吟誦之美作文（精選23篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的吟誦之美作文，希望對大家有所幫助。

　　吟誦之美作文 1

　　時(shí)間過(guò)得真快呀！轉眼間，從剛接觸吟誦到現在已經(jīng)一年多了。從剛開(kāi)始一遍一遍地聽(tīng)的音頻，看視頻，一次次的.嘗試、模仿、學(xué)習。到現在自己已經(jīng)摸索出了一點(diǎn)門(mén)道�？吹揭皇坠旁�(shī)也會(huì )吟誦，雖然有些地方還有不準確，但我覺(jué)得也不錯。

　　剛開(kāi)始，我覺(jué)得吟誦好麻煩，又要背古詩(shī)，又要會(huì )調調，還要會(huì )手勢，感覺(jué)好累！甚至覺(jué)得就不應該來(lái)到四班。不過(guò)沒(méi)過(guò)多久我不再那么討厭了，還有點(diǎn)喜歡，到后來(lái)已經(jīng)是喜愛(ài)了！

　　至今，我已經(jīng)參加了許多與吟誦有關(guān)的活動(dòng)。第一次參加活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)羞澀，還有一點(diǎn)害怕�？粗�(zhù)那么多人，腿都有點(diǎn)發(fā)抖，心里想“會(huì )不會(huì )就我一個(gè)掉鏈子，其他人會(huì )不會(huì )嘲笑我？”但當音樂(lè )響起以后，我就完全投入了吟誦。當迎來(lái)熱烈的掌聲時(shí)，我知道我成功了，那時(shí)我是多么的自豪！

　　通過(guò)吟誦，我學(xué)到了許多課本以外的知識，學(xué)會(huì )了更多的古詩(shī)、詩(shī)經(jīng)和現代詩(shī)，體會(huì )到了古詩(shī)的唯美，更了解到了古詩(shī)的意境。

　　我愛(ài)你，吟誦！

　　吟誦之美作文 2

　　吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統誦讀方法，也是中國人學(xué)習文化時(shí)高效的教育和學(xué)習皆方法，有著(zhù)兩千年以上的歷史。代代相傳，人人皆能。在歷史上起到過(guò)極其重要的社會(huì )作用。

　　在上個(gè)學(xué)期，我們雖然學(xué)過(guò)吟誦，但也只是摸到了一點(diǎn)皮毛，學(xué)藝不精，這學(xué)期劉老師又領(lǐng)著(zhù)我們吟誦。

　　劉老師給我們每人發(fā)了一本《吟誦之美》的書(shū)籍，老師每天細心的叫我們吟誦的方式。我聽(tīng)了，覺(jué)得挺好玩的，原本平平淡淡的古詩(shī)、詩(shī)經(jīng)，經(jīng)過(guò)吟誦，原本有些深奧的句子也大概能理解了，可以通過(guò)上下文來(lái)理解整首詩(shī)的`意思了。

　　劉老師開(kāi)始給我們親自示范吟誦，老師吟起來(lái)聽(tīng)著(zhù)好簡(jiǎn)單，但是一到我嘴里就特別難！感覺(jué)吟起來(lái)都找不到調！老師卻告訴我們，用手劃平仄就可以找到旋律。果然，我找到了旋律。一開(kāi)始我還有一點(diǎn)分不清平仄，現在我覺(jué)得只要掌握好平仄，該長(cháng)的長(cháng)，該短的短，就可以輕易的吟出來(lái)了。

　　現在，經(jīng)過(guò)劉老師的教導，我從不了解吟誦到了解吟誦，從不喜歡吟誦到喜歡吟誦，從以前的分不清平仄到現在吟的很準，我慢慢的在進(jìn)步，也漸漸的愛(ài)上了吟誦。

　　吟誦之美作文 3

　　“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間，我們已經(jīng)是五年級學(xué)生了。在過(guò)去的一年里，我們不光學(xué)到了課本上的知識，還學(xué)到了讓人刮目相看的本領(lǐng)――吟誦。

　　在我們剛接觸吟誦的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì )跟著(zhù)老師認認真真地學(xué)，基本我們全班同學(xué)聽(tīng)到老師吟誦就哄堂大笑，有時(shí)候老師也忍不住微微地笑了。

　　即使我們是這樣，可老師還是不辭辛苦地教我們。

　　轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了，我到了四年級下冊，為了讓我們更好地學(xué)習吟誦，讓更多的`孩子接觸吟誦，于是老師不辭辛苦地開(kāi)設了吟誦社團。

　　自從有了吟誦社團后，我才明白了，老師對我們的苦口婆心，她不光要給我們教課，還要給我們教吟誦，就這樣，老師因為疲勞過(guò)度，受過(guò)幾次折磨，可仍然給我們代課，教吟誦。

　　就這樣，老師一直不辭辛苦地教我們，我們也開(kāi)始認認真真地學(xué)習吟誦了。

　　當我每一次想起過(guò)去的學(xué)習吟誦經(jīng)歷時(shí)，我就情不自禁地說(shuō)：“這真的很不容易��！”

　　時(shí)間在慢慢地流逝，不知不覺(jué)中，也到了五年級，也就是說(shuō)任務(wù)整體加重了，可老師仍不放棄的教我們。

　　在五年級這幾周里，我又學(xué)到了一段又一段的《道德經(jīng)》。吟誦可以將古詩(shī)文，吟誦出無(wú)窮無(wú)盡的特點(diǎn)，這就是吟誦之美。

　　吟誦之美作文 4

　　這個(gè)周一下午，利用第二節班會(huì )時(shí)間，我們五一班在孔老師的支持下，舉行了第六屆讀書(shū)會(huì )，這屆讀書(shū)會(huì )的主題是“走進(jìn)民歌民謠，傳承經(jīng)典吟誦”。主持人是大家都熟悉的快樂(lè )一心、慧心如蘭、吳泳翔、酒衷豪。

　　聽(tīng)，民謠故事知識多！“在這春暖花開(kāi)的三月，在這春風(fēng)暖暖的三月，我們以輕松愉快的心情，迎來(lái)了我們班第六屆讀書(shū)會(huì )�！彪S著(zhù)我們四個(gè)主持人高昂的聲音，五一班讀書(shū)會(huì )正式開(kāi)始。首先進(jìn)入的是我們的第一環(huán)節，走進(jìn)民歌民謠。剛一開(kāi)始，就有幾位同學(xué)舉手，并上臺講述了自己為大家帶來(lái)的民謠和故事。我們幾個(gè)主持人和同學(xué)們真是聽(tīng)得如此如醉，我在心里感嘆著(zhù)：“同學(xué)們都知道這么多的故事，我也應該多了解一些啊�！笔刮矣∠笞钌畹氖切萄育埻瑢W(xué)介紹的“白鹿村”的由來(lái)，刑延龍同學(xué)說(shuō)得十分富有感情，大家也都仿佛進(jìn)入到了這個(gè)白鹿救李世民的故事中，隨著(zhù)故事的發(fā)展，心情也在變化著(zhù)，有時(shí)歡樂(lè )有時(shí)憂(yōu)愁。故事結束，頓時(shí)掌聲如雷，我也使勁地拍起手。還有丁一笑帶來(lái)的五龍救李世民的故事（話(huà)說(shuō)我們的唐王怎么這么多災多難？），也同樣贏(yíng)得了陣陣掌聲。

