如何提高寫(xiě)作水平
如何提高寫(xiě)作水平1
教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以采用一篇帶多篇的學(xué)習方法，其目的是讓學(xué)生明白與課文有著(zhù)相關(guān)內容的文章是如何組織語(yǔ)言的，對課外文章寫(xiě)得精彩的部分，采取課內品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
摘要：作文其實(shí)是需要源自于生活，用于生活，整個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程中要流露出真情實(shí)感，但是大部分學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，甚至為了完成任務(wù)不斷地胡編亂造，或者抄襲。作文變成了很多學(xué)生的一紙謊言，學(xué)生筆下的同學(xué)都是拾金不昧，老師都是在抱病工作，家鄉都是美麗富饒的。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意教育學(xué)生要養成說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事。要培養和提高學(xué)生寫(xiě)作方面的能力，筆者認為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著(zhù)手。
寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是對學(xué)生識字寫(xiě)字、用詞造句、選材構思、思維邏輯等的綜合訓練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語(yǔ)文水平�？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
1.要培養學(xué)生們對寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師，如果你對你所做的事沒(méi)有興趣，那么那就會(huì )變成一種負擔，更談不上快樂(lè )了，試想每天被別人壓著(zhù)做某件事，那么效率可想而知。所以，當務(wù)之急，我們要培養同學(xué)們對待寫(xiě)作的興趣，調動(dòng)同學(xué)們對待寫(xiě)作的積極性，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的瑣事，學(xué)會(huì )表述自己的所思所感，只有將自己心中的想法表達出來(lái)了，那就將擺脫無(wú)從下筆的尷尬境地了。作文的教學(xué)模式一直以來(lái)延續著(zhù)簡(jiǎn)單化，固定化的模式，同學(xué)們一直處于"要我寫(xiě)"的被動(dòng)地位。然而興趣可以讓我們改變這種被動(dòng)的模式，變成"我要寫(xiě)"。學(xué)生一旦對寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，那么這將不再是一種負擔，而將是他們探索寫(xiě)作奧秘的動(dòng)力，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。首先，我覺(jué)得一個(gè)人要能寫(xiě)出好的文章來(lái)，他必須有開(kāi)闊的眼界、淵博的知識和善于發(fā)現的眼睛，那么我們就要先從讀開(kāi)始了，學(xué)會(huì )站在讀者的`位置寫(xiě)文章，更要學(xué)會(huì )站在作者的位置去品讀文章。所以會(huì )讀也是寫(xiě)作至關(guān)重要的一部分。其次，要善于觀(guān)察，以周?chē)娜撕褪伦鳛槲恼碌念}材，可能更能讓我們產(chǎn)生一種表達的欲望，畢竟對于接觸過(guò)的東西，我們寫(xiě)起來(lái)才不會(huì )天馬行空，虛無(wú)縹緲，如空中浮萍，經(jīng)不起風(fēng)吹，經(jīng)不起雨打。最后，我們還要適當的表?yè)P一下我們的同學(xué)，因為每個(gè)人的內心世界其實(shí)還是有那么一點(diǎn)小小的虛榮心的。老師不能站在圣人的角度，老師來(lái)俯視自己的學(xué)生，適當的時(shí)候也應該蹲下身來(lái)仰望他們一下，將他們的閃光點(diǎn)及時(shí)的挖掘出來(lái)，加以培養。比如一次作文比賽后將好的作品在班上誦讀或粘貼在學(xué)習園地里，讓同學(xué)們加以借鑒和學(xué)習，也讓那些寫(xiě)的好的同學(xué)們有些成就感，督促他們再接再厲。
2.注重語(yǔ)言的積累
語(yǔ)言積累是寫(xiě)作的基礎，其主要包括以下兩個(gè)方面：語(yǔ)言積累，一是課內語(yǔ)言的積累。選入教材的課文大都文質(zhì)兼美，既能豐富學(xué)生的精神世界，也包含了豐富的語(yǔ)言教材和知識。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮好教材的作用，挖掘教材語(yǔ)言資源：課文中精彩優(yōu)美的描寫(xiě)語(yǔ)段、運用精彩的修辭手法，甚至運用一個(gè)極其準確的成語(yǔ)、字詞、標點(diǎn)……凡是書(shū)中要求記憶的，一個(gè)不放。同時(shí)還對學(xué)生提出對書(shū)中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫(xiě)作文時(shí)看誰(shuí)用得多，寫(xiě)得多，以提高學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。二是課外語(yǔ)言的積累。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以采用一篇帶多篇的學(xué)習方法，其目的是讓學(xué)生明白與課文有著(zhù)相關(guān)內容的文章是如何組織語(yǔ)言的，對課外文章寫(xiě)得精彩的部分，采取課內品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語(yǔ)言。語(yǔ)言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫(xiě)作時(shí)才能文思敏捷，才能取之不盡，用之不竭。
3.做好五項訓練
3.1字詞訓練。學(xué)習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì )的語(yǔ)言及字詞知識。運用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習與說(shuō)話(huà)訓練相結合。十引說(shuō)是：分析字形;利用教具;憑圖學(xué)詞;組詞擴詞;選詞填空;詞語(yǔ)搭配;調整詞序;觸景用詞;詞語(yǔ)分類(lèi);聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話(huà)訓練內容，使自己積累大量會(huì )說(shuō)會(huì )用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅實(shí)基礎。
3.2句子訓練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的�？捎行┙處熤笇W(xué)生說(shuō)一句話(huà)時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認真教學(xué)生觀(guān)察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話(huà)，導致作文中語(yǔ)調單一、呆板、不活潑生動(dòng)�？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話(huà)、練習說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話(huà)，四種句型，九種句式的話(huà)。學(xué)生才會(huì )在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
