- 相關(guān)推薦
精彩的辯論會(huì )作文（薦）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的精彩的辯論會(huì )作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精彩的辯論會(huì )作文1
據小道消息，下午要舉行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，迫不及待地等待著(zhù)下午的到來(lái)。
老師來(lái)了，同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們請坐！今天我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是“開(kāi)卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規則:各組先討論然后再提意見(jiàn)，必須尊重對方觀(guān)點(diǎn)。
老師話(huà)音剛落，A組代表王明開(kāi)始了自己的演講，他講了開(kāi)卷有益有益的意義:只要讀書(shū)就會(huì )有收益，然后他又講了讀書(shū)對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過(guò)努力地看書(shū)才有這么好的結果！
說(shuō)完，我們A組報以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學(xué)先是一愣，便迅速反應過(guò)來(lái)，劉剛說(shuō):“開(kāi)卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書(shū)便走火入魔，看了一些不健康的`書(shū)就走上了犯罪的道路�！眱山M同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學(xué)�？諝庵袕浡鹦⌒〉幕鹚幬�。就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)這時(shí)也張開(kāi)“金口”絞盡腦汁說(shuō)服對方。
最后老師說(shuō):“兩組的觀(guān)點(diǎn)都不錯！讀書(shū)也有好處，也有壞處呢。開(kāi)卷要想有益必須有選擇地讀書(shū)，多讀一些有益的好書(shū)，要多讀書(shū)，勤積累……”
這次辯論會(huì )太精彩了！我以后一定要讀有益的書(shū)，多積累多學(xué)習開(kāi)闊我的視野！肥城市汶陽(yáng)鎮求知輔導班 杜�？�
精彩的辯論會(huì )作文2
今天，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì )，辯論的主體是開(kāi)卷有沒(méi)有益。我被分到了反方隊，也就是主張開(kāi)卷無(wú)益的。隨著(zhù)同學(xué)們激動(dòng)的心情，辯論會(huì )正式開(kāi)始了。
剛開(kāi)始，老師讓正方隊的一名同學(xué)先發(fā)表自己的意見(jiàn)，那位同學(xué)大聲的發(fā)表了自己意見(jiàn)，他認為開(kāi)卷是有益的，看漫畫(huà)也能增強美術(shù)，他的語(yǔ)音剛落，我們隊的一位同學(xué)就按耐不住了。只見(jiàn)他站起來(lái)充滿(mǎn)自信的說(shuō)：我認為那位同學(xué)說(shuō)的不對，如果老師看漫畫(huà)的話(huà)，那上課就老是畫(huà)小紙片，會(huì )影響上課質(zhì)量，會(huì )影響學(xué)習。他說(shuō)完，我們隊就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
另一隊的同學(xué)一個(gè)個(gè)面容嚴肅，仿佛在思考如何對答。突然，有一位同學(xué)飛快的舉起手來(lái)，他站起來(lái)有條不紊的說(shuō)：如果我們不讀書(shū)的'話(huà)，就不會(huì )得到更多的知識。而我們隊的同學(xué)也飛快的給予了反駁，他說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，我們可以多去別的地方看看，也能增長(cháng)知識。大家就這樣你一言我一語(yǔ)，談的好不熱鬧。
因為一節課的時(shí)間太短，所以直到下課鈴聲響起，也沒(méi)分出勝負，大家只好依依不舍的結束了辯論。
通過(guò)這次辯論會(huì )，讓我明白了每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)，我們應該多發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。
精彩的辯論會(huì )作文3
幾天前，我們班上開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，辯論的內容是：開(kāi)卷有益還是未必有益。
