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寫(xiě)信的格式
寫(xiě)信的格式1
親愛(ài)的趙老師：
你好!
這是我第一次給你寫(xiě)信，在第一次見(jiàn)你的時(shí)候，我對你的印象是，你一定是一個(gè)很幽默的人，可是在相處下來(lái)的`日子里，我知道了你是一個(gè)在教學(xué)方面是一絲不茍的人，卻在課堂外是一個(gè)非常孩子氣的人。
趙老師我對你的教學(xué)方法覺(jué)得很滿(mǎn)意，可是如果你在上課能把題目講得更讓人理解一些，那上課一定會(huì )更有趣，更深動(dòng)。趙老師，我是一個(gè)對英語(yǔ)很感興趣的人，我對英語(yǔ)的喜歡從一年級就開(kāi)始了，老師也讓我參加過(guò)許多活動(dòng)，可是在這個(gè)暑假里，你讓我知道了英語(yǔ)成績(jì)好，也不一定什么都懂了，我還有很多要學(xué)。
你的教學(xué)態(tài)度從給我們講試卷開(kāi)始，我就知道了你是一個(gè)好老師，對同學(xué)負責。趙老師，我相信如果你成為一名教師，一定是同學(xué)們的好老師，因為你的高度負責，因為你和其他的同學(xué)很處得來(lái)。
當我知道老師喜歡的和我喜歡的東西一樣時(shí)，心里很激動(dòng)，因為周?chē)耐瑢W(xué)很少會(huì )喜歡黑色和紅色，因為他們覺(jué)得紅色太艷，黑色太陰郁了，所以當我知道老師也喜歡時(shí)有點(diǎn)高興。希望以后如果有緣再能見(jiàn)面。
祝：身體健康，天天開(kāi)心!
×××(初一)
20xx年12月4號
寫(xiě)信的格式2
設計理念
本次習作指導是怎樣寫(xiě)好信的格式�，F在寫(xiě)信的人越來(lái)越少，對于學(xué)生來(lái)講，好像會(huì )寫(xiě)，只是格式掌握不準確。因此，本課通過(guò)實(shí)例，練習，糾錯，聯(lián)系實(shí)際等手段，對學(xué)生寫(xiě)信加以必要的格式指導，使學(xué)生明白寫(xiě)信格式正確的重要性，掌握寫(xiě)信的正確格式，熟悉寫(xiě)信這種實(shí)用的文體。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用正確格式給別人寫(xiě)信，
2、懂得寫(xiě)信格式正確的實(shí)用意義和一般知識，正確理解文化中的禮儀。
3、傳承中華傳統文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得書(shū)信的正確格式。
難點(diǎn)：書(shū)信中稱(chēng)呼和祝愿語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)時(shí)間：5′50″
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)信的實(shí)用意義
�。ā帮w鴿傳書(shū)，鴻雁傳信，魚(yú)兼尺素�！边@些美麗動(dòng)人的故事訴說(shuō)著(zhù)書(shū)信是古人傳信息、報平安、表思念的重要方式�，F代生活的`我們通過(guò)電子短信與親朋好友交流。但在港臺、韓國、日本以及華僑地區依然保留著(zhù)最傳統的書(shū)信禮儀；在國事交流和公務(wù)公函中，書(shū)信仍作為一種正式社交方式�？梢�(jiàn)，掌握基本的書(shū)信格式不僅有助于提高個(gè)人文化禮儀素養，而且還有助于增進(jìn)交流。）
語(yǔ)音：信作為應用文體的一種，在社會(huì )的各個(gè)歷史時(shí)期擔當了不可忽視的使命，它更是一種文化的標志。用書(shū)信溝通，可以使感情更加深厚，快捷的電話(huà)、短信溝通達不到書(shū)信的效果，書(shū)信還是很正式的一種社交手段，正確的書(shū)信格式更是一種約定俗成的禮儀。
二、學(xué)習書(shū)信的格式
介紹書(shū)信正確格式
用“信就像鴿子的六部分”形象生動(dòng)地介紹書(shū)信的正確格式。
�。ù虺龌脽羝壶澴由眢w五個(gè)部分分別代表信的六個(gè)步驟。）
頭——稱(chēng)呼頸部——問(wèn)候軀體——正文尾——祝愿語(yǔ)前腳——署名后腳——日期
書(shū)信格式主要包括六個(gè)部分：稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝愿、署名和日期。
�。�1）稱(chēng)呼是對收信人的稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要在信紙第一行，頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號后不再寫(xiě)字。
