調查問(wèn)卷模板【集合15篇】
調查問(wèn)卷模板1
為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大員工，我們精心設計了此份問(wèn)卷.只需要根據你的真實(shí)意見(jiàn)作出選擇即可.謝謝!
1、總體上你對食堂的滿(mǎn)意度是？
A很滿(mǎn)意B滿(mǎn)意C一般D不滿(mǎn)意E.很不滿(mǎn)意
2、你覺(jué)得食堂的三餐中那餐比較滿(mǎn)意？
A、早餐B、午餐C、晚餐D、差不多
3、你認為食堂的`就餐環(huán)境怎么樣？
A.很好B.還可以C.不怎么樣D很差
4、你認為食堂工作人員的個(gè)人衛生習慣如何？
A.很好B.較好C.較差D很差
5、你認為食堂的餐具的衛生情況、消毒情況如何？
A.很好B.較好C.較差D很差
6、你對食堂飯菜口味的滿(mǎn)意度？
A很滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C一般D不滿(mǎn)意
7、你認為食堂的飯菜種類(lèi)如何？
A十分豐富B一般C.太少
8、你覺(jué)得食堂的飯菜新鮮度怎么樣？
A很新鮮B.還可以C.不新鮮
9、你認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度?
A好B還可以C不好
10、食物味道如何？
A很好B一般C不好，須改進(jìn)
11、除此之外，你還有什么意見(jiàn)或或建議？
調查問(wèn)卷模板3
大學(xué)生問(wèn)卷調查報告
調查時(shí)間： XXX-4-1~XXX-4-10 調查地點(diǎn)： XXX校區 調查人： XXX 調查負責人：XXX
調查對象： XXX大學(xué)大一、大二學(xué)生（情況及分布） 調查方法： 隨即抽樣調查
調查分工： 問(wèn)卷由XXX設計，全 體成員討論確定 文字整理： XXX XXX
前言或者調查目的闡述
圖表分析
調查的結果分析
范例
房博會(huì )上聽(tīng)民聲——住房需求調查問(wèn)卷分析報告
一、問(wèn)卷調查背景
在20xx年的金九銀十，紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會(huì )舉行之際，搜狐焦點(diǎn)網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對參加本次房博會(huì )的購房者展開(kāi)了購房置業(yè)調查活動(dòng)，真實(shí)地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。
二、問(wèn)卷調查目的
為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計劃和預期，把脈紹興樓市的風(fēng)向轉換。
三、問(wèn)卷發(fā)放/回收情況
本次問(wèn)卷調查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì )的廣大市民，共發(fā)放問(wèn)卷1700份左右，回收問(wèn)卷1642份，其中有效問(wèn)卷1511份。
四、調研結果分析
1、房交會(huì )參加者以中老年為主
和以往不同的是，在參加此次調查問(wèn)卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見(jiàn)參加本次房交會(huì )的市民年齡普遍偏大。2、被調查者職業(yè)以公司員工為多
3、近五成購房者買(mǎi)房為改善
調查結果顯示，改善型購房者達到了47%，為子女購房的占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數據說(shuō)明此次房交會(huì )的潛在購房者中，大部分是已經(jīng)有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。
4、購房資金完全靠自己或伴侶的'收入者最多
在購房資金來(lái)源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問(wèn)卷調查者的年齡偏大有關(guān)。
5、城北最受購房者歡迎
參加問(wèn)卷調查者中，希望購買(mǎi)城北區域房子的購房者最多，其次是袍江區域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區域特別是鏡湖新區不斷發(fā)生巨大變化，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤(pán)具有很大的升值潛力。
6、中等戶(hù)型最受歡迎
在參與此次調查的購房者中，有33%的購房者想要買(mǎi)100-120㎡之間的戶(hù)型，28%的購房者想要買(mǎi)80-120㎡之間的戶(hù)型，21%的購房者想要買(mǎi)120-150㎡之間的戶(hù)型，而小戶(hù)只占了3%。這說(shuō)明紹興的中型戶(hù)型仍然是熱賣(mài)的，而小戶(hù)型則不受中老年人的喜愛(ài)。7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/㎡的房?jì)r(jià)
調查問(wèn)卷模板4
問(wèn)卷調查主要分兩個(gè)步驟：設定調查的范圍和寫(xiě)出具體問(wèn)題：
(一)設定調查范圍
1. 設定調查問(wèn)題的范圍，其關(guān)鍵是要從選題的目的和需要著(zhù)眼，絕不能偏離;
2. 對問(wèn)題回答的可能性亦要有一個(gè)基本的估計，有些屬個(gè)人私隠的問(wèn)題，恐怕不易得到答案;
3. 問(wèn)題太多，導致完成問(wèn)卷的時(shí)間太長(cháng)等，均需要避免。
(二)寫(xiě)出具體問(wèn)題
1. 所列問(wèn)題應簡(jiǎn)單明確;
2. 消除受訪(fǎng)者的疑慮，一般一個(gè)問(wèn)題只包涵一個(gè)調查指標;
3. 問(wèn)題不帶傾向性，不能有誘導受訪(fǎng)者回答某;
4. 同類(lèi)問(wèn)題排列一起，問(wèn)題排列的'先后以先易后難為原則，開(kāi)放性問(wèn)題盡量放在后面;
5. 一般而言，涉及事實(shí)的問(wèn)題是用選擇性;有關(guān)了解看法的問(wèn)題可用1-5來(lái)表示(例如：1代表極不同意;5代表極同意);
text6. 問(wèn)卷草擬后，應該邀請其他人扮演受訪(fǎng)者，嘗試回答問(wèn)卷中的題目。這些經(jīng)驗可以大大提升問(wèn)卷的質(zhì)素。
調查問(wèn)卷模板6
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示十分喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來(lái)自城市和農村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來(lái)自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來(lái)自農村的學(xué)生十分旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來(lái)自城市與農村的學(xué)生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒(méi)感覺(jué)的大學(xué)生有66%主要是沒(méi)有錢(qián)，其中來(lái)自農村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂(lè )性質(zhì)上的游玩、觀(guān)光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，調查也顯示80%以上的大學(xué)生認為影響出游最重要的是金錢(qián)，15%左右的大學(xué)生認為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認為伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)影響他們。
在調查中還發(fā)現，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專(zhuān)業(yè)的目的而選取去哪里旅行，例如旅游管理專(zhuān)業(yè)，勘探專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習目的而選取旅游。
以上調查結果顯示由于大學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì )的壓力，故對旅游的喜愛(ài)不同。但大部分人喜歡旅游是來(lái)欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識，同時(shí)金錢(qián)是影響著(zhù)多數大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調查結果證明，大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區，占了總人數的54%，證明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選取民族風(fēng)俗區有30%左右;有相當一部分人選取繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5%。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選取的'時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選取的時(shí)間段是國慶、五一長(cháng)假，約占了總人數的52%。選取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(cháng)，大多數學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì )利用周末進(jìn)行復習或預習新知識，還有相當部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國慶、五一長(cháng)假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的時(shí)間能夠自由分配，而且還能夠趁黃金周的時(shí)間休息調整。
三、大學(xué)生旅游的消費方式