　　美，吟誦環(huán)節歡樂(lè )多！第二環(huán)節是吟誦環(huán)節，青青草媛立刻舉起手來(lái)，為大家聲情并茂的吟誦了《望天門(mén)山》。緊接著(zhù)，我也為大家吟誦了已經(jīng)很熟練的《短歌行》，贏(yíng)得了不少掌聲。真是長(cháng)江后浪推前浪、一浪更比一浪強，聽(tīng)，慧心如蘭同學(xué)正在為大家吟誦《望大陸》呢。她讀得時(shí)快時(shí)慢、有時(shí)低沉、有時(shí)高昂，把作者思念家鄉、憂(yōu)國憂(yōu)民的心情表達的十分清楚明白，大家的心情也都隨著(zhù)詩(shī)歌在變化著(zhù)�；坌娜缣m的吟誦結束了，大家頓時(shí)鼓起掌來(lái)，掌聲如雷，都快把教室給弄翻了。接著(zhù)，吳泳翔還為大家帶來(lái)了《風(fēng)》……這次的吟誦環(huán)節可謂是人人精彩、各各優(yōu)異，讓人叫好不斷�？晌ㄒ挥悬c(diǎn)需要改進(jìn)的地方就是：上來(lái)的人太少了，同學(xué)們有點(diǎn)不夠積極。本環(huán)節總共只有五個(gè)人上臺，分別是我們四個(gè)主持人以及青青草媛。我想了個(gè)辦法，如果下次讀書(shū)會(huì )同學(xué)們再不上臺，我可就要就要強制性的挑人了。

　　樂(lè )，游戲環(huán)節趣事多！又是令人發(fā)笑的游戲環(huán)節，同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)環(huán)節的名字，就紛紛鼓掌。我們這次玩的游戲是“名七暗七”，游戲規則是從一開(kāi)始報數，如果數字里含有七就拍手，如果是七的倍數就跺腳，弄錯了可就要罰表演一個(gè)節目。每當有同學(xué)不小心出錯，大家就會(huì )把目光齊刷刷地投向他（她），就像那里有一個(gè)巨大的雞腿一樣。弄錯的同學(xué)也都上臺表演了節目，還收到了我們的鼓勵獎：鉛筆。有幾個(gè)同學(xué)因為膽怯，不肯上臺，我們也就不勉強他們嘍�？傊�，這一環(huán)節大家過(guò)得開(kāi)心極了，教室里真是叫喊聲不斷，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)開(kāi)心的.笑容。

　　爽，智力沖關(guān)考驗多！

　　哇，又到了智力沖關(guān)這個(gè)環(huán)節了。我們這次，可是為大家帶來(lái)了二十道題哦。我們一個(gè)個(gè)心里壞笑：“這次我們出的題這么難，一定能夠考住大家�！笨山Y果卻令人大跌眼鏡，二十道題同學(xué)們解出了十九道。我很懷疑同學(xué)們的大腦是什么結構，怎么這么聰明？（后來(lái)才知道，考題被透漏了……）根據這一環(huán)節的表現，我們也送出了兩個(gè)本子作為獎勵。

　　這一次精彩的讀書(shū)會(huì )就要結束了，孔老師也上臺總結了這次讀書(shū)會(huì )，說(shuō)：“這次讀書(shū)會(huì )主持人準備的很充分，同學(xué)們準備的不足，希望下次同學(xué)們都要準備充分�！蔽蚁嘈�，在孔老師和廣大家長(cháng)的支持下，我們的班級讀書(shū)會(huì )，一定會(huì )越來(lái)越好的！

　　吟誦之美作文 5

　　中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。華夏源遠流長(cháng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。我們贊美那些古代的詩(shī)人們，他們對生活有敏感的'心靈，獨特的體驗，譜寫(xiě)了一首首動(dòng)人的詩(shī)句。我們吟誦那優(yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

　　5月8日、5月9日（周二周三）我們二（6）班舉行了“詩(shī)韻飄香——中華古詩(shī)吟誦比賽”。

　　本次古詩(shī)吟誦比賽是由我們最喜愛(ài)的袁老師精心組織安排的。早在半個(gè)月前袁老師就讓同學(xué)們開(kāi)始做準備了，每天背熟一首二年級下學(xué)期必背10首古詩(shī)。同學(xué)們通過(guò)半個(gè)月的精心準備，都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的參加今天的比賽，都希望能取得一個(gè)好的成績(jì)。

　　今天的比賽有四個(gè)環(huán)節，全部采用個(gè)賽方式進(jìn)行。第一環(huán)節：選背比賽，每人在十首古詩(shī)中選取一首有感情的吟誦（占20%）。第二環(huán)節：用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行比賽（占20%）。第三環(huán)節：隨機抽背（占30%）。第四個(gè)環(huán)節：默寫(xiě)古詩(shī)比賽，每位同學(xué)在發(fā)下的紙上認認真真寫(xiě)一首自己最喜歡的古詩(shī)（占30%）。

　　中華文化博大精深，中華經(jīng)典百年樹(shù)人。如今我們正在與經(jīng)典為伴！與詩(shī)歌共舞！如今我們正在經(jīng)典文化的陶冶中快樂(lè )著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。讓我們在學(xué)中做，讓我們在做中學(xué)，讓我們和詩(shī)歌經(jīng)典一起神采飛揚、健康成長(cháng)�！霸�(shī)韻飄香——中華古詩(shī)吟誦”。讓經(jīng)典伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，我們必將成為性情優(yōu)雅、胸襟博大、智慧高遠的優(yōu)秀人才。

　　吟誦之美作文 6

　　吟誦是古時(shí)候文人的一種讀書(shū)形式，是一種“半念半唱”的獨特朗誦方式。能讓我們更深的體會(huì )古詩(shī)文的意境。在學(xué)習吟誦一年多的時(shí)間里我受益匪淺。

