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《大人們這樣說(shuō)》課堂實(shí)錄
[導入]
師：昨天我們上了第一單元的第一課，這一單元主題是龍，關(guān)于龍的成語(yǔ)我們積累了幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：金龍現瑞、龍鳳呈祥。
生：龍飛鳳舞、龍騰虎躍。
生：畫(huà)龍點(diǎn)睛
師：昨天在寫(xiě)的時(shí)候，有同學(xué)把畫(huà)龍點(diǎn)睛的睛寫(xiě)成了晴，這兩個(gè)字是不同的。注意這一點(diǎn)。來(lái)，繼續。
生：降龍伏虎，臥虎藏龍。
師：臥虎藏龍，又一部電影就叫臥虎藏龍。
生：龍潭虎穴、一龍一蛇。
師：我們積累的關(guān)于龍的成語(yǔ)真不少，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)龍嗎？
生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：沒(méi)見(jiàn)過(guò)不要緊，下面我給大家畫(huà)一條龍。
教師在黑板上草書(shū)“龍”。
師：像嗎？
生：這是一個(gè)字。
師：對，這是一個(gè)字。是我國瑰寶書(shū)法中草書(shū)中“龍”的一種寫(xiě)法。同學(xué)們仔細看看想不想一條龍��？同學(xué)們看，這便是什么呀，（龍頭）這邊呢？（龍尾）實(shí)際上呢這個(gè)字就是模仿著(zhù)想象中龍的形象寫(xiě)出來(lái)的。龍到底是什么呢？不同的人有不同的說(shuō)法，我們來(lái)看看一群大人是怎么說(shuō)的。我們一起來(lái)學(xué)第二課。（板書(shū)課題：大人們這樣說(shuō)）
[初讀]
師：這里的大人們，有哪些人��？
生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。
師：他們都說(shuō)了什么呢？下面我們先請同學(xué)把課文讀一下，在讀的時(shí)候你要力爭讓每一個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清楚每一個(gè)字的發(fā)音。能做到嗎？
生：能。
學(xué)生分小節讀詩(shī)歌，師生正音。
[生字]
師：小結，同學(xué)們基本能讀通順，文中的生字能不能寫(xiě)一寫(xiě)。在預習當中這一點(diǎn)應該能做到。那么我們找個(gè)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)看看，寫(xiě)三個(gè)。誰(shuí)敢來(lái)？（一名同學(xué)上黑板）咱們的要求：第一個(gè)是要正確，第二個(gè)要做到美觀(guān)。（聽(tīng)寫(xiě)“縮、嘉、噴”）
師：都寫(xiě)對了嗎？這三個(gè)字里面，哪一個(gè)最好看？你能不能給他一點(diǎn)兒意見(jiàn)，哪個(gè)地方寫(xiě)的還不是很好看？
生：嘉，上面應該小一點(diǎn)兒，下面應該大一點(diǎn)兒。
師板書(shū)“嘉”。
生：“縮”比其它的字寬。
[再讀]
師：下面同學(xué)們自己再讀一讀詩(shī)歌，看看在這里面提到了哪些人，他們對龍，各是什么態(tài)度？
學(xué)生自由讀詩(shī)歌。
師：讀完之后思考我們提出的問(wèn)題，詩(shī)歌中提到了哪些人，他們對龍各是什么態(tài)度？可以在書(shū)上直接畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？這里面提到了哪些人？
生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。（師板書(shū)。）
師：這些人在詩(shī)歌中都有一個(gè)共同的名字，大人們。還有沒(méi)有提到其他人？
生：“我”。（師板書(shū)。）
師：下面我們先來(lái)看一看，我對龍是什么態(tài)度？在哪一小節出現了？
生：第一小節。
師：我對龍是什么態(tài)度？
生：不了解。
生：疑惑。
師：從哪個(gè)句子能看出來(lái)？
生：可是龍是什么，誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)真真切切的龍？
師：誰(shuí)來(lái)把這一小節讀一讀？
生讀。
師：能讀出疑惑來(lái)嗎？（學(xué)生搖頭，再指名讀）
師：很好，請坐。我覺(jué)得它里面有一個(gè)句子讀的最好，哪一個(gè)？聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：可是龍是什么？
師：這個(gè)句子很好地體現出了“我”內心的疑惑，他讀得也非常好。我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
師：我內心當中是非常疑惑的，到底龍是什么呢？于是我就尋求答案，問(wèn)了很多大人，他們分別怎么說(shuō)的，我們先看奶奶，在奶奶的眼中龍是什么？
生：水里生出的神。
師：哦，龍是神！在奶奶的眼里，龍是神哪！神怎么樣？
生：威力無(wú)邊，變化萬(wàn)千，騰云駕霧。
師：那誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生有短暫的靜默）很好，同學(xué)們學(xué)會(huì )了思考，那該怎么讀呢？
生讀。
師：在這個(gè)小節里有幾個(gè)句子希望同學(xué)們讀的時(shí)候注意：“縮小如蠶蟻，伸展能遮天”。同學(xué)們看一下，龍小的時(shí)候怎么樣？伸展開(kāi)呢？那么這兩個(gè)句子是什么呀？（對比）怎樣讀才能讀出這種對比的感覺(jué)來(lái)呢？
生讀。
師：你想想在奶奶的心里，對龍是什么樣的態(tài)度？
生：害怕、敬畏。
師：那就是神啊，應該燒香磕頭對吧？那么在爺爺的心里，龍是什么？
生：龍的故鄉在中國。
師：哦，他覺(jué)得中國是龍的故鄉。你看龍那么厲害，他的故鄉就是我們中國。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生讀。（較平淡）
