（優(yōu)秀）掌聲響起作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的掌聲響起作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲響起作文1

　　明亮的窗外,小鳥(niǎo)正嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停,仿佛正用尖銳的聲音不停地指責我一般……

　　“同學(xué)們，這次考試，A同學(xué)靠著(zhù)自己一直以來(lái)不懈的努力，得了第一。我們是否應該為他鼓掌呀？”老師在講臺上微笑著(zhù)，緩緩地說(shuō)著(zhù)。盡管平緩，但仍不時(shí)流露出絲絲喜悅。然而，這句多年我一直夢(mèng)寐以求的話(huà)，卻在那一刻把我拖入了地獄。

　　地獄黑暗的要命，一個(gè)陰森低冷的聲音不停地撞擊著(zhù)我的耳膜：“哼，第一名啊，是你自己的真實(shí)成績(jì)嗎？我好像曾看見(jiàn)你向同桌遞去的那種搖尾乞憐的目光噢！��！光榮的第一名��！”“什么，我沒(méi)有，沒(méi)有人看見(jiàn)的！不對”我的.心仿佛被灼熱的鐵板燙過(guò)一般，驚恐、疼痛，一起襲來(lái)，讓我無(wú)助、絕望。

　　那個(gè)聲音，似乎還不準備放過(guò)我，他越靠越近，好像就在大腦皮層來(lái)回沖撞：“可恥的人啊，你還準備接受別人的掌聲嗎？”忽然，我抬起頭，四十多雙眼睛都注視著(zhù)我，夾雜著(zhù)各種感情，有佩服、有不屑，有誠心祝賀，似乎也有不服和挑釁，而老師的目光尤其灼熱。他望著(zhù)我，可我卻把他當成了審判官，好象在嚴厲地質(zhì)問(wèn)我：“作弊了沒(méi)？！”

　　我如坐針氈，窗外的小鳥(niǎo)越叫越歡，仿佛在說(shuō)：“羞人羞人，作弊還要別人鼓掌！“

　　我的心已被拷打得遍體鱗傷,我在眾目睽睽之下站了起來(lái)。剛響起的熱烈掌聲戛然而止。我紅著(zhù)臉說(shuō)：“我不應該是第一，因為我作弊了。雖然，我這么晚才道歉，但……還是請同學(xué)們原諒我！”教室內鴉雀無(wú)聲，靜的讓我想找個(gè)地縫鉆下去。

　　一秒、二秒、三秒……十秒鐘過(guò)去了。教室內突然爆發(fā)出了一陣驚天動(dòng)地的掌聲，打破了剛才的寧靜，我吃驚地抬起頭，他們都對我會(huì )心的笑。于是，在那一刻，我的心得到了釋放。

　　掌聲很響，很響，比第一次的響多了。而我平靜的望向窗外，鳥(niǎo)兒們也在用清脆的聲音為我歌唱，柔和且清爽。

掌聲響起作文2

　　奧運，無(wú)疑是今年的視覺(jué)焦點(diǎn)。對于奧運。無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò )、報刊、新聞中總是占據著(zhù)頭條。每一位國人同樣都心系奧運，為祖國加油。百度網(wǎng)上輸入“奧運“，便會(huì )出現“中國加油“的字樣，每一場(chǎng)比賽，網(wǎng)絡(luò )都進(jìn)行全程直播。當奧運場(chǎng)上奏想中國國歌時(shí)，作為一名中國人，我們會(huì )倍感自豪，然而，所有人都把目光集中在金牌上時(shí)，我們應當記得奧運的宗旨是奧運精神！

　　08奧運我們的口號是“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，可見(jiàn)中國人注重團結。然而，當我們站在最高領(lǐng)獎臺時(shí)，多數人卻忘了那些同樣為之奮斗的人。易思玲贏(yíng)得首金，媒體忽視了喻丹，多數國人為易思玲喝彩，而忘卻了得銅牌的喻丹；女子400米個(gè)人混合泳，也是如此。多少人為二日多次失金牌而遺憾，又是否知道銀牌也很不錯了，我們也應當祝福。有多少人，責怪那些個(gè)沒(méi)能獲得獎牌的選手，卻沒(méi)想過(guò)她們同樣在努力，至少她們能參加奧運，就證明她們是優(yōu)秀的，她們也同樣有著(zhù)或有過(guò)傲人的`成績(jì)，她們同樣是佼佼者。

　　掌聲不應當只屬于取得金牌的人。是，沒(méi)有奪冠誰(shuí)都會(huì )有一絲的遺憾，把目光注視在金牌上，這是每個(gè)人本能的反應、出于民族情操的反應，成王敗寇已深入人心，但是我們更應當有著(zhù)美好的心態(tài)，即使不去為外國選手喝彩，但至少把掌聲留給我們那些同樣優(yōu)秀的運動(dòng)員，運動(dòng)員們可以微笑的接受擁抱、掌聲、握手……送給對手，而我們又何嘗不能？