首先，老師選出了反方辯友，又選出了正方辯友，還說(shuō)坐在下面的人也可以發(fā)言，然后請正方辯友先說(shuō)。正方辯友說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，書(shū)籍是我們的朋友�！狈捶睫q友說(shuō)：“我不這樣認為，看了某些書(shū)反而有害�！闭睫q友說(shuō)：“許多名人小時(shí)候都愛(ài)讀書(shū)，這點(diǎn)你怎么看呢？”反方辯友說(shuō)：“看了好書(shū)當然有益，可看那些有害的書(shū)呢？它們還有益嗎？”正方辯友說(shuō)：“有時(shí)寫(xiě)完作業(yè)了，看一下搞笑的漫畫(huà)，可以消除疲勞，還有武俠小說(shuō)，看多了也會(huì )行俠仗義呢！”看見(jiàn)對方辯友被反駁得無(wú)話(huà)可說(shuō)，我們歡呼起來(lái)。這時(shí)，一位同學(xué)站了起來(lái)為反方辯友解圍：“如果是‘黃’書(shū)籍呢？”“那就請家長(cháng)來(lái)控制！”我站起來(lái)，得意地說(shuō)。反方辯友不說(shuō)話(huà)了，下面響起雷鳴般的掌聲。過(guò)了一會(huì )兒，又一位同學(xué)說(shuō)：“如果他太迷戀了，不聽(tīng)勸告反而偷偷看呢？”正方辯友立即回答：“那是他的個(gè)人問(wèn)題，不關(guān)書(shū)的事！”下面又是鼓掌。突然，老師說(shuō)：“這次辯論會(huì )到此結束!”辯論者們回到了自己的'座位上，個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉的不情愿。
老師說(shuō)：“這次辯論會(huì )辯論得很精彩，希望大家下次再接再厲！”
精彩的辯論會(huì )作文4
童年是快樂(lè )的，豐富多彩的，在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天，我們學(xué)習了《讀書(shū)要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場(chǎng)以讀書(shū)要有選擇嗎？為辯題的辯論賽。我們全班激動(dòng)萬(wàn)分。全班（我們）分為四組，再分為兩組，第一二兩組是反方，三四兩組是正方。
精彩的第一輪辯論賽開(kāi)始了。反方對正方是氣勢洶洶，我們作為后方人員，要積極地寫(xiě)紙條，為我方隊員加油！正方幾個(gè)代表站了起來(lái)，魏以周一口氣說(shuō)了四句（個(gè)）理由，說(shuō)的老師和同學(xué)們是個(gè)個(gè)目瞪口呆，可見(jiàn)他們的后方人員有多么的`厲害！
反方一辯，楊心睿。他說(shuō)了五句讀書(shū)不需要有選擇的理由，老師投來(lái)贊許的目光，還在一旁拍照，那眼神，那心態(tài)，好像是為此比賽量身定制的一樣。
正方二辯，王吳欣妍。她那眼神，讓我們感到一絲冷意。她一口氣說(shuō)明了讀書(shū)要有選擇的三句話(huà)，一個(gè)比一個(gè)厲害。
反方二辯，馬慶華。她胸有成竹，似乎一點(diǎn)兒也不怕正方。她說(shuō)了最重要的部分，老師聽(tīng)得津津有味。
正方三辯，周梓萌。他一站起來(lái)就笑嘻嘻的，把大家都逗笑了。他說(shuō)了許多話(huà)，但讓老師聽(tīng)得很有懸念，把大家搞得一頭霧水。
反方三辯，孫昊。他不慌不忙，說(shuō)的話(huà)全是我幫他寫(xiě)的。老師聽(tīng)得津津樂(lè )道。
正方四辯，薛金喬。他說(shuō)得有點(diǎn)急，又有點(diǎn)結巴，可老師聽(tīng)得卻很有意思。
反方四辯，王子涵。她說(shuō)得是五句話(huà)，說(shuō)得有點(diǎn)快。老師聽(tīng)得很認真，還拍照呢！
這真令我有點(diǎn)難忘��！
精彩的辯論會(huì )作文5
別看我們平時(shí)愛(ài)吵吵鬧鬧，還真沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這么正式的辯論會(huì )呢！9月14日下午2點(diǎn)，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì )，大家心情都非常激動(dòng)，“小畫(huà)家”方樂(lè )早早的在黑板上布置了一番。我們辯論的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，正方和反方都有四個(gè)小組的隊員，我是正方辯手之一。當符老師宣布：“辯論會(huì )開(kāi)始！”，兩方辯手立刻就開(kāi)始了唇槍舌戰。
首先發(fā)言的是正方辯手葉宇源，只見(jiàn)他一臉嚴肅，用慎重的語(yǔ)氣聲明自己的觀(guān)點(diǎn)：“古往今來(lái)，諸多名人志士共言之：開(kāi)卷有益……”他的姿態(tài)就像一個(gè)飽學(xué)之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來(lái)。對方也毫不示弱，姚晨曦站起來(lái)對我們說(shuō)：“讓我來(lái)分析一下，我們說(shuō)的開(kāi)卷未必有益，并不是說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益，而是不能盲目開(kāi)卷，請注意"未必"一詞的意思�！彼�真幽默，這一席發(fā)言不但贏(yíng)得了同學(xué)們的好評也贏(yíng)得了評委的好評。曹?匆膊皇救酰?站起來(lái)表達了自己的觀(guān)點(diǎn)，我終于忍不住說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)可以豐富我們的.知識……”我舉了許多堪稱(chēng)經(jīng)典的例子，再加上“戰友們“密切配合，我方逐漸扳回勢。就這樣你一言我一語(yǔ)自由辯論起來(lái)，不知不覺(jué)就聽(tīng)到老師說(shuō)：“請各方主辯手做最后陳詞�！�
