[精選]樂(lè )在其中作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的樂(lè )在其中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

樂(lè )在其中作文1

　　許多人嘆息讀書(shū)之苦---密密匝匝的方塊字，艱深難懂的人生哲學(xué)都令他們對讀書(shū)二字十分厭倦，覺(jué)得那是索然無(wú)味的無(wú)用功�？晌覅s要大聲呼喊：“我讀書(shū)，我快樂(lè )!”

　　猶記兒時(shí)，母親送我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。當時(shí)對科學(xué)一無(wú)所知，起初我好奇地閱讀，漸漸地，書(shū)中淺顯易懂的科學(xué)道理如同一把把鑰匙，解開(kāi)了我童年時(shí)對許多現象的疑惑，同時(shí)也打開(kāi)了我的知識大門(mén)。每每明白一個(gè)現象的成因，我的.心中便會(huì )有說(shuō)不出的歡喜。那神奇的酸堿中和、雷電成因一直縈繞在我的心頭。于是在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的指引下，我開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習，試圖尋求這些問(wèn)題的答案。每每我收獲成功的喜悅時(shí)，我都會(huì )在心中感謝那套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是它告訴我了閱讀之樂(lè )，點(diǎn)燃了我對未知的探求。

　　帶著(zhù)閱讀的樂(lè )趣，我在五年級時(shí)開(kāi)始接觸四大名著(zhù)。書(shū)中許多晦澀難懂的文言曾令我滿(mǎn)頭霧水，不知所措。我也曾想放棄，但每每問(wèn)題解決后收獲的那份喜悅又支持著(zhù)我前行。就這樣，我對這典雅卻又有些難深的文字深深吸引，帶著(zhù)我看到黛玉“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”的傲骨冰清，讀懂梁山好漢的豪邁情懷和為現實(shí)所迫的無(wú)奈。當我讀到諸葛亮使空城計時(shí)，不得不被他的超凡智慧所折服;當我讀至黛玉葬花與憂(yōu)傷而嘆息。在這些人物的喜怒哀樂(lè )之間，我尋找到了飽嘗人世滄桑后又趨于平靜的樂(lè )趣。當我的心被這瑰麗的文字所折服時(shí)，無(wú)意間購得的一本詩(shī)詞選集更是激起了我心中的千朵浪花。徜徉在古詩(shī)詞的殿堂中，我既看到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄奇景色，也讀出了“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”的無(wú)盡惆悵與淡淡喜悅。在這文字的洗禮下，我擁有了武松的堅毅豪邁，也具備了李清照的細膩情懷。每個(gè)方塊字如夏日清泉，使我在閱讀中感受到了格外的快樂(lè )。

　　讀書(shū)十年，收獲最大的并非什么深奧的思考，而是“樂(lè )”之一字。我體味到生活的苦盡甘來(lái)之樂(lè )，體味到學(xué)海無(wú)涯之樂(lè )。閱讀其樂(lè )無(wú)窮。

樂(lè )在其中作文2

　　幾支色彩不同的筆，一張雪白的稿紙，一雙聚精會(huì )神的眼睛，一雙靈巧的手，最后組成了一幅美麗的圖畫(huà)。

　　我從小就對故事書(shū)和繪畫(huà)本中的插圖很感興趣，那些美麗的圖案使我非常著(zhù)迷，我經(jīng)常拿著(zhù)筆，笨拙地在紙上胡亂涂抹著(zhù)。在我的小書(shū)架上，堆滿(mǎn)了圖畫(huà)書(shū)和各種各樣畫(huà)滿(mǎn)了圖案的稿紙本。

　　爸爸媽媽知道后，就給我報了一個(gè)畫(huà)畫(huà)班，送我去學(xué)畫(huà)畫(huà)。那時(shí)，我才上幼兒園的大班，雖然我的年紀很小，可每次上課，我都很認真地聽(tīng)老師講課，然后認真地畫(huà)畫(huà)。我非常喜歡畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)，我可以控制著(zhù)色彩豐富的水彩筆，在紙上畫(huà)出各種我喜歡的圖案。每當完成一幅作品時(shí)，我就會(huì )感到非�？鞓�(lè )。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，而我的畫(huà)畫(huà)技術(shù)也突飛猛進(jìn)。上小學(xué)之后，老師經(jīng)常會(huì )讓我們畫(huà)一些畫(huà)，或者做一些小報。每一次做這些，我都很認真，做出來(lái)的小報和畫(huà)畫(huà)都被老師貼在了墻上，讓同學(xué)們觀(guān)摩。而同學(xué)們都對我的畫(huà)贊不絕口，每當這時(shí)，我都會(huì )感到很自豪，也很快樂(lè )。

　　還記得我們學(xué)校首屆科技節時(shí)，老師要求每個(gè)人都要用八開(kāi)的畫(huà)紙，畫(huà)一幅有關(guān)科技的畫(huà)�；氐郊�，我找出畫(huà)紙，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。八開(kāi)的.紙好大呀！同時(shí)老師還布置了其他作業(yè)，這一個(gè)晚上能寫(xiě)完嗎？雖然這是選做的作業(yè)，但我是班里的美術(shù)科代表，要是連我都不做，同學(xué)們會(huì )怎么看我呢？想到這里，我行動(dòng)了起來(lái)。