　　每一位選手，不論是參加決賽的，還是預賽的，都需要一顆強大的內心。堅定的信念、力爭向上的決心、足夠的抗壓能力……這些都是每一個(gè)優(yōu)秀運動(dòng)員具有的，也是值得我們驕傲和祝福的。

　　奧運精神是更快，更高，更強。人類(lèi)在不斷地進(jìn)步，奧運健兒們是優(yōu)秀的人類(lèi)代表，記住不是只有取得金牌的人，才值得應當擁有掌聲！

掌聲響起作文3

　　記得那是小學(xué)畢業(yè)的一件事，當時(shí)班里有個(gè)叫小英的女孩，可能是小時(shí)候摔斷了腿，因此落下了殘疾。

　　當時(shí)我們班主任讓我們每個(gè)人上講臺做一次演講，就當是彼此即將分離的禮物，我們陸陸續續做完了演講，彼此都拿出了從不曾有的神態(tài)，只希望讓分離變得不再悲傷。嘩嘩嘩掌聲如雷鳴般響起，可就是這樣捅破天震裂地的掌聲也不能讓小英走向那離她僅有幾步的講臺。

　　這一刻，那近乎于咫尺的講臺離她似乎有十萬(wàn)八千里那么遠。我們沒(méi)有勉強，只是對她的方向投去了目光，沒(méi)有任何意思的`目光。因為我們知道，她是個(gè)靦腆的女孩，再加上她那有著(zhù)輕微殘疾的腿與單親家庭。平日里，她總喜歡低著(zhù)頭，在自己的課桌前一語(yǔ)不發(fā)，似乎總有訴不完的憂(yōu)郁，她總感覺(jué)自己低人一等�？墒菦](méi)有辦法，演講依舊要繼續，因為這是我們給對方的禮物。就在演講即將結束時(shí)，一個(gè)瘦弱的身影出現在大家的視線(xiàn)里。對！就是小英，她緩緩站起來(lái)，走向她的講臺，那個(gè)只屬于她的講臺。站在講臺上，首先她為我們深鞠了一躬，但身后的影子被拉的是那樣長(cháng)。我們知道，小英的內心在這時(shí)是澎湃與糾結的。

　　嘩嘩嘩又是一陣掌聲，沐浴在掌聲中的她似乎在此刻又忘卻了自我，只是投入在屬于她的講臺，她的演講中。此時(shí)，她忽略了她那只有這殘疾的腿，不再躲避大家，臉上的表情不再向往前那樣冰冷�，F在的她就像是雪中融了的雪蓮花那樣優(yōu)雅，動(dòng)人。因為她笑了。嘩嘩嘩掌聲再一次響起，這次空前的激烈，因為此時(shí)的她折服了所有人。

　　時(shí)光似箭，三年流逝了，或許現在的她正笑對明天，笑對自己。自那以后，我也不曾見(jiàn)過(guò)她，留給我的只是她那女神般的微笑。

掌聲響起作文4

　　20xx年2月6日，我去杭州群藝館參加演出，當燈光照到我身上時(shí)，我頓時(shí)熱血沸騰了，隨即美妙的音樂(lè )從我的指尖流了出來(lái)，我的人整個(gè)都沉浸在音樂(lè )中而生動(dòng)起來(lái)，琴聲時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而活潑靈動(dòng)，時(shí)而委婉悠揚……

　　一曲終了，我站在舞臺中央，鞠躬謝幕，掌聲響起…．．

　　獨自站在這舞臺，我的心中有無(wú)限感慨，練琴中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴頓時(shí)涌上我的心頭，記得剛開(kāi)始學(xué)“雙排鍵”電子琴時(shí)，曲子簡(jiǎn)單，練起來(lái)容易，我每天堅持練習四十分鐘，只過(guò)了半年，我就考出了二級，那年匯報演出，我竟彈出了九級的曲子《米老鼠》和《你世界的一部分》�？蛇M(jìn)入三級時(shí)，曲子變得很難了，我也進(jìn)入了瓶頸期，進(jìn)步不大，經(jīng)常因為右手手型變形被媽媽“扁”，左手彈錯音被媽媽“揍”，右腳控制不好音量被老師柔語(yǔ)批評，左腳音不準被罰加練。這時(shí)，我變的反感練琴了，可媽媽給我定了二條嚴格的規則：第一，早練早結束，遲練遲結束，不練不結束；第二，高質(zhì)量的練早結束，低質(zhì)量的練遲結束，敷衍了事的練不結束。