在選取旅游消費方式上，更多的大學(xué)生選取自助游，約占51%;其次是選取個(gè)人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選取跟旅游團。調查結果證明，大學(xué)生有較強的獨立自主意識。在選取自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會(huì )知識和經(jīng)驗;來(lái)自城市的學(xué)生明顯多于來(lái)自農村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選取與同學(xué)結伴而游的(約52%)占大多數，與男(女)友一齊的約占21%，數字證明大學(xué)生大多數喜歡跟同年齡段的人一齊外出旅游，而與家人一齊(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占必須比例。在旅伴的選取上，部分人選取跟男(女)友一齊去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面能夠體驗生活，增加旅游樂(lè )趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又能夠促進(jìn)雙方的了解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選取與父母親人同游的人很少，只占6%，這也證明大學(xué)生自主獨立的意識在不斷增強。
大學(xué)生選取旅游地點(diǎn)的因素，以及個(gè)人消費水平的差異，旅途距離長(cháng)短，個(gè)人愛(ài)好等等原因，影響大學(xué)生選取了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(每年)
調查顯示，大學(xué)生每年出游次數為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。
由調查結果可知，大多數大學(xué)生平均每年出游次數為一到兩次，少數有條件的學(xué)生也有年出游次數為三到四次的，但每年出游次數為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費狀況
在以往外出旅游的花費上，游覽、門(mén)票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺(jué)一般約占33%，喜歡約占46%。而個(gè)性喜歡僅約占13%。由此可見(jiàn)，當地的風(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現出來(lái)，就深入了解，許多大學(xué)生對在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會(huì )給予很高的評價(jià)，而一旦去體驗之后，沒(méi)有其想象的好時(shí)，將會(huì )大所失望，這也許是其感覺(jué)對其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選取30元左右(人/每晚)，可見(jiàn)，大學(xué)生旅游消費的要求體現了節約原則，這可能證明現代的大學(xué)生持續著(zhù)儉樸節約的優(yōu)良傳統，也有可能是大學(xué)生的.旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學(xué)生的生活費是來(lái)自家庭資助的。
調查問(wèn)卷模板7
一、活動(dòng)背景：
為喜迎第四屆學(xué)術(shù)科技節，財政金融系金融協(xié)會(huì )于特此舉辦了第一屆“東方杯”泰城高校股票模擬大賽，為了了解參賽選手模擬炒股的信息，財政金融系金融協(xié)會(huì )信息調研中心特此舉辦了這次問(wèn)卷調查。
二、活動(dòng)目的和意義：
股票與我們以后的
工作，生活息息相關(guān)，為了讓廣大金融協(xié)會(huì )會(huì )員還有參賽人員更多了解股票知識，了解本次股票模擬大賽參賽流程以及股票買(mǎi)賣(mài)流程，以及股票手如何炒股，特此舉辦問(wèn)卷調查，了解參賽選手在參賽時(shí)出現的
問(wèn)題，為以后的后續工作展開(kāi)做鋪墊，也為后來(lái)舉辦第二次，第三次股票模擬大賽提供
經(jīng)驗和教訓。
三、活動(dòng)單位：
主辦單位：財政金融系金融協(xié)會(huì )信息調研中心
承辦單位：財政金融系金融協(xié)會(huì )信息調研中心
四、活動(dòng)時(shí)間：
問(wèn)卷調查階段：20xx年11月21—20xx年11月22
活動(dòng)
總結階段：20xx年11月23
五、活動(dòng)地點(diǎn)：坤元樓512（待議）或者至善樓2207
六、活動(dòng)對象：股票模擬大賽所有參賽人員，使用隨機抽樣法隨機抽取人員進(jìn)行調查，力使抽查人數不少于參賽人員的五分之一
七、調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查（首選）、
電話(huà)調查、一對一調查
八、活動(dòng)具體安排
�。�1）活動(dòng)籌備
問(wèn)卷調查內容準備及打印
印制策劃書(shū)x份、調查表x份
人員分配
信息調研助理及副部13人，分成三個(gè)小組，每個(gè)副部帶領(lǐng)一個(gè)小組，每個(gè)小組負責一定數量的參賽人員，利用晚自習時(shí)間向隨機抽取的參賽人員發(fā)放調查問(wèn)卷，及時(shí)收回并進(jìn)行統計處理。
3調查問(wèn)卷收回后由部長(cháng)帶領(lǐng)副部進(jìn)行總結處理，根據
報告寫(xiě)出調查評估報告。
八、活動(dòng)后期工作
分析與總結。這是此次調查活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，也是反映此次調查成果的重要部分。在數據統計過(guò)程中，會(huì )遇到一些不可避免的細微因素的影響，但力求把錯誤降到最低。在根據數據和相關(guān)資料，分析一下這些數據反映了什么問(wèn)題以及這些問(wèn)題存在的原因所在。并對調查所反映出來(lái)的問(wèn)題結合實(shí)際，具有針對性地提出一些合理的建議。
此外，在金融協(xié)會(huì )全體會(huì )議召開(kāi)時(shí)間上對本次活動(dòng)作出總結，對活動(dòng)中的不足和表現優(yōu)秀的地方在會(huì )議上提出。
活動(dòng)經(jīng)費
調查表單價(jià)0、2，數量待定。
十、問(wèn)卷調查注意事項
1、問(wèn)卷的發(fā)放地點(diǎn)、系別，發(fā)放數量要嚴格按規定執行，不得隨意更改。
2、發(fā)放問(wèn)卷前，應對被調查人做簡(jiǎn)短的調查內容介紹。
3、 問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，如遇到不明問(wèn)題或有意外情況請及時(shí)電話(huà)或者短信請示，經(jīng)過(guò)同意后開(kāi)展調查。
4、 問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，對被調查人提出的`問(wèn)題，要耐心詳細的進(jìn)行講解。
5、 有效問(wèn)卷和無(wú)效問(wèn)卷請一并收回，包括未發(fā)放完的空白問(wèn)卷，不得隨意的丟失，一律帶回。
6、 問(wèn)卷的發(fā)放和回收要及時(shí)，且在整個(gè)調查過(guò)程中，調查人員要一定講禮貌，態(tài)度要謙虛。
調查問(wèn)卷模板8
摘要：愛(ài)情——人類(lèi)古老而常新的話(huà)題。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”；從作家才子到浪漫詩(shī)人，人間處處皆留下了無(wú)盡的吟詠和感嘆。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，正值青春年華的大學(xué)生不可避免的會(huì )遇到戀愛(ài)的問(wèn)題。近年來(lái)，這一問(wèn)題漸趨普遍也成為較為突出的問(wèn)題。由于時(shí)代的發(fā)展，人們的戀愛(ài)觀(guān)也發(fā)生了深刻的變化。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒，他們人生價(jià)值取向的基本特征，在某種程度上可以預示中國未來(lái)社會(huì )婚姻家庭的發(fā)展趨勢。然而，不同的大學(xué)生對戀愛(ài)問(wèn)題有不同的看法和認識，即戀愛(ài)觀(guān)不一樣。此次調查報告旨在讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀(guān)，從而引導大學(xué)生建立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；戀愛(ài)觀(guān)
調查目的：讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀(guān)，從而引導大學(xué)生建立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀(guān)。
調查對象：以湖南大一大二學(xué)生為主的在校大學(xué)生
調查方法：網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查
一、大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的概念和現狀
近年來(lái)，校園里談戀愛(ài)的現象已不是少數。大學(xué)生戀愛(ài)已是大學(xué)生活中的一個(gè)組成部分，一直以來(lái)，在校大學(xué)生談戀愛(ài)都是一個(gè)讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問(wèn)題。從最早“在校期間，不準談”的明文禁止到“不提倡、不反對”的普遍默許，卿卿我我，你儂我儂的校園情侶一直是大學(xué)里一道特有的風(fēng)景，而由之帶來(lái)的一系列不良傾向日益凸現，成為高校德育工作無(wú)法回避的重要課題。
有同學(xué)這樣說(shuō)：不談戀愛(ài)的大學(xué)是不完美的大學(xué)。學(xué)習之余，大學(xué)的愛(ài)情故事似乎已是大學(xué)生活的必需品。未名湖回蕩著(zhù)愛(ài)情的漣漪，麗娃河延續著(zhù)的傳說(shuō)；荷塘月色不僅映有朱自清的背影，還有雙雙對對的剪影；光華樓前的大草坪上，也留下學(xué)子
伴侶纏綿的步履。其實(shí)，每個(gè)學(xué)校都有讓愛(ài)情駐足、發(fā)酵的地方。 然而，大學(xué)里的戀愛(ài)也如同他們的青春年華一樣,充滿(mǎn)了風(fēng)雨,充滿(mǎn)了挑戰,充滿(mǎn)了坎坷，充滿(mǎn)了太多的浮動(dòng)與不確定??
為了擴大調查范圍，我們使用了QQ,電子郵箱等網(wǎng)絡(luò )渠道發(fā)放300份問(wèn)卷，但回收的有效問(wèn)卷只有66份。通過(guò)問(wèn)卷顯示：
�、儆�13.6%的同學(xué)是在熱戀當中，22.7%的同學(xué)明確表示不準備在大學(xué)期間談戀愛(ài)，47%的同學(xué)處于觀(guān)望狀態(tài)，一旦有了合適的對象也可以考慮。這表明大部分大學(xué)生會(huì )選擇在大學(xué)期間談戀愛(ài)。