　　起稿、勾線(xiàn)、涂色、修改，我的手在畫(huà)紙上飛快地移動(dòng)著(zhù)。終于畫(huà)完了，放下手中的筆，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗。作品已經(jīng)完成了：一座繁華的城市，分成了好幾層，一層是風(fēng)景娛樂(lè )區，一層是居民區，再往上是超市和學(xué)校，每層都有滑梯相連接。我又快樂(lè )又自豪地欣賞著(zhù)這幅畫(huà)。

　　幾個(gè)星期之后，我得到了一張獎狀，原來(lái)我的畫(huà)得獎了！我的努力沒(méi)有白費。捧著(zhù)這張獎狀，我的腳下就仿佛踩著(zhù)幸福的云彩，我快樂(lè )極了。

　　在小時(shí)候，繪畫(huà)就走進(jìn)了我的生活，它使我的生活更加充實(shí)快樂(lè )，我一定要更加努力。

樂(lè )在其中作文3

　　琴棋能敏捷思維；書(shū)畫(huà)能陶冶性情；學(xué)習能豐富知識；而運動(dòng)，能強健體魄。

　　——題記

　　對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，整天的學(xué)習負擔使我們的神經(jīng)緊繃，但2+1活動(dòng)不僅能使我緊繃的神經(jīng)得以放松，心情得以舒暢，還能使我充分感受到生尖中的美。因此，我酷愛(ài)籃球，每天2+1活動(dòng)已經(jīng)是我的習慣了。

　　瞧，這不又在上演一場(chǎng)籃球對決。比賽已經(jīng)開(kāi)始了，隊員們個(gè)個(gè)熱血沸騰。好，球搶到手了，我方運著(zhù)球快攻，經(jīng)過(guò)多次傳球，球到了小金的手里，學(xué)著(zhù)《灌籃高手》里的動(dòng)作，擺好姿勢，瞄準籃框后，投出了一球，他本以為會(huì )進(jìn)的，可是沒(méi)進(jìn)。這時(shí)，隊員們都一窩蜂似地擠到籃下?lián)尰@板球。結果球還是被占身高優(yōu)勢的對方選手——小銀搶走了，球場(chǎng)旁的女生們看得眼紅，一個(gè)個(gè)都大聲為雙方吶喊助威。再把目光轉回球場(chǎng)，我方已經(jīng)回防了，對方小銀直接進(jìn)攻，突破重重難關(guān)，跳起來(lái)準備投籃。正當這時(shí)，明仔奮身躍起，想蓋他的火鍋，誰(shuí)知道小銀那是假動(dòng)作，他在半空中把手往后一拐，傳給了小波，小波出乎意料地投進(jìn)了第一個(gè)球。就在這一刻，有的女生便使勁地鼓掌，有的甚至尖叫狂呼起來(lái)。

　　……后來(lái)，只剩下二十秒鐘的時(shí)候，比分是18：18，球到了我方手里。我方隊員使出渾身解數要拿下最后一球。不知是誰(shuí)將球傳到了我的.手上，我的心感到十分沉重，但我對自己還是有信心的。我運著(zhù)球，躲閃著(zhù)對方球員，拿起球邁兩步跳起，使出了“殺手锏”——三步上籃，把球扔進(jìn)了籃框。就在勝利的剎那，我心里就有說(shuō)不出的快樂(lè )。

　　在這里，我真誠地勸大家一句：同學(xué)們，參加2+1活動(dòng)吧，這是生命的源泉，是一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

樂(lè )在其中作文4

　　每個(gè)人都會(huì )有不一樣的樂(lè )趣，有人喜歡運動(dòng)，有人喜歡閱讀，還有人喜歡唱歌。而我喜歡翻花繩。翻花繩，就是用挑、勾、放等動(dòng)作，把一根繩子翻出各種各樣的圖案。

　　有一個(gè)周末，我在家十分無(wú)聊，就對媽媽說(shuō)：“我們玩翻花繩吧！”“好呀�！眿寢尨饝�了。媽媽先拿了一根繩子，用大拇指和食指捏著(zhù)兩邊的線(xiàn)頭，食指在大拇指上輕輕一搓，就搓成了一個(gè)小小的結，就把繩子連在一起了。開(kāi)始翻繩了。媽媽把繩子卡在我的大拇指內側，張在手掌上，然后，我的左手從線(xiàn)里面繞了一圈，右手也繞了一圈，接著(zhù)我用左手的中指把右手掌上的線(xiàn)挑起來(lái)，右手中指也是同樣的動(dòng)作，最后我的手掌之間仿佛夾著(zhù)兩個(gè)叉。我高高架起兩個(gè)“叉叉“花繩。媽媽大拇指和食指放在兩個(gè)叉里，從上到下，鉆進(jìn)線(xiàn)里，輕輕一翻，就變得像兩根筷子的圖形了。輪到我來(lái)翻啦。媽媽指揮我用兩只手的小指分別鉤著(zhù)像兩根筷子一樣的'線(xiàn)，用大拇指鉆進(jìn)剩下的線(xiàn)里，由上而下，轉了一下，線(xiàn)一繃緊，轉眼就變成了一座“橋”。十根手指不停的配合，變成了不同的形狀，有的像筷子，有的像飛機，也有的像一麻花。