3.3段的訓練。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認識客觀(guān)事物的發(fā)生、發(fā)展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話(huà)一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
3.4篇章訓練。篇是由段組成的。通過(guò)對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達方法，文章開(kāi)頭與結尾、過(guò)渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會(huì )寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
3.5生活現場(chǎng)訓練。采用生活現場(chǎng)訓練，更好地體會(huì )從內容入手寫(xiě)作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì )、選材討論會(huì )、作文會(huì )診會(huì )、小諸葛審題會(huì )、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì )，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識與寫(xiě)作文的方法。
學(xué)習上的興趣是學(xué)生學(xué)習方面的積極性自覺(jué)性最為核心的因素，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生非常濃厚的興趣，那么學(xué)習便不會(huì )是一種負擔，而是會(huì )變成執著(zhù)的追求和勤奮的探索，所以愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):興趣是我們最好的老師。我們古代教育家孔子也說(shuō)教育我們"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者"，因此讓學(xué)生在一個(gè)輕松的精神狀態(tài)下，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，是小學(xué)生學(xué)習作文的第一步，他是作文教學(xué)最成功的向導。
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一、鼓勵學(xué)生多讀，勤記
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，它源于生活，始于閱讀。葉圣陶先生曾說(shuō)：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中我們可以領(lǐng)會(huì )人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫(xiě)作時(shí)發(fā)表的事情，從寫(xiě)作中可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情�！庇纱丝梢�(jiàn)，閱讀是寫(xiě)作的基礎，人們不是常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”嗎？因此作為語(yǔ)文教師，要提高學(xué)生的作文水平，首要一條就是大力鼓勵學(xué)生大量閱讀適合小學(xué)生閱讀的各種書(shū)籍、報刊、畫(huà)冊，收聽(tīng)少兒廣播，收看影視節目。這樣學(xué)生就會(huì )從中受到潛移默化的影響，不自覺(jué)提高文化素養。其次鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，將自己認為寫(xiě)得精彩的詞句、段落、文章（或梗概）記下來(lái)，有可能的話(huà)背下來(lái)更好。指導學(xué)生學(xué)會(huì )分門(mén)別類(lèi)整理筆記，作出批注。通過(guò)這種方式積累素材，并有意識地訓練學(xué)生將其運用到習作中去，讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開(kāi)展美文朗誦、故事會(huì )、課前五分鐘演講、作文競賽等活動(dòng)，為學(xué)生展示閱讀成果提供平臺與機會(huì )。反過(guò)來(lái)進(jìn)一步激勵學(xué)生讀書(shū)的熱情。
二、走好習作第一步——仿寫(xiě)
茅盾先生曾說(shuō)“模仿是學(xué)習的最初形式�！币磺袑W(xué)習都是從模仿開(kāi)始的。對初學(xué)習作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對審題、立意、謀篇、布局等習作技巧均是一無(wú)所知，只能學(xué)著(zhù)別人的樣子去寫(xiě)。只有在不斷的仿寫(xiě)過(guò)程中，逐漸領(lǐng)悟、掌握一些寫(xiě)作技巧，轉化成自己的能力。然后再利用自己形成的能力去寫(xiě)作，逐步提高寫(xiě)作水平。例如在學(xué)習了老舍先生的《貓》一文后，可以讓學(xué)生觀(guān)察下家里的小動(dòng)物（狗、豬、兔等），把觀(guān)察到的內容按照范文的結構、格式寫(xiě)下來(lái)。這樣對教師來(lái)說(shuō)，是講讀教學(xué)與作文訓練有機結合的'好形式。對學(xué)生而言，這樣作文有原文可憑借，有思路可循，可以依葫蘆畫(huà)瓢，消除了學(xué)生的為難情緒，培養了寫(xiě)作興趣。同時(shí)通過(guò)這次仿寫(xiě)也學(xué)到了寫(xiě)動(dòng)物的一些方法和文章的一些結構特點(diǎn)。當然仿寫(xiě)不是抄寫(xiě)，仿的是結構，是方法，而不是內容。如前面提到的，如果照老舍先生的《貓》仿寫(xiě)《狗》，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的應該是狗的特點(diǎn)和習性而不是貓的特點(diǎn)和習性，這就要求學(xué)生對狗進(jìn)行認真觀(guān)察，了解其特點(diǎn)和習性，并用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。從這點(diǎn)來(lái)看，仿寫(xiě)實(shí)質(zhì)上也是一種創(chuàng )新。再比如筆者曾要求學(xué)生按照《桂林山水》一文中寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的句式仿寫(xiě)幾個(gè)句子。不少學(xué)生寫(xiě)得很不錯。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：媽媽的手真巧啊，織的毛衣人見(jiàn)人愛(ài)，贊不絕口；媽媽的手真熱啊，溫暖著(zhù)周?chē)總�(gè)人的心；媽媽的手真勤啊，放下鋤頭，又拿起了扁擔。試想，如果讓學(xué)生作文《媽媽的手》，學(xué)生這樣寫(xiě)不是很好嗎？
三、備忘生活，認真日記