最后反方取得了勝利。這次活動(dòng)我的收獲真大，不僅鍛煉了思維能力，更讓我懂得了讀書(shū)的重要性。
精彩的辯論會(huì )作文6
今天下午，我們六年級開(kāi)展了一次精彩無(wú)比的辯論會(huì )。
先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽(tīng)流行音樂(lè )好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強，機智無(wú)比的肖洋隨機能力和語(yǔ)言能力各方面都好的李真，才華不錯的`趙玉結。
首先，開(kāi)始陳詞。對方1辯齊騰飛和劉強叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話(huà)說(shuō)：知己知彼，百戰百勝。我對我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說(shuō)的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強不僅反駁了對方，還陳述了自己可行可好的觀(guān)點(diǎn)。第一節，我們稍占上風(fēng)。然后是盤(pán)問(wèn)階段，第1輪很順利，唇槍對舌劍。第2輪劉強不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統一戰線(xiàn)”，幸虧劉強反應快繞了回來(lái)，盤(pán)問(wèn)結束了，臺下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺下掌聲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)熱烈，這個(gè)回合李真表現異常好。每一個(gè)問(wèn)題，李真接招后又提出更難的問(wèn)題，讓他方無(wú)法接招，從而浪費時(shí)間，這回合，我們大獲全勝！
最后，主席說(shuō)：“反方贏(yíng)”時(shí)，我們班歡呼起來(lái)！
精彩的辯論會(huì )作文7
記得在一個(gè)陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著(zhù)濃濃的火藥味，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )拉開(kāi)了帷幕。
我們的辯論會(huì )主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益�！蔽覀冸S著(zhù)周老師的一聲令下迅速分成兩隊，一隊是“開(kāi)卷未必有益”，占據了第2、3、4組。一隊是“開(kāi)卷有益”占據了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話(huà)了，他大聲說(shuō)：“那些邪教組織，有著(zhù)非常多沒(méi)用的書(shū)，里面的內容全都是關(guān)于神的，還有的書(shū)是說(shuō)他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書(shū)，使一家好幾代都受影響 �！蔽覀冞@一隊的人都點(diǎn)了點(diǎn)頭。我舉起手，說(shuō)：“陳志滔，我有要補充的，我從電視上看到，一家四口人，當他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當邪教組織 不夠錢(qián)用的時(shí)候，就叫他們去搶劫。反復幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說(shuō)神一定會(huì )救我們�！彼闹芤黄澎o，這時(shí)對方的龍文志說(shuō)，不管什么書(shū)就算是邪教組織的'書(shū)也有一 定的知識含量。
這時(shí)我方的麥曉樂(lè )站起來(lái)反駁到：“有一個(gè)大學(xué)的女生看了不良漫畫(huà)來(lái)到小學(xué)門(mén)口隨便抓一個(gè)人來(lái)到一個(gè)山溝里叫他脫了衣服�！�
最后周老師得出一個(gè)結論，讀書(shū)，要讀好書(shū)，如果，讀不良書(shū)也會(huì )有不良效果。
精彩的辯論會(huì )作文8
在這個(gè)星期的星期四下午第一節課中，老師用我們在家收集的資料開(kāi)了一個(gè)精彩的辯論會(huì )。
首先，語(yǔ)文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場(chǎng)內，我們正方對著(zhù)后面的黑板，而反方正對著(zhù)我們正方。我們正方有十三個(gè)人，而反方卻只有五個(gè)人，這時(shí)，我們正方的心里都想著(zhù)贏(yíng)反方。比賽開(kāi)始，一開(kāi)始沒(méi)人發(fā)言，后來(lái)反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的，如果開(kāi)卷沒(méi)有益，那我們天天起早的來(lái)上學(xué)又有何意義呢？”這句話(huà)驚動(dòng)了反方。這時(shí)反方來(lái)了一個(gè)大大的防御盾，她說(shuō)：“那有一些人看不健康的'書(shū)籍也難到有益嗎？”這時(shí)我們捉住反方的弱點(diǎn)，說(shuō)：“他們看比健康的書(shū)籍是他們沒(méi)有學(xué)會(huì )選擇，這不怪他們�！�
