- 相關(guān)推薦
《鳥(niǎo)島》教學(xué)片段
《鳥(niǎo)島》教學(xué)片段1
我在教學(xué)《鳥(niǎo)島》一文時(shí)，有這樣一個(gè)環(huán)節：
師：（教師作記者，采訪(fǎng)作游客的小朋友）在島上，你看到了什么呢？
生：我看到了各種各樣的鳥(niǎo)兒，他們有的展翅飛翔，有的引吭高歌，有的在湖中嬉戲，有的在給鳥(niǎo)寶寶喂食物……
生：我看到了好多好多鳥(niǎo)窩，密密麻麻的，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)。
生：我看到樹(shù)上、地上到處都是鳥(niǎo)蛋。
生：鳥(niǎo)窩里有很多鳥(niǎo)蛋，窩外的地上也有許多鳥(niǎo)蛋。
生：鳥(niǎo)窩里有幼鳥(niǎo)，它們還不會(huì )飛。
……
師：多么有趣的小鳥(niǎo)，多么可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋，我們回去的時(shí)候，捉幾只小鳥(niǎo)，拿幾個(gè)鳥(niǎo)蛋留個(gè)紀念，好嗎？
生：好�。ㄐ〔糠郑�
生：不行！不行�。ㄉ酝Ｒ粫�(huì )兒，大部分學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)，發(fā)表意見(jiàn)）
師：為什么？
生：鳥(niǎo)媽媽找不到小鳥(niǎo)，會(huì )著(zhù)急的！
生：小鳥(niǎo)離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼤?huì )哭的，多可憐��！
生：鳥(niǎo)蛋里也有小鳥(niǎo)��！
生：雖然小鳥(niǎo)不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是它和我們一樣，也是有生命的呀！
生：我們應該愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，因為鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
師：小朋友說(shuō)得真好�？磥�(lái)，大家都是愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的.小衛士。
……
反思：
課堂是素質(zhì)教學(xué)的主陣地。我們的教書(shū)除了教給知識還需要育人�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，不應把它當作外在的附加的任務(wù)�！币蚨�，在閱讀教學(xué)中，應抓住教育契機，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教學(xué)。在上述教學(xué)片段中，教師并沒(méi)有作蒼白空洞的說(shuō)教，而是故意誤導，引起學(xué)生的辯論，引起對愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思考。這樣組織教學(xué)，揭示出語(yǔ)文教學(xué)中“文道結合”教學(xué)規律的重要性。不足之處是由于時(shí)間關(guān)系，思想教育仍停留在較淺的層次，應該請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中如何真正做到愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，相信效果會(huì )更好。
《鳥(niǎo)島》教學(xué)片段2
師：（出示課文掛圖）請看，這就是鳥(niǎo)島。
生：（學(xué)生露出驚嘆的神情）不由自主地說(shuō)道：“哇！鳥(niǎo)兒真多哎！”
師：對，鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒很多�？戳诉@幅畫(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：鳥(niǎo)兒真多，像鳥(niǎo)的世界。
生：那么多的鳥(niǎo)一起叫，聲音多動(dòng)聽(tīng)��！
生：白天一定很熱鬧，我想到那兒去玩。
生：我想這兒的鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)窩一定也很多。
師：那么課文中哪一段重點(diǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒多，最熱鬧的呢？請小朋友們找出這一自然段讀一讀，看看哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的多。（按要求找出有關(guān)句子后，進(jìn)行四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己找出這些句子的原因。）
生：（學(xué)生自讀，老師巡視指導）
師：說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)看出鳥(niǎo)兒多？
生：“各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界”我覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的多。
師：為什么呢？
生：因為“各種各樣”說(shuō)明鳥(niǎo)兒種類(lèi)多；“聚”、“鳥(niǎo)的世界”說(shuō)明鳥(niǎo)兒的數量多。
生：“密密麻麻”、“一個(gè)挨一個(gè)”我覺(jué)得也是寫(xiě)鳥(niǎo)兒的多。
生：我糾正，不是寫(xiě)鳥(niǎo)兒的多，是寫(xiě)鳥(niǎo)窩多。
生：鳥(niǎo)窩多，不也說(shuō)明鳥(niǎo)兒多嗎？（全班學(xué)生都說(shuō)“是呀”，剛才那個(gè)同學(xué)不好意思地笑了）
師：好，就是要勇于提出不同意見(jiàn)，應該鼓勵。
生：“窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥(niǎo)蛋”我覺(jué)得也是寫(xiě)鳥(niǎo)多，因為鳥(niǎo)蛋多，也就是說(shuō)明鳥(niǎo)兒多。