寫(xiě)作的根本目的是為了自我表達與人交流，是對人生、社會(huì )、自然的看法與闡釋。當然這一切源于生活，只有生活體驗豐富的人，才能寫(xiě)出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化，從而趨于平常。特別是小學(xué)生，他們往往覺(jué)得日復一日，年復一年，暮鼓晨鐘沒(méi)什么新意，沒(méi)什么難忘的印象，所以寫(xiě)起作文來(lái)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的，只是他們沒(méi)有留意而已，這就要求他們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去想，留心生活，一定會(huì )有所發(fā)現。如風(fēng)折斷了路邊的小樹(shù)，小明從旁邊經(jīng)過(guò)似乎沒(méi)看見(jiàn)。小東從旁經(jīng)過(guò)，搖搖頭說(shuō)“這棵小樹(shù)完了�！毙∪A從旁經(jīng)過(guò)，皺了下眉頭，解下頭上的蝴蝶結，找來(lái)兩根小棒，夾著(zhù)折斷的小樹(shù)綁好了。又如今天是小明的生日，見(jiàn)媽媽沒(méi)買(mǎi)蛋糕，于是將饅頭狠狠地扔到了地上，小狗搖著(zhù)尾巴快樂(lè )的叼走了，媽媽看了他一眼，半天才說(shuō)“小狗才懂人心意�！痹俦热缧畎l(fā)現他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的……這些都是小事，叫學(xué)生不妨記下來(lái)，同時(shí)也記下自己的所感所想。只要你留心，每天都有無(wú)數這樣的小事發(fā)生，這樣的小事寫(xiě)進(jìn)作文不是很好呢？只要你堅持記，就不會(huì )為習作無(wú)話(huà)可說(shuō)而發(fā)愁了。
四、培養寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。誰(shuí)都懂得興趣是做好一件事的前提和保證，學(xué)生作文也不例外。那么怎樣培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？當然首先得克服學(xué)生的為難情緒，也就是學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作的學(xué)生不妨從仿寫(xiě)開(kāi)始，這樣難度低，學(xué)生容易完成，就能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，產(chǎn)生作文其實(shí)并不難的想法。當學(xué)生寫(xiě)到某些事物，眼前總是晃動(dòng)著(zhù)他的影子而不止如何描述時(shí)，可以提醒學(xué)生看看別人是怎樣寫(xiě)的，取他山之石，建自我之屋。當學(xué)生拿到作文題目感到無(wú)人可寫(xiě)，無(wú)事可記時(shí)，不妨提醒學(xué)生不要去想驚天動(dòng)地的大事，建功立業(yè)的偉人，想想你日記里的小事和普通人，其實(shí)他們也同樣閃爍著(zhù)光彩。其次要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要盡量為學(xué)生提供感受成功喜悅的機會(huì )。教師批閱時(shí)，針對學(xué)生習作的閃光點(diǎn)（哪怕是一兩句精彩的話(huà)）要大加贊賞、鼓勵，講評時(shí)做范文朗讀。多舉辦班級優(yōu)秀作文展，鼓勵學(xué)生向廣播室、報刊、雜志投稿，積極參加作文競賽等。再次要提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，就是要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞自己。教師要有目的的要求學(xué)生使用專(zhuān)用作文本、日記本、筆記本，用完后好好保存，作為自己人生軌跡的記錄，絕不能丟棄。告訴學(xué)生，隔段時(shí)間（一月、一年、幾年）后不妨回頭看看自己以前寫(xiě)的東西，從中可以了解自己的成長(cháng)歷程及生活的酸甜苦辣，何嘗不是一種享受？有了這種體驗，學(xué)生一定會(huì )愛(ài)上寫(xiě)作的。
五、學(xué)生互評，共同促進(jìn)
同齡人更具有相同的理解和見(jiàn)地，學(xué)生習作寫(xiě)好后，不放讓他們相互評閱，指出優(yōu)劣，并順著(zhù)對方的思路進(jìn)行修改。這樣學(xué)生就有一種貴為人師的成功感和責任感，必能調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，用盡心思批閱別人的作文。同時(shí)在修改別人作文的時(shí)候必能不自覺(jué)的取人之長(cháng)，補己之短，提升自己寫(xiě)作水平。
總之，“千山萬(wàn)條路，共仰一輪月”，提高小學(xué)生習作水平的方法是多種多樣的，只要以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習的積極性，我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì )得到提高，他們一定會(huì )喜歡上作文的。
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方法指導。作文寫(xiě)作方法和技巧很多，教師在指導時(shí)應根據學(xué)生實(shí)際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實(shí)用，切忌面面俱到。教師在方法指導時(shí)，要巧妙地點(diǎn)撥學(xué)生的寫(xiě)作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強創(chuàng )新意識，以提高寫(xiě)作質(zhì)量。
化整為零引導學(xué)生在觀(guān)察生活中寫(xiě)作
為打破作文的時(shí)空限制，在寫(xiě)作時(shí)，要采用“化整為零”的.方式，引導學(xué)生在觀(guān)察生活中進(jìn)行寫(xiě)作。
定主題，寫(xiě)系列文章。每學(xué)期用1個(gè)月讓學(xué)生就某一主題寫(xiě)三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設計封面、插圖，在全班范圍內相互交流、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊。
定形式，寫(xiě)類(lèi)似文章。每當發(fā)現一種較為新穎的寫(xiě)作形式，筆者就把它推薦給學(xué)生，讓他們學(xué)習，并要求在一定的期限內完成一至兩篇形式類(lèi)似的作文。
定時(shí)間，寫(xiě)快速作文。平時(shí)一節課的寫(xiě)作時(shí)間過(guò)長(cháng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學(xué)時(shí)，一般只給學(xué)生30分鐘，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導學(xué)生在較短時(shí)間內完成寫(xiě)作。
參加活動(dòng)提升寫(xiě)作興趣
要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會(huì )意，便欣然忘食”，只要對寫(xiě)作有濃厚的興趣，就會(huì )樂(lè )此不疲，持之以恒。
寫(xiě)作訓練是苦的，然而當學(xué)生切實(shí)感到作文水平在提升時(shí)，那感覺(jué)又是甜蜜的。提升寫(xiě)作能力不是一蹴而就的事，也不是靠紙上談兵就能提高的，這需要有一個(gè)較為長(cháng)期的積累和訓練過(guò)程。只要通過(guò)以上途徑進(jìn)行訓練，學(xué)生寫(xiě)作能力一定會(huì )得到有效的培養，寫(xiě)作水平也一定會(huì )逐步提高。
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三步驟提高你的寫(xiě)作
對于英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題是他們經(jīng)常對于要寫(xiě)的論文在頭腦里沒(méi)有一個(gè)清晰的目標。
Hinkel說(shuō)比如學(xué)習者寫(xiě)個(gè)人敘事文章時(shí)，他們可能幾乎不做計劃就選擇一個(gè)主題。