接下來(lái)我們把陳詞總結了一下，最后投票，最高票是……出來(lái)了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過(guò)每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動(dòng)到此結束了。
精彩的辯論會(huì )作文9
在今周的星期五，我們班進(jìn)行一次精彩的辯論會(huì )。主題是開(kāi)卷是否有益？正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員后，開(kāi)始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話(huà)要我們多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候就可以妙筆生花，所以開(kāi)卷是有益的�！狈捶揭晦q巧玲說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話(huà)我不反對，可是看了不健康的`書(shū)又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開(kāi)卷未必有益�！�
正方二辯定格說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們要多看點(diǎn)課外書(shū)，才能學(xué)到更多的知識，那些不健康的書(shū)，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書(shū)�！狈捶蕉q嘉穎說(shuō)：“開(kāi)卷有益我不反對，但是，現在的書(shū)店說(shuō)到經(jīng)濟的影響，競爭激烈。一些不法書(shū)商為了賺錢(qián)，喪盡天良，夾雜一些不健康的書(shū)。我們小學(xué)生控制力不是很好，買(mǎi)了，看了有可能會(huì )模仿書(shū)本里的動(dòng)作，后果不堪設想�！鞭q論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰，接著(zhù)到正方三辯和反方三辯……
最后，老師發(fā)言了：“今天開(kāi)了這個(gè)辯論會(huì )，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實(shí)勝負關(guān)系不重要，重要的是我們通過(guò)辯論，提高了思維能力和表達能力。以后我們要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)�！�
通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了：書(shū)要多看，這樣我們的作文水平會(huì )提高，但那些不健康的書(shū)，不能看。
精彩的辯論會(huì )作文10
小記者班里歡笑聲、爭辯聲此起彼伏，他們在干什么呢?原來(lái)，在王老師的帶領(lǐng)下，小記者們展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
這場(chǎng)辯論會(huì )的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)利于弊”我是正方的后援團。我真希望這場(chǎng)辯論會(huì )正方獲勝。
辯論會(huì )開(kāi)始了，我方一辯顧思逸開(kāi)始了闡述，她的陳詞有理有據，還舉了很多實(shí)例來(lái)反映小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。緊接著(zhù)二辯、三辯、四辯也分別陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)，就這樣，第一環(huán)節就在我們的陳詞中結束了。
第二環(huán)節互相駁論，在同學(xué)們的掌聲中開(kāi)始了。辯手們個(gè)個(gè)妙語(yǔ)連珠、口若懸河，就連我也不甘示弱，一起參加了這場(chǎng)緊張而激烈的辯論賽。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，辯論會(huì )進(jìn)入了高潮。不一會(huì )兒，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì )就結束了。
通過(guò)這次辯論賽，我把學(xué)到的辯論技巧靈活地運用到實(shí)戰中去，提高了我的.表達能力、反映能力、邏輯能力和與人合作能力。通過(guò)辯論，我也從正反兩方面認識了網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )像把雙刃劍，但只要正確使用網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )將會(huì )是我們人類(lèi)的好伙伴;但如果，錯誤使用，它就成了惡魔！
精彩的辯論會(huì )作文11
在一個(gè)寧靜的下午，太陽(yáng)掛在藍色幕布上，白云呆在太陽(yáng)身邊，一切顯得十分平靜。其實(shí)是我們班在舉行辯論會(huì )。話(huà)題關(guān)于‘‘開(kāi)卷是否有益’’。