生：還有“最熱鬧”也是寫(xiě)鳥(niǎo)多的。比如：平時(shí)操場(chǎng)上人多就熱鬧，人少就不熱鬧了。
師：小朋友，你們讀書(shū)讀得很認真，找得很準確，而且做到邊讀邊想，說(shuō)得也很棒。各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，這時(shí)的鳥(niǎo)島當然是最熱鬧的了。
師：這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)到鳥(niǎo)島，它們會(huì )干什么呢？大家想象一下，四人小組討論交流一下。（這時(shí)，同學(xué)們有的看圖，有的'討論，教師巡視，留意學(xué)生討論交流的情況。）
生：有的在海邊捕魚(yú)，捕回來(lái)喂小鳥(niǎo)。
生：有的大鳥(niǎo)帶著(zhù)幼鳥(niǎo)在練飛。
生：有的好象在喊它的“愛(ài)人”和“孩子”。
生：有的好象在互相說(shuō)著(zhù)知心話(huà)。
生：有的正在梳理羽毛
師：小朋友們，你們的想象真豐富，說(shuō)得太妙了，我相信咱們一定能把鳥(niǎo)島熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。讓別人也能感受到鳥(niǎo)兒的多，鳥(niǎo)島的熱鬧。（在學(xué)生自讀后，指名讀，評議。）
生：（又一個(gè)學(xué)生急切地舉手要讀）我感受到了鳥(niǎo)兒的多，這里是最熱鬧的地方，因為重讀了“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚”、“鳥(niǎo)的世界”、“密密麻麻”、“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”、“到處”等詞語(yǔ)。
師：你真了不起，聽(tīng)得很認真，相信你一定也讀得很好，試試看。（生朗讀）
師：讀得怎么樣？
生：真棒�。ú患s而同地鼓掌）
師：讓我們學(xué)著(zhù)他的樣子，一起來(lái)美美地把這段話(huà)有感情地朗讀一下。
�。◣熒懈星榈乩首x全段）
[評議]
首先，圍繞“鳥(niǎo)多”，一點(diǎn)突破，引導學(xué)生仔細閱讀，主動(dòng)積極地思考，自由討論、回答，加深理解，在感受的基礎上欣賞，在理解的基礎上評價(jià)。
其次，讓學(xué)生想象熱鬧的場(chǎng)面，入情入境，充分想象后，指導感情朗讀。在這一過(guò)程中，學(xué)生受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣，漸漸形成良好的語(yǔ)感。
感悟體驗是學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習形式，它不是靠老師的講解就能獲得的，而是學(xué)生潛心讀書(shū)，自己咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體會(huì )語(yǔ)言文字的感情后才能獲得的，本課例體現了學(xué)生“自讀自得”的教學(xué)理念。
《鳥(niǎo)島》教學(xué)片段3
[片段]
師：來(lái)到這么美麗的鳥(niǎo)島，你們愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)島上生活嗎？
生：愿意。
師：那就飛起來(lái)吧，跳起來(lái)吧！叫起來(lái)吧！去找你的小伙伴去吧�。ǚ泡p音樂(lè )，讓孩子輕松體驗鳥(niǎo)兒生活的快樂(lè )。）
師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這里嗎？為什么？
生：我很喜歡這里。因為這里有許多的小伙伴。
師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你生活得快樂(lè )嗎？為什么？
生：我生活得很快活，很高興，因為有許多伙伴一起做游戲。
師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙著(zhù)干什么？
生：我在忙著(zhù)做窩，準備生寶寶。
師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客這么多，有人傷害你們嗎？
生：沒(méi)有，沒(méi)有，他們對我們可好了，給我們帶來(lái)很多食物，是我們的'朋友。
……
師：鳥(niǎo)兒們，你們知道嗎，你們居住的小島還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫（ ），是個(gè)（
�。┑男u，在中國有名，在外國也很有名。讓我們把這美麗的小島留在記憶中。來(lái)捧好書(shū)本讀全文，邊讀邊放小電影，請表情，動(dòng)作來(lái)幫忙。
師：小朋友們，今天的旅游開(kāi)心嗎？在平時(shí)的學(xué)習中我們只要找重點(diǎn)詞就能讀懂句子的意思。
[反思]
在這個(gè)片段中，教師先用激勵性的語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為鳥(niǎo)島上的一只小鳥(niǎo)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣自由自在地在鳥(niǎo)島上飛翔的時(shí)候，教師進(jìn)行了隨機的采訪(fǎng)。
在對話(huà)中，揭示了鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多的原因，也揭示了課文所要體現的中心------鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
【《鳥(niǎo)島》教學(xué)片段】相關(guān)文章：
鳥(niǎo)島的故事06-30
《鳥(niǎo)島》課堂實(shí)錄10-14
《鳥(niǎo)島》課堂實(shí)錄03-14
《雷雨》教學(xué)片段06-26
《坐井觀(guān)天》教學(xué)實(shí)錄片段06-30
《鳥(niǎo)島》課堂實(shí)錄【優(yōu)秀5篇】03-14
斑羚飛度教學(xué)片段06-13
《有趣的拓印》教學(xué)片段10-06