師：我們都是龍的傳人，在讀到這一句的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
生：很驕傲。很自豪。（再指名讀這一小節）
師：那么在爸爸的眼中，龍又是什么？
生：長(cháng)城是巨龍留下的身影。（讀這一小節）
師：當爸爸帶著(zhù)我登上長(cháng)城之后，看到了想一條巨龍一樣的長(cháng)城的時(shí)候感慨萬(wàn)千，他說(shuō)——內心當中是怎樣的？
生：激動(dòng)的，很自豪。
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師：很好，那么媽媽呢？媽媽又是怎么說(shuō)的？
生：媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失。
師：爺爺說(shuō)，龍騰空而去了；爸爸說(shuō)龍只留下了身影。而在媽媽看來(lái)，龍并沒(méi)有消失，那在哪兒呢？
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師：三峽水利工程是全世界最大的水利工程，京九鐵路從南邊香港直通到北京，遠不遠？但是我們也修建成功了。還有很多的衛星上天，還直到最近發(fā)射的衛星叫什么？（嫦娥一號）這些都是龍在轟鳴、在飛騰。誰(shuí)再讀一讀？
生讀。
師：讀得很好，龍到底是什么？老師是怎么說(shuō)的？
生：他覺(jué)得世界東方有一條巨龍。（讀這一小節）
師：這條巨龍是什么？
生：中國。
師：是中國，我們經(jīng)常說(shuō)，我們中國屹立在世界的東方。詩(shī)中說(shuō)，我們中國怎么樣？
生：再騰飛，躍出東海，搏擊萬(wàn)里長(cháng)空，……
師：那么這些到底想說(shuō)什么呢？
生：發(fā)展很快，越來(lái)越強大。
師：報紙上有人評論，20xx年是中國引領(lǐng)世界元年，什么意思呢？原來(lái)的時(shí)候世界看美國，以后慢慢的世界就要看中國了，中國將是世界的龍頭。厲害吧？
生：厲害
師：厲害我們得讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生練讀。
[練讀]
師：你看在不同的人看來(lái)龍是不同的。同學(xué)們再看一看他們都是帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？比如說(shuō)奶奶？
找出五名學(xué)生分別代表五個(gè)大人。引導他們體會(huì )自己所代表的人物。
師：注意看清你讀哪一部分，讀誰(shuí)的你就是誰(shuí)了。下面呢我就是“我”，我當小作者。好好想一想該讀哪些地方。我有一些提示的語(yǔ)言問(wèn)你，你要考慮好了再讀。
師讀第一小節，稍有變化：
我見(jiàn)過(guò)賽龍舟，建過(guò)舞龍燈。我知道北海有九龍壁，我知道東北有黑龍江省。（我還知道，電影明星有成龍、李小龍。我們班有李文龍、閆云龍。）可是龍是什么，誰(shuí)有見(jiàn)過(guò)真真切切的龍？連屬龍的人也說(shuō)不清。（有疑就要問(wèn)，奶奶年齡大，而且知道很多故事。她一定知道龍是什么。奶奶，龍是什么？）
生：奶奶告訴我……
師：你是誰(shuí)��？
生：龍是水里生出的神……
師：這奶奶聽(tīng)能抒情，那么厲害！是不是真的？咱們還得問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)爺爺。你說(shuō)一說(shuō)龍是什么呀？有沒(méi)有真的龍？
生：……
師：你可以用文中的話(huà)，稍變一下。
生：有，龍的故鄉在中國……
師：真的有龍��！我心里來(lái)是有點(diǎn)兒疑惑。我們再問(wèn)問(wèn)爸爸。爸爸沒(méi)有直接回答我，而是帶我登上了開(kāi)往長(cháng)城的汽車(chē)，于是我們就上了長(cháng)城了。
生：爸爸帶我登上……（眾笑）我帶著(zhù)我的孩子登上八達嶺，給他講述龍和長(cháng)城�！�
師：這位爸爸知道得很多，我們還得問(wèn)問(wèn)：老龍頭是什么？還有嘉峪關(guān)？（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)）看來(lái)要做好爸爸也不容易，得努力才行。這些應該在預習的時(shí)候查一查。（教師介紹老龍頭和嘉峪關(guān)）還有媽媽?zhuān)职终f(shuō)了半天這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有回答出來(lái)，還是得問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)阏J為龍到底有沒(méi)有？
生：有龍，龍并沒(méi)有消失……
師：媽媽這樣一說(shuō)，我就明白很多了。最后呢還是問(wèn)問(wèn)老師，在老師看來(lái)龍是什么呢？
生：我們的中國就仿佛東方的一條巨龍。在世界的東方……
師：讀得很好，不愧是老師！
師：讀了一遍，我們對這首詩(shī)歌有更深的理解。在這兩年的春節文藝晚會(huì )上，有一類(lèi)節目非常感人。去年的打工子弟學(xué)校學(xué)生的詩(shī)朗誦和今年群星朗誦的關(guān)于南方救災搶險的詩(shī)。我覺(jué)得這詩(shī)關(guān)鍵還得去朗誦，下面我們也試一試，按照座次來(lái)分小組朗誦詩(shī)歌。
�。ǚ纸M接誦詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)要評價(jià)。）
[拓展]
師：我在讀的過(guò)程中，我覺(jué)得這首詩(shī)的的確確寫(xiě)得很好，但是也有不足。如果按照我們上節課所學(xué)的前后照應來(lái)看，這首詩(shī)后面好像還少一節。文中“我”問(wèn)了半天，最后自己是怎么想的呢？前面有疑問(wèn)，當了解了以后應該有新的想法。下課之后，請同學(xué)們也仿照這首詩(shī)寫(xiě)幾句，給它加一個(gè)結尾。
下課。
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