　　于是，每天四十分鐘的練琴對我來(lái)說(shuō)變成了難捱的四十小時(shí)．有一天，我在做語(yǔ)文閱讀練習《做時(shí)間的主人》，文中主人公的鋼琴老師卡爾?華爾德告訴他：“要把彈琴融入到自己的生活中去，分多次練習，每次5到10分鐘，讓彈琴成為你日常生活中的，這樣你就不會(huì )反感練琴了”�？�爾?華爾德的.話(huà)仿佛是對我說(shuō)的一樣，我好像領(lǐng)悟了什么，我試著(zhù)改變自己的練琴方式，照著(zhù)卡爾?華爾德的話(huà)去做，果然，我練琴的瓶頸打開(kāi)了，琴技進(jìn)入了一個(gè)新的高峰，張老師把演出中最難的曲子《共產(chǎn)兒童團團歌》交給了我，我的琴聲回蕩在群藝館的小劇場(chǎng)里，掌聲響起……

　　獨自站在舞臺上，我聽(tīng)到掌聲告訴我，成功需要忍耐，成功需要毅力。

掌聲響起作文5

　　一個(gè)故事可以讓人回味無(wú)窮，一篇文章可以讓人難忘終生，就如《掌聲》一文。

　　《掌聲》主要講了一個(gè)叫英子的小姑娘的故事，因為她小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，為此她感到很自卑。每天上學(xué)，英子總是最早來(lái)到教室，放學(xué)時(shí)，總是最后一個(gè)離開(kāi)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事。輪到英子時(shí)，她猶豫了一會(huì )兒，但她還是一搖一晃地走上了講臺，教室里驟然響起了熱烈的掌聲。當她用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音講完時(shí)，教室里再次響起了持久的掌聲。從那以后，英子變得活潑開(kāi)朗了。

　　讀了《掌聲》一文，我不由得想起了學(xué)跆拳道時(shí)發(fā)生的一件事。那天，教練讓同學(xué)們一分鐘做20個(gè)仰臥起坐，看到身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)動(dòng)作麻利地做完了老師規定的動(dòng)作，而我卻急得像熱鍋上的螞蟻，一個(gè)也做不起來(lái)。老師走過(guò)來(lái)，和藹地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，只要掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)，一定可以做起來(lái)的�！庇谑�，我認真地練習，回到家，躺在床上也繼續練。真是功夫不負有心人，下一次課，教練讓做仰臥起坐時(shí)，我不僅可以做起來(lái)，而且超出了教練的`要求。教練和同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲。

　　生活中，每一個(gè)人都離不開(kāi)掌聲。記得幼兒園時(shí)，當我的繪畫(huà)作品在比賽中獲獎時(shí)，是老師和同學(xué)的掌聲給了我信心和鼓勵；當我膽怯地舉起小手回答問(wèn)題時(shí)，是老師贊許的目光和同學(xué)們的掌聲使我信心百倍……

　　記得一首老歌唱道：“孤獨地站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住掉下來(lái)……”當這首歌唱遍大江南北時(shí)，觸動(dòng)了多少人的心弦。在人生舞臺上，掌聲給人們帶來(lái)了自信和鼓勵；掌聲給人們帶來(lái)了幸福和快樂(lè )；掌聲可以驅走人們心中的自卑、憂(yōu)傷和煩惱……朋友們，讓我們不要吝嗇自己的掌聲，伸出我們的雙手，為美好的生活鼓鼓掌。給自己一些掌聲，也給別人一些掌聲，讓掌聲響起來(lái)吧！

掌聲響起作文6

　　在我們每個(gè)人的人生當中，當然會(huì )有成功，而隨之伴來(lái)的那就是掌聲了�，F在我就把我印象最深的那一次講給你聽(tīng)。

　　記得那是剛轉來(lái)學(xué)校的第一次“班干部競選”。班隊課的鈴打響了，窗邊也閃現了老師的身影。原本心里就緊張，現在似乎覺(jué)得心都快跳出體外了。我緊緊攥著(zhù)發(fā)言紙，一邊卻在做著(zhù)深呼吸，當然，這怎么可能會(huì )讓我的心平緩起來(lái)。

　　老師走上了講臺，說(shuō)：“今天的‘班干部競選’正式開(kāi)始，準備好的同學(xué)上臺開(kāi)始演講！”停頓了幾下，有人上臺了�？粗�(zhù)他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里更加揪成了一團，不一會(huì )兒，他下去了。這接下來(lái)，沒(méi)有人敢上臺，老師有些不開(kāi)心了，說(shuō)：“快點(diǎn)哦，一節課快被你們浪費掉了，快點(diǎn)上臺，不都準備好了嗎？怎么沒(méi)人敢上臺？”經(jīng)過(guò)老師一番批評后，有些同學(xué)躍躍欲試了，卻還是沒(méi)有踏出那一步。