　　劉老師第一次教我們吟誦古詩(shī)《詠鵝》時(shí)的情景還歷歷在目。老師先給我們吟誦了一遍，我們聽(tīng)完既覺(jué)得有趣又充滿(mǎn)好奇。接著(zhù)劉老師又講了什么是平聲字、仄聲字、入聲字，我們聽(tīng)不太懂，覺(jué)得很難。接著(zhù)老師一句一句地教我們吟誦，最后讓全班同學(xué)齊吟誦，結果同學(xué)們掌握不了語(yǔ)調，吟得非常難聽(tīng)。劉老師繼續耐心地教我們如何去吟誦，她還用手勢來(lái)比劃平聲、仄聲、入聲。慢慢地我們掌握了方法，學(xué)習吟誦了許多古詩(shī)，感受到了古詩(shī)詞的美妙及韻律之美。

　　興趣是最好的老師，同學(xué)們學(xué)習吟誦的興趣濃厚，在一個(gè)月的`時(shí)間學(xué)習吟誦了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》，每天都堅持吟誦�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，75首古詩(shī)全部會(huì )吟誦。因此參加了“百師萬(wàn)人共吟古詩(shī)詞”公益活動(dòng)；兩次參加新華書(shū)店“朗讀者”吟誦專(zhuān)題活動(dòng)；學(xué)校還成立了“吟誦社團”，深受同學(xué)們喜愛(ài)，有很多同學(xué)加入吟誦社團學(xué)習吟誦。在今年“慶六一”活動(dòng)中，吟誦社團的師生、家長(cháng)共同吟誦的《道德經(jīng)》得到了學(xué)校及觀(guān)眾的一致好評！

　　學(xué)習吟誦使我感受到古詩(shī)文的魅力，它是有旋律、有節奏、有感情的。我每天堅持在小打卡圈里吟誦，我相信久讀經(jīng)典定會(huì )養成良好的學(xué)習習慣。

　　因為吟誦，學(xué)習了更多的古詩(shī)文，從中懂得了許多道理，希望有更多的人能了解祖國的傳統文化，了解吟誦、學(xué)習吟誦！

　　吟誦之美作文 7

　　小時(shí)候，我最頭疼的就是學(xué)習那些古詩(shī)詞，因為那時(shí)候的我很是不愛(ài)背誦。

　　記得一年級的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師——韋老師讓我們背誦古詩(shī)兩首。其他同學(xué)都好像人工智能機器人一樣，三下五除二就背會(huì )了。而且還有些同學(xué)說(shuō)背的太少了，還要背！“天哪！”誰(shuí)知道這兩首看似簡(jiǎn)單的詩(shī)等我完全會(huì )背的時(shí)候，就已經(jīng)猴年馬月了。而且因為我對古詩(shī)的不熟悉，每每考試出現有關(guān)古詩(shī)詞的題目，我的分都會(huì )被扣光光。

　　直到上五年級，我來(lái)到了新的學(xué)校新的班級，遇見(jiàn)了我的新語(yǔ)文老師——劉老師。劉老師會(huì )教我們更多的`古詩(shī)詞，可是她的教學(xué)方法卻很新穎，不似原來(lái)老師那樣一字一句的念、背誦，而是要我們吟誦。我向來(lái)比較喜歡音樂(lè )，加上劉老師教我們吟誦出來(lái)的詩(shī)詞全都氣勢十足，這樣我竟然在不知不覺(jué)中就背會(huì )了古詩(shī)。從那一刻起，我不但不會(huì )再反感背古詩(shī)，反而愛(ài)上了古詩(shī)詞的優(yōu)美。

　　每當劉老師教我們吟誦古詩(shī)詞的時(shí)候，我都興奮極了，認真地一字一字地跟吟。完全不像原來(lái)學(xué)習古詩(shī)時(shí)那樣的愁眉苦臉，現在總是充滿(mǎn)期待，學(xué)習的過(guò)程總是聚精會(huì )神，可見(jiàn)，我的變化還真是大��！

　　另外，我覺(jué)得這么好的方法除了自己受益外，還應該分享給身邊更多的人。我要讓我的好朋友、好同學(xué)都學(xué)會(huì )吟誦，讓更多的人學(xué)習中國傳統文化，讓我們一起來(lái)體驗吟誦古詩(shī)詞的魅力吧！

　　吟誦之美作文 8

　　“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)�！蔽矣植挥傻迷诩依镆髡b，在家里總能聽(tīng)到我的吟誦聲。

　　吟誦是我國的傳統文化，有許多人喜歡吟誦，我也很喜歡，它不光好聽(tīng)、內容廣大還有傳統風(fēng)格。我的語(yǔ)文老師——劉老師是讓我接觸到吟誦的人。當劉老師給我們發(fā)下來(lái)第一本吟誦書(shū)《吟誦之美》時(shí)就吸引了我，使我對吟誦產(chǎn)生了濃濃的興趣。學(xué)習的第一首詩(shī)就是《憶江南》了。老師首先讓我們閱讀了《憶江南》這首詩(shī)的意思和寫(xiě)作背景，讓我們在吟的時(shí)候表達出作者當時(shí)思念家鄉的情懷。在這時(shí)我們的心情都非常激動(dòng)。老師說(shuō)：“憶江南起！”我們齊聲吟到：“江——南——好，”咦？我們好像跑調了，和老師吟的完全不一樣，連老師都因為我們的吟誦大笑了起來(lái)。一陣笑聲過(guò)后，我又開(kāi)始了吟誦學(xué)習。老師教我們在吟誦中有一個(gè)常見(jiàn)的'規律，那就是平長(cháng)仄短，在拼音中一聲和二聲的字稱(chēng)為平聲，要吟的較長(cháng)一些，我們又一次按著(zhù)這個(gè)規律吟誦了一篇，雖然不怎么樣，但是和上一次的相比，我們進(jìn)步了不少。

　　在學(xué)習吟誦時(shí)，我們經(jīng)歷了無(wú)數次這樣的情景，現在我都歷歷在目。轉眼間，我們學(xué)習吟誦已經(jīng)有一年多了，我們不光學(xué)會(huì )了許多古詩(shī)，還學(xué)會(huì )了許多的詩(shī)經(jīng)。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。華夏源遠流長(cháng)的經(jīng)典詩(shī)文，詩(shī)文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。我們吟誦那優(yōu)美的詩(shī)詞，意境相隨，使人得到了心靈的熏陶。

　　我喜歡吟誦，我喜歡中華五千年的傳統文化！我們要繼承和發(fā)揚下去！

　　吟誦之美作文 9

　　小時(shí)候我跟爺爺奶奶住。爺爺奶奶的房子在大屋的東頭，坐東朝西。房間很大，一打開(kāi)大門(mén)，望得見(jiàn)西山。每天下午，金紅的太陽(yáng)會(huì )在屋里留下長(cháng)長(cháng)的日影。日影仿佛長(cháng)著(zhù)腳呢，一直到夕陽(yáng)西下，它才會(huì )走出屋子。這時(shí)，濃濃的暮色從門(mén)外擠進(jìn)來(lái)，天就慢慢黑了。