　　幾番輪回后，我讓媽媽先來(lái)綁繩，只見(jiàn)媽媽麻利地將繩子組合成“叉叉”開(kāi)關(guān)。我也不甘示弱，瞬間將繩子翻成了“面條”狀。聰明的媽媽立即反應過(guò)來(lái)，馬上又變成了一種形狀。這時(shí)，我嘻嘻一笑：“媽媽?zhuān)�我要給你設一個(gè)陷阱，不要中計哦！”說(shuō)著(zhù)，我將繩子翻成了立體的、令人難以拆解的圖案。媽媽眉頭微微一皺，看樣子應該不會(huì )了，她猶豫著(zhù)，用手捏住線(xiàn)，輕輕一翻，我大笑道：“中計了！”果然，線(xiàn)在媽媽手中散開(kāi)了�！拔亿A(yíng)啦，我贏(yíng)啦！”我開(kāi)心地大叫。媽媽看著(zhù)我也微笑起來(lái)。

樂(lè )在其中作文5

　　從兩串鈴鐺碰撞在一起發(fā)出的”叮當“聲到如今許嵩，徐良的流行曲風(fēng)。音樂(lè )，伴我成長(cháng)。

　　我剛出生時(shí)，父母就拿著(zhù)搖鈴哄我開(kāi)心，說(shuō)也奇怪，我聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺聲就不哭了。這應該算是我與音樂(lè )的第一次接觸吧！之后，我就整天拿著(zhù)鈴鐺搖個(gè)不停。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我當時(shí)什么東西都不要，只要玩鈴鐺，聽(tīng)鈴鐺聲�！倍６．敭敗暗拟忚K聲陪我到了兩歲多。

　　到了三四歲，上了幼兒園。在學(xué)校，老師教我們唱”小白兔“”兩只老虎“放學(xué)回家，我就開(kāi)始給媽媽唱起來(lái)”小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)“媽媽聽(tīng)得都煩了，我卻一直拽著(zhù)媽媽的衣角，跟在媽媽的后面不嫌煩的唱著(zhù)。媽媽無(wú)奈下把我抱上了床，我窩在被子下蒙著(zhù)頭還要繼續唱。媽媽真是恨不得我連睡覺(jué)都在學(xué)校

　　我再大一點(diǎn)的'時(shí)候，跟著(zhù)玩伴們在街上大唱”兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑的快……“”一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星……“鬧的整條街都不得安寧。

　　上了小學(xué)，擺脫了一些幼稚的歌曲，聽(tīng)起來(lái)流行樂(lè )。我上二。三年級的時(shí)候比較興起周杰倫的歌�？晌衣�(tīng)久了，開(kāi)始反感這些說(shuō)的比較快的歌曲。就經(jīng)常在網(wǎng)上搜一些歌曲，一聽(tīng)就是幾個(gè)小時(shí)。還愛(ài)跟著(zhù)調去哼，根本不理會(huì )唱得如何。

　　到了五六年級完全變成熟了，開(kāi)始聽(tīng)起許嵩，徐良的歌。也愛(ài)學(xué)他們唱，還經(jīng)常背下他們的歌詞。

　　為此，我也曾挨過(guò)一頓吵。一天，媽媽出去買(mǎi)菜。燒上了水，讓我看著(zhù)點(diǎn)，水開(kāi)了就關(guān)上電磁爐。媽媽在一旁說(shuō)，我只顧著(zhù)聽(tīng)音樂(lè )，”嗯“了一聲，就戴上耳機繼續聽(tīng)音樂(lè )了。我完全陶醉在許嵩的歌里，還邊聽(tīng)邊哼”那天午后，我站在你家門(mén)口……“竟把開(kāi)水一事忘的一干二凈了。不知過(guò)了多久，只聽(tīng)媽媽在外面喊了一句，我猛然驚醒，馬上跑去廚房，卻被迎面撲來(lái)的煙氣嗆了一下。媽媽已經(jīng)很關(guān)上了電磁爐，廚房里四處彌漫著(zhù)煙氣，茶壺底上還有熏黑的痕跡。不用說(shuō)，我挨了一頓吵。

　　但我還是一如既往的聽(tīng)歌，愛(ài)音樂(lè )的心絲毫沒(méi)有減退。

樂(lè )在其中作文6

　　生活需要各種興趣愛(ài)好的點(diǎn)綴來(lái)顯示其自身的豐富多彩。

　　“愛(ài)記憶是一種十全十美的享受，別的享受都有盡頭，而讀書(shū)給人的享受卻是永久的�！蔽覍μ亓_洛普的這句話(huà)深信不移。

　　在快節奏的學(xué)習、工作中讀書(shū)，如長(cháng)途跋涉中的一個(gè)加油站，補足前進(jìn)的能量；在氣餒時(shí)讀書(shū)，如河上的一座橋，溝通彼此；在無(wú)所事事中讀書(shū)，如萬(wàn)綠叢中的一朵紅花，使風(fēng)景不至予單調。