　　我旁邊的小伙伴也看得不耐煩了，悄悄地對我說(shuō)道：“你快去��！加油！相信你是最棒的.，快去��！”我差點(diǎn)被一個(gè)同學(xué)推出座位。她們哪里會(huì )想到我的心其實(shí)揪成了一團。不過(guò)我也暗暗的在為自己加油鼓氣，之后，同學(xué)們又為我鼓氣，終于，我勇敢跨出了顫抖的腳，臉像染紅了紅漆似的站上了臺 。我似乎不太敢看臺下，手緊緊捏著(zhù)紙，一字一字讀了下去。說(shuō)完后，我迅速奔回座位，心里的石頭也落下了，我長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。掌聲為此熱烈了起來(lái)。

　　終于，由于能跨出那步，我如愿以?xún)�，當上了班干部。我是不�?huì )忘記朋友的鼓舞，勇敢的一步，更加不會(huì )忘的是掌聲響起的那一次，它是我人生的引路人，人生的導航標。

掌聲響起作文7

　　日以繼夜的苦練，最好的回報是什么？成就之后最大的滿(mǎn)足感是什么？面對逆境時(shí)，最大的動(dòng)力是什么？當掌聲響起，一切都得到了回答。

　　我還記得前一段時(shí)間，樂(lè )團成員每天辛苦工作五六個(gè)小時(shí)，耗盡了我們的身心。對于那場(chǎng)演出，每個(gè)人都盡力讓觀(guān)眾陶醉在和我們一起的悠揚旋律中，脫離平時(shí)瑣碎的瑣事，忘記困擾我們很久的煩惱，沉浸在純音樂(lè )中，享受更美好的生活。演出前的實(shí)踐中有一些摩擦。隨著(zhù)表演的壓力和身心的疲憊，成員們開(kāi)始互相指責對方的錯誤。好在互相指責之后，大家都知道壓力和皮膚影響了自己。經(jīng)過(guò)摩擦，成員們可以更好地理解彼此的想法和意見(jiàn)。原本不協(xié)調的音符，在我們的相互信任和支持下，串起了完美悠揚的旋律，我們也做好了演出的準備。

　　演出當天，成員們的緊張情緒糾結成一張無(wú)聲的網(wǎng)，在心里重溫著(zhù)他們的節奏和旋律，擔心緊張情緒會(huì )破壞這幾天的'辛苦。當成員各就各位的時(shí)候，我看到組里拿著(zhù)話(huà)筒的手在微微顫抖，但是他的眼神是那么的自信，他的眼神緩解了我們的緊張，表演開(kāi)始了。所有熟悉的音符都是我們用信任串在一起的冰晶，每一段悠揚的旋律都是我們努力練習的成果。團員們沒(méi)有看到剛才的緊張氣氛，而是融入了悠揚的音樂(lè )，臺下的觀(guān)眾被旋律之河陶醉，久久不能自拔。隨著(zhù)結尾的結束——掌聲響起。

　　掌聲響起時(shí)，日以繼夜的努力得到了回報；當掌聲響起，完美演出后的最大滿(mǎn)足；掌聲響起的時(shí)候，點(diǎn)燃了我們對音樂(lè )無(wú)盡的熱情和動(dòng)力；掌聲響起時(shí)，融入了音樂(lè )，享受著(zhù)生活的美好。

掌聲響起作文8

　　掌聲是什么?兩個(gè)巴掌相互拍擊而發(fā)出的聲音。

　　掌聲的含義是什么?當你帶著(zhù)某種贊許、鼓勵的心情而發(fā)出的這種“音樂(lè )”帶給別人以能量，就不枉費這次鼓掌了。

　　掌聲來(lái)源于哪里?肯定是人嘛，不過(guò)如果你沒(méi)帶你的感情進(jìn)去，那這樣的掌聲也是無(wú)意義的。更何況如果你還帶著(zhù)些敷衍，不耐煩甚至反諷的情緒，那不僅是無(wú)意義，更是有了負面影響。一次沒(méi)帶任何感情的掌聲，絕對只是兩個(gè)巴掌拍擊而發(fā)出的聲音;帶著(zhù)反感情緒的呢，就像是嗓音;真正帶著(zhù)贊許、鼓勵的掌聲就像世上最美妙的音樂(lè )，流進(jìn)人們的心田，帶給他們力量。給予掌聲，要學(xué)會(huì )尊重。要不不要鼓掌，要鼓掌就要發(fā)自?xún)刃牡毓恼�，不要玷污了“掌聲”這美妙的音樂(lè )。

　　掌聲又流向了何處?這個(gè)可就有點(diǎn)范圍大了的感覺(jué)。有被鼓掌過(guò)的人形形色色，聽(tīng)到掌聲后的感覺(jué)也不同。例如缺乏自信的人聽(tīng)到了過(guò)后突然有了勇敢、信心大增，也許這次掌聲就能改變他的一生;而那些有能力但卻很驕傲的人呢，則會(huì )在掌聲中越來(lái)越自負，最終肯定會(huì )自食其果。想要好好利用掌聲，就要學(xué)會(huì )謙虛，學(xué)會(huì )感激。