　　靠東墻放著(zhù)爺爺奶奶的兩張木架子床，床前留出一片天井似的空間，屋頂上安著(zhù)三片亮瓦。每天早晨天剛蒙蒙亮，屋頂的亮瓦還像蒙著(zhù)薄紗，爺爺就醒了。爺爺醒來(lái)后的第一件事情并不是起床，而是拉長(cháng)了聲調，像唱歌似的吟誦出一串串奇怪的句子，什么“天地玄黃，宇宙洪荒”；什么“三才者，天地人；三光者，日月星”，等等。爺爺知道他一開(kāi)始吟誦，我就醒了。他有時(shí)候一邊吟誦，一邊會(huì )隔著(zhù)蚊帳問(wèn)跟奶奶睡在另一張床上的我：“素妹子，你讀的書(shū)呢？你也吟來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！痹瓉�(lái)，爺爺吟誦的'都是他以前讀過(guò)的書(shū)里的句子。我覺(jué)得那些句子真好聽(tīng)，跟我讀的課文完全不一樣。我讀的課文背出來(lái)總是干巴巴的。

　　我想找爺爺讀過(guò)的那些書(shū)來(lái)看一看，可是爺爺說(shuō)，時(shí)間久了，那些書(shū)都沒(méi)有了。

　　找不到書(shū)看，我就豎起耳朵聽(tīng)。慢慢地，好多句子我都記住了。爺爺吟出前面一句“近水知魚(yú)性”，我就知道后面一句是“近山識鳥(niǎo)音”；爺爺吟一句“流水下灘非有意”，我便知道后面一句是“白云出岫本無(wú)心”。我不會(huì )像爺爺那樣拉長(cháng)了聲音吟誦，因為我不會(huì )，也覺(jué)得難為情。但我會(huì )睜大眼睛躺在床上，豎起耳朵聽(tīng)著(zhù)，默默地記著(zhù)。

　　等我長(cháng)大，后來(lái)上大學(xué)的時(shí)候，我才知道，爺爺每天清晨在床上吟誦的原來(lái)是《三字經(jīng)》《增廣賢文》《笠翁對韻》等傳統蒙學(xué)課本。我特別感謝我的爺爺，感謝童年時(shí)那些天光朦朧的早晨，因為爺爺的吟誦，那些句子落在我的心里，一輩子也不會(huì )忘記。

　　吟誦之美作文 10

　　詩(shī)是美好的，我卻很少吟誦。而今，每天早上練完體育回家吃飯，我心里總是不舒坦，一點(diǎn)兒也吃不下去。于是，我總情不自禁地向老爸大叫：“停杯投箸不能食！不能食！”然后憤憤地走開(kāi)。

　　自從中考規定加試體育，我就開(kāi)始了煩惱。你看，作為學(xué)校老師，我老爸近水樓臺，在我練習跑步時(shí)一直在旁邊沾著(zhù)我，還一直命令我，小聲說(shuō)：“跑外道，跑外道！”我早已沒(méi)了力氣，就繼續沿著(zhù)我的內道跑。后來(lái)，我想我是跑不動(dòng)了，就走了起來(lái)。老爸就當著(zhù)同學(xué)的面不斷地大聲兇我。我很生氣，怒火中燒，感覺(jué)臉色都越來(lái)越難看。跳遠的時(shí)候，他還在說(shuō)我，我就故意延長(cháng)起跳時(shí)間，專(zhuān)門(mén)跟他作對，而且很長(cháng)時(shí)間才跳出去一次。這時(shí)，老爸又著(zhù)急地大聲訓斥我，但我心里那個(gè)高興，我就要好好氣氣他，呵呵。又到了吃飯時(shí)間，老爸一直在數落我的不是！

　　“停杯投箸不能食！不能食！”我大聲地吟誦到，找個(gè)借口洗臉去了。

　　還有一次，我們男生測試1000米耐力跑。老爸又在邊上沾著(zhù)我，卻連一句鼓勁的話(huà)也沒(méi)有。到第四圈的時(shí)候，他還讓我快點(diǎn)跑！我旁邊同學(xué)跑的時(shí)候，他媽媽在旁邊不斷鼓勵他，你們知道我的'心有多痛？其中一位同學(xué)讓我爸給他喊“加油”，我故意裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭頭走了。遠遠的，老爸一句一句的“加油”猶如一支支利劍戳向我�？斓匠燥垥r(shí)，老爸還在說(shuō)對方跑得很好，我跑的太差。我想：他跑得快呀？他四圈都跑不下來(lái)，又不是跑了個(gè)第一，怎么能和我比呢？拿起衣服，我沉著(zhù)臉憤憤地向教室走去，大聲地，得意地吟到：“停杯投箸不能食！不能食！”

　　前幾天早上，我正做著(zhù)美夢(mèng)，老爸叫我去鍛煉，說(shuō)我同學(xué)早去了。我很不想去，迫于老爸的壓力，又不得不慢慢走上操場(chǎng)。擺好姿勢，大喝一聲，投了9.5米；奮力一躍，2.2米；小蝸牛的速度也開(kāi)掛了，首次挺進(jìn)4’40”。這時(shí)，總沾著(zhù)我的老爸忽然得意地笑著(zhù)說(shuō)：“有進(jìn)步，不枉費我的苦心、苦心��！”

　　“苦心、苦心……”我恍然大悟，不覺(jué)心頭一酸。

　　再次坐到飯桌旁，望著(zhù)老爸那深深的皺紋，那疲憊的眼神，那絲絲的白發(fā)，不禁眼前一片朦朧……我默默地吟道：“停杯投箸不能食，不能食�！毖蹨I忽地就落了下來(lái)。

　　吟誦之美作文 11

　　5月8日下午,二(6)班教室里熱鬧非凡,正在進(jìn)行“詩(shī)韻飄香——中華古詩(shī)吟誦”比賽。

　　讀千古美文，同經(jīng)典作伴；誦中華經(jīng)典，與圣賢同行！中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化；華夏源遠流長(cháng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶，是一顆璀璨的明珠。我們吟頌那些優(yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

　　本次比賽是由我們敬愛(ài)的袁老師組織的'，從４月１８日起，我班全體同學(xué)就積極準備，全員參與，一展自己的才華，家長(cháng)們還幫助孩子認真指導，充分體會(huì )每首古詩(shī)的意境和作者的情懷等。

　　今天的比賽活動(dòng)由袁老師擔任評委，分四個(gè)環(huán)節，全部采用個(gè)人賽方式進(jìn)行。第一環(huán)節：選背比賽，每人在十首古詩(shī)中選取一首有感情地吟誦；第二環(huán)節：用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行比賽；第三環(huán)節：電腦抽題比賽；第四環(huán)節：默寫(xiě)古詩(shī)比賽，每位同學(xué)在發(fā)下的紙上認認真真寫(xiě)一首自己最喜歡的古詩(shī)。