　　“無(wú)論什么時(shí)候，想擺脫令人煩惱的胡思亂想，不妨去求助于書(shū)本�！弊x書(shū)的時(shí)候，把自己的`思想放到書(shū)中，就能做到快樂(lè )著(zhù)別人的快樂(lè )，悲傷著(zhù)別人的悲傷，感動(dòng)著(zhù)別人的感動(dòng)，痛苦著(zhù)別人的痛苦，思考著(zhù)別人的思考；讀書(shū)的時(shí)候，把自己的思想放到書(shū)中，就能淡忘生活所賜的哀和愁，然后勇敢地去面對，然后高昂起頭對哀愁說(shuō)；“我不怕你，因為我學(xué)會(huì )了調節的辦法�！币驗椤熬�神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善�！�

　　讀書(shū)不必求多，而要求精。這是歷來(lái)讀書(shū)人的共同經(jīng)驗。我們不用每時(shí)每刻都有一本書(shū)在手，只要經(jīng)過(guò)精挑細選，把最“精”的留下來(lái)，那你就是一個(gè)成功的讀書(shū)人。雖然“多”比“精”來(lái)得容易，效果卻不定上是好的。讀“多”了，腦袋里裝得自然多了，應用時(shí)，卻會(huì )導致無(wú)從下手，一無(wú)所獲的結果；反之，讀“精”了，腦子就輕松，應用時(shí)，自然而然就“甩”了出來(lái)。

　　但丁說(shuō)：“悲痛時(shí)候我在書(shū)中尋找安慰，結果得到的不僅是慰藉，而且是深深的教誨。就像有人為了尋找銀子，竟然發(fā)現金子�！蔽覀冏x書(shū)時(shí)又何嘗不是如此呢？當我們在為“找銀子”而讀書(shū)的時(shí)候，路途中總會(huì )發(fā)現“金子”。智者對“銀子”“金子”兩者皆收，而愚者，在漫漫人生道路上，“金子”丟失了，也茫然無(wú)知；更有甚者，把“金子”當成“石頭”，棄而不顧。

　　對我來(lái)說(shuō)，生活中的任何興趣都不如讀書(shū)。因為讀書(shū)，其樂(lè )無(wú)窮。

樂(lè )在其中作文7

　　你見(jiàn)過(guò)白白的雪，很無(wú)暇美麗，晶瑩的像水晶，輕盈的像羽毛；你見(jiàn)過(guò)綠油油的葉，很精致鮮活，綠的像蠟，卻又那么生機勃勃。

　　正是同一個(gè)美麗的冬天，飄著(zhù)的就是那么美麗的雪，媽媽笑盈盈的告訴我，讓我陪她去菜園里除雪。

　　我欣然答應，窗外的白色世界和《紅樓夢(mèng)》中所說(shuō)的：“菱花空對雪絲絲”像極了。我立即飛奔出去。

　　一推開(kāi)門(mén)，我立馬就縮回了手，一股涼到人心的寒冷讓我不禁向后退了幾步。門(mén)開(kāi)著(zhù)，媽媽就這樣走了出去，我想了想，也咬牙像門(mén)口邁出步子。

　　屋里的暖意和屋外的寒冷形成了極其強烈的對比，像是冰火兩重天的世界。此時(shí)的雪在我而言就如同刀子一樣，一個(gè)一個(gè)的打在身上，刺得我連連打寒顫�！昂美�！”我驚呼道，媽媽轉身，看著(zhù)縮成一團的我說(shuō)道：“冷就對了，不在寒冷中鍛煉，貪圖安逸，抵抗力會(huì )越來(lái)越差，會(huì )動(dòng)不動(dòng)就生病感冒，沒(méi)有健康就沒(méi)有一切，又何從談學(xué)習！就像在籠子中長(cháng)大的小鳥(niǎo)，不會(huì )飛翔。雪很美，亦很冷。只有不畏嚴寒的人才能領(lǐng)略它的美�！�

　　媽媽的一番話(huà)仿佛一個(gè)驚天的霹靂，把我從沉睡中喚醒。是啊，有多少人曾經(jīng)畏懼嚴寒，貪圖享受，他們都沒(méi)有機會(huì )領(lǐng)略嚴寒過(guò)后的美。一個(gè)人如果得過(guò)且過(guò)從春天走來(lái)，那么在成功的路上，他大概過(guò)不完冬天就要離開(kāi)。只有堅強才是成功道路上最亮的星星。

　　在菜園子中，我拿著(zhù)鐵鍬，一點(diǎn)一點(diǎn)的`鏟起厚厚的雪，雪，花白的耀眼，鐵鍬上也被染白了。我一不小心滑倒在地上，還調皮的故意滾了一身的雪。抬起手接起一片雪花，趁他還未融化之時(shí)，放入嘴中，有一絲涼涼的，更多的卻是甜意。我在冰雪中玩耍。不冷，因為心里是暖的。

　　墻角的梅花泛開(kāi)了笑意，一絲幽香傳入我的鼻中，令人陶醉。我踮起腳尖，聞著(zhù)令人心醉的幽香，頓時(shí)心曠神怡。

　　媽媽說(shuō)的對，雪很美，亦很冷。只有不畏嚴寒的人才能領(lǐng)略它的美。我因為它陶醉，我嘗到了雪的滋味。

　　雪隨寒風(fēng)飛舞著(zhù)，雪中冒出的綠芽，綻放的梅花，精致鮮活，與雪相伴，我樂(lè )在其中。

樂(lè )在其中作文8

　　有人說(shuō)雖然生活很艱難，但總有一些人悠閑地生活并享受生活。因為他們以一顆快樂(lè )的心面對生活，并在困難的地方尋找快樂(lè )，所以生活有著(zhù)明亮的色彩。

