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綜合素質(zhì)范文寫(xiě)作備考指導
教師資格證綜合素質(zhì)中作文分值占比之高直接決定了作文的優(yōu)劣對考試成敗的影響之大。雖然寫(xiě)作依賴(lài)日積月累的功底，但是考試作文技巧性較強，掌握考試作文的應試技巧能幫助考生在考場(chǎng)上拿到更高的分數，因此，中公老師整理了幾點(diǎn)寫(xiě)作注意事項，以供考生更好的備考。
一、明確要求
1.明確命題形式
綜合素質(zhì)作文命題形式主要有三種，范文，分別為命題作文，話(huà)題作文和開(kāi)放式作文。在考試審題的時(shí)候一定要認真看清楚要求中是“請以XX為題”、“請以XX為話(huà)題”還是根據自己的思考及感悟自選角度進(jìn)行寫(xiě)作。防止跑題偏題。
2.明確文體字數
綜合素質(zhì)中的作文文體分為要求分體和自選文體，要求文體的有記敘文和議論文(論說(shuō)文)其中，議論文居多，而自選文體就比較靈活，為了更好的有針對性的備考，考生在平時(shí)練習中應該多練習議論文，掌握議論文的寫(xiě)作結構和整體思路。關(guān)于字數要求，幼兒小學(xué)一般為不少于800字，中學(xué)不少于1000字，當然，字數要去也不排除上升的可能性�？忌恍枰獏⒄崭褡蛹埖淖謹堤崾具M(jìn)行寫(xiě)作即可。
3.掌握考察主題
綜合素質(zhì)中的作文試題一部分來(lái)源于高考題目的改編，主題相對比較有特點(diǎn)和規律可循，以教育，教學(xué)，教師和學(xué)生相關(guān)話(huà)題為重點(diǎn)，例如學(xué)生的成長(cháng)、閱讀、實(shí)踐、挫折、夢(mèng)想、自律、合作等，教師的示范、付出、創(chuàng )新、關(guān)愛(ài)、師德等，教育的平等、理念等，這些都是從歷年真題中總結出來(lái)的主題，考生可以作文練習篇目，既可以積累素材，也可以提高寫(xiě)作能力。
二、積累素材
1.以“人”為本
綜合素質(zhì)寫(xiě)作中的主題大部分都是跟教育相關(guān)，內容也是默認以教育角度切入居多，因此考生在備考時(shí)可以多去積累一些教育領(lǐng)域內比較著(zhù)名的一些人物的教育名言和教育故事，例如陶行知的“行是知之始，知是行之成”就可以幫我我們去論證學(xué)生學(xué)知識與實(shí)踐之間的關(guān)系，而陶行知“四顆糖”的故事也可以幫助考生論證賞識教育。
2.以“事”為本
雖然綜合素質(zhì)中的寫(xiě)作多為教育角度，但是在論證的過(guò)程中，為了論證更加充實(shí)，有理有據，考生也需要積累一些多元化的事例素材，以備考試的時(shí)候快速高效的提取。在備考時(shí)，考生可以積累一些個(gè)人典型事例，一些中外文學(xué)家，科學(xué)家，政治家的經(jīng)典事跡都是比較好的選擇，例如陶淵明的“不為五斗米折腰”。也可以積累一些集體事例，例如華為集團，聯(lián)想集團的創(chuàng )意，改革等。在這些事例基礎之上，考生也可以準備一些自身的事跡，聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行寫(xiě)作，但是自身事例一定要控制好量，且注意措辭和語(yǔ)句，避免口語(yǔ)化和冗長(cháng)。
三、規范書(shū)寫(xiě)
由于綜合素質(zhì)中涉及的議論文較多，因此考生在備考時(shí)一定要明確議論文的寫(xiě)作結構，采用總-分-總的寫(xiě)作格式是最常規的，當然考生也可以根據題目和自己的寫(xiě)作習慣進(jìn)行調整改變，這種總-分-總的寫(xiě)作結構也可以稱(chēng)為五段三分式，首尾兩端均為核心觀(guān)點(diǎn)，中間三段分別為三個(gè)分論點(diǎn)，而這三個(gè)分論點(diǎn)最好以分論點(diǎn)+事例論據+理論分析+小結的思路，例如艱苦的勞動(dòng)的成功的關(guān)鍵因素，王羲之經(jīng)過(guò)十幾年的艱苦磨煉，連用來(lái)洗筆的洗硯臺的水池都變成了“墨池”終于稱(chēng)為“書(shū)圣”，可見(jiàn)，只要我們有恒心，有毅力，去艱苦學(xué)習，總能取得成功。其中，理論分析可以放在事例之前也可以在之后，可以跟小結連寫(xiě)也可以分開(kāi)�？傊�，寫(xiě)作格式只是幫助我們的書(shū)寫(xiě)更加的規范，并不是一個(gè)固定的死套路�？忌欢ㄒ⒁忪`活把握。
以上是中公老師對綜合素質(zhì)寫(xiě)作的三點(diǎn)備考建議，希望考生能積極認真的準備，在考場(chǎng)上把握好時(shí)間，字數，從審題到立意再到寫(xiě)作都能應付自如，取得較好的成績(jì)。
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