　　在比賽過(guò)程中，同學(xué)們朗朗上口，感情真摯，一個(gè)個(gè)精彩的表演，一首首優(yōu)美的古詩(shī)，就如同一支奇葩，吸引著(zhù)我們，熏陶著(zhù)我們，教誨著(zhù)我們，啟發(fā)著(zhù)我們！一首首動(dòng)人的古詩(shī)，就如同一位循循善誘的師長(cháng)，給我們知識，給我們力量；讓我們豐富，讓我們成長(cháng)！

　　中華文化博大精深，中華經(jīng)典百年樹(shù)人。如今我們正在與經(jīng)典為伴，與詩(shī)歌共舞！如今我們在經(jīng)典文化的陶冶中快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)！讓我們在學(xué)中做，讓我們在做中學(xué)，讓我們和詩(shī)歌經(jīng)典一起神采飛揚、健康成長(cháng)！

　　讓經(jīng)典伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，我們必將成為性情優(yōu)雅、胸襟博大、智慧高遠的優(yōu)秀人才！

　　吟誦之美作文 12

　　吟誦是我國古代讀書(shū)人誦讀詩(shī)文的方法，自先秦以來(lái)，口傳心授，代代相傳，流傳至今。古人統稱(chēng)為“讀”，今為了與西方式朗讀，誦讀區分，而改為吟誦。吟誦是古代教育系統（官學(xué)和私塾）中唯一的誦讀方式，也是創(chuàng )作詩(shī)詞文賦的方式。一百年以前，所有中國讀書(shū)人都是吟誦的。

　　現在我已經(jīng)學(xué)習吟誦有一年多了。我對吟誦的感觸不再是那么膚淺，從此我對吟誦的態(tài)度更加嚴肅。是以“中華文明傳承人”的眼光看待吟誦。它是我們中國不可流失的傳統。我們將以接班人的態(tài)度去學(xué)習它。

　　吟誦也可以說(shuō)是變化多端的。吟《江南》時(shí)你會(huì )在腦海中浮現出好風(fēng)景。而吟《示兒》時(shí)你又悲傷不已。吟《贈汪倫》時(shí)感受到了朋友之間純真的'友誼。

　　吟誦是一項本領(lǐng)。記得剛開(kāi)始吟誦的第一首詩(shī)《詠鵝》我們可是跟著(zhù)老師學(xué)也吟的不好，可現在我可以吟一首陌生的詩(shī)，真是熟能生巧��！

　　我們是如何學(xué)習吟誦的呢？首先我們都買(mǎi)了一本書(shū)“吟誦之美”里面有75首詩(shī)。都有魏俊梅老師的音頻，我們先跟著(zhù)劉老師一字一腔的學(xué)，然后聽(tīng)隨音頻，看著(zhù)書(shū)上的內容吟，就可以了。

　　吟誦你讓我學(xué)到了經(jīng)典詩(shī)詞，學(xué)到了經(jīng)典文化。我愛(ài)你，吟誦！

　　吟誦之美作文 13

　　一個(gè)周三的晚上，成老師交給我一個(gè)重要任務(wù)一一吟誦。我想：雖然這是第一次聽(tīng)到這個(gè)詞，但是應該挺簡(jiǎn)單的吧！

　　于是，我點(diǎn)開(kāi)老師發(fā)給我的文件，發(fā)現吟誦就是用唱的方式讀古詩(shī)，我開(kāi)始自學(xué)起來(lái)。我一遍又一遍地聽(tīng)錄音范本，遇到不會(huì )的字就上網(wǎng)搜索，不停地跟著(zhù)唱�？墒�，折騰了好久還是沒(méi)有辦法準確地背完這首詩(shī)，我有些泄氣了，不過(guò)我很快就調整好了心情，這有什么的，那么長(cháng)的.課文我都背過(guò)，還怕一首小小的古詩(shī)不成。

　　終于，在我的努力下，我可算會(huì )背了。準備用手機錄音，"舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)？"錄音完成，我點(diǎn)開(kāi)錄音，自認為唱得不錯，想：這吟誦也沒(méi)什么吧！我一下就搞定了。我把自己的錄音和老師的范本作了對比，立刻傻眼了。天哪，怎么會(huì )這樣？老師唱的讓人心情愉悅，而我的卻完全不在調上，難聽(tīng)極了。

　　準備放棄，但是思來(lái)想去，還是決定再學(xué)學(xué)。我把錄音范本聽(tīng)了十幾遍后，滿(mǎn)腦子都是古詩(shī)里的入短韻長(cháng)，平低仄高，平長(cháng)仄短，虛實(shí)重長(cháng)，我跟著(zhù)哼唱了幾遍，找到那個(gè)感覺(jué)了，馬上又開(kāi)始錄音，這次錄的可比上次好多了。

　　正當我滿(mǎn)心歡喜準備發(fā)給老師時(shí)，我發(fā)現里面的雜音太多了，隔壁裝修的咚咚咚聲，樓下孩子們的嬉笑聲，飲水機咕嚕咕嚕的聲音和空調發(fā)出的風(fēng)聲，我無(wú)奈極了，只好再錄一遍，結果還是有雜音，我氣得發(fā)抖，把手機一扔："不錄了。"

　　不一會(huì )兒，理智告訴我還要繼續下去，終于功夫不負有心人，我把錄好的音頻發(fā)給了老師，老師給我點(diǎn)了個(gè)大大的贊。

　　這次吟誦可真是不容易啊。它讓我明白了凡事都要有耐心，只有不斷地努力，才能成功。

　　吟誦之美作文 14

　　外國語(yǔ)小學(xué)的舞臺上，“走進(jìn)春分里”中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽這塊橫幅格外優(yōu)雅，我們好像置身在繁花似錦的春天里。

　　“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”隨著(zhù)小妹妹脆脆的、嫩嫩的聲音響起，我們的節目也開(kāi)始了。中間板塊的同學(xué)翹著(zhù)蘭花指，手優(yōu)雅地指向天空的月亮，我們所有的人都駐足癡望，同學(xué)們和那美妙的意境已經(jīng)融為一體了，朗誦出來(lái)的聲音是那樣的整齊，那樣的動(dòng)聽(tīng)，仿佛我們正在月亮底下，抬頭望著(zhù)那皎潔的月光，思念著(zhù)遠方的親人。

　　我們是那樣的全神貫注，全身心地投入在優(yōu)美的月光下。忽而隨著(zhù)鏗鏘有力的鼓點(diǎn)，咚咚咚，“少年強，則中國強”，基調一轉，那磅礴的氣勢震驚了全場(chǎng)。我們仿佛是一顆閃耀的明星，所有人的.目光都聚集在我們的身上，我們似乎變成了一輪太陽(yáng)，正在向著(zhù)明亮那方向，拼命奔跑！