�、�59%的同學(xué)認為愛(ài)情是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的；39.4%的同學(xué)認為愛(ài)情不必考慮太多，跟著(zhù)感覺(jué)走就行；只有1.5%的同學(xué)認為愛(ài)情是為了排解空虛寂寞；有趣的是，沒(méi)有同學(xué)認為愛(ài)情“為將來(lái)的事業(yè)做跳板”。這說(shuō)明大部分大學(xué)生對待愛(ài)情是較嚴肅的，趨于理性化，功利性較小，但感性化的仍然占據了一大部分。
�、墼谡{查大學(xué)的原因時(shí)，卻只有24%的同學(xué)選擇的是為了尋找結婚對象，25.7%的同學(xué)認為大學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，或者追隨大眾。這說(shuō)明有很多大學(xué)生認為，大學(xué)期間戀愛(ài)的并不等同于愛(ài)情，也并不是為了“追求愛(ài)情”而戀愛(ài)，有的同學(xué)戀愛(ài)是因為大學(xué)生活的相對自由而引起的“空虛寂寞”。
�、茉谶x擇戀愛(ài)對象的首選條件時(shí)，有15%的同學(xué)選擇了出眾的外表，12%的同學(xué)選擇了較強的能力，48.5%的同學(xué)選擇了具有共同的話(huà)題，22.7%的同學(xué)選擇了其他，只有1.5%的同學(xué)選擇了優(yōu)越的家庭條件。這表明現代大學(xué)生的戀愛(ài)對象的首選條件不一定要是高富帥、白富美，更多的是在精神層面，要能夠在精神上尋求寄托和認同，對時(shí)尚性和功利性的追求比例較小。
�、莓攽賽�(ài)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，30%的同學(xué)選擇了學(xué)業(yè)為重，6%的同學(xué)認為愛(ài)情更重要，64%的同學(xué)選擇了不好說(shuō)。而在和學(xué)業(yè)的聯(lián)系上的調查中，54%的同學(xué)認為愛(ài)情是一種動(dòng)力，可以促進(jìn)學(xué)習 ，男女朋友之間可以相互監督，促進(jìn)學(xué)習；同時(shí)也有15%的同學(xué)認為學(xué)習與愛(ài)情二者不可兼得 談戀愛(ài)肯定要影響學(xué)習；認為沒(méi)概念或者沒(méi)有必然聯(lián)系的同學(xué)有30%。這表明大部分大學(xué)生是同意戀愛(ài)和學(xué)業(yè)并重的，并且希望二者能相互促進(jìn)。
�、拚J為大學(xué)期間的戀愛(ài)是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經(jīng)歷的同學(xué)有44%，認為其應順其自然，不能強求的同學(xué)有42%，認為戀愛(ài)是游戲的1.5%，對大學(xué)期間的戀愛(ài)沒(méi)有概念的同學(xué)有12%。這表明大部分大學(xué)生認為會(huì )重視大學(xué)期間的戀愛(ài)，希望體驗美好而純粹的'愛(ài)情。
�、呙吭碌膽賽�(ài)消費300元以下的可以承受的同學(xué)有38%，11%的同學(xué)可以承受300元以上的戀愛(ài)的月消費，51%的同學(xué)沒(méi)有計算過(guò)戀愛(ài)的月消費。
通過(guò)以上調查結果分析，大學(xué)戀愛(ài)在大學(xué)校園是普遍存在的,大學(xué)生對大學(xué)期間的趨于理性，但仍然存在著(zhù)問(wèn)題。戀愛(ài)過(guò)程是高級情感的培養過(guò)程，兩人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自?xún)刃男纬傻膶Ψ降淖钫鎿吹难瞿�，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專(zhuān)一的感情。戀愛(ài)是相互愛(ài)戀的異性，希望走向共度終生的準備階段。這個(gè)階段以相互喜歡開(kāi)始，以婚姻為目標，經(jīng)歷由表及里的喜歡、眷戀、憐惜、珍惜、奉獻等心理過(guò)程，最終達到身心合一，不離不棄，為所愛(ài)之人可以犧牲生命的境界，即走向了美滿(mǎn)的婚姻。，戀愛(ài)已經(jīng)是一個(gè)公開(kāi)的話(huà)題,作為大學(xué)生的我們應該明白:,戀愛(ài)不僅是一種感情,更是一種責任。只有勇敢的面對，承擔，大寫(xiě)的“人”字才能屹立于天地間。
二、大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的成因分析和影響
我們大學(xué)生只有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，才有利于我們健康成長(cháng)。大學(xué)生這種現象并非偶然，它既有內在原因，也有外部環(huán)境影響。隨著(zhù)大學(xué)生現象所表現出來(lái)的問(wèn)題的增多，這種現象引起了社會(huì )，特別是教育工作者和家長(cháng)的普遍關(guān)注。當代大學(xué)生大約在17—24歲之間，性心理發(fā)育也已經(jīng)成熟，但這并不代表他們的心理發(fā)展已成熟。他們的人生觀(guān)還不夠穩定，因為他們的學(xué)識不夠豐富，社會(huì )閱歷也相對缺乏，更沒(méi)有獨立的經(jīng)濟基礎。
大學(xué)是自由的天堂，是美麗的象牙塔，特別是遠離了父母的管轄，老師的敲打，加上又身處異地的孤獨寂寞，使得大學(xué)生不得不找精神的寄托；并且大學(xué)是潮流的國度，大學(xué)生更是國度里的新新人類(lèi)，大學(xué)這個(gè)具有浪漫氣息的家園里，使得大學(xué)生不得不追隨愛(ài)情。大學(xué)生猶如空中樓閣，缺乏經(jīng)濟基礎、社會(huì )基礎，所以導致成功率不高，最后走在一起的并不多。
戀愛(ài)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，既可以得到甜蜜的報償也得經(jīng)受成長(cháng)的考驗。
調查問(wèn)卷模板9
一、摘 要
通過(guò)小組成員明確的分工，周密的計劃，設計問(wèn)卷調查所需要的問(wèn)題， 對我校大學(xué)生電腦使用情況的調查，分析總結調查結果，通過(guò)對學(xué)生們對問(wèn) 題的作答情況，從細節出發(fā)，認真仔細的分析評估數據所反映的真實(shí)情況， 總結分析，最終提出合理的建議。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生，電腦，合理，學(xué)習。
二、前 言
(一)研究目的及意義
1、 研究目的 讓同學(xué)們充分認識到正確使用電腦的重要性，通過(guò)我們的數據分析，給 同學(xué)們一個(gè)更加全面，更加清晰的認識，從而達到督促同學(xué)們認真學(xué)習的目 的。
2、 研究意義 面對日益激烈的競爭，我們面臨著(zhù)更大的就業(yè)壓力，我們要充分利用時(shí) 間去學(xué)習生存本領(lǐng)，而電腦正是我們手中生存的利器，然而當代大學(xué)生卻不 能充分的利用電腦去學(xué)習，為此我們小組想借此機會(huì )，通對我校大學(xué)生對電 腦的使用情況的調查，總結分析出我們面臨的問(wèn)題，從而提出相應的具有實(shí) 踐意義的建議。
(二)調查過(guò)程
1、 調查方式
我們采用了發(fā)放自填式問(wèn)卷的方法，這是由我們課題性質(zhì)所決定的。
2、 調查對象
黑龍江科技學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院 通信10-1 班 3 (到的困難，并提出相應的解決辦法;
3、經(jīng)費預計
4、按照設計方案展開(kāi)問(wèn)卷調查
5、記錄問(wèn)卷調查的經(jīng)過(guò)
(1)照片記錄 接下來(lái)是我們在問(wèn)卷調查中拍攝下的幾張具有代表性的照片：
場(chǎng)景一：在沁芳園二樓進(jìn)行問(wèn)卷調查
場(chǎng)景二：在文化廣場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調查
場(chǎng)景三：教學(xué)主樓進(jìn)行問(wèn)卷調查
場(chǎng)景四：在大一學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷調查
場(chǎng)景五：準備上課的大二學(xué)生
場(chǎng)景六：在大三學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷調查
關(guān)于我
4、家庭經(jīng)濟狀況? A、年收入5000 元以下 B、年收入5000-20000 元 C、年收入50000 元以上
5、有了自己的電腦之后，還會(huì )不會(huì )去網(wǎng)吧上網(wǎng)? A、會(huì ) 原因：a、學(xué)校網(wǎng)速慢 b、網(wǎng)吧娛樂(lè )氛圍好 B、不會(huì )
6、通常上網(wǎng)所進(jìn)行的主要內容? A、聊天、影音 B、學(xué)習、搜集資料 C、玩游戲 D、其他
7、每周上網(wǎng)時(shí)間段?(多選) A、早起上網(wǎng) B、午休時(shí)間 C、晚上放學(xué)后 D、周一至周五的課余時(shí)間 E、集中在周末
8、平均每周上網(wǎng)所用時(shí)間長(cháng)度? A、10 小時(shí)以下 B、10-20 小時(shí) C、20-40 小時(shí) D、有機會(huì )就使用電腦
9、上網(wǎng)學(xué)習所占上網(wǎng)總時(shí)間的比例? A、10%以下 B、10%-30% C、30%-50% D、50%以上
10、談?wù)勀銓Υ髮W(xué)生正確利用電腦資源的看法? 答：
(2)調查結果及分析
電腦使用數據統計 0 10 20 30 40 50 60
第 一 題 ( 選 A 的 )
第 二 題 第 三 題 第 四 題 第 五 題 ( 選 A )
第 五 題 ( 選 B ) 第 六 題 第 七 題 ( 多 選 )
第 八 題 第 九 題 題數及選項 使 用 人 數 選項 A B C D E
(3)表格分析 由上述數據統計結果可以看出，在 200 分問(wèn)卷中，盡 88%的大學(xué)生認為 應該配備電腦，而剩余部分則是認為，配備電腦可能會(huì )影響學(xué)習的精力，使 自己學(xué)專(zhuān)業(yè)課的精力減少，因此少部分認為不該配備電腦。而絕大多書(shū)學(xué)生 則認為應該配備電腦，當初他們配備電腦的原因是出于對自己專(zhuān)業(yè)課的需 求。計算機在當今社會(huì )發(fā)揮這巨大的作用，而電腦更是在校大學(xué)生必備的電 子器件之一，對于電腦在學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域也發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。在文字處理， 以及圖像處理的方面更是有著(zhù)非一般的能力。因此在對于是否配備電腦的問(wèn) 題上，大部分學(xué)生都認為應該配備電腦。但在于配備電腦之后，對于電腦的 使用情況上，有部分學(xué)生偏離的當初的想法：學(xué)習的需要。在配備電腦之后， 學(xué)生的大部分精力都放在玩電腦上了，而對于學(xué)習，則投入的精力逐漸減少。 朝著(zhù)娛樂(lè )消遣的方向發(fā)展!
