鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)要求:

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、學(xué)習本課９個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的１個(gè)生字只識不寫(xiě)。結合具體語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )用“疏忽倍感親切”造句。

　�。�、通過(guò)課文具體語(yǔ)言材料的學(xué)習，懂得鳥(niǎo)兒是人的好朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護鳥(niǎo)兒寫(xiě)的感情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鳥(niǎo)兒真的有語(yǔ)言嗎？探究、

　　教學(xué)資料：

　�。�、有關(guān)鳥(niǎo)的課件

　�。�、收集有關(guān)鳥(niǎo)的知識（種類(lèi)等）

　�。�、寫(xiě)怎樣保護鳥(niǎo)的倡議書(shū)４環(huán)保名言、詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)　　

　　學(xué)生活動(dòng)

　　師：今天，我們來(lái)學(xué)習《鳥(niǎo)語(yǔ)》

　　生：讀課題

　　師：有鳥(niǎo)語(yǔ)就有

　　生：花香

　　師：多美的意境��！鳥(niǎo)語(yǔ)你們懂嗎��？

　　生：不懂

　　師：那通過(guò)查閱資料你們懂了哪些關(guān)于鳥(niǎo)語(yǔ)的知識？

　　生：鳥(niǎo)的語(yǔ)言在不同的環(huán)境下不同科學(xué)家研究了鳥(niǎo)的語(yǔ)言。

　　師：課文寫(xiě)的是什么呢？請同學(xué)們自由讀課文

　　生：讀

　　師：課文講的是什么？

　　生：課文講得是“我”與鳥(niǎo)兒交談中得到了樂(lè )趣，懂得了人生真正的快樂(lè )。

　　師：現在我們來(lái)學(xué)生字，誰(shuí)將生字讀一便

　　生 ：讀

　　師：你喜歡哪個(gè)生字，請給它找朋友？

　　生：自由說(shuō)，組成語(yǔ)。

　　師：這些字里你認為哪個(gè)字需要注意？

　　生：“冶”不能寫(xiě)成“治”�！吧怠弊钟疫呉�注意。

　　師：一起寫(xiě)一寫(xiě)。描紅。

　　生：描紅。

　　師：字認識了，書(shū)也一定會(huì )讀了，我們一起讀書(shū)。生：輪流分節讀書(shū)

　　師：老師覺(jué)得文中一個(gè)叫公冶長(cháng)的人很有意思，誰(shuí)來(lái)講講他的故事

　　生：講故事。

　　師：你從故事里聽(tīng)出什么？

　　生：公冶長(cháng)是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人，公冶長(cháng)是一個(gè)懂得鳥(niǎo)語(yǔ)的人，這個(gè)故事是傳說(shuō)，不一定是真實(shí)的，從“據說(shuō)”可以看出。、、

　　師：是��！這個(gè)故事的確不太真實(shí)，但公冶長(cháng)這個(gè)懂得鳥(niǎo)語(yǔ)這倒是真的。作者也喜歡鳥(niǎo)，他懂得鳥(niǎo)語(yǔ)嗎？從課文中找出相關(guān)句子讀出韻味，寫(xiě)上感受

　　生：劃、讀、寫(xiě)。

　　師：你劃的是哪一句？

　　生：從終日忙碌的燕子那里．．．．．．

　　師：這是一個(gè)什么句型？

　　生：排比句

　　師：讀文，覺(jué)的排比句讀起來(lái)像，像什么？

　　生：詩(shī)歌

　　師：那它有什么特點(diǎn)？

　　生：韻律美，有節奏感

　　師：那大家讀讀。

　　生：讀。

　　師；你對這句話(huà)怎么理解的？

　　生：作者從鳥(niǎo)語(yǔ)中懂得了人生的快樂(lè )。作者注意觀(guān)察，用心體會(huì )學(xué)會(huì )了勤勞尊記。勇敢堅強

　　師：你還能從什么鳥(niǎo)身上學(xué)到什么？

　　師：讓我們帶著(zhù)對這句話(huà)的感悟讀吧！

　　生：讀

　　師：還有你認為感受很深的句子嗎？你們有什么想法？

　　生：我多想．．．跟他們交談。作者愛(ài)鳥(niǎo)，從鳥(niǎo)那找到真正的快樂(lè )。作者不追求物質(zhì)上的利益，只追求精神的快樂(lè )。作者充滿(mǎn)了愛(ài)心，知足常樂(lè )。作者把鳥(niǎo)當做生命樂(lè )趣，把鳥(niǎo)當作好朋友。

　　師：好，你來(lái)讀這句話(huà)。

　　生：讀

　　師：還有句子嗎？

　　生：春天來(lái)了，．．．．．．一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒．作者也喜歡自由的生活．作者心境高，他認為＂天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍＂．

　　師：作者仿佛變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒，你仿佛變成了什么？

　　生：我要變成公冶長(cháng)．我要變成一只雄鷹．我要變成一只美麗的孔雀我變成了鳥(niǎo)類(lèi)王國里最出色的鳳凰．

　　師：作者喜歡＂喜鵲＂，為什么？

　　生：因為喜鵲是報喜之鳥(niǎo)，它給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè )趣．

　　師；你喜歡什么鳥(niǎo)？

　　生：我喜歡八哥因為在我不開(kāi)心時(shí)總說(shuō)我教它的．我喜歡珍珠鳥(niǎo)，因為它太可愛(ài)了，我喜歡它．我喜歡小麻雀，它總給人快樂(lè )的感覺(jué)．

　　師：老師最喜歡蒼鷹，因為它給了我力量，勇往高峰的堅強，和堅忍不拔的毅力．

　　生：＂還有畫(huà)眉啦！,黃鶯啦!百靈啦!......卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情,我有話(huà)說(shuō).

　　師:你有什么感受?

　　生:鳥(niǎo)的語(yǔ)言豐富極了,怎么豐富?

　　師:對呀!怎么豐富?

　　生:鳥(niǎo)的叫聲有的是在呼喚同伴,有的是尋找食物.有的是在表示快樂(lè ).有的是在安慰受傷的朋友.知音應該是有難同當的朋友知音應該是在朋友倒霉的時(shí)候,伸出援助之手.知音因該是心有靈犀的

　　師:作者做出各種猜想,他猜想什么?

　　生:聽(tīng)到布谷的叫聲,猜想,說(shuō): “ 春天來(lái)了!春天來(lái)了!”聽(tīng)到喜鵲的叫聲,猜想: “太陽(yáng)出來(lái)了,快出來(lái)做工,付 出就有回報.”聽(tīng)到小燕子的叫聲,猜想: “媽媽在家,快快回家.

　　師:作者聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,還編織出許多有趣的故事,請同學(xué)們編編你們心中的故事.

　　生:寫(xiě).

　　師:誰(shuí)來(lái)讀讀.

　　生:讀

　　師:鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇,我們該怎樣保護它呢,讓我們在一首<<小鳥(niǎo)>>歌里結束這堂課吧!