　　生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，多彩而精彩，所以有那些所謂的幸福和幸福。我走在生活的街道上，尋找屬于我的幸福。

　　學(xué)習的樂(lè )趣

　　坐在辦公桌前，試圖思考一個(gè)難題那支筆在紙上數了又數，密密麻麻，最后稍加思考仔細復習了老師在課堂上說(shuō)的要點(diǎn)知識，絞盡腦汁，終于在搔頭皮的同時(shí)獲得沿著(zhù)成功的道路，一遍又一遍地思考，一遍又一遍地計算，我終于在筆尖停止的那一刻解決了這個(gè)問(wèn)題。一陣喜悅充滿(mǎn)了我的心。我看著(zhù)藍天，鳥(niǎo)兒帶著(zhù)一絲喜悅飛過(guò)。

　　考試的樂(lè )趣

　　坐在教室里，筆尖不停地忙碌著(zhù)，努力思考，并把它變成了一個(gè)答案，寫(xiě)在紙上。不管窗外的無(wú)限風(fēng)光，只是窗內的緊張檢查，終于在鐘聲響起的那一刻釋放出來(lái)了!考試后想想計劃:玩電腦，看電視，瘋狂地想著(zhù)在你臉上綻放美麗的笑容。事實(shí)上，生活中的`快樂(lè )不止這些。洗碗、玩耍和閱讀的樂(lè )趣無(wú)窮無(wú)盡。有人說(shuō)生活是美好的，但它缺少一雙尋找美的眼睛。也許我們應該為這里的生活感到幸福，但我們只是缺少一顆尋找幸福的心�？鞓�(lè )的人不必到處尋找快樂(lè )，快樂(lè )隨時(shí)會(huì )來(lái)到他身邊，因為他有一顆快樂(lè )的心。也許這也是一次收購

　　快樂(lè )，讓你的心充滿(mǎn)快樂(lè )，讓你的生活充滿(mǎn)笑臉，讓你的生活充滿(mǎn)歡笑，讓你自己快樂(lè )。讓我們一起尋找，也許有一天你會(huì )打開(kāi)門(mén)，看到幸福來(lái)了，微笑此時(shí)，你將收獲生命的美麗——幸福!

樂(lè )在其中作文9

　　樂(lè )，在生活中是不能缺少的東西，沒(méi)有樂(lè )，生活就沒(méi)有意義。今天，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在垃圾堆里的故事。

　　我家后山坡下面有個(gè)“垃圾場(chǎng)”，那里有許多垃圾，非常適合玩。我和朋友來(lái)到垃圾堆，進(jìn)行了一次比賽。

　　我們先把垃圾轉移到山坡上，然后走到山坡下，只要爬上山坡就可以了。

　　比賽規則很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)，不可以踢別人，但可以用垃圾攻擊。

　　比賽開(kāi)始，我向上一跳，旗開(kāi)得勝，大聲叫道：“加油��！各位，勇得第二吧！祝福你們�！痹�(huà)音剛落，我就被朋友一把抓住，別人則繼續向上，一下子就超過(guò)我了。我用垃圾一扔，砸得他連忙松手。我再使勁一躍，終于度過(guò)了這個(gè)難關(guān)，可卻被一群人超過(guò)，我繼續向上爬，心想：完了，這次我輸定了。

　　正當我急得像只被抓的兔子時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。我拿出一個(gè)蘋(píng)果用力一甩，把第一個(gè)人砸了下來(lái)。這時(shí)剛好一瓶水落下，我使勁全力把瓶蓋扭開(kāi)，再用力一甩，哈哈……他們都滑了下來(lái)，我又成了第一，小聲說(shuō)了一聲“真笨！”

　　可他們也學(xué)著(zhù)我的方法，用垃圾砸我。我被砸得無(wú)法動(dòng)彈，一個(gè)人緊跟其后，抬頭一看，咦！一個(gè)大盤(pán)子立在了我的眼前，心想，你們完蛋了，我伸手把大盤(pán)子拽了出來(lái)，大盤(pán)子一個(gè)個(gè)地順著(zhù)坡滑了下去。這時(shí)我后面的朋友被盤(pán)子撞了下去，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我借著(zhù)這個(gè)時(shí)機迅速地爬上了坡，成為了第一名，雖然并不順利，但卻非常地開(kāi)心。