對于購買(mǎi)電腦的價(jià)位，由上述圖像可以看出，大部分學(xué)生買(mǎi)的電腦價(jià)位 主要在 4000—6000 元，而這主要是由于家庭年收入決定的，當然還有部分 學(xué)生主要傾向與較高價(jià)位的電腦，喜歡高配置和高娛樂(lè )效果。對于電子產(chǎn)品， 更新速度太快，有資料顯示，在3 個(gè)月的時(shí)間里，市場(chǎng)上的電子產(chǎn)品就會(huì )更 新，因此這也是大部分學(xué)生不買(mǎi)高端電腦的原因。
在擁有電腦之后，對于是否還會(huì )再去網(wǎng)吧以及在電腦上投入多少時(shí)間的 問(wèn)題上，在200 份調查結果數據統計上可以看出：盡半數學(xué)生認為不會(huì )去網(wǎng) 吧再消費。這部分學(xué)生認為自己有了電腦之后，不會(huì )再去網(wǎng)吧浪費錢(qián)，而自 己也可以利用自己電腦上網(wǎng)等等娛樂(lè )活動(dòng)。然而還有少部分學(xué)生則認為，學(xué)校 網(wǎng)速太差，想下載點(diǎn)資料，和玩點(diǎn)游戲都不是很給力，因此他們寧愿去網(wǎng)吧 黑龍江科技學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院 通信10-1 班 8 玩電腦。同時(shí)，他們也認為網(wǎng)吧玩游戲有娛樂(lè )氛圍，更能體驗大學(xué)生活。在 學(xué)生當中，電腦也支配這學(xué)生的大部時(shí)間，他們每周上網(wǎng)的時(shí)間逐漸有趨多 的趨勢，幾乎有時(shí)間就會(huì )上會(huì )網(wǎng)，一部分則會(huì )集中在晚上以及周末等有電(學(xué) 校是分時(shí)段給電，因此學(xué)生白天不一定有電)和時(shí)間較多的時(shí)間段!對于電 腦，當初買(mǎi)的時(shí)候是處于學(xué)習的用途，但在使用電腦的問(wèn)題上則是因人而異 了。
(4)合理性建議:
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )普及了全球的各個(gè)角落,網(wǎng)絡(luò )突破了時(shí) 間和空間的限制,方便而快捷地為人們提供所需要的信息,作為具備知識和 時(shí)尚意識的大學(xué)生,利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習早已成為大學(xué)生學(xué)習的重要形式之一。但 是網(wǎng)絡(luò )上信息資源豐富、來(lái)源復雜,不可避免地帶來(lái)一些負面影響,如沉酒于 網(wǎng)絡(luò )游戲、色情、網(wǎng)戀等,這些不利因素給大學(xué)生帶來(lái)了嚴重的危害。這種 狀況引起了學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )的關(guān)注和擔憂(yōu)。把電腦比喻成“雙刃劍”，是 最好不過(guò)了。尤其是在我們學(xué)校。到了大二，就基本上每人一臺電腦。而電 腦的用途都是什么呢，前面的'數據已經(jīng)顯示的很明了了，對于大學(xué)生如何正 確利用電腦資源，建議如下：
明確使用電腦的目的
對于買(mǎi)電腦的最初目的，大家都很明確，有52%的人都選擇了根據專(zhuān)業(yè) 而定，換言之，就是為了學(xué)習而買(mǎi)電腦。中國有句古話(huà)，叫種什么因得什么 果�；蛟S結果不一定完全如你所愿，但出發(fā)點(diǎn)一定要是好的，積極向上的， 最終你得到的就是一個(gè)滿(mǎn)意的果。抱著(zhù)玩的態(tài)度買(mǎi)電腦，你也一定會(huì )抱著(zhù)玩 黑龍江科技學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院 通信10-1 班 9 的態(tài)度用電腦，最終不是你玩電腦，而是電腦玩了你的時(shí)間，你的精力，你 的健康。但是，如果我們抱著(zhù)積極地態(tài)度去使用電腦，來(lái)輔助學(xué)習，帶來(lái)的 結果也必定是積極地，有利的。因此，我們要明確使用電腦的目的抱著(zhù)利用 電腦學(xué)習，利用電腦開(kāi)拓視野提高自身綜合素質(zhì)的目的去使用電腦讓電腦成 為我們大學(xué)生活中的良師益友。
控制電腦的使用時(shí)間
這里我們要明確，所說(shuō)的控制電腦使用的時(shí)間，指的是合理利用電腦，不意 味著(zhù)就必須要放棄聽(tīng)歌、看電影玩游戲。這里的“合理”意味著(zhù)我們必須要 掌握一個(gè)適當的限度。凡事過(guò)猶不及。面對日益加劇的就業(yè)競爭壓力，我們 大學(xué)生必須學(xué)會(huì )合理安排電腦時(shí)間勞逸結合。從而使自己的生活更有樂(lè )趣， 不至于被枯燥無(wú)味的學(xué)習生活壓垮，才能夠從容的面對困難和挫折。調查結 果顯示，對于上網(wǎng)做進(jìn)行的主要內容，有44%的人是為了學(xué)習和搜集資料， 也就是說(shuō)，剩下的56%所進(jìn)行的都是與學(xué)習無(wú)關(guān)的，這就是一個(gè)很危險的數 據。另一組數據顯示，有 44%的學(xué)生平均每周上網(wǎng)時(shí)間為 10~20 小時(shí)，36% 的學(xué)生為 20~40 小時(shí)�？傮w看來(lái)，大約有 80%人一周上網(wǎng)時(shí)長(cháng)為 20 小時(shí)， 平均到天，大約每天3 小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間。著(zhù)我們就要捫心自問(wèn)了，這么多個(gè) 三小時(shí)，如果用來(lái)看書(shū)，我們這一學(xué)期能看多少本呢?想必大家心中都有自 己的答案吧!放松要適當，都要有一個(gè)度，過(guò)了這個(gè)度，電腦就不是你的良 師益友了，而是一臺“殺人工具”。正如智立方老董楊石頭老師說(shuō)的那樣： “大學(xué)生的時(shí)間都是浪費在早上起不來(lái)的床上和晚上下不來(lái)的網(wǎng)上”。這話(huà) 一點(diǎn)不為過(guò)。
(5)結論
結論和總結 在調查問(wèn)卷中，對于大多數學(xué)生使用電腦的問(wèn)題上，絕大多數學(xué)生認為 學(xué)生購買(mǎi)電腦是處于學(xué)習和專(zhuān)業(yè)課的需要。在購買(mǎi)電腦之后，大部分學(xué)生則會(huì ) 背離當處的想法，逐漸向娛樂(lè )等方面發(fā)展。更是有少部分學(xué)生是出于攀比心里， 因為別人有了電腦，而他們也要有電腦，他們不要比別人差的心里。在買(mǎi)電腦 之后，大部分學(xué)生則每周花在學(xué)習上的時(shí)間逐漸減少，而在玩電腦的時(shí)間上逐 漸趨多，這影響了他們的學(xué)習精力。因此，在對于大學(xué)生如何正確使用電腦的 問(wèn)題上，在調查過(guò)程中，大部分學(xué)生都認為應該合理利用電腦，主要還是要以 學(xué)習為主的前提下，正確使用電腦。當然，在自己身心疲勞的時(shí)候，電腦也能 適當減緩學(xué)生的壓力，學(xué)生也能適當使用電腦進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)。
在問(wèn)卷調查的過(guò)程中，我們也同時(shí)體會(huì )到了團隊合作的重要性，一個(gè)團 隊，如何再能同心協(xié)力，進(jìn)行高效率的辦事，這在調查的過(guò)程中，體現的淋漓 盡置。合作，如何正確的合作，而又如何合理的合作和分工，這些都是課堂上 難以學(xué)到的知識只有在實(shí)踐的過(guò)程中才能完美體現!
最后，對于當代大學(xué)生使用電腦的問(wèn)題上，我們小組一致認為，只有自 己合理安排時(shí)間，正確使用電腦，合理利用網(wǎng)絡(luò )資源和電腦資源，才能使大學(xué) 生的生活更加充實(shí)和精彩!!
調查問(wèn)卷模板11
一、調查報告：小學(xué)作文教與學(xué)存在的問(wèn)題
二、調查對象：廣東省 揭陽(yáng)市 揭東縣 仙橋鎮 桂南小學(xué)
三、調查時(shí)間：20xx年10月12號
四、調查者：中文系語(yǔ)文教育094班第二小組全體組員
五、調查人數：桂南小學(xué) 20xx屆 六年級五十名學(xué)生
1、你對寫(xiě)作的態(tài)度？
A、很喜歡B、沒(méi)興趣C、一般般
2、你認為自己不喜歡寫(xiě)作的主要原因是什么？
A、無(wú)內容可寫(xiě)B、有內容卻不知怎么寫(xiě) C、作文課單調乏味
3、你有記日記的習慣么？
A、喜歡記B、偶爾有 C、沒(méi)有
4、你對課外閱讀持什么態(tài)度？
A、喜歡并堅持做一些讀書(shū)筆記、抄錄優(yōu)美句子B、沒(méi)什么興趣，隨便翻翻
C、沒(méi)有課外閱讀的習慣
5、平時(shí)是否注意觀(guān)察身邊的生活小事？
A、有注意觀(guān)察B、偶爾有 C、沒(méi)有
6、平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，以什么態(tài)度來(lái)對待？
A、認真寫(xiě) B、大多借鑒作文選的范文C、隨便寫(xiě)
7、有沒(méi)有認真修改自己的作文？
A、有作自我修改的習慣B、有時(shí)就改一下C、沒(méi)修改的習慣
8、老師平常如何教導你們寫(xiě)作？
A、按課內要求指導B、通過(guò)范文指導C、通過(guò)游戲指導
9、對當前老師的這種作文教學(xué)模式持什么態(tài)度？
A、喜歡 B、不喜歡 C、隨便
10、平時(shí)老師怎么批改你的作文？
A、只是打個(gè)分數 B、打分并仔細指出應修改的地方
調查報告
一、本次調查訪(fǎng)問(wèn)了五十名學(xué)生，結果如下：
第一題選擇A的有選擇的有5人，B的有22人，選擇C的有23人。
結論是約有24%的學(xué)生很喜歡寫(xiě)作，有36%的學(xué)生沒(méi)什么興趣寫(xiě)作，有40%的學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度是一般般。
第二題選擇A的有10人，選擇B的有23人，選擇C的有17人
結論是有26%的學(xué)生感覺(jué)無(wú)材料內容可寫(xiě)，50%的學(xué)生即使有材料可寫(xiě)也是無(wú)從下筆。
第三題選擇A的有10人，選擇B的有19人，選擇C的有21人
結論是有15%的學(xué)生有寫(xiě)日記，幾乎85%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)日記得習慣。
第四題選擇A的有10人，選擇B的有18人，選C的有22人
結論是有15%的學(xué)生有經(jīng)�？凑n外書(shū)并堅持作讀書(shū)筆記、抄錄優(yōu)美句子，有50%的學(xué)生沒(méi)有看課外書(shū)的習慣。
第五題選擇A的有14人，選擇B的有21人，選C的有15人
結論是有25%的學(xué)生有經(jīng)常留意身邊的生活小事，有75%的學(xué)生是偶爾或沒(méi)有經(jīng)常留意身邊的生活小事。
第六題選擇A的有12人，選擇B的27人，選擇C的有11人。
結論是有24%的學(xué)生認真對待自己的作文寫(xiě)作，有54%的學(xué)生多借鑒作文選的范文來(lái)寫(xiě)作，有22%的學(xué)生不認真寫(xiě)作，對寫(xiě)作不熱情。
第七題選擇A的有9人，選擇B的有21人，選C的有20人
結論是有18%的學(xué)生對自己的作文有細讀并作修改，剩下的82%的學(xué)生幾乎對自己的作文是不做任何的修改，只是寫(xiě)完就完成任務(wù)。
第八題選擇A的有14人，選擇B的有23人，選擇C的有13人。
結論是有27%的學(xué)生選擇老師按按課內要求指導寫(xiě)作，有50%的學(xué)生選擇老師通過(guò)范文指導學(xué)生寫(xiě)作，有23%的'學(xué)生選擇老師通過(guò)游戲指導學(xué)生寫(xiě)作。
第九題選擇A的有14人，選擇B的有11人，選C的有25人
結論是有25%的學(xué)生喜歡當前老師的作文教學(xué)模式，有50%的學(xué)生則是以無(wú)所謂的態(tài)度看待老師的教學(xué)模式。