　　到了最關(guān)鍵的一刻，伴著(zhù)大鼓的節奏，我們前排的每個(gè)人伸出手來(lái)，深吸了一口氣，四個(gè)手指靠在一起，大拇指有力地向外撐開(kāi)，手臂微曲，無(wú)限神往，我們以祖國為傲，我們熱愛(ài)繁榮昌盛的祖國。同時(shí)后排的同學(xué)齊刷刷地高擎起一面紅旗，一面鮮艷的紅旗完美呈現！與我們剛才的造型遙相呼應！室內，這旗子、這孩子都閃著(zhù)亮晶晶的光芒。這是全中國人民浴血奮斗的結晶，這是指引我們前進(jìn)的力量源泉！

　　這次吟誦，我們圍繞著(zhù)月亮，從思念親人到熱愛(ài)祖國，這條主線(xiàn)讓我們激情澎湃，難忘吟誦，難忘心中的月亮！

　　吟誦之美作文 15

　　“床前明月光，疑是地上霜�！崩畎走@經(jīng)典詩(shī)作，想必幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)都能熟誦，當然我也不例外。對于古詩(shī)，我就只知道這么多了，遇見(jiàn)新詩(shī)，媽媽會(huì )給我講一些關(guān)于詩(shī)背后的故事，加深我對古詩(shī)的理解，然后背誦。但是今天我不是想說(shuō)這些，是想告訴大家古詩(shī)還有另外一種學(xué)習方法——吟誦。

　　說(shuō)起吟誦估計很多同學(xué)還很陌生，不知道是什么。但是在我學(xué)習的道路上有幸成為了劉再蓮老師的學(xué)生，跟她學(xué)習吟誦。

　　記得那還是去年九月份的一節語(yǔ)文課，我們學(xué)習到了古詩(shī)那一課，《題西林壁》和《游山西村》，我就認為還是像之前學(xué)習古詩(shī)的方法，先背誦，接下來(lái)老師給我們講古詩(shī)中的'釋義，可完全不是那么回事。劉老師突然聲情并茂的用吟誦的方式演繹了《游山西村》，聽(tīng)得我們津津有味，隨后告訴我們要怎樣學(xué)習吟誦。平聲悠揚，仄聲短促，然后還一句一句地示范給我們聽(tīng)。起初我們學(xué)習的熱情并不高漲，甚至還反感每天交吟誦作業(yè)，但老師用各種方式引導我們對吟誦產(chǎn)生興趣。

　　有一天，語(yǔ)文課上老師向我們宣布了一條消息，“我們將代表高新一小去市里參加比賽，人數有限，不能全體參加，會(huì )有同學(xué)被淘汰�！甭�(tīng)到這個(gè)消息以后，同學(xué)們有的目瞪口呆，有的眉頭緊皺，被這個(gè)消息大吃一驚。

　　接下來(lái)的日子里同學(xué)們暗暗較勁兒，誰(shuí)也不想被淘汰，劉老師更是逢課必練。時(shí)間飛快，很快就到了星期五，我很幸運沒(méi)有被淘汰。下午我們穿著(zhù)漂亮的漢服，畫(huà)著(zhù)淡妝，神采奕奕地在學(xué)校的舞蹈室完成了我們的參賽作品。老師對我們這一周的努力很滿(mǎn)意，從那以后我們就喜歡上了吟誦，每天都積極練習，都想被老師表?yè)P。早操前后，同學(xué)們站著(zhù)整齊的隊伍，呼吸著(zhù)清晨新鮮的空氣，吟誦著(zhù)學(xué)習過(guò)的古詩(shī)，那感覺(jué)太美妙了。不知不覺(jué)我已經(jīng)用吟誦學(xué)習了幾十首古詩(shī)，再也沒(méi)覺(jué)得背誦古詩(shī)是件煩惱的事。

　　吟誦就是漢詩(shī)文的傳統讀法，我們除了吟誦這種學(xué)習方式，重要的是我們要把這種學(xué)習方式用在我們的生活中，走進(jìn)更廣闊的古詩(shī)詞文化。因為吟誦，不再單純的學(xué)習古詩(shī)，更愿意了解詩(shī)背后的故事，對歷史也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也膽子變大，《世說(shuō)新語(yǔ)》也拿來(lái)讀上幾段，近距離的接觸古人的生活。課前的唱歌也變成了吟誦古詩(shī)，要是一天不吟誦感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么。我已經(jīng)深深地愛(ài)上了吟誦，一定要把祖國的傳統文化繼續傳揚下去！

　　吟誦之美作文 16

　　今天，我們去了徽州府衙觀(guān)看節目，因為全國各地的領(lǐng)導也來(lái)觀(guān)看。

　　一進(jìn)徽州府衙，里面人山人海，擺滿(mǎn)了了好多凳子，路兩旁有兩座涼亭。舞臺上的柱子插滿(mǎn)了艾葉，一陣風(fēng)吹來(lái)，就聞到一股淡淡的清香。前面還有一座橋，古色古香，帶著(zhù)濃厚的徽州文化氣息。

　　今天我們作為徽州古城的'孩子，是來(lái)參加端午吟誦表演的。節目開(kāi)始了，內容有“徽州民謠”、“跳鐘馗”、“誦《屈原》”、“滿(mǎn)江紅”-------節目首先是跳鐘馗，講得是鐘馗捉鬼，開(kāi)始，鐘馗揮舞著(zhù)寶劍，與小鬼較量起來(lái)，打了幾個(gè)回合，鐘馗讓仆人拿著(zhù)寶劍自己開(kāi)始“咕咚咕咚”地端起壇子喝酒。我心里想：真是一名猛士，真威武豪爽，畢竟邪不勝正，最后還是鐘馗收服了小鬼。

　　接下來(lái)就開(kāi)始了風(fēng)趣的徽州民謠，說(shuō)得是陳家和汪家爭論誰(shuí)才是徽州的傳人。就開(kāi)始比試誦讀詩(shī)歌了，有“生在徽州，長(cháng)在徽州，十三四歲，往外一丟”、有“金打鐵，銀打鐵”等等。比試了一時(shí)半會(huì )兒，還是分不出勝負：一會(huì )兒汪家哭了，一會(huì )兒陳家鬧了，誰(shuí)都不服輸，直到吃飯了才停了下來(lái)。

　　不一會(huì )兒，出現了一隊身披金盔甲、手執長(cháng)槍、大刀。領(lǐng)隊的是岳飛，開(kāi)始大聲吟誦《滿(mǎn)江紅》，同時(shí)不停地揮舞著(zhù)手中的大刀，將情緒用動(dòng)作表現出來(lái)，其余將士也配合將軍揮舞著(zhù)手中的兵器。

