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在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿（通用6篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
上午好！
能來(lái)到美麗的xx中心小學(xué)上課，我倍感榮幸！首先，感謝大家在各方面給予我的大力支持。接下來(lái)，我簡(jiǎn)要陳述一下自己的教學(xué)思路。
《釣魚(yú)的啟示》這篇文章講述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父親去釣魚(yú)。他好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，卻被父親要求把鱸魚(yú)放回湖里。后來(lái)，詹姆斯從釣魚(yú)這件事中中獲得了啟示。全文由“釣魚(yú)”和“啟示”兩部分組成，文思清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，細節描寫(xiě)生動(dòng)細膩。
根據文本的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)分為兩課時(shí)。今天上的是第一課時(shí)，主要目標有：學(xué)習本文生字詞；與文后“金鑰匙”結合，引導學(xué)生抓住細節描寫(xiě)用心品讀，體會(huì )父子倆的心理活動(dòng)，把握詹姆斯的情緒變化。第二課時(shí)主要圍繞“啟示”一詞展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生了解小時(shí)候釣魚(yú)這件事對詹姆斯以及他的后代深遠的影響，理解作者為父親、為自己驕傲的.原因。
由于四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預習能力，為了創(chuàng )設高效課堂，課前，我委托四（1）班伍老師發(fā)了一個(gè)預習單，布置了相應的自學(xué)任務(wù)：
朗讀：
1.標出自然段序號。
2.朗讀課文，做到正確、流利。
積累：認讀生字詞，通過(guò)查字典、詞典或聯(lián)系上下文理解詞義。
查資料：了解鱸魚(yú)的禁漁期以及開(kāi)放日
理解：課文寫(xiě)了一件什么事?試著(zhù)用自己的語(yǔ)言把這件事情概括出來(lái)。
質(zhì)疑：寫(xiě)下自己在預習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
在教學(xué)環(huán)節的設計上，我努力建構一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程，分為六大板塊：
一、揭示課題，了解題意。
二、檢查預習，初知文意。
三、再讀課文，走進(jìn)不舍。
四、追溯原因，理解不舍。
五、遵守規則，體會(huì )父愛(ài)。
六、總結全文，布置作業(yè)。
還記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這一境界，能夠自己探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導工作，就是引領(lǐng)學(xué)生入情入境地品讀文本。
為此，在教學(xué)中，我抓住細節描寫(xiě)和關(guān)鍵詞句，緊扣詹姆斯心理變化這一線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀書(shū)。并引導他們運用已有的知識積累和生活經(jīng)驗圍繞文本展開(kāi)問(wèn)題對話(huà)，關(guān)注詞句的感情色彩和具體含義，在朗讀、表達、想象中去體會(huì )、感受人物情感，在語(yǔ)言揣摩和表達方法的初步領(lǐng)會(huì )中體現文本價(jià)值，受到情感熏陶，促成學(xué)習方法和能力的進(jìn)一步形成。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中思，讀中悟，為下節課深入感悟“啟示”打好基礎，也使得三維目標達到有機的融合。
想法很美好，但是否達到了預期？在這，還懇請在座的各位多多提出寶貴的意見(jiàn)，以便我今后能更好地改進(jìn)教學(xué)。謝謝大家！
在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師：
大家好！今天非常榮幸能參與這次送教下鄉活動(dòng)的評課環(huán)節。首先，我要向授課老師致以誠摯的感謝，感謝您為我們帶來(lái)了一堂精彩紛呈、極具啟發(fā)性的課程。
從整體來(lái)看，這堂課充分展現了先進(jìn)的教學(xué)理念與扎實(shí)的教學(xué)功底。授課老師巧妙地將課程內容與農村學(xué)生的生活實(shí)際相結合，比如在講解 [具體知識點(diǎn)] 時(shí)，引入了農村常見(jiàn)的` [生活場(chǎng)景或事物]，讓抽象的知識變得通俗易懂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重引導學(xué)生自主探究，通過(guò)設置一系列層層遞進(jìn)的問(wèn)題，逐步啟發(fā)學(xué)生思考，培養了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，主動(dòng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁且有效，營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習氛圍。
不過(guò)，在教學(xué)環(huán)節的時(shí)間把控上，我認為還有可以?xún)?yōu)化的空間。后半部分的 [某一教學(xué)環(huán)節] 由于時(shí)間稍顯緊張，老師沒(méi)能充分展開(kāi)講解，部分學(xué)生在理解上可能存在一些困難。此外，如果在小組合作學(xué)習環(huán)節，能給予學(xué)生更明確的分工和更充足的討論時(shí)間，相信學(xué)生們的合作學(xué)習效果會(huì )更好。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課亮點(diǎn)突出，也為我們今后的教學(xué)提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗。希望在今后的教學(xué)中，我們都能不斷探索創(chuàng )新，將更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法帶到農村課堂，助力農村學(xué)生的成長(cháng)！
謝謝大家！
在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿 3
各位同仁：
大家好！聽(tīng)了今天這堂送教課，我感觸頗深，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面，我從教學(xué)目標、教學(xué)方法和課堂效果等方面，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
這堂課的教學(xué)目標明確且合理，緊密?chē)@課程標準和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制定，在課堂教學(xué)中，老師也很好地達成了既定目標。無(wú)論是知識的傳授，還是能力的培養，都得到了充分體現。在教學(xué)方法上，老師運用了多樣化的教學(xué)手段，如多媒體演示、實(shí)物操作、情境模擬等。特別是多媒體的使用，通過(guò)生動(dòng)的'圖片、視頻，將 [教學(xué)內容] 直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，老師注重對學(xué)生的鼓勵和肯定，及時(shí)給予積極的評價(jià)，增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