�。�2）問(wèn)候是對收信人的一種禮節。如果收信人是長(cháng)輩，可以寫(xiě)“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫(xiě)“你好”；如果收信人不是一個(gè)人，一般寫(xiě)“你們好”或“大家好”，不可以寫(xiě)“您們好”（“您”后面不能加“們”）依時(shí)令節氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節愉快！”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。
�。�3）正文是書(shū)信的主要部分，內容條理清楚要寫(xiě)出真情實(shí)感。如果要說(shuō)的事情不止一件，應每件事寫(xiě)一段。正文的開(kāi)頭空兩格。
�。�4）祝愿要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵的話(huà)。這是對收信人的一種禮貌。在正文寫(xiě)完之后，另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你” “敬�！�，緊接著(zhù)，再另起一行，頂格寫(xiě)“敬禮”“安好”“健康平安” “身體健康”等祝愿內容，最后加上“！”。
�。�5）署名應寫(xiě)在祝愿語(yǔ)后一行或兩行，頂右邊寫(xiě)上自己的姓名。署名和稱(chēng)呼要對應，例如：稱(chēng)呼是“親愛(ài)的媽媽”，署名應是“兒子：陽(yáng)陽(yáng)”。
�。�6）日期用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名下邊，頂右邊。有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應如此。
2、書(shū)信禮儀訓練營(yíng)
出示學(xué)生的易錯點(diǎn)，用對比的形式正確地領(lǐng)會(huì )和掌握難點(diǎn)。
這封信是李萍第一次寫(xiě)給老師的信，你看你能找出這封信的格式有什么不對的地方嗎？(閃爍六部分。重點(diǎn)將錯處。)
稱(chēng)呼和祝愿語(yǔ)后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現代書(shū)信所吸收。問(wèn)候語(yǔ)和祝愿語(yǔ)前半部分不應頂格寫(xiě)，而是空兩格。祝愿語(yǔ)后半部分還應該加上一個(gè)驚嘆號，以表示祝愿的誠意和強度。
3、讀《書(shū)信格式記憶歌》、我們必須嚴格遵守書(shū)信書(shū)寫(xiě)格式。為了不讓大家出亂子，鬧笑話(huà)，我們一起記住《書(shū)信格式記憶歌》吧。
稱(chēng)呼頂格加冒號，點(diǎn)頭稱(chēng)呼問(wèn)聲好。
問(wèn)候開(kāi)頭空兩格，另起一行書(shū)正文。
祝愿語(yǔ)需占兩行，一行空格一行頂。
祝詞頂格表尊重，署名日期頂右端。
書(shū)信格式有學(xué)問(wèn)，正確書(shū)寫(xiě)表禮儀。
三、結束語(yǔ)
書(shū)信是一種應用文體，書(shū)信格式是一種文化標志書(shū)信格式還是一種社交。書(shū)信的各個(gè)歷史時(shí)期擔當了不可忽視的使命，我們不可能不學(xué)習寫(xiě)信，而且用書(shū)信溝通，可以使感情更加深厚，快捷的電話(huà)、短信溝通達不到書(shū)信的效果，人類(lèi)不能丟棄它。
寫(xiě)信的格式3
敬愛(ài)的趙老師：
我已經(jīng)不記得第一次看見(jiàn)你時(shí)的場(chǎng)景了，只知道現在的你雖然長(cháng)得不高，但有一點(diǎn)點(diǎn)娃娃音，外加后一頭卷發(fā)，前一簇斜劉海。
關(guān)于你上課時(shí)的習慣就太多了。你的嗓門(mén)兒很大，估計隔壁幾個(gè)班都聽(tīng)得見(jiàn)(隔音效果太差)。你講課的時(shí)候無(wú)論是站著(zhù)還是坐著(zhù)，背都是直的，而且你總是手舞足蹈的，讓我們對你越來(lái)越感興趣。雖然吧，你聲音大，但你的`語(yǔ)速一般，讓人聽(tīng)了還蠻順耳的。你總是提醒我們把重要的內容記在筆記本上，還是涉及到很多有的沒(méi)的，不過(guò)大多還是重要的。如果我們有不懂的，你也會(huì )一次又一次地教，這是我最佩服的一點(diǎn)。
在你的課上紀律一般，所以你還是得再兇一點(diǎn)，這樣的課堂沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)噪音。你上課的時(shí)候總穿平底鞋，就算穿了高跟鞋，奇怪的是，你也不會(huì )走出聲音來(lái)。
你上課的時(shí)候，講課很快，每節課都會(huì )有差不多的時(shí)間余下，所以我建議你可以上得慢一點(diǎn)，多講一點(diǎn)新內容，這樣才是完美的結合!
此致
敬禮！
×××(初二)
20xx年12月6日
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