第十題選擇A的有29人，選擇B的有11人
結論是有60%的學(xué)生作文只是打了分數，有40%的學(xué)生作文有得到老師的修改意見(jiàn)或鼓勵性評語(yǔ)。
二、通過(guò)這次小學(xué)生寫(xiě)作的問(wèn)卷調查情況，我們了解到的關(guān)于新課程小學(xué)作文教與學(xué)存在的一些問(wèn)題如下：
1、小學(xué)學(xué)生寫(xiě)作“學(xué)”的現狀：
從調查結果中，我們了解到現在的小學(xué)生對于寫(xiě)作的積極性不容樂(lè )觀(guān)，出現了畏懼、厭倦心理，懶惰、依賴(lài)心理。對待寫(xiě)作的態(tài)度往往是草草了事，匆匆應付。有大部分學(xué)生仍停留在傳統的寫(xiě)作教學(xué)方式，平時(shí)不留心觀(guān)察生活、積累寫(xiě)作素材，也沒(méi)有記日記的習慣，甚至寫(xiě)作文的時(shí)候照抄作文選，對于課外閱讀的態(tài)度更多的也只是隨便翻看，很少有作讀書(shū)筆記或抄錄優(yōu)美詞句的，而且閱讀的范圍也只局限于作文選有關(guān)的讀物。另外還有部分學(xué)生即使有素材也不知道怎么安排、組織材料進(jìn)行創(chuàng )作。
2、小學(xué)老師寫(xiě)作“教”的現狀：
學(xué)生的寫(xiě)作與老師的指導有著(zhù)密切的聯(lián)系，特別是針對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很大程度上還是依賴(lài)老師的指導，因此一堂寫(xiě)作課的指導質(zhì)量將直接影響到學(xué)生寫(xiě)作的情況。從調查結果中，我們發(fā)現，老師大部分沿襲傳統教學(xué)以范文的教學(xué)模式來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，極少按新課標要求采用游戲、情境設置等能引起學(xué)生興趣的教學(xué)模式。還有一點(diǎn)就是，對學(xué)生習作的評價(jià)，不單純是為了學(xué)生某個(gè)階段習作給出一個(gè)終結性的結論，而是通過(guò)評價(jià)，可以來(lái)激發(fā)學(xué)生在次習作的愿望，在原有的基礎上促進(jìn)學(xué)生的習作能力及水平。然而，有的老師可能是因為時(shí)間、精力等原因吧對于學(xué)生的習作只是草草圈劃一下，給個(gè)成績(jì)或等級就應付過(guò)去了。
三、具體措施：
1、鼓勵政策：長(cháng)期處于低分狀態(tài)等原因都可能?chē)乐氐拇靷W(xué)生的寫(xiě)作積極性。我覺(jué)得我們可以根據小學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)采用高分政策，如用曲線(xiàn)畫(huà)出文中好詞、好句等作為習作的加分點(diǎn)。另外，也可以采用設置多種類(lèi)型的評獎活動(dòng)。如設置“習作興趣獎、個(gè)性獎、創(chuàng )新獎、進(jìn)步獎、希望獎、優(yōu)秀獎、幻想家獎、故事大王獎、日記大王獎、、、”等這些積極的鼓勵讓學(xué)生可以充分地體驗習作成功的喜悅，激發(fā)他們寫(xiě)作的欲望。
2、積累素材：把生活帶入課堂中，通過(guò)循環(huán)日記、收集優(yōu)美詞句等來(lái)鼓勵、監督學(xué)生從生活中積累素材，豐富自己的生活資源庫。
3、興趣教學(xué)：變換教學(xué)模式，采用“情境作文”、“游戲作文”、“言語(yǔ)交際作文”等多種教學(xué)模式輪流進(jìn)行，以培養學(xué)生對寫(xiě)作的課的興趣以及調動(dòng)他們的積極性。
4、閱讀入手： 閱讀是寫(xiě)作的基礎。對于才開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的閱讀對于他們非常重要。教師可以從培養學(xué)生的閱讀興趣入手，讓學(xué)生從閱讀他們喜歡的故事或其他讀物開(kāi)始，潛移默化地讓他們感受別人對于語(yǔ)言文字地運用。逐步了解怎樣把一句話(huà)說(shuō)完整，怎樣把一件事情說(shuō)明白。為了讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中得到更大的收益，就要給他們提出閱讀的要求。比如讀完一個(gè)故事，要能說(shuō)上這個(gè)故事講了什么內容，能簡(jiǎn)要地復述故事的內容等。
5、說(shuō)寫(xiě)結合： 剛開(kāi)始寫(xiě)作，很多孩子都有畏難情緒，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知道從何處落筆，空有一肚子的情懷。老師可以適時(shí)降低難度，變寫(xiě)為說(shuō)，以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生把自己心中所想，用語(yǔ)言的形式向同學(xué)作以表白，然后再讓學(xué)生把自己剛才所說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路，也使學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作并不是一件難事，只不過(guò)是把自己平時(shí)說(shuō)的話(huà)變成了語(yǔ)言文字而已，克服了心中的障礙，寫(xiě)作也就變得順理成章了。
6、筆隨心動(dòng)： 作文應該反映學(xué)生的心聲，所以教師在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己生活中實(shí)實(shí)在在的事情，杜絕弄虛作假或照抄別人作文的現象。在寫(xiě)作時(shí)要注重寫(xiě)出自己的獨特感受，不要一味地模仿別人的樣子，矯揉造作的寫(xiě)那些陳詞濫調。這樣的作文不僅別人不愛(ài)看，也會(huì )禁錮了學(xué)生的思維，埋沒(méi)了學(xué)生的天性，對學(xué)生的發(fā)展非常不利。因此，要鼓勵學(xué)生大膽地去寫(xiě)自己眼中看到的，心里想到的，親自感受到的東西，真正做到“我手寫(xiě)我心”，展現自己異彩紛呈的世界。
7、遣詞造句：好文章是改出來(lái)的。古人作詩(shī)為一字而“推敲”數日，可見(jiàn)要做到準確表達，修改是十分必要的一件事。但在我十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中發(fā)現，大多數小學(xué)生不愛(ài)修改自己的作文。究其主要原因，是他們不知道該怎樣修改。因此，老師要教給他們修改的方法，其中包括文章修改的步驟，文章修改的內容以及必要的修改符號，逐步引導學(xué)生不斷完善自己的作文。
調查問(wèn)卷模板12
隨著(zhù)大學(xué)生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問(wèn)題將更加突出，如果對大學(xué)生的心理健康問(wèn)題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來(lái)高級人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會(huì )問(wèn)題。心理問(wèn)題已對大學(xué)生的身體健康和學(xué)習成才產(chǎn)生了較為嚴重的威脅，大學(xué)生健康心理的培養已成為當今社會(huì )和各高校關(guān)注的重點(diǎn)，為此我對同學(xué)之間進(jìn)行了隨機抽樣調查，通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現了來(lái)解決這一問(wèn)題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!
一、 調研基本情況介紹
本次調查方式是在我的同學(xué)之間采取隨機抽樣調查，以問(wèn)卷的形式進(jìn)行調查。本次調查借助騰訊QQ進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，也得到了大部分同學(xué)的支持。這次調查一共發(fā)放了120份調查問(wèn)卷，調查對象為本科及大專(zhuān)的在校大學(xué)生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價(jià)值的問(wèn)卷。這次調查得到了同學(xué)的大力配合具有一定的分析價(jià)值和較高的可信度。
二、 調研分析
(一)、人際關(guān)系問(wèn)題
根據調查可發(fā)現，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過(guò)程中往往表現出自負的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內向，不善于表達自己的思想，例如調查中發(fā)現有4%的同學(xué)當自己不受到別人理解時(shí)會(huì )和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會(huì )有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書(shū)，導致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執等心理問(wèn)題。此外，大學(xué)生之間由于個(gè)性、利益等方面的原因也容易產(chǎn)生沖突，導致有些大學(xué)生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長(cháng)此以往，他們就會(huì )在內心積聚心理問(wèn)題，極易產(chǎn)生心理疾病。
(二)、學(xué)業(yè)問(wèn)題
調查發(fā)現14%的同學(xué)認為大學(xué)生活就是三點(diǎn)一線(xiàn)之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據了解學(xué)業(yè)上的主要問(wèn)題是：(1)學(xué)習壓力大;(2)學(xué)習動(dòng)力不足;(3)學(xué)習目的不明確及學(xué)習成績(jì)不理想;(4)學(xué)習注意力不集中。
(三)、戀愛(ài)與性的問(wèn)題
大學(xué)生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過(guò)程已進(jìn)入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開(kāi)始談戀愛(ài)，但在如何處理戀愛(ài)與性問(wèn)題上常常感到困惑。
(四)、情緒問(wèn)題
在情緒方面調查發(fā)現，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話(huà) ，這反映了一些情緒問(wèn)。進(jìn)入大學(xué)后, 社會(huì )角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，從而產(chǎn)生內心的痛苦和不安。大學(xué)生易出現的情緒困擾主要有：
(1)抑郁。抑郁是大學(xué)生最為常見(jiàn)的情緒困擾。如得不到及時(shí)的心理咨詢(xún)及治療,就會(huì )形成嚴重的心理疾病，造成嚴重后果。
(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習。
(3)自卑。自卑的人大多性格內向, 常常覺(jué)得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實(shí)踐，因而抑制了自己的才華和進(jìn)取的時(shí)機。
(4)冷漠。一般表現為對外界的任何刺激都無(wú)動(dòng)于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，實(shí)際上一些學(xué)生內心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長(cháng)期得不到緩解將產(chǎn)生嚴重不良后果!