“他們(英語(yǔ)學(xué)習者)只是簡(jiǎn)單地說(shuō) '好吧，我要寫(xiě)對于童年的記憶。這將是關(guān)于在這個(gè)世界上最偉大的我的`祖父。我愛(ài)他，但他已經(jīng)與世長(cháng)辭了'。"
她說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習者可通過(guò)對他們想寫(xiě)的內容做計劃來(lái)提高寫(xiě)作："我的第一個(gè)，第二個(gè)，第三和第四個(gè)小竅門(mén)：不管學(xué)習者在寫(xiě)什么一個(gè)人回憶，科學(xué)文章，或者面試評論-套用模板……"
"這要求三件事：首先，辨識相似題材;第二，花長(cháng)時(shí)間分析直到你辨識出這種題材。然后沿著(zhù)一個(gè)清晰的思路往下走;換句話(huà)說(shuō)，學(xué)習者需要選擇故事，識別故事題材，然后在自己的寫(xiě)作者使用這種模板。"
試著(zhù)找尋模板
下次當你在閱讀文章時(shí)，試著(zhù)找出模板。然后使用你找到的模板。
記得，你不能一行一行的復制文章。復制文章是抄襲，而抄襲在講英語(yǔ)的學(xué)術(shù)界是不被接受的。
但是，你可以在故事中找尋模板型的表達法。然后在你的寫(xiě)作和演講中試著(zhù)使用這些用語(yǔ)。
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一、留心生活，學(xué)會(huì )觀(guān)察
所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看。要遠“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣 。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國作家莫泊桑曾拜當時(shí)著(zhù)名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來(lái)�！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì )用眼睛去觀(guān)察生活，認識生活，練好觀(guān)察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀(guān)察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著(zhù)名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結自己的創(chuàng )作經(jīng)驗時(shí)，說(shuō)：“對你所要表現的東西，要長(cháng)時(shí)間很注意地觀(guān)察它，以便發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……”魯 迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)�！边@是魯迅長(cháng)期創(chuàng )作的經(jīng)驗總結。由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好文章必須重視觀(guān)察事物，提高觀(guān)察能力。
不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話(huà)湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。如何改變這種現象呢？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫(xiě)作素材，通過(guò)細致入微的觀(guān)察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。所以，在作文教學(xué)中，我們應鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感�！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝�！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng )作源泉吧。
二、練寫(xiě)隨筆，積累素材
茅盾說(shuō)：“應當時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”。寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少：有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養了學(xué)生的觀(guān)察事物的興趣和能力 。他們寫(xiě)的內容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀(guān)察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì )、寫(xiě)人生。內容 越來(lái)越豐富：班級的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，社會(huì )見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對校園常作細致觀(guān)察，從景到人，從人到事，連續寫(xiě)了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng )作熱情而引出的觀(guān)察興趣。不僅有話(huà)可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生活，收到了顯著(zhù)的效果。
三、課外閱讀，學(xué)會(huì )遷移
現在有不少學(xué)生在“題海戰術(shù)”中苦斗以提高分數，“重理輕文”的現象較為嚴重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲�！边@是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此強調學(xué)生對所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì )貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì )遷移，并運用到作文中去。作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。
四、模仿范文，培養文風(fēng)
模仿是人類(lèi)學(xué)習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機械，也應加以肯定。吳增祺說(shuō)：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病�！边@是指文章體式上要加以模仿學(xué)習。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范，如王勃的.名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來(lái)的。再如左丘明的《左傳》善于用對話(huà)敘事寫(xiě)人，司馬遷的《史記》善用語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說(shuō)家、戲劇家所模仿。模仿是創(chuàng )新的一步，但不能一味地模仿，開(kāi)始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調模仿時(shí)還要加以創(chuàng )新，培養好文風(fēng)。
五、多加肯定，少點(diǎn)批評
