，創(chuàng )新實(shí)踐
在這個(gè)環(huán)節，我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行嘗試不同形式的表現方式，來(lái)感表現歌曲的內涵，先分組進(jìn)行然后全班展示，不僅讓學(xué)生們通過(guò)合作增強了友誼，同時(shí)也體驗了歌曲所要表達的情感。
�。ㄎ澹┱n堂小結
托爾斯泰說(shuō)過(guò)，音樂(lè )可以喚起人們的愿望，使更多的人體驗分享，初中的音樂(lè )學(xué)習正在積極的感受和體驗，讓我們在活動(dòng)中分享音樂(lè )的魅力，讓音樂(lè )美化我們的人生！
賽后反思：
通過(guò)這次參賽，我發(fā)現我的音樂(lè )課中的歌曲教學(xué)，學(xué)生唱會(huì )的很多，但唱好的，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，體驗、感受音樂(lè )形象，能夠用聲音來(lái)塑造形象的不多，我的教學(xué)過(guò)程可能太過(guò)單一，創(chuàng )編過(guò)程應該讓學(xué)生發(fā)揮主體，應該讓學(xué)生大膽的來(lái)展示他們的創(chuàng )造。以后的教學(xué)中我會(huì )努力將教學(xué)形式變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍氣氛，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )課。
與你同行13
一生中，有多少枝想把你絆倒的荊棘，多少條想阻擋你前進(jìn)的河流，多少座聳入云端高不可攀的大山。然而你—我的父親，你的陪伴，卻讓我對走下去這件事樂(lè )此不疲。
望著(zhù)我腳前的荊棘，我不知何處落腳……
你拉過(guò)我，并不急于除去面前的荊棘，而叫我磨尖刀刃，用手中鋒利的刀砍斷荊棘。記得小時(shí)候，我拿著(zhù)一張畫(huà)滿(mǎn)叉的答卷站在你面前，對于初嘗愁滋味的我，這樣的一次考試就能算得上是一次幾天都抹不去的愁。記憶中，你并不像其他家長(cháng)般安慰著(zhù)自己的孩子，摸著(zhù)他們的.頭牽著(zhù)他們的手，而是緊緊搭上我的肩，語(yǔ)重心長(cháng)�！澳阄罩�(zhù)不踏實(shí)的知識上考場(chǎng)就等同于拿著(zhù)破銅爛鐵上戰場(chǎng)，你沒(méi)有打磨好自己的武器又怎求打完美無(wú)缺的勝仗？”那時(shí)的我似懂非懂，僅僅是握著(zhù)筆寫(xiě)下答案怎就成上了戰場(chǎng)？直到現在，站在越來(lái)越多的困難面前，才懂得打磨好“武器”自力更生，戰勝困難是多么重要。從此，我學(xué)會(huì )了儲蓄前行的力量。
望著(zhù)眼前湍急的河流，我不知如何到達彼岸……
你陪我站在河邊，并不急于幫我找一架過(guò)河的橋，而叫我自己找到渡河的船。我知道，你在教我，不能癡想著(zhù)會(huì )有不努力就得來(lái)的便利，機會(huì )和跨越困難的方法要靠自己不斷地摸索與尋找。正如解出一道數學(xué)題，光一知半解的背下答案毫無(wú)半點(diǎn)用處，用各個(gè)不同的方法一步步摸索出解題過(guò)程，才能明白這一題的奧妙。從此，我學(xué)會(huì )抓住機會(huì )，學(xué)會(huì )找到方法。
