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蘇教版四年級數學(xué)——找規律教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內容：蘇教版教材四年級數學(xué)(上)教科書(shū)第48頁(yè)的例題，“試一試”和“想一想”，完成第49頁(yè)的“想想做做”。
教學(xué)目標 ：1使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數之間的關(guān)系，以及類(lèi)似現象中簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程；初步體會(huì )、認識這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規律，并能將這種認識應用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
2通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)挛�，用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析日常生活中各種現象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識兩個(gè)物體間隔排列的規律，并能應用規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板、小棒（10根）、紙片（10個(gè)）
教學(xué)過(guò)程 ：
一、游戲導入
夾小棒
師：如果用兩個(gè)手指夾1根小棒，那么一只手能夾幾根小棒？
生動(dòng)手夾一夾，說(shuō)一說(shuō)。
師：一只手可以?shī)A4根小棒，那么兩只手，三只手，五只手，甚至是更多的手夾小棒，能夾多少根呢？這里面有什么規律嗎？這節課我們就來(lái)研究一下。（板書(shū)課題：找規律）
二、探索規律
1、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察
師：我們下面到小兔寶寶家去參觀(guān)一下吧！你們看到了什么？
讓生說(shuō)一說(shuō)。
2、出示問(wèn)題。
師：你能解決這些問(wèn)題嗎？
生回答，板書(shū)：9 １０
�。� ８
�。保� １３
3、提問(wèn)：夾子和手帕是怎樣排列的？
生：一個(gè)一個(gè)排列的。
師：一個(gè)一個(gè)排列就是手帕、手帕、手帕……夾子、夾子、夾子……來(lái)排列的，它們是這樣排列的嗎？
生：不是。是按照一個(gè)夾子、一個(gè)手帕……這樣排列的。
師：對，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕……順序排列的。（板書(shū)：夾子、手帕、夾子、手帕……）
師：最后一個(gè)是什么？
生：夾子。
師把板書(shū)補充完整。（夾子、手帕、夾子、手帕……夾子）。
師：請同學(xué)們來(lái)觀(guān)察小兔和蘑菇的排列順序，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣排列的？最后一個(gè)是誰(shuí)？
生：是按照小兔、蘑菇、小兔、蘑菇……小兔的順序排列呢？
師板書(shū)：小兔、蘑菇、小兔、蘑菇……小兔。
師：那么籬笆和木樁呢？
生：籬笆、木樁、籬笆、木樁……籬笆。
師板書(shū)：籬笆、木樁、籬笆、木樁……籬笆。
4、小結：像以上這樣的排列，叫間隔排列。
板書(shū)：間隔排列。
5、師：如果我們把排在前面的物體叫作甲物體，排在后面的物體叫作乙物體。你能說(shuō)說(shuō)甲乙兩種物體是怎樣排列的？
生：是按照甲乙甲乙的順序排列的。
生：最后一個(gè)物體是甲。
師：你們說(shuō)的真棒。（板書(shū)：甲、乙、甲、乙……甲）
6、師：請同學(xué)們觀(guān)察甲乙兩個(gè)物體的個(gè)數之間有什么關(guān)系？
生：甲比乙多。
生：甲比乙多1。
師：你真棒。
生：乙比甲少1。
7、師：同學(xué)們真厲害！下面就用你們發(fā)現的規律來(lái)試一試吧。
同位互相合作擺小棒和紙片。
擺三根小棒，每?jì)筛“糁虚g擺一張紙片，擺了幾張？
生：擺了兩張。
師：誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們的個(gè)數間有什么關(guān)系？
生：小棒是甲物體，紙片是乙物體，小棒的個(gè)數比紙片多1。
師：擺九根小棒，每?jì)筛“糁虚g擺一張紙片，擺了幾張？
生：擺了八張。