我們在批改學(xué)生作文時(shí)，應盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出不足之處。大家都知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時(shí)。如果當時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，齊國會(huì )有后來(lái)的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué)生的習作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習和借鑒的，我們也應多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng )作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評得一無(wú)是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫(xiě)作興趣，以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。
六、鼓勵創(chuàng )作，推薦發(fā)表
俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè )此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至光重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng )造性創(chuàng )作的一種自覺(jué)動(dòng)機，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作的內在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng )作，培養他們創(chuàng )作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生以真對待，選出一些較佳習作，編寫(xiě)作文專(zhuān)刊，名曰《成長(cháng)》張貼出來(lái)，并在課堂上為之宣傳，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，大大提高他們創(chuàng )作的積極性。
付出總有回報，由于自己的辛勤耕耘，我的學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高，一株株幼苗在茁壯成長(cháng)……
如何提高寫(xiě)作水平6
有時(shí)想寫(xiě)點(diǎn)東西，動(dòng)手時(shí)才發(fā)現自己打不開(kāi)思路，寫(xiě)不出東西來(lái)，覺(jué)得自己肚里的墨水不夠。如何做才能夠讓自己提高寫(xiě)作水平，提高文筆和寫(xiě)作能力，怎樣才能提升自己對生活和人生的理解和感悟？
我個(gè)人認為首先是多看，書(shū)報是基礎，建議多看點(diǎn)詩(shī)詞歌賦方面的；看社會(huì )百態(tài)方面的；看時(shí)事、政治、經(jīng)濟方面的；看文學(xué)小說(shuō)，只要大量地看書(shū)，并摘錄寫(xiě)得好的詞句在一個(gè)本子里；然后是抄書(shū)，抄那些唐詩(shī)宋詞賞析，抄報告文學(xué)，抄短篇小說(shuō)，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書(shū)里的東西變成自己的東西；多記：心記，筆記，摘抄。多問(wèn)：解來(lái)龍去脈，全過(guò)程。多寫(xiě)：有材料寫(xiě)，沒(méi)有材料強迫自己去收集素材也寫(xiě)，一開(kāi)始不管寫(xiě)的好不好，能寫(xiě)出來(lái)就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認為好的手法，不妨穿插于寫(xiě)作當中，習慣成自然。多征：征求別人的意見(jiàn)，不斷修改完善，一篇東西不修改個(gè)十來(lái)遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提
高自己的動(dòng)筆能力，經(jīng)過(guò)不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達到行云流水、下筆如有神的境界。
看書(shū)是很重要的一個(gè)環(huán)節，因為書(shū)里的故事可以豐富你的想象力，書(shū)里的詞句可以擴大詞匯量，甚至它的寫(xiě)作風(fēng)格、寫(xiě)作手法等等，都會(huì )對你產(chǎn)生影響。請記住，我們在接受知識時(shí)都是潛移默化的�？磿�(shū)時(shí)千萬(wàn)不要抱有"我是為了提高寫(xiě)作水平"這樣的心態(tài)，否則會(huì )產(chǎn)生不好的效果。一切都在循序漸進(jìn)、漸漸地提高�；蛟S你一下子感覺(jué)不到，但到某一天，當別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了。有些人覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，那是因為，他們大多都是窩在屋子里，以為書(shū)可以解決一切問(wèn)題。那就錯了，那樣的結果就是，寫(xiě)出來(lái)的東西會(huì )給人"在那里見(jiàn)到過(guò)"的感覺(jué)。另外，書(shū)里的內容對于他有了一個(gè)思維定格，寫(xiě)出來(lái)的作品自然無(wú)法超脫。你可以在你的小區附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀(guān)察周?chē)磺邪l(fā)生的事。一段時(shí)間后，你會(huì )看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來(lái)，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了，用時(shí)自然得心應手。
大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫(xiě)作水平的`必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類(lèi)型的文章，也有很多不同意義的故事，對提高寫(xiě)作能力很有幫助。語(yǔ)法，文理是基礎，然后就是多讀、多積累，可準備一個(gè)專(zhuān)用日記本，見(jiàn)到一些好言錦句，就把它抄下來(lái)。還有就是多寫(xiě)，最好能堅持每天寫(xiě)日記。堅持寫(xiě)日記是個(gè)好辦法，根據自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書(shū)，對于自己生活中的事情，有意思的可以寫(xiě)下來(lái)，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想，總有一天會(huì )出好作品的！
寫(xiě)作時(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是要小不要大。往往很多人會(huì )將主題定得很寬很大，而結果則是內容浮淺而乏味。定個(gè)很小很小的主題，但一定要把它細化，即將你看到的每一個(gè)小細節都描寫(xiě)出來(lái)，再加上你的真實(shí)感受，那么讀者就會(huì )被這些真實(shí)打動(dòng)。比如你上面積累的例子，你可以作為例證來(lái)使用，同樣也可以拿某件小事專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇文章，好的文章即是由真、細、感組成的。
寫(xiě)作的根本是基礎的積累：
首先是材料的積累。材料是寫(xiě)作之源。