仰望著(zhù)聳入云霄的大山，我不知山頂有多高……
你伴我爬到半山腰，并不急于讓我歇息，不讓我大聲喊累，而是讓我再竭盡全力能爬多高就爬多高。就如當初，我放棄了學(xué)習了好幾年的鋼琴，你勃然大怒，說(shuō)我半途而廢，不知堅持。我說(shuō)練琴很累，你說(shuō)再累也要堅持，而“累”只有拼盡全力的人才有資格喊出來(lái)。是了，如果沒(méi)有竭盡全力就放棄，那從前信誓旦旦的起點(diǎn)也變得毫無(wú)意義。從此，我學(xué)會(huì )了堅持與拼盡全力，盡力而為。
爸爸，有你同行，我懂得了如何變得強大，如何善始善終，如何做人處事。
在逆風(fēng)中，我也不會(huì )畏懼前行，因為我知道，你在我身后與我同行！
與你同行14
周一的清晨。睜開(kāi)惺忪的雙眼，天灰蒙蒙的，陰霾的天空中飄灑著(zhù)幾篇飛舞的雪花，大地也披上了銀裝，望著(zhù)窗外的寒風(fēng)，我不禁打了一個(gè)寒戰，不經(jīng)意間瞄了一眼，“要遲到了”。
“媽媽?zhuān)阍趺床唤形乙宦暷�！”一邊洗漱，一邊埋怨母親沒(méi)有及時(shí)叫醒貪睡的我，飯也顧不上吃一口，背起書(shū)包就匆匆而去。
突然身后傳來(lái)母親的叫喚：“帶著(zhù)路上吃！”我回頭看了一眼急匆匆趕上來(lái)的母親，接過(guò)她手中的早餐，似乎發(fā)覺(jué)有什么不對勁。顧不上細想的我就沖向開(kāi)往學(xué)校的公交車(chē)……
公交車(chē)上吃著(zhù)母親送來(lái)的早餐，喝著(zhù)那透著(zhù)母親體溫的牛奶，心中似乎升起一絲濃濃的暖意，漸漸地傳遍全身，走下車(chē)，渾身熱乎乎的……
一天的學(xué)校生活匆匆而過(guò)，坐在公交車(chē)上的我望著(zhù)窗外的風(fēng)景和川流不息的車(chē)流，心中似乎有點(diǎn)焦急�；氐郊�，一推開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)愛(ài)你母親那慈祥的笑容，看到我回來(lái)，母親和藹的問(wèn)道：“今天沒(méi)遲到吧！飯一會(huì )就好”說(shuō)完，母親一瘸一拐的挪向廚房�！皨�?zhuān)愕哪_怎么啦？”我急切的問(wèn)道。
母親笑著(zhù)說(shuō)：“唉！都怨我不小心，早上追你的時(shí)候摔了一跤，把腳給扭了，不礙事的�！蹦赣H邊說(shuō)邊準備著(zhù)晚飯，看著(zhù)一瘸一拐的母親，我的心中有了一些愧疚。如果我不貪睡，如果我不賴(lài)床，如果我不賭氣不吃飯，如果……母親就不會(huì )摔跤，就不會(huì )把腳扭傷，“媽?zhuān)瑢Σ黄�！”我在心中默默的說(shuō)。
看著(zhù)桌上豐盛的飯菜，看著(zhù)母親那和藹的笑容，想起母親那腫的.青紫的腳踝，我的心好像是被刺刀剜了一下，那叫一個(gè)疼……
多少年過(guò)去了，年幼的我已漸漸長(cháng)大，母親的兩鬢已有了白發(fā)，但那一次令我難忘，那一次令我養成了早起的習慣，那一次讓我深深地懂得了母愛(ài)的偉大，那一次……
我將永遠銘記……
My pipe dream is want make reporter.
