- 相關(guān)推薦
課文《花臉》的教學(xué)
課文《花臉》的教學(xué)1
教學(xué)目標：
1、知識目標如何通過(guò)任務(wù)的描寫(xiě)揭示人物內心世界及性格特征。
2、能力目標要展現人物個(gè)性特征，需用準確生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
3、情感目標感受童真童趣的美好。
4、德育目標珍惜親人之愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)人物的描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格特征
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線(xiàn)索、巧做鋪墊）
學(xué)習方式：
研討式
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
整理字詞、歸納結構
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習
�。ㄒ唬┳郑悍e攢z ǎn儼然y ǎn凜然l ǐn咄咄d u ō齜z ī戳c h u ō鑲嵌x i ān g依*y ǐ偃y ān哧溜c h ī l i ū水漬z ì霎時(shí)s h à掖y ē
�。ǘ┒嘁糇謘 āi塞到y à軋制l ūn掄起塞s è堵塞軋z h á軋鋼掄s à i邊塞g á軋帳l ú n掄動(dòng)
�。ㄈ┰~積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴厲、嚴肅。咄咄逼人：形容說(shuō)話(huà)傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間�？酥疲嚎朔�。
二、學(xué)生讀課文（教師指導正音）
三、初步感知
�。ㄒ唬┱n文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的'文章大體結構一般是“總——分——總”，據此文章分為三部分。
1、（1）童年過(guò)年的魅力，引起下文（設置懸念）
2、（3—17）寫(xiě)我買(mǎi)花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設置鋪墊）
3、（18）總結對于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)年的魅力更深一層的緣故，照應開(kāi)頭。（一線(xiàn)貫穿）
�。ǘ�、文章的主要內容（學(xué)生概括總結）作者敘述了自己在一年過(guò)年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過(guò)，表達了作者對童年美好生活的懷念。
�。ㄈ�、總結全文收獲
四、作業(yè)：
1、整理筆記
2、作訓練題
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：研讀探討、總結收獲
教學(xué)過(guò)程：
一、課文圍繞“花臉”共寫(xiě)了幾件事？（學(xué)生總結歸納）
�。ㄒ唬├L花臉（2）——為下文作鋪墊（最喜歡）
1、寫(xiě)花臉抓住了特征描寫(xiě)（形、色、眉、眼、頭、胡須、對比）
2、語(yǔ)言描寫(xiě)：①“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理
�。ǘ┵I(mǎi)花臉（3——4）（體現童真童趣）
�、谛』镉嫞嚎煽闯鲂』镉嫷木鲝姼桑ňS妙維肖，符合人物身份）
�、劬司耍捍葠�(ài)，理解一顆童心神氣的表演
�。ㄈ┭莼槪�5—17）表演惹禍惹禍后懲罰
二、學(xué)生討論、總結收獲
1、思想上
2、寫(xiě)作上
三、學(xué)習了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒(méi)有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說(shuō)一說(shuō)，并提煉出其中的積極意義。
四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫(xiě)成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫(xiě)作收獲。
五、作業(yè)：
1、整理筆記
2、做練習鞏固
課文《花臉》的教學(xué)2
上周四我和孩子們度過(guò)了兩節愉快的語(yǔ)文課，我們一起學(xué)習了五單元往事中的主題課文《花臉》。
五單元主題是往事，旨在通過(guò)對往昔歲月中美好事件的會(huì )議，讓學(xué)生感受到生活的美好，同時(shí)教會(huì )學(xué)生怎樣寫(xiě)一件難忘的事這樣的記敘文。
會(huì )議以往學(xué)生寫(xiě)記事的作文，常有事件倒記清楚了，但文章平淡無(wú)奇，一點(diǎn)也不精彩這樣的毛病。教學(xué)之初，我就想要通過(guò)這個(gè)單元課文的研讀，教給學(xué)生確定文章基調，并圍繞這個(gè)基調寫(xiě)文章的方法�！痘槨氛沁@樣一篇極佳的.范文。