　　陽(yáng)光照在我們的身上，那些垃圾一點(diǎn)點(diǎn)被我們“送”到了垃圾桶里，但汗水卻留在了剛才的山坡上。

　　我們是多么地開(kāi)心。

　　這個(gè)世界，有一群一起瘋，一起哭，一起笑的朋友是多么重要，只要有這樣的朋友，就能把那些快樂(lè )的日子久久的'留在我的記憶中。

　　那段快樂(lè )雖已逝去，但那些共同在一起的日子卻是一段永遠不會(huì )磨滅的記憶。

樂(lè )在其中作文10

　　塵土，依舊飛揚；夕陽(yáng)，依舊西下；樂(lè )，依舊在回蕩！

　　——題記

　　仍舊是那本用的泛黃的語(yǔ)文書(shū)，我凝視著(zhù)那一個(gè)個(gè)字，胸中的情緒久難平息。那“國破山河在，城春草木深”的一腔熱血，那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的豪邁氣魄，都讓我激情澎湃。重巖疊嶂、草木叢生，登上可觸云的泰山頂端，是一種怎樣的豪邁，是一種怎樣的胸懷？那“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的.欣喜以致發(fā)狂！在聽(tīng)到國家收復失地的消息時(shí)“青春作伴好還鄉”……這都是他的愛(ài)國情懷，不是嗎？

　　在酒后熾熱的眸中，遠望著(zhù)波浪翻滾，一波未平，一波又起的江水，端起飄著(zhù)酒香的金杯，高吟“莫使金樽空對月”�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”這不是夸張，是夢(mèng)的開(kāi)端，是記憶的開(kāi)始！望著(zhù)滾滾江水，他喊出“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”。面對皇上的寵妃親信，他說(shuō)“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”。他活得瀟灑，他活得肆意！

　　他于未成名時(shí)遠離家鄉來(lái)到繁華的長(cháng)安，憑借自己的才華，獲得“道得個(gè)語(yǔ)，居即易矣”�！半x離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是他樂(lè )觀(guān)、積極、向上的真情。他也曾幾經(jīng)周折，聞得琵琶音“江州司馬青衫濕”，但這些都阻礙不了他對生活的熱愛(ài)，對人民的親近，他說(shuō)“今我何功德？曾不事農桑�！蹦鞘菍�黎民的顧念，是他平和的象征。

　　李白，杜甫，白居易，他們懂得苦中作樂(lè )，樂(lè )在追逐自我，樂(lè )在憂(yōu)國憂(yōu)民，樂(lè )在品味生活。

　　我，每天反復的寫(xiě)作業(yè)、復習、上課、預習。重復著(zhù)去做！但我在融會(huì )貫通了之后，發(fā)現還是有“蜜”可尋的。對于我，樂(lè )在孜孜不倦。

　　樂(lè )在其中！有著(zhù)先人事跡的教誨！

　　我心飛揚！有著(zhù)自己親歷的過(guò)程！

　　你，樂(lè )了嗎？

樂(lè )在其中作文11

　　教室里，大家都拿出自己的橡皮章套裝，津津有味地刻了起來(lái)。

　　我輕輕擦著(zhù)一塊橡皮磚的角，感受著(zhù)這塊夾心橡皮磚是否可接（橡皮章分兩種，可接和不可接）。它的表面是光滑的，指尖在表面摩擦。此刻，好像心底的一切雜念都消逝了，全世界就只有我和它———這并不十分起眼的橡皮磚。

　　拿出圖紙仔細選擇一個(gè)自己喜歡的圖案，將圖案小心地剪下。拿出一瓶轉印水，將圖案放在橡皮磚上，讓轉印水去覆蓋那個(gè)圖案，蓋上一層塑料紙，用尺子輕輕刮著(zhù)，讓圖案印在橡皮章上面，空中漫著(zhù)轉印水的氣味，使我鼻子感到不太舒服，打了一個(gè)噴嚏。

　　過(guò)了幾分鐘，我小心地揭開(kāi)了圖案，那個(gè)圖案已經(jīng)成功地轉印到了橡皮章上，可以開(kāi)始刻了。

　　我拿出刻刀：美工刀和雕刻刀。我將刻刀插入橡皮磚中，卻不敢大意，生怕扎疼了它，再輕輕將刻刀按著(zhù)圖案的邊刻了一圈，再將刀深入，用側刀的手法，只見(jiàn)橡皮磚的一片從內往外翻了出來(lái)，我又用手小心地稍微扯一扯，一片就掉了出來(lái)，圖案總體說(shuō)可以看出一些了，橡皮章留黑刻白的手法，經(jīng)過(guò)我重復刻了幾次，線(xiàn)條已經(jīng)明顯了，白的'地方被我刻掉了，所以黑色的線(xiàn)條自然就比白色高了，印的時(shí)候只印出黑色的線(xiàn)條。

　　前桌、后桌也都在刻著(zhù)橡皮磚，同學(xué)的吵鬧聲，我卻絲毫聽(tīng)不見(jiàn)，耳邊只有我用刻刀劃過(guò)橡皮磚的聲音。我用刻刀輕輕修改著(zhù)之前凹凸不平的表面，那細碎的屑末掃到桌上，風(fēng)一吹，屑末似雪花。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我依然專(zhuān)心地刻著(zhù)。這一刻，成功刻完一個(gè)地方，就足以讓我喜悅�？体e一個(gè)地方，也足以讓我懊惱。