辯論開(kāi)始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話(huà)了，她首先強調了自己的觀(guān)點(diǎn)‘‘開(kāi)卷有益’’。并引用名人名言來(lái)表現書(shū)對人類(lèi)的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反唇相譏，，當然她的觀(guān)點(diǎn) 是‘‘開(kāi)卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書(shū)要認真的看，而對不健康的書(shū)要避而遠之，所以‘‘開(kāi)卷有益’’這句話(huà)不全對。
大家你一言我一語(yǔ)地進(jìn)行辯論，整個(gè)教室一下子變得火爆起來(lái)。
正方的鄭世杰說(shuō)：““書(shū)是歷史經(jīng)驗的終結，書(shū)是社會(huì )文化的結晶。讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；讀書(shū)，可以徹悟人生道理；讀書(shū)可以廣濟天下民眾。如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作文呢？““
我站了起來(lái)，擲地有聲地說(shuō)：““漢代的'劉向曾說(shuō)，書(shū)猶藥也，善讀也可醫愚。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。20年代的德國，就因為一本書(shū)，使許多人成為殉葬品�！啊�
話(huà)剛結束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時(shí)此刻，我心里有股莫名的愉快感。
接下來(lái)就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰了．
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，最終正方勝利了。其實(shí)我覺(jué)得，開(kāi)健康的卷才有益。做人每日在世界上活著(zhù)，是因為書(shū)給人收獲。書(shū)是每個(gè)人的長(cháng)生果，是每個(gè)人的寶物，是每個(gè)人通往成功的“金鑰匙’’。
精彩的辯論會(huì )作文12
今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時(shí)還混雜著(zhù)激烈的爭吵聲，這是怎么一回事呢？原來(lái)是萬(wàn)老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始前，同學(xué)們就炸開(kāi)了鍋。我本來(lái)是正方的一員，卻“叛變”到反方做領(lǐng)頭的。該選人了，同學(xué)們都毛遂自薦，我有點(diǎn)左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個(gè)絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會(huì )開(kāi)始了，對方隊員一上場(chǎng)，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說(shuō)到了諸葛亮，他說(shuō)諸葛亮就是看書(shū)多才那么機智有才干。沒(méi)想到，我們的第一回合被觀(guān)眾張力丹搶到了，她講了一個(gè)有關(guān)諸葛亮的故事來(lái)說(shuō)明讀書(shū)不能讀死書(shū)。
第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著(zhù)“戰火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關(guān)于讀書(shū)而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說(shuō)過(guò)“真正的學(xué)者不是見(jiàn)書(shū)就讀，而是讀透每一本書(shū)”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的.掌聲。
辯論漸漸進(jìn)入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進(jìn)行最后總結之后，老師宣布反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來(lái)，而正方則有些氣餒。
在這次唇槍舌戰的辯論會(huì )中，我收獲頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書(shū)，要有選擇性地讀好書(shū)。
精彩的辯論會(huì )作文13
"應該喝！喝了，你就可以以一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去做事！"“不應該喝！喝了之后你感到的快樂(lè )，是一種空虛的快樂(lè )，是不符合邏輯的！”已經(jīng)上課了，是哪個(gè)班這么吵？原來(lái)是四年級5班正在進(jìn)行辯論會(huì )呢！
這場(chǎng)辯論會(huì )的主題是“如果有一杯能消除悲傷的水，喝？還是不喝？”一開(kāi)始，同學(xué)們還只是三三兩兩地舉手，能一字一句地說(shuō)清楚自己要表達的意思，漸漸地，場(chǎng)面越來(lái)越激烈，空氣中仿佛彌漫著(zhù)一股火藥味，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭拉開(kāi)了序幕，大家以唇為槍?zhuān)陨酁閯Α?/p>