寫(xiě)作材料主要來(lái)源于社會(huì )生活。在活生生的現實(shí)中有很多美的事物，要學(xué)會(huì )時(shí)時(shí)處處留心周?chē)鞣N各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì )現象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現多了，積累也就多了。
閱讀和聽(tīng)取，則是獲取寫(xiě)作材料的另一途徑。
對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來(lái)說(shuō)，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書(shū)籍報刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料。
可見(jiàn)，要養成勤于閱讀的習慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會(huì )出現無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。
語(yǔ)言的積累。
語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，要有意識的積累語(yǔ)言，讀書(shū)看報，碰到富有表現力的字詞句；聽(tīng)廣播看電視，甚至聽(tīng)別人說(shuō)活，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作文時(shí)自然左右逢源。
情感的積累。
文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長(cháng)的敬愛(ài)，對同學(xué)的友愛(ài)，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸寫(xiě)作對象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心�？梢�(jiàn)，寫(xiě)好作文，必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫(xiě)作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人。
寫(xiě)法的積累。
"《文選》爛，秀才半"之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)驗。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會(huì )的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫(xiě)作實(shí)踐，必能提高寫(xiě)作水平。
實(shí)現寫(xiě)作的積累，要達到三個(gè)要求：
一、量要大，量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化。要勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現的東西記在其專(zhuān)為寫(xiě)作積累而準備的本子上。
二、范圍要廣。為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動(dòng)，以擴大自己的生活圈子；
三、培養自己的興趣，養成積累的習慣。
其次是真正做到：細觀(guān)察、多閱讀、巧選材、常練筆、勤修改。
1：細觀(guān)察。細致觀(guān)察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。文章是客觀(guān)事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，要反映客觀(guān)事物，就必須對客觀(guān)事物作仔細的觀(guān)察。只有仔細地觀(guān)察，才能從生活現象的礦藏中發(fā)現碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，"觀(guān)察"這把開(kāi)門(mén)的金鑰匙，作文的"鐵門(mén)限"是決然跨不進(jìn)去的。
2：多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)。"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。""熟讀唐詩(shī)三首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。"魯迅先生也提倡多讀書(shū)，"必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。"我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結構技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)，從中掌握作文特點(diǎn)。
3：巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒(méi)有接觸過(guò)的，或熟視無(wú)睹但卻含有深刻意義的。一經(jīng)作者之筆，就成為"發(fā)人深思、令人感奮"的好材料。選材角度要小，要以小見(jiàn)大，寫(xiě)人人眼中有，人人筆下無(wú)的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進(jìn)行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
4：常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門(mén)，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語(yǔ)說(shuō)的好："文章讀十篇，不如寫(xiě)一篇。"這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。我們學(xué)習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫(xiě)作特色，就要學(xué)著(zhù)運用這些知識與方法去實(shí)踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實(shí)際上，我們在學(xué)習一篇課文后都可以進(jìn)行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時(shí)間不長(cháng)，又達到了練筆的目的。
5：勤修改。反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說(shuō)的好，"文章不厭百回改。""文章是改出來(lái)的。"曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》"披閱十載，增刪五次，"托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張"定完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。"可見(jiàn)，文章修改，一般是指從初稿寫(xiě)出來(lái)到最后定稿的加工過(guò)程。修時(shí)要做到五看：看用詞是否通順？看選材是否合適？看主題是否鮮明？看結構是否緊湊？看語(yǔ)言是否優(yōu)美？！總之，文章是改出來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)文章總是越改越好的，我們要在"修改"上下工夫。不同的文章體裁所用的文筆略有不同和側重點(diǎn)。比如小說(shuō)，就更側重故事架構，邏輯要縝密，人物性格要鮮明，對文筆要求不是很高的，但也起碼要有可讀性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。否則就顯得空洞，縱使詞藻華麗，也難使讀者有讀下去的動(dòng)力。小說(shuō)一定注意高潮的適時(shí)出現，不然就沒(méi)有可讀性。