　　這周，我們班一個(gè)學(xué)生作為代表學(xué)生之一到縣里參加體育比賽。臨走前我們整個(gè)班的人都給他熱情地鼓了掌。我們這是在給他加油、鼓勵。而他什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，沒(méi)說(shuō)他會(huì )拿個(gè)獎回來(lái)給我們看，但他的眼睛里卻顯示信心，并有些激動(dòng)地看著(zhù)我們，像是沒(méi)有想到我們會(huì )送掌聲給他一樣。這不正是謙虛、感激嗎?

　　我從一間一年級教室門(mén)前走過(guò)，聽(tīng)到了一陣震耳欲聾的掌聲�；仡^一看，一個(gè)臉色微紅的.小女孩在講臺上發(fā)言，而臺下的孩子們則在賣(mài)力地鼓著(zhù)掌。我知道，他們是想著(zhù)給小女孩鼓勵，只是不知道怎樣表達，只好將感情都藏著(zhù)掌聲中，這何不是一片天真爛漫呢?而臺上羞澀的小女孩何不是一片感激呢?看，他們也學(xué)會(huì )了。

　　我們的掌聲不能流俗于迎合比賽的熱鬧，掌聲應該送給成功者堅毅的精神，送給他們曾經(jīng)為夢(mèng)想而勇敢付出的魄力，掌聲也要同樣送給那些對夢(mèng)想執著(zhù)的暫時(shí)失意者。

掌聲響起作文9

　　掌聲，能給受傷的心靈帶來(lái)安撫，給喜悅的心靈帶來(lái)更多的興奮。成功，理所當然該受到掌聲，當你獲得某項榮譽(yù)時(shí)，人們向你送去掌聲，當你取得驕人的業(yè)績(jì)時(shí)，人們也會(huì )送給你掌聲。同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這掌聲背后，要信出多少的汗水啊。

　　就拿體育健兒來(lái)說(shuō)，當博爾特站在最領(lǐng)獎臺上，奏響著(zhù)牙買(mǎi)加國歌，人們對他的，只有羨慕，你可知道，博爾特訓練的艱苦嗎？每天一萬(wàn)里，上肢舉20公斤的啞鈴一百次等等，這些是我們普通人無(wú)法承受的魔鬼訓練，而對他來(lái)說(shuō)已經(jīng)習已為常。

　　令我印象最深的，是NBA總決賽第七場(chǎng)，湖人隊V：S凱爾特隊。當終場(chǎng)前0.07秒，湖人落后兩分，難道這賽季的努力就要化為泡影嗎？就要將總冠軍拱手讓人了嗎？這時(shí)，湖人隊的`領(lǐng)袖喻有“小飛俠”之稱(chēng)的科比站了出來(lái)，一記跨半場(chǎng)三分，打板，球進(jìn)了。毫無(wú)疑問(wèn)，科比決對是總決賽MVP。各在媒體紛紛報料，但要知道，科比每天要投1500個(gè)兩分，500個(gè)三分，正是他平時(shí)日積月累的堅持和努力，才有了最后那沉重一擊，讓人叫絕。

　　但掌聲，我覺(jué)得不只是屬于成功者，當一位經(jīng)過(guò)努國，而卻與冠軍失之交臂時(shí)，人們了會(huì )將掌聲送給他，因為他付出了，他努力了。

　　還是籃球，下面我來(lái)說(shuō)一個(gè)我深深震憾的故事，去年西部半決賽，湖人V：S火箭，缺兵少將的火箭能走到這一步已經(jīng)很不錯了，這無(wú)疑是一場(chǎng)實(shí)力懸輸的比賽，但火箭的勇士們并沒(méi)有放棄，他們緊咬比分，但由于科比實(shí)在太強了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)加時(shí)，最后遺憾地輸了比賽。當終場(chǎng)哨響時(shí)，休期頓豐田中心八萬(wàn)名觀(guān)眾全部起立，將掌聲送給了勇士們。的確，火箭努力了，進(jìn)入總決賽是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，是觀(guān)眾的掌聲支撐著(zhù)他們，帶領(lǐng)他們走到了這一步，他們雖敗猶榮。

　　掌聲，是一碗心靈雞湯，他能給人帶去安慰。不管是輸是贏(yíng)，是最后絕殺的科比，還是因傷退出的姚明，他們都是最棒的，讓我們把最熱烈的掌聲，送給他們！

掌聲響起作文10

　　生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著(zhù)熱烈的掌聲；每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物；每一次跨上新的階梯，我都會(huì )給自己一陣掌聲。