師：誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們的個(gè)數間有什么關(guān)系？
生：小棒是甲物體，紙片是乙物體，甲比乙多1。
師：擺七張紙片，每?jì)蓮埣埰虚g擺一根小棒？擺了幾根？
生：擺了六根。
師：誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們的個(gè)數間有什么關(guān)系？
生：紙片是甲物體，小棒是乙物體，甲比乙多1。
8、師：我們通過(guò)擺一擺再次驗證了剛才找的規律。想一想，在我們的周?chē)�有這樣有規律的事情嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。
生觀(guān)察、思考后說(shuō)一說(shuō)。
生：桌子和它們的間隔是間隔排列的。
生：窗戶(hù)上的鋼筋棍和空檔。
生：課程表，時(shí)間表與它們間的空隙。
生：走廊上的柱子和空檔。
生：鐘面上的數字和大格。
師：鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)數字？
生：十二個(gè)大格十二個(gè)數字。
師：數字和大格是怎樣排列的？
生：按數字、空格、數字、空格……的順序排列的。
師：最后是誰(shuí)？
生：是空格。
生：還可以看作是按空格、數字、空格、數字……順序排列的。
師：最后是誰(shuí)？
生：是空格。
生：還可以看作是按空格、數字、空格、數字的順序來(lái)排列的，最后是數字。
9、師：這兩位同學(xué)說(shuō)的真棒。同學(xué)們看看這兩位同學(xué)找的例子和剛才那幾位同學(xué)說(shuō)的例子有什么相同的地方和不同的地方？
生：它們都是間隔排列的。
生：如果把數字看作甲物體，把大格看作乙物體，它們是這樣排列的：按甲、乙、甲、乙的順序，最后一個(gè)物體是乙。
師：我們大家來(lái)為他的發(fā)現鼓掌。
生鼓掌。
生：那么甲是十二個(gè)，乙是十二個(gè)，甲和乙相等。
師：板書(shū)：甲、乙、甲、乙……乙 甲和乙相等。
10、回顧游戲：
師：用兩個(gè)手指只夾一根小棒，我們用一只手夾了幾根小棒？
生：四根。
師：照這樣計算，兩只手能夾幾根小棒呢？
生：八根。
師：請你動(dòng)手夾夾。
生夾一夾，說(shuō)一說(shuō)。
生：老師，我這樣夾（舉手給大家看），夾了八根。我還有一種夾法，用兩個(gè)小手指再夾一根，就夾了九根。再演示給大家看。
師：你真聰明，還有不同答案嗎？
生：那么兩個(gè)大手指間也可以?shī)A一根，就是共夾十根。
師讓生到前面演示，其余生跟著(zhù)做。
師：在這兒誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們又是怎樣排列的？
生：手指是甲物體，木棒是乙物體，它們是按照甲、乙、甲、乙的順序排列的，最后是乙物體。
師：甲和乙的個(gè)數分別是多少？有什么關(guān)系？
生：甲和乙都是十個(gè)，它們相等。
師指著(zhù)剛才在鐘面發(fā)現的規律，說(shuō)：從游戲中我們再一次驗證了這個(gè)規律的存在。利用剛才的發(fā)現的規律來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
三、想想做做。
1、第1題，讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體，再說(shuō)結果。
2、第2題，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程和答案。
如有困難，師可用粉筆演示。
3、第3題，學(xué)生獨立完成，說(shuō)出答案。
4、第4題，學(xué)生讀題后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣排列的，再說(shuō)出結果。
四、小結：
師：這節課學(xué)習了什么知識？
生：學(xué)習了找規律，有兩個(gè)物體間隔排列。
生：一個(gè)物體是甲，一個(gè)物體是乙，它可以按甲乙……甲的順序排列，還可以按甲乙……乙的順序排列。
生：有時(shí)甲比乙多1，有時(shí)甲和乙同樣多。
……
五、作業(yè) ：
1、一座石橋的一邊共有豎桿40根，每?jì)煽秘Q桿中間有一塊石板，這座橋的一邊共有多少塊石板？
2、
�。�1）把一根木料鋸30次，能鋸多少段？
�。�2）如果鋸成60段，需要鋸多少次？
3、一條路兩端都種樹(shù)，每3米種一棵，一共種了120棵樹(shù)，這條路全長(cháng)多少米？
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