- 相關(guān)推薦
注重引導方式 提高教學(xué)效率
小學(xué)數學(xué)新課標指出：學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者，要把學(xué)生當成學(xué)習數學(xué)的主人，教師要當好組織者，引導者和合作者。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)、必需的數學(xué)、生活中的數學(xué)，教師的引導作用尤為重要。
一、在數學(xué)活動(dòng)中引導出學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。小學(xué)數學(xué)的學(xué)習大部分是在課堂上完成，教室成為了主陣地，參與者是學(xué)生和教師。執行新課程最起碼的基準，也是必須革命的：教師獨霸講臺；我講你聽(tīng)；我教你比著(zhù)做；甚至是出現“棍棒下出秀才”的行為。這樣就形成了學(xué)生怕數學(xué)，厭數學(xué)的情緒。如何讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣呢？筆者從實(shí)踐中得知：一是要讓學(xué)生在寬松和諧中學(xué)數學(xué)，老師每一節課及平時(shí)的輔導要從參與者和引導者、合作者的身份出現在學(xué)生群中，讓學(xué)生尊敬你，喜歡你，信任你，不畏懼你，與你有骨肉親情之感。多以鼓勵為主，引導為主，避免指責、漫罵、諷刺、罰作業(yè)現象。二是從學(xué)生身邊找生活中的數學(xué)事例，使學(xué)生具備良好的數學(xué)興趣，讓主動(dòng)的課堂變得生動(dòng)活潑，講求師生對話(huà)共享，要讓學(xué)生從內心知道數學(xué)對自己的生活有用。三是從有趣的故事來(lái)創(chuàng )設情境。用學(xué)生喜歡的孫悟空、豬八戒、曹沖、龜兔賽跑等故事創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習數學(xué)。例如：龜兔賽跑，第一次兔子輸了，它總結教訓，每二次比賽時(shí)，它不停地沿跑道跑了一周，而龜只跑了半周，而導出周長(cháng)概念。四是以祖國的經(jīng)濟飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和人們生活水平的不斷提高為題材，使每一位學(xué)生為了自己的一生幸福學(xué)好數學(xué)，報效祖國。
二、在知識遷移中引導出解題思路。就是引用了學(xué)生已有的知識來(lái)解決新知識學(xué)習而引導出解題思路。在學(xué)習義務(wù)教材小學(xué)數學(xué)第五冊時(shí)：三位數加上三位數連續進(jìn)位加法和三位數連續退位減法時(shí)就從已學(xué)過(guò)的8+7=1558+63=12121-9=12解題方法入手引導出解題思路。再如學(xué)習加減法驗算時(shí)就從（）+7=126+（）=15（）-5=852-（）=31入手得出加法驗算思路：和減去一個(gè)加數等于另一個(gè)加數，可以交換兩個(gè)加數的位置，再計算一次。減法的驗算思路：被減數等于減數加上差或減數等于被減數減去差或差加上減數等于被減數。
三、用學(xué)生生活中的數學(xué)引導出解題方法。采用的方法就是把大數目換成小數目，把遙遠的說(shuō)成身邊的，把陌生的變成熟悉的，有效整合教材資源。如學(xué)習比多比少的數學(xué)題，首先要舉身邊發(fā)生的數學(xué)問(wèn)題，如：小明有5支鉛筆，小方有3支鉛筆，問(wèn)小明比小方多幾支？小方比小明少幾支鉛筆？再進(jìn)入大數目的題材型研究。再如：小學(xué)數學(xué)第五冊中的已知總量與部分關(guān)系的數學(xué)題時(shí)，已知剩下的和總量求賣(mài)出的或已知賣(mài)出的和剩下的求總量時(shí)，就應要舉例：有8顆糖，吃了3顆糖，還有多少顆？有8顆糖，吃后還剩下5顆糖，吃了多少顆糖果，這樣就起到了潛移默化的作用而引導出了數學(xué)解題方法。
四、在實(shí)踐活動(dòng)中引導出學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。在數學(xué)第五冊學(xué)習園內參加人數增減、客車(chē)上人員增減、客船上人員增減后計算最后有多少人時(shí)，如何解答？可采用這樣的方法：在教室里，班上有32人，讓15人學(xué)生走出教室，又進(jìn)來(lái)6人，問(wèn)這時(shí)有多少人？讓學(xué)生進(jìn)行計算；再如學(xué)習收水電費時(shí)，如何計算用水電度數？就要用實(shí)用電度表及水表讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感受計算方法，得出本月水電度數等于總度數減去上月度數。這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì )了計算的方法，又為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好基礎，培養了學(xué)生的實(shí)踐生活的能力。
總之，數學(xué)學(xué)習是循序漸進(jìn)，不斷積累的過(guò)程。只有在課前有充分準備，找到正確有效的引導點(diǎn)，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，更有效地提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。
【注重引導方式 提高教學(xué)效率】相關(guān)文章：
怎么提高學(xué)習效率09-07
怎樣提高學(xué)習效率11-04
怎樣提高交際活動(dòng)的效率09-05
提高效率作文11-20
能提高生產(chǎn)效率的幾大辦法04-28
能提高工作效率的組織方法05-05
提高工作效率7個(gè)秘訣05-05