《花臉》是一篇極富生活情趣的回憶童年往事的文章。敘事跌宕起伏，有喜有哀，圍繞“花臉”這條線(xiàn)索，敘述了買(mǎi)花臉、表演花臉、因花臉惹禍及年后受罰幾件事。經(jīng)常備課時(shí)我都會(huì )像起原來(lái)，呂謙老師指導我們教學(xué)時(shí)的那句名言“語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味”。這課的目的就應緊緊圍繞語(yǔ)文訓練的句、段、篇，學(xué)練結合來(lái)制定。教學(xué)重點(diǎn)是對美好童年生活的回憶，要體味孩子的童真、童趣。學(xué)習作者生動(dòng)形象地許多細節描寫(xiě)，并為單元末的作文做好鋪墊。難點(diǎn)我認為是學(xué)以致用，把作者好的寫(xiě)作方法運用到自己的文章中，確立了教學(xué)目標和
重難點(diǎn)后，我就開(kāi)始一遍遍地讀課文，思考具體教學(xué)的步驟。每讀一遍，我都會(huì )想發(fā)笑，因為文章實(shí)在是太有意思了，突然靈光一閃，這個(gè)有意思，不就是個(gè)“趣”字嗎，文章的基調有了，教學(xué)的主線(xiàn)也有了，幾個(gè)情節構成的板塊馬上圍繞“趣”字串成了一串美麗的項鏈。
星期四的兩節語(yǔ)文課，我引導孩子們初讀，概括了文章的主要內容，板書(shū)出了幾個(gè)情節板塊后，問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“這篇文章，同學(xué)們都很喜歡，說(shuō)說(shuō)你最初讀了文章有什么感受？”孩子們立刻你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，但意見(jiàn)卻驚人的相似：文章真有趣。我馬上把“趣”字板書(shū)在黑板上，前面加了基調二字，并略略地給孩子們講了什么叫基調，為什么每篇文章都要有基調，怎么找出文章的基調。然后又回到課文，讓每個(gè)四人小組自主學(xué)習一個(gè)情節板塊，找出你認為這個(gè)情節中你覺(jué)得最“有趣”的詞、句，說(shuō)說(shuō)為什么，并美讀。接下來(lái)的討論也很熱烈，各組發(fā)言也很精彩。把文章描寫(xiě)生動(dòng)的地方都找了出來(lái)，我只需點(diǎn)撥個(gè)別地方朗讀及概括出描寫(xiě)方法。兩節課在愉快的氣氛中悄然而逝，我上得輕松，孩子們也學(xué)得開(kāi)心，我想他們在語(yǔ)文方面一定也有所收獲。
周五那一節語(yǔ)文課我安排上作文。頭天晚上的作業(yè)就讓孩子們讀了《同步閱讀》中本單元會(huì )議往事的四篇文章。上課時(shí)分別找出每片文章的基調，學(xué)生自己馬上悟出了寫(xiě)“難忘的往事”這篇作文，一定要圍繞一個(gè)基調來(lái)寫(xiě)，這樣才能突出“難忘”二字。還總結出料要運用多種描寫(xiě)方法及一定要寫(xiě)真人真事等這樣幾個(gè)要點(diǎn)。上完課我心里很欣慰，也很期待周一學(xué)生的作文。
課文《花臉》的教學(xué)3
《花臉》是一篇充滿(mǎn)童趣的文章，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，充滿(mǎn)了興趣�！痘槨凡粌H長(cháng)而且段落眾多，一旦講不好，就容易讓學(xué)生感到混亂。因此，在第一課時(shí)的學(xué)習中，就要求學(xué)生理清段落，我設計的問(wèn)題是:課文圍繞“花臉”寫(xiě)了哪些內容？
我在教學(xué)時(shí)就是以“花臉”為線(xiàn)索，貫穿全文，再以“我”的心情，動(dòng)作來(lái)精讀課文。比如：課文中作者初看到花臉時(shí)的感受，用花臉來(lái)表演時(shí)的動(dòng)作，闖了禍時(shí)的心情，以及受罰時(shí)花臉的命運，只要在講授中緊緊地抓住這幾點(diǎn)，課文就講得流暢，易理解。自主學(xué)習的問(wèn)題，也很好的為合作學(xué)習中，畫(huà)好心情曲線(xiàn)打好基礎，抓住課文句子，可以概括出來(lái)作者心情的變化：躍躍欲試（喜出望外）——神氣活現——得意忘形——垂頭喪氣。
由于這篇課文中的細節描寫(xiě)非常多，也非常精彩，所以在第二課時(shí)，我要求學(xué)生能從文中找出來(lái)細節描寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的體會(huì )作者的情感。學(xué)生都能夠從文中找出句子，談出體會(huì )。 不過(guò)，這節課，還存在一些不足：一是教材挖掘不夠，單單體會(huì )“我”對花臉的喜愛(ài)之情是不夠的`，還要注重對“我”幼稚心里的挖掘，體味孩子的童真、童趣，從而感受童年生活的美好。二是應該補充關(guān)羽的故事，讓學(xué)生對關(guān)羽的英雄形象有更深一層的了解。
【課文《花臉》的教學(xué)】相關(guān)文章：
花臉的作文11-27
課文《窮人》教學(xué)片斷05-03
人教版課文《心聲》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄03-13
小學(xué)課文《詹天佑》的電化教學(xué)構想05-03
《秋天》課文03-02
《窮人》的課文03-09
《頤和園》課文03-04
《畫(huà)風(fēng)》課文03-04