散文對文筆要求比較高，建議多讀寫(xiě)優(yōu)美的文家作品，看多了自然也寫(xiě)得出來(lái)，主要是氣韻的那種感覺(jué)，文字優(yōu)美而雋永。而評論、雜文側注重時(shí)事性，對文筆要求最低，只要有感想都能寫(xiě)，游記就得依靠你敏銳的眼睛撲捉祖國大好河山的一幕幕詩(shī)情畫(huà)意場(chǎng)景。
寫(xiě)文章實(shí)質(zhì)上是為了表達自己的真實(shí)感受，不能說(shuō)為了某種效果而寫(xiě)文章，那樣寫(xiě)出來(lái)的文章不真實(shí)，越追求完美，有時(shí)會(huì )有相反的效果。寫(xiě)作過(guò)程是對自己積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的過(guò)程。積累是寫(xiě)作的基礎，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸無(wú)點(diǎn)墨，怎么也不會(huì )寫(xiě)出好作品來(lái)。
如果想快速提高文筆的話(huà)只有一個(gè)字，練！不管什么時(shí)候能成功，只要從今天起就開(kāi)始一步步的練習下去，總有一天能成功的。平時(shí)多看經(jīng)典的資料，多向文筆好的人學(xué)習。文筆是寫(xiě)作的必須技巧，其實(shí)也是一種感覺(jué)，有部分是與生俱來(lái)的，與個(gè)人的靈感有關(guān)，與個(gè)人的生活環(huán)境有關(guān)，與個(gè)人的悟性有關(guān)，在很大程度上靠的是個(gè)人的天賦。
失敗是成功之母，不要因為初寫(xiě)不理想而氣餒，要具有曾國藩"屢敗屢戰"的精神，同時(shí)還要努力提高自己的文化水平、素質(zhì)和修養。要相信自己一定能夠成功！我們的目的一定要達到！我們的目的一定能夠達到！
如何提高寫(xiě)作水平7
一、寫(xiě)觀(guān)察日記。
現在的孩子最缺乏的就是留心觀(guān)察生活，作文時(shí)想當然，任意編造，言之無(wú)物，行文干癟。孩子寫(xiě)觀(guān)察日記時(shí)，可把觀(guān)察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個(gè)訓練重點(diǎn)。如人物觀(guān)察日記，可細化為“我的同學(xué)”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察。
二、寫(xiě)敘事日記。
要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進(jìn)，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。
三、寫(xiě)心情日記。
鼓勵孩子以我手寫(xiě)我心，寫(xiě)對生活的思考，對人生的思考，學(xué)會(huì )用理性的思想、感性的認識來(lái)看待生活。
日記是抒發(fā)心聲、交流思想的'平臺，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語(yǔ)言基礎知識，更能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
四、以課堂為陣地教給孩子寫(xiě)作方法。
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，它幾乎占去了半壁江山。作文指導，需要讓孩子在動(dòng)筆之前，認定中心，審查材料，這對孩子寫(xiě)好作文起著(zhù)關(guān)鍵作用。
五、例文學(xué)習。
初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫(xiě)出情節動(dòng)人、說(shuō)理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑。在例文學(xué)習時(shí)，可按照“析構思、找線(xiàn)索、品語(yǔ)言”的模式操作。
如何提高寫(xiě)作水平8
第一節 博覽廣采勤積累
“日日走，行萬(wàn)里路;時(shí)時(shí)學(xué)，破萬(wàn)卷書(shū)�！币搿跋鹿P如有神”，就需“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。大持人杜甫的著(zhù)名詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，深刻而準確地闡明了勤奮學(xué)習、博覽廣采對寫(xiě)作的至關(guān)重要性。
一、博覽廣采有利于端正自己的寫(xiě)作態(tài)度
古人云：“文如其人”。什么樣的人就寫(xiě)什么樣的文章。一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構思巧妙，而且還飽含著(zhù)作者對生活的熱切向往，對事物的深刻認識，是作者思想品格、理論修養、思維能力、語(yǔ)言?xún)涞染C合素質(zhì)的全面體現。認真負責、善于思考者，其文章就嚴謹有序、簡(jiǎn)潔有力;和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實(shí);滿(mǎn)腹虛榮、作風(fēng)浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實(shí);頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無(wú)章、缺乏邏輯。
人們的寫(xiě)作態(tài)度與思想修養和工作作風(fēng)有著(zhù)密切關(guān)系，思想修養和工作作風(fēng)都需要通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)不斷提高�！白x一書(shū)，長(cháng)一智�！�、“讀書(shū)多，積理富�！�、“讀好書(shū)是一種樂(lè )趣，一種情操，一種向全世界古往今來(lái)的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開(kāi)討論的方式，一封邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券，一股改造自己，豐富自己的強大力量�！�(王梓坤《中國科學(xué)院院士自述》)“讀書(shū)絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知;不是要用虛假的慰籍來(lái)麻痹我們，使我們對無(wú)意義的人生視而不見(jiàn)，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義�！�(黑塞《獲得教養的途徑》)看來(lái)要想提高自己的思想修養，改進(jìn)工作作風(fēng)，端正寫(xiě)作態(tài)度，就必須多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)看報，凈化心靈，陶冶性情，提高修養，完善自我。
不少人通俗地認為：看一個(gè)人如何安排自己的業(yè)余時(shí)間，便知道他有沒(méi)有品位、有沒(méi)有出息。因為上班時(shí)間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發(fā)展，有所進(jìn)步，就需要有大量的'業(yè)務(wù)時(shí)間投入。如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網(wǎng)聊天，一坐幾個(gè)小時(shí)，或者傻呼呼地看幾個(gè)小時(shí)的電視，還想提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出有分量的文章，開(kāi)創(chuàng )出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。