反方劉同學(xué)激動(dòng)地跳起來(lái)道：“當然不能喝，喝了只會(huì )給人造成美好的假象！”
正方嚴同學(xué)卻不慌不忙，慢條斯理地說(shuō)：“這杯水只是消除悲傷的，可沒(méi)說(shuō)過(guò)會(huì )消除其他情緒�！闭f(shuō)完嘿嘿一笑，坐了下去。
李同學(xué)一巴掌拍在桌子上，站起來(lái)毫不留情地反問(wèn)道：“憤怒、恨仇恨不都可以由悲傷演變而來(lái)嗎？”
王同學(xué)也不甘示弱：“那你們說(shuō)說(shuō)悲傷到底有什么用？”說(shuō)完還對著(zhù)對方同學(xué)吐了吐舌頭。
我聽(tīng)著(zhù)大家你一言我一語(yǔ)的辯論，心跳加速，握緊的拳頭手露青筋，兩個(gè)臉蛋紅撲撲的。我一下子站到了椅子上，用有史以來(lái)最大的'聲音喊道：“悲傷也是一種藝術(shù)！是它讓李清照、李煜、辛棄疾寫(xiě)出篇篇佳作的！”……
大家你來(lái)我往，辯論得難分難解，一節課的時(shí)間悄悄溜走了。大家都期待這下次還有機會(huì )能舉辦辯論會(huì )。
精彩的辯論會(huì )作文14
“開(kāi)卷有益”是老師家長(cháng)常常告訴孩子讀書(shū)好的古訓，但仔細分析后，覺(jué)得“開(kāi)卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過(guò)，辯論會(huì )就開(kāi)始了，之間班長(cháng)在講臺上宣布規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見(jiàn)，不能蠻橫無(wú)理�！痹�(huà)音剛落，大家就開(kāi)始辯論了，首先是正方的張科翔，他說(shuō)書(shū)籍是知識的海洋，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，他覺(jué)得開(kāi)卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過(guò)去，他說(shuō)：“現在有些書(shū)店的書(shū)籍有魚(yú)目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書(shū)店，就會(huì )影響學(xué)習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過(guò)了一會(huì )兒，正方諸葛亮隊開(kāi)勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來(lái)，老師總結了一下：“這場(chǎng)辯論會(huì )的主題在‘有益’這兩個(gè)字上，我在這里總結三點(diǎn)，一，是要弄清楚好書(shū)還是壞書(shū)，比如有一本叫《少年之心》的書(shū)，影響了多少少年兒童��！二，是讀隊我們學(xué)習或工作有益的書(shū)，如果一個(gè)工程師成天在研究食譜，那就太不像話(huà)了！三，是讀與自己水平相同的書(shū)，假如讓一個(gè)二年級的'小朋友去讀六年級的書(shū)，那豈不是浪費了幼時(shí)寶貴的時(shí)間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩�，開(kāi)卷雖好，但有些書(shū)卻會(huì )影響了學(xué)習。
這場(chǎng)辯論會(huì )真精彩��！它使我明白了：讀書(shū)要認真選擇，不然后悔終身。
精彩的辯論會(huì )作文15
今天，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)萬(wàn)分精彩的辯論會(huì )，題目是“善意的謊言是好是壞”。我在正方，主張“善意的謊言是好”這一觀(guān)點(diǎn)。
辯論會(huì )開(kāi)始了，我有幸第一個(gè)發(fā)言。我將前一天所整理的資料，配上感情的背了一遍：“謊言本是欺騙別人，是一件不好的事，但如果在前面加上一個(gè)‘善意’，就使句子的意思變了，因為善意的謊言是隱瞞不好的真相，使人心里好接受�！痹�(huà)剛說(shuō)完，反方的朱昊杭立馬站起來(lái)反駁：“那真相大白時(shí)，受害者就不會(huì )傷心嗎？”他的反駁是如此犀利，連老師也投去贊賞的.一瞥。這下我們可不服輸了，只見(jiàn)xxx立刻站起來(lái)，有理有據地提出了反駁。
我們你一問(wèn)，我一答討論了一會(huì )兒卻誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服誰(shuí)。對面的洪天琪耐不住了，搶道：“既是謊言，何來(lái)善意？既是善意，何來(lái)謊言？所以，我認為謊言、撒謊就是不好的！”天啊，這算得上漏洞百出了，讓洪振雨來(lái)迎敵吧，他也果然不負眾望，立刻站起來(lái)義正言辭地說(shuō)：“難道你們從來(lái)沒(méi)有撒過(guò)謊嗎？”這句話(huà)效果不錯，有如泰山壓頂之勢，震得對面竟無(wú)一人敢吱聲。
快樂(lè )的時(shí)光總是很短暫，這場(chǎng)辯論賽飛快地結束了。雖然誰(shuí)都沒(méi)將對方說(shuō)服，但經(jīng)過(guò)老師的總評之后得出一個(gè)結論：“善意的謊言有一定安慰人的作用，不算壞�！