　　記得我**年級時(shí)。那是我第一次走上講臺，口述我的作文。盡管我已做好了充分的準備，已經(jīng)演練了無(wú)數次，但在我充滿(mǎn)信心跨在講臺上的時(shí)候，忽然間望著(zhù)臺下那一張張熟悉的面孔，我反而變得更加緊張了，心里像惴著(zhù)一只小兔子怦怦直跳，只覺(jué)得兩腿都在微微地顫抖�？粗�(zhù)老師和同學(xué)們期待的目光，到口里的話(huà)又不知怎么地硬生生給哽咽住了，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)啞口無(wú)言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，仿佛有千萬(wàn)條藤蔓緊緊地纏繞著(zhù)我，教室里靜得出奇，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得清楚。

　　忽然，“嘩----”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見(jiàn)的卻是同學(xué)和老師那信任的、鼓勵的`目光，此時(shí)此刻，一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語(yǔ)調朗讀著(zhù)文章，那如潺潺流水般的優(yōu)美的語(yǔ)句從我的口中流出，連我自己都陶醉于文章的意境之中。不知不覺(jué)中，文章已經(jīng)讀完了，我向著(zhù)全班同學(xué)與老師深深地鞠了個(gè)躬，“嘩----”教室里再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺，回到了我的坐位上，用筆在筆記本上輕輕地寫(xiě)下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵，不管在哪里，都要學(xué)會(huì )為自己鼓掌，為別人鼓掌！

　　人生是一條小船，掌舵者則是我們自己，在茫茫的人生海洋里，我們必須要面對那些大風(fēng)大浪，無(wú)論在什么時(shí)候，都要給予自己信心，讓我們用掌聲伴奏，讓掌聲響起來(lái)！

掌聲響起作文11

　　“掌聲——”我喊道。

　　“啪啪啪——”媽媽的掌聲響起。

　　唱歌是我從小就有的愛(ài)好。但由于那時(shí)過(guò)于內向的性格，所以媽媽是我唯一的聽(tīng)眾。每當我學(xué)會(huì )一首歌，就用小手拽著(zhù)媽媽正在忙碌的大手，嘟著(zhù)嘴要求媽媽停下手頭的事，來(lái)聽(tīng)我唱。一曲終了，我便會(huì )喊道：“掌聲——”“啪啪啪——”媽媽配合地鼓掌。那稀疏的'掌聲中，小小的我內心得到了大大的滿(mǎn)足。

　　時(shí)間漸漸長(cháng)了，年紀漸漸大了，表演的欲望也漸漸強了。漸漸發(fā)現婚宴是個(gè)適合表演的場(chǎng)合。我卻仍是坐在觀(guān)眾席，只是身份好像不再只是“觀(guān)眾”，更是一個(gè)“毒舌”評委。

　　一個(gè)親戚結婚，他的妹妹助興唱歌。據主持人介紹，她是音樂(lè )系的在讀大學(xué)生。我在臺下看著(zhù)她清了清嗓子，然后拿起話(huà)筒說(shuō)了幾句祝福的話(huà)�？吹贸鰜�(lái)，這應該是她初次在這么大場(chǎng)合表演，因為她不拿話(huà)筒的手有些不知道該怎么辦，時(shí)而握拳，時(shí)而又有其他小動(dòng)作。她唱的是《天路》，嗓音過(guò)尖，技巧也沒(méi)有學(xué)成熟，聽(tīng)起來(lái)像是吊著(zhù)嗓在唱，再加上這首歌宏偉的伴奏的襯托，那場(chǎng)面真的可以用“悲劇”來(lái)形容�？伤齾s自我陶醉了，深情閉著(zhù)雙眼。

　　音樂(lè )停止，全場(chǎng)立刻響起了掌聲。那掌聲密集如雨，不能穿指；又猛若海嘯，標高數丈。我卻坐在椅子上長(cháng)嘆一口氣，慶幸終于結束了，并拿起面前裝果汁的杯子喝了起來(lái)。媽媽卻問(wèn)：“為什么不鼓掌？如果是你在上面表演，臺下每個(gè)觀(guān)眾都像你這樣，你作何感想？”我呆了一下，隨即輕笑一聲：“至少我不會(huì )唱那么爛�！眿寢層终f(shuō)道：“再爛的歌也是她用心唱出來(lái)的。你一直想要得到別人的掌聲，現在卻不給一個(gè)和你一樣愛(ài)唱歌的人掌聲，是不是有點(diǎn)自私？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，內心的痛處似乎被媽媽戳到了，隱隱地疼，卻在疼痛中隱隱地懂得了什么。