　　最后，我們主持人說(shuō)出了贈別言—《憶歙縣》的一句：歙縣憶、記憶在心頭、太平橋旁玩歲月，徽州府衙敘春秋。請君再來(lái)游！我們便揮舞著(zhù)手中的道具，歡送客人們走出了府衙大門(mén)。

　　吟誦之美作文 17

　　我不會(huì )吟誦，雖然我愛(ài)古詩(shī)詞。

　　從沒(méi)有人跟我講過(guò)吟誦到底是怎么回事。偶然在電影、電視劇中，看到一個(gè)文人坐在書(shū)桌前，半閉了眼睛，搖頭晃腦發(fā)出幾句似唱似讀的調子，心里會(huì )想：“這，大約就是吟誦吧？聽(tīng)上去，還不錯！”

　　吟誦于我如彼岸花，雖心向往之，卻可望不可及。

　　看云比我有勇氣、有熱情，有更深的愛(ài)——對孩子，對中國文化。她教孩子們吟誦。我因此聽(tīng)到了嬌怯遲疑的《如夢(mèng)令》、急切熱鬧的《嘲謊人》、讀吟結合的《夜雨》，以及——《詠西湖》。

　　暮色漸染，四周初靜。打開(kāi)電腦習慣地登錄親近母語(yǔ)論壇，在第一時(shí)間聽(tīng)到《詠西湖》。清新自然的調子一下子迷住了我，仿佛看見(jiàn)西湖畔、畫(huà)航前，青青蓮葉間，牧童跨坐牛背、橫吹短笛而來(lái)；又仿佛看見(jiàn)細雨如絲、微風(fēng)如顫，朵朵花兒笑靨深深……

　　好干凈的聲音！好純粹的.意境！

　　再聽(tīng)，再聽(tīng)。開(kāi)頭幾句婉轉清麗，正合十里荷香，隨風(fēng)而來(lái)；中間平穩少變，如一幅畫(huà)卷徐徐展開(kāi)；后幾句中，“無(wú)日不笙簧”、“上有天堂，下有蘇杭”頗似金玉之聲�！疤谩弊值亩溉幌鲁�，出人意料，卻襯得“下有蘇杭”一句余音裊裊。

　　這一沉，真是神來(lái)之筆！

　　猛然想起論語(yǔ)中《公西華侍坐》中的句子：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！比绻麜r(shí)空可以穿越，這歸人口中所吟誦的，定是這支《詠西湖》了！一樣的自在、愜意和安祥。

　　打電話(huà)給親愛(ài)的看云，言無(wú)倫次地訴說(shuō)心中的感受。聽(tīng)到電話(huà)彼端的看云也一樣激動(dòng)。后來(lái)知道，當天晚上，因為《詠西湖》而打電話(huà)給看云的，還有江蘇太倉的許丹仙老師。

　　然而女兒和妹妹卻有不同的看法。她們說(shuō)，很一般。

　　是我錯了嗎？從沉醉中拔出，再次靜聽(tīng)，的確有許多不足之處。若干字變調了，也有幾個(gè)字不符合平長(cháng)仄短的規律，另外還有幾處略顯生硬。比如“堂”字下沉時(shí)，開(kāi)頭分明有些遲疑。影響了通篇的流暢。

　　我為什么一開(kāi)始沒(méi)有感受到呢？想到《小王子》中的玫瑰，它之所以在小王子眼中無(wú)以倫比，是因為小王子付出了無(wú)數關(guān)愛(ài)。敝帚自珍��！幾年來(lái)，在網(wǎng)線(xiàn)一端，默默陪看云一路走來(lái)，眼見(jiàn)她對這班孩子們的付出，眼見(jiàn)她對于兒童閱讀推廣的熱忱，眼見(jiàn)她對教育的赤子之心，眼見(jiàn)她種下吟誦的種子發(fā)出粉嫩的新芽，我怎么會(huì )指責這嫩芽的葉子不夠圓潤，莖干不夠粗壯呢？

　　泰戈爾說(shuō)：“我愛(ài)他，并不因為他好，而是因為他是我小小的孩子�！币驗槎�得，所以慈悲。因為懂得，我滿(mǎn)心歡喜、真心誠意地說(shuō)：“好聽(tīng)！”

　　感謝看云，因為她，吟誦對于我已不再是彼岸花。

　　吟誦之美作文 18

　　明天我們就要進(jìn)行表演比賽了，我們今天用了整整一下午的時(shí)間排練好了一個(gè)節目。雖然有些生疏，但整體感覺(jué)蠻不錯的。

　　在誦讀成語(yǔ)時(shí)，我們氣勢如虹，聲音排山倒海。在吟誦聲律啟蒙時(shí)，我們的聲音又既溫和又優(yōu)美，像變了一個(gè)人一樣。有時(shí)我們還會(huì )為一個(gè)細節排練很多遍。比如在排練弟子規時(shí)，由于我們節奏老是慢了半拍。我們便一直排練起來(lái)，直到排練好。排練到最后，我的嗓子感覺(jué)像冒火一樣，難受極了。但為了班級的榮譽(yù)，我們還是堅持刻苦訓練，沒(méi)有人喊累。

　　下午放學(xué)的'時(shí)候，家長(cháng)們來(lái)到教室看我們的表演。一見(jiàn)到家長(cháng)們，我們盡量把最好的一面表現出來(lái)。雖然有些地方做慢了，但如果把整個(gè)節目比作明星的話(huà)，這些小失誤就像一顆微塵，希望大家能拂去微塵。

　　明天我們一定要好好表現，爭取為班級取得榮譽(yù)。

　　吟誦之美作文 19

　　從四年級開(kāi)始，我們全班同學(xué)跟劉老師一起學(xué)習吟誦，在不知不覺(jué)中，我們緩緩地踏上吟誦學(xué)習之路……

　　一、初學(xué)吟誦

　　剛開(kāi)始，我們和劉老師學(xué)吟誦，還不懂什么叫吟誦，聽(tīng)著(zhù)那個(gè)調，都以為這是唱歌，可劉老師說(shuō)：“吟誦，可不是什么唱歌，而是我們古時(shí)候的一種讀書(shū)方法，也是中華民族的瑰寶�！蔽覀冞@才恍然大悟，認認真真開(kāi)始吟誦。

　　劉老師給我們講了吟誦的方法，也介紹了吟誦的技巧�？晌覀兏�著(zhù)劉老師的聲調，還是哇呀哇呀亂成一片，可老師沒(méi)有放棄，一字一腔給我們教導著(zhù)，慢慢的，我們掌握了吟誦的技巧，又用一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)會(huì )了《小學(xué)必備75首古詩(shī)》，我們很高興，劉老師也為我們欣慰。