當上小記者，這是我的夢(mèng)想，也是我的成長(cháng)目標，當記者時(shí)會(huì )身跨照相機，手握金筆，渡江跨海，走遍天南海北，參加國內外的各種發(fā)布會(huì )，深入到各條線(xiàn)的前沿，進(jìn)行采訪(fǎng)報道。走遍祖國的山山水水。登上長(cháng)城、黃山，跨過(guò)長(cháng)江、黃河，用手中的相機記錄下長(cháng)城的雄偉、黃山的險峻、長(cháng)江的秀麗和黃河的奔騰，讓大家領(lǐng)略祖國的山河之壯，祖國的山河之美。
走進(jìn)災區，走進(jìn)災民，用手中的相機記錄下刻骨銘心的畫(huà)面，記錄下災區人民不畏艱難、自強不息的精神，伸出自己的援助之手，帶去祖國人民的問(wèn)候和友誼。
我要把友愛(ài)的手伸向每一個(gè)人，給他們帶去溫暖，帶去幫助。讓我用自己的努力和勤奮，帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)目標，在成長(cháng)的道路上飛得更高、飛得更遠吧！
記者，最大的好處就是發(fā)布各種消息，使人們了解各種事情。比如，誰(shuí)家有困難，只要告訴記者，記者就會(huì )去了解、發(fā)布這條消息，使有愛(ài)心的人們去幫助他們；政府增加或更改一條規定，如果沒(méi)有記者去了解、發(fā)布的話(huà)，人們就不知道，不知道就會(huì )犯錯，犯了錯就會(huì )受到懲罰，經(jīng)濟上就會(huì )有虧損，這是多么不值得的呀！其次，當記者還可以了解一些許多人都不知道的事。因為編輯不可能把每一件事都登在報紙上，所以有些事情也許 ……
與你同行15
人生就如一場(chǎng)夢(mèng)境，撲朔迷離，云深不知處。
膠片開(kāi)始泛黃，許久不曾翻開(kāi)的相冊出現斑痕，如記憶一般的滄桑。日光傾城而下，時(shí)光擺上的印記在身后層層腐朽。
I have a dream。我做了一個(gè)夢(mèng)。
磁盤(pán)開(kāi)始轉動(dòng)：在播放鍵按下的那一刻，我的夢(mèng)出現了兩位年輕人，他們用驚喜的目光看向我，毫不掩飾地流露出出濃濃的愛(ài)意。勿忘那時(shí)，他們教我說(shuō)：爸爸、媽媽。仿佛之后的日子里，我一睜開(kāi)眼，就可以看見(jiàn)媽媽漂亮的眼睛和爸爸溫暖的笑容。他們就是我的全世界，是我夢(mèng)里的男女主角。
我又匆匆按下了快進(jìn)鍵，閃過(guò)無(wú)數模糊的幻影后，定格在了那笑靨如花的姑娘臉上，她和媽媽有著(zhù)同樣漂亮的眼睛，小巧的酒窩和白皙的皮膚。哦，那就是我的閨蜜。記得在小學(xué)吧，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在我的記憶里不曾留下些什么，但她的影子卻依舊記憶猶新。我想，也就是那時(shí)候，我和ta的笑容才是最璀璨的。
有時(shí)，我真的會(huì )愿意去相信一些講述時(shí)光倒流的電影，但光陰荏苒，可幻想終歸幻想，現實(shí)是如此無(wú)奈。
后來(lái)啊，在我短暫記憶里又出現一個(gè)人，她很瘦，可雙眼依舊明亮，她的性格很像我的媽媽?zhuān)乙幌伦诱业搅藲w屬感，我壓抑著(zhù)狂喜，期待著(zhù)她第一次的呼喚。對，她就是我的老師，她不只一次用她大大的眼睛瞪我，但我覺(jué)得她并不嚴厲，因為她上課時(shí)是會(huì )笑的。我喜歡愛(ài)笑的人，愛(ài)笑的眼睛很好看，正如媽媽一樣。
我不知道下一位出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)，夢(mèng)似乎會(huì )告訴你曾經(jīng)不注意的瞬間。
我看到了行行色色的人們，川流不息的'車(chē)流，五彩斑斕的霓虹燈。我的主角去哪兒了？我找了半天，并沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭。哦，原來(lái)我的主角就是他們。親愛(ài)的陌生人們，你好！
我知道我離不開(kāi)他們，就如我離不開(kāi)父母，朋友，老師一般。
夢(mèng)的帷幕落下，漆黑一片，我睜開(kāi)雙眼，又見(jiàn)到了媽媽漂亮的眼睛。
我很幸福，因為有你，因為有你們。夢(mèng)里的下一個(gè)片段，是你當的主角嗎？
我們，在春風(fēng)秋雨里無(wú)話(huà)不說(shuō)，卻在春去秋來(lái)中失去了聯(lián)絡(luò )。幸好，彼此的青春從沒(méi)有錯過(guò)——我的年少有你，你的青春有我。
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