　　終于刻完了，是一個(gè)小娃童手中抱著(zhù)一個(gè)“�！弊�，剛好馬上過(guò)年了，看著(zhù)看著(zhù)，心中不禁泛起喜悅。

　　最初我是因為上課有用才買(mǎi)了橡皮章，但沒(méi)想到最后刻橡皮磚成了我最喜歡的課余活動(dòng)。

樂(lè )在其中作文12

　　我將那笨重而又龐大的新自行車(chē)費勁地抬到樓下，一陣清爽的涼風(fēng)迎面而來(lái)，我趕緊上了自行車(chē)，將腳放在踏板上。

　　在這寒冷的夜晚，有許多人會(huì )問(wèn)我，“這大冷天的騎什么自行車(chē)?”也有許多人討厭夜晚寒冷的感覺(jué)，說(shuō)冷，說(shuō)會(huì )感冒，可我卻深深地沉醉著(zhù)夜晚涼爽的風(fēng)。

　　騎著(zhù)自行車(chē)，那令人捉摸不透的風(fēng)被我聽(tīng)見(jiàn)了，我輕輕地撫摸著(zhù)自行車(chē)上那柔軟的車(chē)把，感受著(zhù)它的紋路與指尖摩擦時(shí)的真實(shí)質(zhì)感。此刻，我的心里一切雜念都轉瞬即逝了，全世界似乎只有我與它——這輛與我最為匹配的自行車(chē)。騎的快時(shí)，我的腳已被踏板狠狠地撞開(kāi)，感覺(jué)人快要飛出去了，而騎的慢時(shí)，很容易讓車(chē)失去平衡。這也是我與別人不同的地方：他們喜歡以普通的速度往前駛去，并一直保持這個(gè)速度，而我的騎行速度時(shí)而快，時(shí)而慢，若是自信了，速度便更快，若是不相信自己，這速度會(huì )很慢。

　　我努力地騎著(zhù)車(chē)向前駛去，卻不感大意，生怕把自己摔傷了，再將速度減慢，輪胎在路邊的井蓋上滾過(guò)，只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”兩聲。然后我?jiàn)^力避開(kāi)井蓋。

　　身后是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的“咚咚”聲，身旁的路人們在談話(huà)，我卻絲毫聽(tīng)不見(jiàn)，耳邊只有呼嘯的寒風(fēng)。我聽(tīng)著(zhù)風(fēng)對我的鼓勵，莫名心中涌現一股自信。不知不覺(jué)地我的速度從摸索“晉升”為飛馳，我的腳隨著(zhù)我的心帶動(dòng)，那一刻的.我自信無(wú)比，望著(zhù)周?chē)�的一切都不感到害怕，時(shí)不時(shí)還邊做特技邊哼著(zhù)小曲，之前還在擔心自己騎那么快會(huì )摔倒，此時(shí)似乎已經(jīng)忘卻了......

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我仍在瘋狂的騎行著(zhù)。涼爽的風(fēng)調皮地鉆進(jìn)我的鼻子，引出了我一個(gè)大噴嚏，我揉揉鼻子，又繼續沉浸在我的世界里。這一刻，能牽動(dòng)我情緒的只有這輛自行車(chē)。

　　最初下樓騎自行車(chē)僅僅因為消磨空閑時(shí)間，沒(méi)想到現在居然成了我享受愉悅的一項課余活動(dòng)，以至于現在想到自行車(chē)就激動(dòng)萬(wàn)分。

樂(lè )在其中作文13

　　快樂(lè )，對孩子們來(lái)說(shuō)在游戲中，對成人來(lái)說(shuō)在休閑中，然而對我來(lái)說(shuō)卻在讀書(shū)中……

　　我讀過(guò)的書(shū)，可以說(shuō)數不勝數了，有《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》，當然還有朱自清的《背影》等等。要說(shuō)我最喜歡讀的書(shū)，就算是各種各樣的童話(huà)書(shū)了。

　　在童話(huà)故事里，有王子與公主的愛(ài)情故事，有兔子與烏龜的對決的故事，有灰姑娘悲慘的遭遇故事，有傻子怎么也學(xué)不會(huì )的害怕故事，有巫婆對公主使的魔法故事，還有小白兔智慧的頭腦故事。讀的童話(huà)故事多了，人的想象力自然也就提高了，而且快樂(lè )也就越來(lái)越多了。

　　在《昆蟲(chóng)記》中，我享受著(zhù)甲蟲(chóng)開(kāi)的演唱會(huì )，還有它們跳著(zhù)歡快的熱情舞蹈。有的把自己變化為一只美麗的蝴蝶，有的在樹(shù)上大叫著(zhù)似乎要把那些沉睡中的小蟲(chóng)們叫醒，有的在為自己編織著(zhù)美麗的外衣，還有的像餓了幾天在大口大口地享受著(zhù)清翠的綠葉，更有甚者舉著(zhù)大刀在展示著(zhù)自己的威武……

　　俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！庇浀糜幸淮�，學(xué)校組織作文比賽，因為題目不限，所以我就寫(xiě)了我最拿手的想象作文，題目是《一張光碟的'命運》。但正當寫(xiě)到一半時(shí)，實(shí)在寫(xiě)不寫(xiě)去了，我便絞盡腦汁，突然想到這篇作文和一本雜志上的童話(huà)很相似。于是，我豁然開(kāi)朗!那次比賽，我還拿了全校第二名的成績(jì)呢!還有一次，老師讓以觀(guān)察日記的格式寫(xiě)有關(guān)昆蟲(chóng)的作文。于是，我大顯身手。不出所料，我的作文又被老師當作范文在全班朗讀。

　　我為什么會(huì )取得這么好的成績(jì)呢?其實(shí)，這都與我平時(shí)的課外閱讀密不可分。古人不是說(shuō)過(guò)嗎：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神呀!所以，無(wú)論是讀，還是寫(xiě)，我都樂(lè )在其中!

