《在長(cháng)江源頭各拉丹東》預習知識點(diǎn)

　　在平時(shí)的學(xué)習中，看到知識點(diǎn)，都是先收藏再說(shuō)吧！知識點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識點(diǎn)對提高學(xué)習導航具有重要的作用。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《在長(cháng)江源頭各拉丹東》預習知識點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、文題解讀

　　“各拉丹冬”指的是唐古拉山山脈最高的一組雪山群；“長(cháng)江源頭”對“各拉丹冬”做修飾，突出了各拉丹冬在中國地理上的獨特位置。課文標題揭示了文章描寫(xiě)的主要內容——在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　馬麗華，山東濟南人，一級作家、編審。著(zhù)有長(cháng)篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》，報告文學(xué)《青藏蒼�！�，散文集《終極風(fēng)景》《追你到高原》，詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，長(cháng)篇小說(shuō)《如意高地》，等等。被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。

　　知識重點(diǎn)

　　一、字音詞義

　　黧lí黑：形容黑。

　　氣勢磅páng礴bó：形容氣勢雄偉壯大。

　　尊容：尊貴的容貌，特指佛像、神像；也稱(chēng)他人的容貌(常含諷刺意味)。

　　草壩子：平坦的草地。

　　接踵zhǒng而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。

　　礫石：經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。

　　虔qián誠：指恭敬而有誠意的態(tài)度。

　　腈jīng綸：合成纖維的一種，從來(lái)紡織成毛線(xiàn)、布料等。

　　二、主題概述

　　本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描述了各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，抒寫(xiě)了自己在不同地點(diǎn)的見(jiàn)聞和感受，表達了作者熱愛(ài)雪域高原，禮贊、敬畏自然的感情。

　　三、文章結構

　　第一部分（第1、2段）：總寫(xiě)各拉丹冬的特點(diǎn)，交代時(shí)代背景。

　　第二部分（第3—11段）：詳寫(xiě)第一天在不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象和感受。

　　第三部分（第12—15段）：略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。

　　四、思考探究

　　1.“陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現，富有雕塑感”一句運用什么修辭，有何作用？

　　此句運用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點(diǎn)。

　　2.第1段的結尾句“短短幾年，先后有十多位探險者壯烈獻身于這項人類(lèi)事業(yè)”有什么含義？

　　交代長(cháng)江考察熱及有探險者犧牲在這項事業(yè)里，說(shuō)明“認識長(cháng)江”是一項既危險又偉大的事業(yè)。這次“我”隨攝制組接近各拉丹東也是一件危險而又偉大的事情，為下文描寫(xiě)各拉丹東作鋪墊，引起讀者的關(guān)注。

　　3.第2段運用了擬人和比喻的修辭，有什么表達效果？

　　準確生動(dòng)地刻畫(huà)出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時(shí)間之久。增強了各拉丹冬的神秘感，為下文描寫(xiě)作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。

　　4.寫(xiě)安托師傅“力大如�！�，而做活時(shí)卻“氣喘吁吁”，有什么作用？

　　“力大如�！钡陌餐袔煾刀肌皻獯�吁吁”，從側面襯托出各拉丹東環(huán)境的惡劣。

　　5.作者把走路比作“霹靂舞的‘太空步’”有什么作用？

　　運用比喻的修辭手法，用幽默風(fēng)趣的筆調把活動(dòng)時(shí)緩慢的動(dòng)作比作霹靂舞的“太空步”，生動(dòng)形象地表現了高原反應帶給作者的痛苦。

　　6.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著(zhù)它的無(wú)所不能的創(chuàng )造力�！闭垙挠迷~的角度賞析這句話(huà)。

　　“賣(mài)弄”本是有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達了作者對冰塔林奇美景色的贊美之情。

　　8.“挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的”這句話(huà)在句式上有什么特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要賞析。

　　運用短句，富有節奏感，具有音律之美，讀起來(lái)朗朗上口，表現了作者對大自然改變冰體形態(tài)的驚訝、贊美之情。

　　9.第11段中“端詳著(zhù)冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀褶皺，想象著(zhù)在漫長(cháng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(cháng)，這波紋是否就是年輪”此處的想象有什么作用？

　　由冰川的裂紋和皺褶想象到漫長(cháng)時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，并由此而發(fā)出“是否就是年輪”的疑問(wèn)，表現了作者對大自然鬼斧神工的神力的贊美。

　　10.結尾句有什么深刻的含義和作用？

　　結構上，首尾呼應，使文章結構完整。內容上，交代了作者在各拉丹冬發(fā)現流水聲，暗示各拉丹冬是長(cháng)江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長(cháng)江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。

　　課后習題解答

　　第一題

　　作者首先描述了各拉丹冬的神秘及神奇，然后重點(diǎn)描繪了冰塔林奇觀(guān)的景象。隆冬將盡時(shí)，作者遠眺各拉丹冬，看見(jiàn)各拉丹冬云遮霧障，密云磅礴，主峰難現真容，作者感覺(jué)到神秘；來(lái)到各拉丹冬以東幾公里處，作者出現高原反應，身體、行動(dòng)不適；走近冰塔林，看見(jiàn)冰塔林的冰峰、冰河、冰谷及冰的莊園、冰的院落，聽(tīng)到風(fēng)聲川流不息、看到形態(tài)各異的冰體，作者感嘆于如此美麗的奇觀(guān)。

　　第二題

　　作者描寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林奇觀(guān)是按照移步換景的游蹤順序進(jìn)行描繪的。首先從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目；然后沿冰河接近冰山，發(fā)現整座冰塔林就由許多冰的莊園、冰的院落組成，自成一天地；最后置身冰窟里，聽(tīng)到四周都是川流不息的風(fēng)聲，看見(jiàn)了形態(tài)各異的冰體。

　　第三題

　　作者反復敘寫(xiě)自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和“所見(jiàn)”的獨特性。通過(guò)寫(xiě)自己的感受，表現了探險者堅強不屈的意識和勇往直前的精神。

　　第四題

　　1.“眩暈”指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思；“賣(mài)弄”指故意展現。這里表達了景物帶給自己的強烈震撼以及對自然神奇偉力的贊美，極大地豐富了文章的內涵。

　　2.刪去后，不能表現大自然的風(fēng)是亙古存在的，不能表現冰窟的歷史悠久。

　　3.作者并不去詳細描寫(xiě)冰山裂紋和褶皺的形狀，而是由此寫(xiě)到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的褶皺想象成樹(shù)的年輪。這樣能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長(cháng)、反復的變化，并由此認識到：這冰山、冰川其實(shí)是大自然的一部分。

　　第五題

　　略。

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