(五)、做法分析 經(jīng)驗與啟示 存在問(wèn)題及原因
據了解造成大學(xué)生心理問(wèn)題的原因是多種多樣的'，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等因素，也有發(fā)展過(guò)程中自身主觀(guān)的因素。社會(huì )因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，物質(zhì)文明在不斷的發(fā)展但是大學(xué)生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成期，生理和心理處于不穩定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價(jià)值觀(guān)的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復雜而動(dòng)蕩不安。家庭因素現在的還在大多數都是獨生子女他們生下來(lái)嘴里就含著(zhù)金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養導致他們心理承受能力差。
自身因素，大學(xué)生個(gè)體因素是影響和制約大學(xué)生心理個(gè)體的人格缺陷大學(xué)生的人格
結構較復雜，影響因素也很多，在人格的形成和發(fā)展過(guò)程中，不良因素不同程度地影響著(zhù)其人格的健康發(fā)展，導致其人格發(fā)展有缺陷。研究表明，大學(xué)生中有相當一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動(dòng)、固執、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀(guān)性和正確性，大學(xué)生的自我意識是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個(gè)性發(fā)展的最集中的表現之一。
自我意識包括自我認識、自我體驗、自我控制等。大學(xué)生對自我認識和自我評價(jià)有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀(guān)性、正確性。有時(shí)自我感覺(jué)太好而自負驕傲，自我期望值過(guò)高，偏離實(shí)際水平，而一旦遇到挫折和不幸時(shí)，又因偏離而出現逆轉，走向對立面，產(chǎn)生自卑情緒，自我評價(jià)過(guò)低，不能客觀(guān)、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問(wèn)題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問(wèn)題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習、生活、工作等各個(gè)方面，也影響到大學(xué)生對自我的正確認知，進(jìn)而影響大學(xué)生的心理健康�？梢哉f(shuō)人際交往能力的欠缺，是大學(xué)生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的原因。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研究表明，個(gè)體所處環(huán)境的巨大變遷會(huì )使個(gè)體產(chǎn)生心理應激。生活環(huán)境的變遷對新生是一個(gè)不小的挑戰。
三、結論與建議
對于以上調研結果發(fā)現的問(wèn)題我向大家提出我個(gè)人的看法以及意見(jiàn)希望能對大家未來(lái)就業(yè)有所幫助。
1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應該應當更加積極主動(dòng)，而不應該等待他人的主動(dòng)。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動(dòng)顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時(shí)代與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習目標而結合的老師了，大學(xué)中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習，任課老師也一般在課堂上才能見(jiàn)到。因此，在師生交往中的主動(dòng)權就掌握在學(xué)生的手中。當遇到心理方面或者其他方面的問(wèn)題的時(shí)候，主動(dòng)找老師尋求解決的方法，有可能的話(huà)盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對學(xué)生非常有利的。
2、同學(xué)之間的長(cháng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(cháng)期生活學(xué)習都在一起。長(cháng)時(shí)間的相處難免會(huì )出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時(shí)候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應該保持一種寬容的心理，設身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。
3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿(mǎn)足感，而且可以讓不同性格類(lèi)型的異 性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養健全的人格。
4、當遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應。此時(shí)，自己應該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時(shí)的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現自己已經(jīng)出現情緒低落壓抑等心理問(wèn)題的時(shí)候，應當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調節和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問(wèn)題的陰影中走出。
5、正確的價(jià)值觀(guān)是個(gè)人健康發(fā)展的助推器，是個(gè)人保持積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實(shí)現奮斗目標的燈塔。因此，大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規劃，對未來(lái)的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規劃，確立明確的目標，并為實(shí)現目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價(jià)值觀(guān)不僅包括個(gè)人的人生規劃，還應包括對社會(huì )的責任感，樹(shù)立強烈的社會(huì )責任感，為社會(huì )做出自己應有的貢獻。
6、無(wú)論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會(huì )遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養健全的人格打下堅實(shí)的心理基礎。
7、面對大學(xué)生學(xué)習生活，如何恰當地處理學(xué)習生活是大學(xué)生必須正視的問(wèn)題。在大學(xué)學(xué)習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習生活的評價(jià)。一半以上的受訪(fǎng)者認為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習生活中缺乏近期或長(cháng)期的目標，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(cháng)期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴(lài)性，沒(méi)有完全從中走出來(lái)。因此，有必要努力培養獨立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì )前的必要準備。
調查問(wèn)卷模板13
校園安全無(wú)小事，安全教育工作是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提和保障，更是全社會(huì )安全教育工作的一個(gè)非常重要的組成部分，在學(xué)校起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了及時(shí)了解校園安全教育狀況，為了進(jìn)一步了解我校學(xué)生對基本安全知識的掌握，我作了一次問(wèn)卷調查，現將調查結果分析如下。
一、調查目的：
通過(guò)本次問(wèn)卷調查，及時(shí)了解學(xué)生對安全常識的掌握情況，以及對安全教育重要性的理解。以便改進(jìn)校園安全教育方式，采取有效地教育手段，認真做好學(xué)校的安全教育和防范工作，在工作中抓細節、重落實(shí)、顯成效，警鐘常鳴，常抓不懈，切實(shí)為孩子們的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。使學(xué)生在安全教育中獲得安全知識，提高安全意識，增強安全防護自救能力。
二、本次調查的方法
1．調查時(shí)間： 20xx年9月2日。
2．調查對象：本次調查對象為本校3至6年級部分學(xué)生，每個(gè)班抽取10名，共40名學(xué)生
3．調查方法：利用問(wèn)卷調查方式，讓小學(xué)生根據自己掌握和了解的情況選擇和填寫(xiě)，發(fā)放問(wèn)卷40張，收回問(wèn)卷40張，回收率為100%。
三、調查結果
問(wèn)卷共設置了25道題，從調查可以看出：學(xué)生不同選項各占百分比,最后一題學(xué)生寫(xiě)出了自己喜歡的安全教育活動(dòng)。
1.你喜歡上安全教育課嗎？
A.喜歡 95% B.不喜歡 C.不知道 D.說(shuō)不上5%
2.你在安全教育課堂上常處于什么狀態(tài)？( )
A.以聽(tīng)老師講為主45% B.思考感受中35%
C.參與到活動(dòng)中20% D.心不在焉
3.你主要通過(guò)什么途徑獲得災害和安全（地震、防火、安全用電等）的？（ ）
A.電視17.5% B.網(wǎng)絡(luò )15% C.課堂45%
D.家人告訴20% E.畫(huà)冊2.5%
4.在課堂上，你學(xué)過(guò)有哪些災害知識？（ ）
A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50%
D.火災、冰雹17.5% E.交通事故10%
5、你擔心學(xué)校遭受自然災害嗎？
A、擔心75% B、不擔心25%
6.如果擔心，你最擔心的是哪種災害? （ ）
A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30%
D.火災、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5%
7.如果遇到了壞人，你應該打哪個(gè)電話(huà)號碼？（ ）
A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5%
D.不知道2.5%
8.你知道我們國家的防災減災日是每年那一天嗎？（ ）
A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5%
D.6月12日 20%
9.下列乘車(chē)較為安全的行為是（ ）
A.在道路中間攔車(chē) 2.5% B.上車(chē)時(shí)爭先恐后
C.車(chē)輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外90% D.乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)5%
10.在室外遇到雷雨時(shí)，下面哪種做法不容易出現危險？（ ）
�。�.躲到大樹(shù)下5% Ｂ.躲到廣告牌下15% C.冒雨奔跑7.5%
D.無(wú)處可躲時(shí)，雙腿并攏、蹲下身子67.5%
11、如果你遇到大火災時(shí)，首先應做：（ ）
A. 打119報警20% B. 逃離現場(chǎng)5%