然而，在課堂教學(xué)中，我也發(fā)現了一些有待改進(jìn)的地方。在講解重點(diǎn)知識時(shí)，語(yǔ)速稍快，對于基礎較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以完全跟上節奏。另外，課堂練習的形式略顯單一，如果能增加一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識，或許能取得更好的教學(xué)效果。
此次送教下鄉活動(dòng)意義非凡，為城鄉教師搭建了交流學(xué)習的平臺。希望我們能以此次活動(dòng)為契機，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為農村教育事業(yè)貢獻更多的力量！
謝謝大家！
在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿 4
親愛(ài)的老師們：
大家好！今天參與這次送教下鄉評課活動(dòng)，我深感榮幸。對于今天的這堂課，我有以下幾點(diǎn)感受和想法。
授課老師以獨特的教學(xué)設計吸引了學(xué)生的注意力，整堂課結構清晰，層次分明，從導入到新授，再到鞏固練習和課堂小結，過(guò)渡自然流暢。在導入環(huán)節，老師采用了 [導入方式]，迅速抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，為整堂課奠定了良好的`基礎。在新授過(guò)程中，老師注重知識的形成過(guò)程，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納等方式自主發(fā)現規律，培養了學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。而且，老師在教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對不同層次的學(xué)生提出了不同的問(wèn)題和要求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
但在課堂管理方面，還存在一些小問(wèn)題。在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，參與度不高。如果老師能在小組討論前明確要求，并在討論過(guò)程中加強巡視指導，及時(shí)提醒學(xué)生，就能更好地提高小組討論的效率。此外，課堂評價(jià)的方式還可以更加豐富多樣，除了老師評價(jià)，還可以增加學(xué)生自評和互評，讓評價(jià)更加全面客觀(guān)。
這堂送教課為我們帶來(lái)了新的教學(xué)思路和方法，希望我們都能從中汲取經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓農村的孩子們享受到更優(yōu)質(zhì)的教育！
謝謝大家！
在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿 5
尊敬的各位教育同仁：
大家好！今天聽(tīng)了這堂送教課，我深受啟發(fā)。下面我就這堂課的教學(xué)情況，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
老師在課堂上展現出了良好的教學(xué)素養和教學(xué)智慧。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明了，富有感染力，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在知識講解上，深入淺出，條理清晰，對于一些復雜的知識點(diǎn)，老師通過(guò)舉例、類(lèi)比等方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生輕松理解。同時(shí)，老師注重培養學(xué)生的'學(xué)習習慣和學(xué)習方法，在課堂上不斷引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )表達，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了基礎。
不過(guò)，在課堂節奏的把握上，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步優(yōu)化。部分環(huán)節推進(jìn)速度過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化吸收知識。比如在 [某一知識點(diǎn)] 的講解后，如果能給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行自主練習和思考，效果可能會(huì )更好。另外，在教學(xué)資源的利用上，還可以更加充分。對于一些教具和多媒體資源，可以進(jìn)一步挖掘其潛力，讓它們更好地服務(wù)于教學(xué)。
這次送教下鄉活動(dòng)為我們提供了相互學(xué)習、共同成長(cháng)的機會(huì )。讓我們以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓農村教育綻放出更加絢麗的光彩！
謝謝大家！
在送教下鄉評課會(huì )上發(fā)言稿 6
各位老師：
大家好！很開(kāi)心能和大家一起參與這次送教下鄉評課活動(dòng)。對于今天的這堂課，我有一些自己的思考和感悟。
這堂課最大的亮點(diǎn)在于老師將情感教育巧妙地融入到了學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)講述 [相關(guān)故事或案例]，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，實(shí)現了知識傳授與情感教育的有機結合。同時(shí)，老師注重培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)生們相互協(xié)作、相互幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)。而且，老師對教材進(jìn)行了合理的整合和拓展，補充了豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的知識面，讓課堂內容更加充實(shí)有趣。
但也存在一些不足之處。在課堂提問(wèn)環(huán)節，問(wèn)題的.設計還可以更加精準，多設計一些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生深入思考。另外，在教學(xué)評價(jià)環(huán)節，老師對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言稍顯單一，如果能根據學(xué)生的不同表現，給予更具針對性和個(gè)性化的評價(jià)，將更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
送教下鄉活動(dòng)促進(jìn)了城鄉教育的交流與融合。希望我們能繼續加強交流合作，共同探索適合農村學(xué)生的教學(xué)模式和方法，為農村教育的發(fā)展添磚加瓦！
謝謝大家！
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