　　又有親戚結婚。她又一次上臺唱歌，這次比上次好了一些，一曲終了，加入了我的掌聲的“密波”似乎即將涌出禮堂，響徹天穹。感受到那股波的沖擊，我由衷地笑了，因為，在我掌聲響起的那一刻就注定：它也是屬于我的。

掌聲響起作文12

　　面對掌聲，你是否會(huì )覺(jué)得有種精神的愉悅感？的確，掌聲無(wú)處不在，掌聲伴隨我們成長(cháng)。一個(gè)響亮的掌聲是對某人的肯定和贊許，這或放進(jìn)最快樂(lè )的事吧！

　　——題記

　　這是一個(gè)家境貧苦的農家。這家人的日子平時(shí)都過(guò)得很難，兒子幼年喪父，與母親相依相靠。母親是一個(gè)善良、樸補的農婦，兒子也十分聽(tīng)話(huà)、懂事。盡管日子很苦，但倒也很幸福。

　　然而好景不長(cháng)，一個(gè)飛來(lái)的橫禍徹底打破了他們平靜的生活。這位母親的兒子不知為何發(fā)病，到醫院檢查，才發(fā)現兒子竟成了智力低下的人了。母親身體本來(lái)不好，碰上這個(gè)消息，她無(wú)力承受，自然昏倒了。

　　等她醒來(lái)后，兒子的舉動(dòng)真讓她感動(dòng)。因為兒子不停地嘟噥著(zhù)“媽媽?zhuān)�我要媽媽……”剎那間，她淚如泉涌。她擁住兒子，抽泣地說(shuō)：“孩子，媽媽是不會(huì )放棄你的。為了你，吃再多的苦也值得！”兒子似懂非懂，仍是一副呆滯的神情。

　　從那以后，她開(kāi)始帶著(zhù)兒子四處求醫，希望治好兒子的病。別人見(jiàn)了她，說(shuō)：“放棄吧，干嗎要白花錢(qián)呢？治不好的！”她沒(méi)有理睬。終于，在求醫途中，她們找到了一個(gè)名醫。名醫對她說(shuō)：“如果注意調養，多給他一些鼓勵或許可以減緩病情的惡化！”她釋別了醫生。

　　回家的'路上，有許多人都在嘲笑她。這位母親表情很平淡，她揮舞著(zhù)雙后，用掌聲激勵兒子。她不斷重復：“挺著(zhù)胸直走，不要想別人的做法，你只要想著(zhù)你的背后永遠都會(huì )有響亮的掌聲的！”過(guò)路人一下子驚呆了，他們不明白這個(gè)母親對孩子極致的愛(ài)，只是有一種感動(dòng)。一瞬間，所有的掌聲都響起來(lái)了。這其中有人們對這位母親的贊許和對小孩子的鼓勵。面對此刻的場(chǎng)景，這位母親的眼睛里閃爍著(zhù)淚花，她繼續鼓勵孩子，她的身影流進(jìn)了人流之中。

　　或許母愛(ài)就是一種最響亮的掌聲，那是一份極致的愛(ài)，是萬(wàn)千母親為兒女獻出的最真誠濃厚的愛(ài)意。在這愛(ài)的長(cháng)流中，掌聲始終為你響起來(lái)。

掌聲響起作文13

　　掌聲給人以力量；掌聲給人以歡樂(lè )；掌聲給人以精神……而在二年級的一堂語(yǔ)文課中，全班同學(xué)的熱烈掌聲曾讓我在講臺上完成了一次“表演”。

　　在星期三的下午，幾只小鳥(niǎo)在戶(hù)外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練著(zhù)我等會(huì )兒要上臺演講的故事。事情是這樣的，我們的語(yǔ)文老師——黃老師規定在每周三下午的最后一堂課中，每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)來(lái)到講臺上為大家講一個(gè)小故事，雖然我已經(jīng)講過(guò)了很多次故事了，但我仍然是像以前一樣，緊張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥(niǎo)兒想：如果我能像鳥(niǎo)兒一樣沒(méi)有煩惱的飛翔該多好��！

　　終于，最后一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看著(zhù)我了。不用說(shuō)，所有人都準備讓我上臺講故事了。老師終于來(lái)了，當輪到我們小組選人時(shí)，所有人都整整齊齊地念出我的名字（當然，除了我），于是，我的名字被記在了黑板上。

　　演講的.同學(xué)一個(gè)個(gè)地過(guò)去了，輪到我上臺了，當老師念出我的名字時(shí)，我緊張得坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)�！袄蠋煛�…我……我害怕……我緊張�！蔽彝掏掏峦碌赝鲁隽艘痪湓�(huà)。老師聽(tīng)了后，并沒(méi)有責怪我，還動(dòng)員全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，大家給委澤一點(diǎn)兒掌聲�！闭f(shuō)罷，老師便鼓起掌來(lái)。全班同學(xué)也都舉起了他們的手，使勁地為我鼓掌加油。我很感動(dòng)，感覺(jué)心里不再那么緊張了。終于，我跨出了腳步，一步，兩步，三步……當我走到講臺時(shí)，全班同學(xué)又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開(kāi)心，心里也不那么緊張了。于是，我便鼓起勇氣，開(kāi)始講故事。