樂(lè )在其中作文14

　　“我先來(lái)，我先來(lái)�！蔽覀兯模�4）班一陣陣歡笑傳遍了整個(gè)四年級。

　　今天作文課，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)小姑娘，這個(gè)小姑娘長(cháng)著(zhù)一對水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，甜蜜的嘴巴，美中不足的是少了一個(gè)鼻子，真不知道今天老師葫蘆里裝的是什么藥。

　　眼保健操終于做完了，老師笑盈盈地面對我們，說(shuō)：“今天我們大家玩一個(gè)游戲吧！”還沒(méi)等老師繼續說(shuō)完，同學(xué)們就大聲歡呼起來(lái)。

　　卞昱諄先自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)�！崩蠋焺偘驯尻耪伱善鹧劬�，卞昱諄就像鬼靈附體一樣，搖搖晃晃，手中的筆一會(huì )上，一會(huì )下，一會(huì )左，一會(huì )右。卞昱諄小心翼翼地畫(huà)完了，同學(xué)們突然哄堂大笑，有的笑彎了腰，有的差點(diǎn)從座位上滾下去……原來(lái)，卞昱諄把鼻子畫(huà)到了耳朵上，像給小姑娘戴了一個(gè)耳環(huán)。

　　我們班上“淘氣鬼”楊坤也上臺去畫(huà)，楊坤并不害怕，大搖大擺在走到前面，畫(huà)了很長(cháng)時(shí)間，鼻子沒(méi)畫(huà)成卻給小姑娘畫(huà)了一顆”美人痣”。

　　該輪到我了，我可是被同學(xué)們稱(chēng)為“智星的`”，可不能徒有虛名，不能讓這個(gè)稱(chēng)號消失。我想：“我要站在小姑娘的正前方，先用手筆畫(huà)一下，接著(zhù)我胸有成竹地走上講臺，蒙上眼睛，我感到眼前一片黑暗，突然感到盲人的生活非常艱苦。但我立即冷靜了下來(lái)，用手量了量，最后用筆小心翼翼地把鼻子添上。

　　我的小伙伴帶頭鼓起了掌聲，原來(lái)，我畫(huà)正確了，那個(gè)小姑娘好像對著(zhù)我笑呢！這時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“通過(guò)添鼻子這個(gè)游戲，我們明白了，做每件事情都要細心，找到正確的方法去完成�！�

　　本課鈴聲響了，但我們還沉浸在快樂(lè )之中。

樂(lè )在其中作文15

　　快樂(lè )是一幅色彩濃厚的油畫(huà)，使我身臨其境；快樂(lè )是一支扣人心弦的樂(lè )曲，使我敞開(kāi)心扉；快樂(lè )是一面哈哈鏡，使我只有笑容，遠離憂(yōu)愁。

　　學(xué)習上的各種壓力困擾著(zhù)我，家長(cháng)對我的期盼也成了我的負擔。在一個(gè)晨光曦微的早上，我坐在沙發(fā)上沉思冥想，品著(zhù)一杯咖啡，耳邊又響起父母的嘮叨：“哎呀，你怎么又不看書(shū)了？昨天上課的內容你都聽(tīng)的懂嗎？下一次月考你有沒(méi)有作好準備？你在班里排名第幾？......”他們的催促使我不堪重負，我對有規律的生活感到無(wú)聊，轉念一想，何不放下心頭的包袱，以一顆平常心去做點(diǎn)自己喜歡的事情呢？

　　帶上耳機，與世隔絕，聽(tīng)不見(jiàn)世俗的嘈雜，優(yōu)美典雅的鋼琴曲一遍遍在我的耳畔回響。閉上眼睛，聆聽(tīng)那來(lái)自于內心深處的訴說(shuō)，每一首樂(lè )曲都在描繪著(zhù)每一位作曲家心中的喜怒哀樂(lè )，以及他們的坎坷人生。

　　不一會(huì )兒，我聽(tīng)到了那首熟悉的《神秘園之歌》。大提琴和鋼琴的合奏，奏出一首憂(yōu)傷凄婉、動(dòng)人心弦的樂(lè )曲，如溪流的嗚咽，已故淡淡的憂(yōu)傷中我的.心頭悄悄地彌散開(kāi)來(lái)。接著(zhù)一曲《沙之印》將我的心拉到了大海邊，漫步在沙灘上，拾起一枚小小的貝殼，放在耳邊，細細傾聽(tīng)大海深處的訴說(shuō)。海浪時(shí)不時(shí)地拍打著(zhù)岸邊，激起無(wú)數浪花，似一絲絲銀針，又好似大朵大朵的云彩，蕩漾在我的心頭。

　　這時(shí)，我欣然睜開(kāi)了眼睛，周?chē)�還是那么熟悉，但心中的煩躁早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是一份莫名的快樂(lè )。音樂(lè )使我的生活比以往更加明朗絢麗，色彩斑斕，音樂(lè )點(diǎn)綴了我的生活，我的心靈，放下心中的重負，去輕松快樂(lè )地生活。

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