同時(shí)，若想寫(xiě)好一篇文章，要經(jīng)過(guò)立意擬題、選材構思、執筆成文、修改完善等一系列復雜過(guò)程，要苦苦思考、反復琢磨，熬時(shí)間、費心血、傷腦筋，確實(shí)不易。有時(shí)為了給領(lǐng)導寫(xiě)講話(huà)，加班加點(diǎn)，領(lǐng)導在臺上有聲有色地講一通，但很少有人想起執筆者;有時(shí)沒(méi)能很好地領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，稿子寫(xiě)的一般，就得推倒重來(lái)，不僅領(lǐng)導有看法，自己也感到很內疚。對于這種勞神費力的苦差事，缺乏品格修養和奉獻精神的人，是不愿干也干不好的。
要想做好文，需先做好人。人過(guò)于平穩舒適，往往會(huì )流于平淡，過(guò)于清閑安逸，往往會(huì )無(wú)事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進(jìn)忙碌就會(huì )光明燦爛。要想提高寫(xiě)作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學(xué)習，不斷加強自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的修養，一方面需要正確認識苦與樂(lè )的辯證關(guān)系，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，淡泊名利，默默耕耘，無(wú)私奉獻，甘為人梯。成績(jì)來(lái)自付出，有付出必定會(huì )有收獲。
二、博覽廣采是寫(xiě)作必要的知識準備
寫(xiě)文章一方面需要從生活中取材尋源，把現實(shí)生活作為寫(xiě)作的動(dòng)力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學(xué)習，博覽廣采，掌握大量的書(shū)本知識。
我國偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習的一生概括為：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，通天下之遍，成一家之言�！边@向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因為讀了萬(wàn)卷書(shū)，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗和智慧;行萬(wàn)里程，直接獲得了感性材料。司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無(wú)法寫(xiě)出偉大的傳記文學(xué)作品《史記》。曹雪芹若沒(méi)有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫學(xué)等多方面的知識，就寫(xiě)不出文學(xué)巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。寫(xiě)作前的知識準備，是寫(xiě)作的重要環(huán)節，無(wú)論是初學(xué)寫(xiě)作者，還是大作家，都不可逾越。我們常常羨慕有些同志的寫(xiě)作水平，卻忽視了他們的勤學(xué)好學(xué)。許廣平同志對魯迅寫(xiě)作前所做的準備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫(xiě)一篇稿件之前，常常有一個(gè)很長(cháng)的醞釀時(shí)間。有時(shí)間遇見(jiàn)朋友，他就會(huì )談起來(lái)，說(shuō)他看到了什么材料，想寫(xiě)個(gè)什么東西;有時(shí)候也不講，靜靜地讀書(shū)，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有時(shí)候，看起來(lái)魯迅寫(xiě)得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習、積累的結果，是勤學(xué)苦練的結果。他從來(lái)不浪費一點(diǎn)一滴的時(shí)間，有機會(huì )就讀書(shū)�！�
像魯迅那樣的大文學(xué)家，尚且孜孜不倦地學(xué)習，我們這些初學(xué)寫(xiě)作者，就更應該加倍努力了。只有積累了豐富的知識，掌握了相應的寫(xiě)作技法，才能觸類(lèi)旁通，加深對事物的理解與認識，對事物的表現才會(huì )生動(dòng)、傳神，對問(wèn)題的分析才能透徹、深刻，對未來(lái)狀況的預測才能科學(xué)、準確，文章才能寫(xiě)得好、寫(xiě)得快。
三、博覽廣采的同時(shí)應當勤于積累
俗話(huà)說(shuō)：“柴砍的再多，若無(wú)繩子捆扎，仍然背不下山;書(shū)談得再多若無(wú)線(xiàn)索貫穿，仍注不入腦海�！睂W(xué)海無(wú)涯，人生短暫。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一方面對看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的東西，要及時(shí)加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對自己有用的內容積累起來(lái)，經(jīng)常翻閱，使自己對其留下深刻印象;另一方面應當根據工作性質(zhì)不同，有針對性地搜集與本工作有關(guān)的資料和知識，以便盡快進(jìn)入角色，提高寫(xiě)作水平。
就初學(xué)寫(xiě)作的同志來(lái)講，積累的重點(diǎn)應當是積詞匯、積名言佳句、積剪報、積實(shí)用文體范例等等。
積詞匯。詞匯作為詞和固定短語(yǔ)的總和，我們掌握的越多，語(yǔ)言就越豐富，表現力就越強，寫(xiě)作起來(lái)就會(huì )得心應手，行文流暢。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時(shí)的學(xué)習積累。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實(shí)際，在豐富的語(yǔ)言生活中有意識地收集、記錄;二是認真閱讀古代的、現代的、經(jīng)濟的、政治的等作品，對自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時(shí)記下，從中汲取語(yǔ)言;三是在寫(xiě)作實(shí)踐中熟悉掌握各類(lèi)詞匯，關(guān)于運用各種詞匯。積累詞匯必須認真、細致，對于較為生疏的字、詞及短語(yǔ)，一定要隨時(shí)查閱工具書(shū)，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。關(guān)于集詞對于提高文字水平的積極作用，本人深有體會(huì )。我在高一之前，理科較好，文科較差，對此非常焦急，應告訴了教我化學(xué)的杜老師。杜老師告訴我，轉眼之間就要高考了，依靠看小說(shuō)等課外書(shū)籍來(lái)提高語(yǔ)文水平已經(jīng)來(lái)不及了，只有一個(gè)辦法，就是身邊一定要有本字典，無(wú)論是看語(yǔ)文、政治、地理、歷史等文科方面的書(shū)，還是看數字、物理、化學(xué)、生物等理科方面的書(shū)，遇到不認識，或者雖然認識便不知道是什么意思和如何運用的字、詞、成語(yǔ)及句子的時(shí)候，要隨手查閱字典，標上記號，加以注釋?zhuān)卫斡涀�。照此方法，我堅持了一年�?982年高考時(shí)語(yǔ)文成績(jì)果真有明顯提高。
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