　　故事結束了，臺下，掌聲再次響起來(lái)，我心里的大石頭也著(zhù)地了，這陣掌聲比之前的都來(lái)得響亮，來(lái)得熱烈。

　　雖然這只是短短的一節課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心里，給了我無(wú)窮的勇氣。

掌聲響起作文14

　　當演員謝幕時(shí)，臺下會(huì )響起肯定的掌聲；當一個(gè)人走向成功的領(lǐng)獎臺時(shí)，人們會(huì )給予他贊賞的掌聲；當一個(gè)人心灰意冷時(shí)，旁人會(huì )為他送上鼓勵的掌聲……掌聲，在生活中無(wú)處不在。但是，這些掌聲大都是來(lái)源于他人的，然而，我們能不能給自己一些掌聲呢？

　　失意時(shí)，給自己一些掌聲，為自己增添前進(jìn)的`動(dòng)力；成功時(shí)，給自己一些掌聲，使自己更加充滿(mǎn)人生的自信。

　　“考試”對學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是“恐怖”的代名詞。那么，我們每位學(xué)生在考試前都給自己一些掌聲，為自己增添更多的信心和動(dòng)力去迎接考試，會(huì )不會(huì )取得更理想的成績(jì)呢？就在上個(gè)學(xué)期期末，由于學(xué)校要參加全蘭州市的統考，我們每個(gè)學(xué)生都十分緊張，我也不例外。但我在每次考試前，都對自己說(shuō)：“我能行！”在心中暗暗為自己鼓掌加油，以自信的心態(tài)面對每一門(mén)測試。最終，令我自己也意想不到的是，我竟然取得了年級13名的驕人成績(jì)！通過(guò)這次考試，我發(fā)現了相信自己、鼓勵自己的力量有多大！面對這次出乎意料的好成績(jì)，我在也再一次為自己鼓掌加油，心中的自信也張開(kāi)了翅膀，載著(zhù)我在知識的藍天中遨游。

　　看吧！班級競賽中，每一位班級成員都為班級獲得的一次次榮譽(yù)鼓掌歡呼，這掌聲，蘊含著(zhù)我們的青春的自信；奧運賽場(chǎng)上，每一位中國人看到冉冉升起的五星紅旗，都為我們的奧運健兒們激情鼓掌，這掌聲，蘊含著(zhù)我們民族的自豪和驕傲！

　　有一首歌唱得好：“我相信明天，我相信希望，我相信伸手就能碰著(zhù)天�！睘樽约汗恼坪炔拾�，相信自己的力量是無(wú)窮大的！

掌聲響起作文15

　　在生活中，有一種看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但十分美好的東西。它催人上進(jìn)，給人奮發(fā)的力量。它是迷途的旅人手中的指南針，它是牽著(zhù)盲人的溫暖的手，它，無(wú)處不在，它，就是掌聲。

　　說(shuō)起掌聲，這是個(gè)很玄的東西。它像春雨，潤物無(wú)聲；它像陽(yáng)光，溫暖人心。每當班上的某個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，一分也好，五分也好，班上總會(huì )響起雷鳴般的掌聲，那掌聲響徹大地，回蕩在每個(gè)人的心間；當哪個(gè)同學(xué)獲得了榮譽(yù)，那掌聲又會(huì )響起，這聲音震撼山谷，讓人奮發(fā)向上。掌聲，是人類(lèi)用雙手所能奏出的最美妙的音樂(lè )。

　　我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。一曲拉完，周?chē)�的人紛紛向錢(qián)罐里丟錢(qián)，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。

　　掌聲不僅是對成功者的.贊美，更是對失敗者那微小進(jìn)步的鼓勵：我們班有一位腦子不十分靈活但很刻苦的同學(xué)，每次考試，她很少及格。但有一次英語(yǔ)考試，我們班出了一條爆炸性新聞：滿(mǎn)分一百分的卷子，她竟然考了七十多分，雖然這個(gè)成績(jì)對別人而言可能不太理想，甚至是糟糕的。但是對她來(lái)講，這個(gè)令人欣喜的成績(jì)包含著(zhù)他多少努力和汗水呀！頓時(shí)，教室里響起了如雷的掌聲，我突然發(fā)現她的笑容是那樣燦爛，那樣動(dòng)人。我以前怎么沒(méi)有注意到呢？

　　人生，需要贊美，需要鼓勵，需要掌聲。讓掌聲響起來(lái)，讓贊揚像花兒一樣綻開(kāi)！

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