C.奮不顧身救火。 D. 逃離現場(chǎng)打119報警72.5%
12如果外出遇到交通事故，你打哪個(gè)電話(huà)號碼：（）
A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5%
13、在校園內同學(xué)之間奔跑嬉戲打鬧：
A．鍛煉身體15% B．培養同學(xué)友誼7.5%
C．容易發(fā)生傷害事故75% D．容易損壞公物2.5%
14、發(fā)生地震時(shí)，應該：（ ）
A.從窗口跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5%
C.躲在墻角下 72.5% D.原地不動(dòng)2.5%
15.小學(xué)生應該學(xué)會(huì )一些自我保護的方法：（ ）
A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5%
16.每年全國中小學(xué)生"安全教育日"確定為3月的:( )
A.第一周的星期一 75% B.最后一周的星期一 25%
17.乘坐車(chē)時(shí)從哪邊下車(chē)最安全 ( )
A、左邊 22.5% B、右邊77.5%
18.乘坐小汽車(chē)要系安全帶,下面哪個(gè)說(shuō)法正確:( )
A.前排乘車(chē)人可不系安全帶2.5%
B.司機和前排人必須系安全帶97.5%
19.全國統一規定的'交通事故報警電話(huà):( )
A.110、50% B.122、22.5% C.120、30%
20、用濕手開(kāi)關(guān)電器或用濕布擦拭電器容易觸電：
A.是67.5% B.不是20% C.無(wú)所謂
D.不要大驚小怪10%
21.變質(zhì)的食品（ ）。
A、可以食用10% B、重新加熱、可食用5%
C、重新加熱、也不能食用85%
22、看到有人溺水了，不正確的做法：（ ）
A. 大聲求救12.5% B. 打110求救15%
C.請求成年人救人25% D. 裝作沒(méi)看見(jiàn)52.5%
23.看到未成年人在江河里游泳，應：（ ）
A. 看看就走 B. 勸阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 無(wú)所謂
24、過(guò)馬路時(shí)，最重要的是：（ ）
A.快速沖過(guò)去2.5%
B.看見(jiàn)附近有車(chē)，搶在前面跑過(guò)去7.5%
C. 看清路面情況，快速沖過(guò)去 90%
D.看清紅綠燈及路面情況，走橫道線(xiàn)。
25.你喜歡怎樣的安全教育活動(dòng)？
在此道題目中，可以看出學(xué)生喜歡的安全教育活動(dòng)有：“多講一些災害的知識、安全演練教育活動(dòng)、安全常識講座及實(shí)踐、觀(guān)看安全教育影片”等等。
四、調查研究對策
1.提高學(xué)校對安全教育的重視，安全教育重在落實(shí)
安全教育關(guān)于學(xué)生的生命，生命對每一個(gè)人來(lái)講都是重要的。學(xué)校就必須高度重視安全教育，充分認識安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀(guān)花的事，更不是開(kāi)展幾次安全教育活動(dòng)，做幾次安全檢查的就能保證安全的。所以，安全教育來(lái)不得半點(diǎn)虛假，而應滲透在學(xué)校一切活動(dòng)中，重視每時(shí)每刻的安全教育。
2.營(yíng)造學(xué)校安全氛圍，保證學(xué)生有切實(shí)的安全感
3.提升學(xué)生自我保護的能力
教師是學(xué)校的主人，學(xué)生也是學(xué)校的主人。我們認為，學(xué)生既是規則的遵守者，還應該是規則的監督者，在遵守與監督中，養成良好的行為習慣，培養一定的社會(huì )適應能力。
4.以校園安全教育為契機，構建安全教育網(wǎng)絡(luò )。在安全教育工作中，邀請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)參與到孩子們的安全教育活動(dòng)中去，形成一種教育活力，家校共識，家校共贏(yíng)，家校攜手共管的安全教育網(wǎng)絡(luò )。使我校的安全教育工作上一個(gè)更高更好的臺階。
調查問(wèn)卷模板14
一、廢舊電池回收的意義
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,人們的生活水平不斷提高，電池越來(lái)越融入人們的生活，但是人們并未認識到電池會(huì )對環(huán)境乃至人類(lèi)造成很大傷害,我國是世界上電池大國，對電池有著(zhù)巨大的消耗量, 一節電池中的金屬含量超過(guò)50%，如果不加以及時(shí)回收，而將電池當生活垃圾焚燒處理，一方面，電池外殼一旦腐蝕，其中的汞及一些可溶于水的重金屬鹽一旦滲入土壤，融入河流會(huì )對生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大傷害，另一方面,在干電池中,含有許多屬于不可再生資源的重金屬元素，從廢舊電池中回收重金屬要比從礦石中提取要容易得多，可節省大量投資和能源,還能有效地改善生態(tài)環(huán)境，因此我們要回收電池，這既減少了對環(huán)境的污染，又具有較好的經(jīng)濟效益。
二、我國為什么還要回收鋅錳電池？
目前我國生產(chǎn)的電池主要有鋅錳酸性電池、鋅錳堿性電池、鉛酸蓄電池、鎳福電池、鎳氫電池和鏗電池等，其中鋅錳電池占電池總量的72% 。我國的電池產(chǎn)量一直占據著(zhù)世界第一大電池生產(chǎn)國的地位，產(chǎn)量接近世界總產(chǎn)量的一半，其中鋅錳電池的貢獻不可低估。目前鋅錳電池主要為一次性電池，他可分為酸性和堿性?xún)纱箢?lèi)，其主要有價(jià)值的成分均為鋅和錳。因此在我國,鋅錳電池占據著(zhù)重要影響地位,所以我們還要回收鋅錳電池。
三、此次社會(huì )調查結果統計
對于此次社會(huì )調查，調查結果統計:
(1) 每家每月消耗廢舊電池的節數在五節以上的家庭數有近74%
(2) 近100%的人能足夠認識到廢舊電池中有害物質(zhì)的成分為汞等重金屬元素
(3) 對廢舊電池處理，有近55%的人支持廢舊電池回收與利用，并認為居民區應設立專(zhuān)門(mén)廢
舊電池回收站抑或上門(mén)進(jìn)行回收，
(4) 近90%的人不知道附近有專(zhuān)門(mén)的廢舊電池回收站，基本無(wú)人認為可以隨便亂扔廢棄電池，
有超過(guò)50%人士選擇了同生活垃圾一起處理，由此可看出了一半以上的人普遍認為國內對廢舊電池的回收利用的宣傳力度不夠，對公眾知識普及不夠好
四、我國現行廢舊電池回收方法存在的問(wèn)題
�。�1）由于電池的種類(lèi)繁多，假冒產(chǎn)品多，給電池回收帶來(lái)了困難
�。�2）有些廠(chǎng)商進(jìn)入了廢電池回收處理的行業(yè)，但不久之后卻因沒(méi)有足夠的廢電池運轉，回收成本高，無(wú)法收回成本，加之缺乏相應的'政策扶持而被迫停產(chǎn)。
�。�3）很多地方由民間個(gè)人自愿收集的廢電池無(wú)法處理，眾多堆積如山的廢舊電池不知何去何從。
五、建議采取的措施
�。�1）建議生產(chǎn)廠(chǎng)家用統一的標準標識電池的種類(lèi)及內含的主要成份，以便回收利用。
�。�2）加強高性能環(huán)保型電池的開(kāi)發(fā)，實(shí)現普通民用電池的無(wú)汞化。
�。�3）回收處理廢電池，國家應從政策上給予扶持，解決回收和處理費用，如以舊換新等。
�。�4）加大宣傳力度，在報紙和電視等媒體向群眾宣傳和教育，培養公眾的回收利用意識，增強人們對廢電池危害的了解。
�。�5）對生產(chǎn)廠(chǎng)家實(shí)行“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理”的政策。
調查問(wèn)卷模板15
指導思想:《幼兒園教育指導綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養成良好的生活習慣,有基本的 生活自理能力。幼兒期養成的良好生活習慣對人的一生將產(chǎn)生巨大的影響,使幼兒終身受益。但是如果不適時(shí)的培養幼兒良好的生活習慣,便會(huì )錯失良機,這會(huì )給幼兒未來(lái)發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾�，F在的家長(cháng)特別重視孩子智力的開(kāi)發(fā)和特殊技能的培養,他們寧愿花錢(qián)給幼兒上各種各樣的培訓班,卻忽視了幼兒生活習慣的培養,生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養下,好不容易養成的生活習慣回到家中后,家長(cháng)依然大包大攬,使得幼兒在家一個(gè)樣,幼兒園另一個(gè)樣.長(cháng)此以往,對幼兒的發(fā)展沒(méi)有一絲好處。葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就要養成良好習慣”。因此適時(shí)開(kāi)展良好生活習慣的教育,對幼兒長(cháng)遠的的發(fā)展以及適應新時(shí)代的環(huán)境和要求,無(wú)疑具有重要意義。
二、調查對象與抽樣方式及結果
針對幼兒存在的行為習慣,設計了21項調查試題,對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了調查。調查涉及中班38人,共發(fā)放調查表38份,回收37份,從調查的37個(gè)幼兒中,我們發(fā)現:
幼兒入園以后,經(jīng)過(guò)我們的教育引導,幼兒在生活習慣方面有了長(cháng)足的進(jìn)步,但是依然有許多不良習慣:如有六名幼兒不會(huì )使用禮貌用語(yǔ),如:謝謝等。有六名幼兒不會(huì )主動(dòng)幫助有困難的人。有八名幼兒不會(huì )整理床鋪。有三名幼兒對周?chē)h(huán)境沒(méi)有探索欲望。有兩名幼兒遇到問(wèn)題時(shí)不是經(jīng)常問(wèn)為什么。有兩名幼兒不會(huì )正確使用自己的毛巾和水杯。有四名幼兒學(xué)習時(shí)不能做到認真仔細、愛(ài)動(dòng)腦筋。有七名幼兒不能做到主動(dòng)想客人、長(cháng)輩問(wèn)好。有四名幼兒沒(méi)有早睡早起的好習慣。有八名幼兒在家不獨立進(jìn)食,無(wú)法做到定時(shí)定量。有六名幼兒飲水時(shí)隨意走動(dòng)。有一個(gè)小朋友不能做到勤剪指甲保持個(gè)人衛生。有六個(gè)幼兒沒(méi)有愛(ài)惜糧食的好習慣。以上調查分析反映,很多幼兒都存在著(zhù)這樣那樣的壞習慣。
三、問(wèn)卷分析與思考
我們應該在《綱要》指導下,結合幼兒的一日生活,通過(guò)觀(guān)察、交流、討論、游戲、示范、表?yè)P等多種多樣的教育方法,引導幼兒逐漸養成良好的生活衛生習慣�，F在,大多數幼兒從以前的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、事事要老師幫忙到現在的自己獨立照顧自己的生活,再到能主動(dòng)照顧同伴、能熱情地幫老師干力所能及的工作,他們的進(jìn)步明顯,但是有的幼兒的問(wèn)題仍然存在。有些孩子在家中的一些壞習慣如:不能按時(shí)睡覺(jué)、挑食、不會(huì )自己吃飯的毛病有待于改正。良好的生活衛生習慣有待鞏固。好的生活衛生習慣能保證了幼兒健康成長(cháng)。幼兒的抗病能力增強,我班的出勤率才能提高。幼兒就會(huì )熱情活潑、積極好學(xué),展現了良好的班級風(fēng)貌。
四、采用教育方法:
1、觀(guān)察幼兒行為習慣
幼兒良好行為習慣的養成來(lái)源于生活,完善于生活,通過(guò)日常生活及特定活動(dòng)來(lái)培養幼兒良好行為習慣,是習慣養成的基本渠道。結合家庭生活,培養幼兒良好行為習慣,細心觀(guān)察幼兒的表現,抓住教育契機,引導和教育幼兒養成良好的文明禮貌習慣,也可寫(xiě)些幼兒觀(guān)察記錄,并與家庭成員或老師交流,共同探討幼兒行為表現,總結積累經(jīng)驗。
2、采用合理的教育方法
(1)榜樣法(以身示范法)。是一種借助于榜樣的形象,以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向幼兒施加影響,使孩子受到深刻正面教育的方法。幼兒學(xué)習榜樣,大體經(jīng)歷了從無(wú)意識的模仿到有意識的模仿,從游戲的模仿到生活實(shí)踐的模仿,從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等。幼兒培養良好的行為習慣,不能只靠說(shuō)教,更重要的是以身立教。通過(guò)言行,把抽象高深的思想,良好的道德標準具體化、人格化,使幼兒在不知不覺(jué)中模仿,形成好思想、好品德、好的行為習慣。行為的模仿和練習,是形成和鞏固幼兒良好行為習慣的一種基本方法,也是教育實(shí)踐性原則的具體體現。
(2)環(huán)境教育法。是指創(chuàng )造和利用良好的環(huán)境,家庭的環(huán)境創(chuàng )設,可以通過(guò)潛移默化的熏陶來(lái)教育幼兒,是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格,具有極強的滲透性。這種方法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強調精神環(huán)境的熏陶,如在房間中創(chuàng )設玩具架、圖書(shū)柜;張貼孩子喜歡的圖片等物質(zhì)環(huán)境,還有家庭的氛圍和家庭成員之間的言行舉止等,給予孩子良好的精神環(huán)境氛圍。在其過(guò)程中,應注意創(chuàng )設與幼兒年齡想適應的環(huán)境。
(3)家園共育法。行為習慣的養成是一項系統工程,幼兒在園堅持做到的良好的行為習慣需要你們的配合,需要與家庭相結合。沒(méi)有你們的配合,往往教育目的就難以實(shí)現。因此,我們家長(cháng)也要樹(shù)立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想,使幼兒在離園后的各種行為習慣也能得到持續性的培養和鞏固。我們會(huì )通過(guò)家長(cháng)約談、家園論壇、家�；�(dòng)等各種渠道,與家長(cháng)互相交流幼兒在園和家中的情況,共同培養幼兒良好的行為習慣。
3、遵循幼兒發(fā)展原則
在幼兒良好行為習慣的培養和不良行為轉變過(guò)程方面,指導應遵循以下幾個(gè)原則:
(1)尊重幼兒原則。真誠地關(guān)心和尊重幼兒,不管他們表現如何,都要給予肯定、寬容、同情、理解和幫助每一個(gè)幼兒,讓孩子們感受到你的誠信和威信。
(2)制定規則原則。在制定規則時(shí),要和幼兒共同制定。并且要求要明確、具體、可行。規則一旦確定,就要嚴格執行。要以積極的口吻解釋規則,讓幼兒了解規則的意義和遵守的方法,知道什么可以做,什么不可以做。
(3)示范指導原則。榜樣作用在幼兒行為的養成過(guò)程中有著(zhù)極其重要的'作用。平時(shí)要注重自身行為的榜樣作用,即使是當幼兒犯錯的時(shí)候,我們不應一味地加以指責,而是應進(jìn)行正面教育,并在平時(shí)的一日生活中通過(guò)自身的言行來(lái)影響幼兒的發(fā)展,從而促進(jìn)幼兒行為的轉變。
(4)小步遞進(jìn)原則。對同一行為的不同階段,采用不同對策,分步要求,逐步提高。良好行為的養成是一個(gè)較長(cháng)、較復雜的過(guò)程,應分步實(shí)施。
五、今后具體做法:
第一,為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,老師們也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙,在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà),輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個(gè)人都需要養成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調節和控制能力。所以,我經(jīng)常在班級中表?yè)P能按要求做好的幼兒,讓其他幼兒模仿學(xué)習,發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會(huì )改正。
第二,正面鼓勵,耐心引導。班級中沒(méi)有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人格外費心,而且還會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯,挨批評次數多,但我感到,對這部分幼兒過(guò)多地用批評教育效果并不佳,更好的辦法是運用正面鼓勵,積極引導,在幼兒良好行為出現時(shí)及時(shí)表?yè)P。前一階段,男孩站隊時(shí)特別亂,愛(ài)吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門(mén)口站隊,發(fā)現王瑞童很自覺(jué)地站好,動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P了他,其他小朋友看到了,也都向他學(xué)習。那天做操王瑞童做操站隊都非常棒,我又表?yè)P了他。及時(shí)地對幼兒表?yè)P鼓勵,哪怕是一個(gè)贊賞的眼神,都會(huì )使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現的欲望,也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我管理,自控能力弱的幼兒,要更加耐心,不斷用語(yǔ)言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鼓勵,多用正面強化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現,帶動(dòng)整體行為的改善。
第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問(wèn)題。有的是不講禮貌,有的是午睡習慣不好,還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問(wèn)題來(lái)解決。竇思雨各個(gè)方面表現都不錯,但做事總愛(ài)磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中,我給她指出,你上課回答問(wèn)題很好,也很守紀律,如果做事迅速就更好了。張珺程學(xué)習習慣不好,我與家長(cháng)溝通交流,讓家長(cháng)監督他回家先完成當天的作業(yè)以后再玩,并且每天晚上都留一段時(shí)間專(zhuān)心的畫(huà)畫(huà),看書(shū)或是寫(xiě)數字�，F在,張珺程上課集中注意聽(tīng)講有了明顯進(jìn)步。
第四, 反復訓練 形成習慣,培養幼兒的行為習慣,不是一朝一夕的事,要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節中一點(diǎn)一滴地滲透和強化。比如:在培養孩子要有愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),要求孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做,自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服、自己將玩過(guò)的玩具收好等,如果孩子不會(huì )老師會(huì )一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過(guò)不斷的強化,不斷的累積,嚴格要求,持之以恒,使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。
第五、利用兒歌促進(jìn)幼兒良好習慣的形成。兒歌是小朋友們都喜歡的形式,將培養幼兒的好習慣與兒歌聯(lián)系起來(lái),大大加快了好習慣形成的速度。如:《握筆歌》小小筆兒手中拿,姿勢正確人人夸。右手拿筆要牢記,五個(gè)手指有分工。老大老二緊握筆,老三筆下穩穩靠,筆兒僅靠老虎口,寫(xiě)起字來(lái)穩又好�！蹲烁琛啡齻�(gè)一,三個(gè)一,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要牢記。右手握筆背挺直,眼離書(shū)本約一尺。手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳.坐姿正確好處多,保護視力字整齊。我班利用早午自習的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌,并且引導幼兒找到自己的好榜樣,通過(guò)互相表?yè)P而不是互相批評,讓孩子們在贊美聲中改正自己的缺點(diǎn)。良好的行為習慣是幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的前提和保障,也是伴隨幼兒逐步成長(cháng)并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習慣的養成不是一朝一夕能夠形成的,所以教師要時(shí)時(shí)刻刻做有心人,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)有利于形成良好行為習慣的環(huán)境與氛圍,并用自己的行為去潛移默化的影響孩子,讓孩子們健康而快樂(lè )的成長(cháng)。
總之,幼兒時(shí)期良好的行為習慣易于塑造,不良的行為易于糾正。行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久定前途。作為家長(cháng),必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。把培養孩子良好的習慣當成一件關(guān)系孩子健康成長(cháng)和社會(huì )進(jìn)步的大事來(lái)抓。告知家長(cháng),愛(ài)子之心人皆有之,但如果我們只是超負荷地物質(zhì)供給,無(wú)限度地嬌寵、溺愛(ài),能說(shuō)是盡到了教育下一代的責任了嗎?為了孩子的未來(lái),請家長(cháng)們放手吧,讓孩子自己來(lái)!要知道,讓孩子從小養成獨立生活的習慣是父母的首要任務(wù),也是孩子真正成為一個(gè)大人所必須具備的素質(zhì)�？梢�(jiàn),養成良好的生活習慣既要按一定的要求去做,還要長(cháng)期堅持、不可間斷,只有堅持不懈的努力,才能使幼兒良好的生活習慣逐步養成�？傊�,良好生活習慣的培養過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,它需要教師和家長(cháng)的共同配合,它需要我們長(cháng)久的耐性、堅實(shí)的態(tài)度、和藹的言語(yǔ),還要有一顆愛(ài)孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒,一定可以通過(guò)培養幼兒良好的生活習慣來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
【內容導航】第1頁(yè)：培養孩子良好習慣調查問(wèn)卷報告第2頁(yè)：幼兒良好行為習慣問(wèn)卷調查表
尊敬的各位家長(cháng):
您們好!
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)“教育就是習慣的培養”。為了更好地開(kāi)展習慣培養工作,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,使幼兒獲得更好的受教育方式,特擬定問(wèn)卷調查表一份,懇請您將自己的意見(jiàn)或需求通過(guò)調查表反饋給我們。以便我們相互溝通,更好的教育好孩子!
一、衛生習慣
1、您孩子是否勤剪指甲,保持個(gè)人衛生。 是( ) 否( )
2、您孩子是否自覺(jué)飲水,飲水時(shí),不隨意走動(dòng)。 是( ) 否( )
3、您孩子是否有良好的洗手習慣。 是( )否( )
4、您孩子進(jìn)餐時(shí)是否獨立進(jìn)餐,定時(shí)定量。 是( )否( )
5、您孩子是否養成了正確的坐立姿勢。 是( )否( )
6、您孩子是否養成了良好的睡眠習慣。 是( )否( )
7、您孩子是否會(huì )正確的使用自己的毛巾和水杯。 是( )否( )
二、禮儀習慣
1、您孩子是否能主動(dòng)向客人、長(cháng)輩問(wèn)好。 是( )否( )
2、您孩子是否會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)如:謝謝等。 是( )否( )
3、您孩子是否會(huì )主動(dòng)幫助有困難的人。 是( )否( )
4、您孩子是否會(huì )謙讓兄弟姐妹或伙伴。 是( )否( )
三、生活習慣
1、您孩子是否能自己穿脫衣服。 是( )否( )
2、您孩子是否能自己整理床鋪。 是( )否( )
3、您孩子是否能自己整理玩具。 是( )否( )
4、您孩子是否有早睡早起的好習慣。 是( )否( )
5、您孩子是否有愛(ài)惜糧食的好習慣。 是( )否( )
四、學(xué)習習慣
1、您孩子學(xué)習時(shí)是否認真仔細、愛(ài)動(dòng)腦筋。 是( )否( )
2、您孩子是否喜愛(ài)閱讀圖書(shū)。 是( )否( )
3、您孩子是否對周?chē)h(huán)境和事物有探索欲望。 是( )否( )
4、您孩子遇到問(wèn)題時(shí)是否經(jīng)常問(wèn)為什么。 是( )否( )
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