　　二、通過(guò)各式各樣的活動(dòng)來(lái)驗證我們的成果

　　通過(guò)一年多的吟誦訓練，我們都對吟誦打下了一定的基礎，也通過(guò)劉老師一年的堅持不懈，老師不畏辛苦，為我們的班級爭奪了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)稱(chēng)號。她又在學(xué)校組織了一個(gè)吟誦社團，帶領(lǐng)更多的學(xué)生學(xué)習吟誦《道德經(jīng)》，在六一兒童節舉行了一個(gè)一百多人的`吟誦展示，十分出色。

　　三、吟誦不僅僅是吟誦

　　在這幾年的學(xué)習過(guò)程中，我慢慢地悟出了另外一種學(xué)習方式，吟誦不僅僅是吟誦。在以前，我們背誦古詩(shī)只能是死記硬背，而從中感受不到這首詩(shī)的真情實(shí)感；自從學(xué)習了吟誦，我體會(huì )到的不止是這些，還能從大腦中想象出當時(shí)的情景。

　　除過(guò)這些，吟誦還能讓我背誦更多是內容。比如說(shuō)《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》、《聲律啟蒙》、古詩(shī)詞等，它不僅讓我們學(xué)會(huì )吟誦，還讓我們認識了更多課內學(xué)不到的知識，��！我愛(ài)吟誦。

　　通過(guò)吟誦學(xué)習，使我掌握了更多的古詩(shī)文！我要做一名吟誦志愿者，將我們中華優(yōu)秀傳統文化傳承下去！

　　吟誦之美作文 20

　　吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統誦讀方法，也是中國人學(xué)習文化時(shí)高效的教育和學(xué)習皆方法，有著(zhù)兩千年以上的歷史。代代相傳，人人皆能。在歷史上起到過(guò)極其重要的社會(huì )作用。

　　在上個(gè)學(xué)期，我們雖然學(xué)過(guò)吟誦，但也只是摸到了一點(diǎn)皮毛，學(xué)藝不精，這學(xué)期劉老師又領(lǐng)著(zhù)我們吟誦。

　　劉老師給我們每人發(fā)了一本《吟誦之美》的書(shū)籍，老師每天細心的叫我們吟誦的方式。我聽(tīng)了，覺(jué)得挺好玩的'，原本平平淡淡的古詩(shī)、詩(shī)經(jīng)，經(jīng)過(guò)吟誦，原本有些深奧的句子也大概能理解了，可以通過(guò)上下文來(lái)理解整首詩(shī)的意思了。

　　劉老師開(kāi)始給我們親自示范吟誦，老師吟起來(lái)聽(tīng)著(zhù)好簡(jiǎn)單，但是一到我嘴里就特別難！感覺(jué)吟起來(lái)都找不到調！老師卻告訴我們，用手劃平仄就可以找到旋律。果然，我找到了旋律。一開(kāi)始我還有一點(diǎn)分不清平仄，現在我覺(jué)得只要掌握好平仄，該長(cháng)的長(cháng)，該短的短，就可以輕易的吟出來(lái)了。

　　現在，經(jīng)過(guò)劉老師的教導，我從不了解吟誦到了解吟誦，從不喜歡吟誦到喜歡吟誦，從以前的分不清平仄到現在吟的很準，我慢慢的在進(jìn)步，也漸漸的愛(ài)上了吟誦。

　　吟誦之美作文 21

　　你們知道什么是吟誦嗎？吟誦是古代的人們對漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統讀書(shū)方式，也是中國人學(xué)習文化時(shí)高效的教育和學(xué)習方法。有著(zhù)兩千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過(guò)及其重要的社會(huì )作用，有著(zhù)重大的文化價(jià)值。漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng )作的，所以也只有通過(guò)吟誦的方式才能深刻體會(huì )其精神內涵和審美韻味。

　　我喜歡吟誦，剛學(xué)習吟誦的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可是后來(lái)我們便利用每天的早讀和課前三分鐘，每周都學(xué)習一首古詩(shī)。在劉老師的`教導下，我們從中學(xué)到了更多的知識，記會(huì )許多古詩(shī)。我們在學(xué)習吟誦的時(shí)候，劉老師還創(chuàng )辦了一個(gè)140多人的“吟誦之美”社團。每周上一課，每節課大約1時(shí)，在每節課中，我們學(xué)會(huì )了吟誦古詩(shī)的方法和技巧。在“六一”兒童節時(shí)，我們班的家長(cháng)也參與到其中，我們“吟誦社團”一共有160人參加了！一起吟誦震撼了學(xué)校的每一位師生。功夫不負有心人，我們吟誦的節目獲得了“頭等獎”，這還讓我明白了：團結就是力量。

　　這期間，我努力了許多，學(xué)會(huì )了吟誦《道德經(jīng)》的前八章，學(xué)會(huì )了吟誦幾首《詩(shī)經(jīng)》，這讓我明白：堅持就是勝利。我們會(huì )堅持下去并讓吟誦繼續傳承下去！

　　吟誦之美作文 22

　　今天下午，我十分激動(dòng)，為什么呢？因為我們要去報告廳去觀(guān)看經(jīng)典吟誦大會(huì )了。我們排著(zhù)整齊的隊伍進(jìn)了德行報告廳，里面人山人海，熱鬧非凡。只見(jiàn)電子大屏幕上寫(xiě)著(zhù)“東至縣至德小學(xué)校園藝術(shù)節吟誦經(jīng)典大賽三年級專(zhuān)場(chǎng)”幾個(gè)鮮紅的大字。

　　經(jīng)典吟誦比賽活動(dòng)在主持人的開(kāi)場(chǎng)白中開(kāi)始了。主持人曹老師和傅老師穿著(zhù)漂亮的紅色連衣裙十分優(yōu)雅。各位參賽選手都精心準備了豐富多彩的節目：有輕松活潑的《白日依山盡》一邊唱一邊跳，有的穿著(zhù)紅色旗袍深情地唱《水調歌頭》，有的一邊彈古箏一邊唱，還有的是媽媽和兒子一起吟誦《游子吟》……臺下觀(guān)眾都看得津津有味，我心里可敬佩那些選手啦！

　　其中，讓我印象最深刻的是6號選手吟誦表演的《長(cháng)征》，你看，一個(gè)帥氣的男同學(xué)，穿著(zhù)一身藍色的紅軍軍服，手里拿著(zhù)一個(gè)金黃色的、閃閃發(fā)光的沖鋒號。只見(jiàn)他雄赳赳氣昂昂地走上舞臺，字正腔圓地背誦起《長(cháng)征》：“紅軍不怕遠征難……”只見(jiàn)他背完后，便吹起了沖鋒號，那聲音在報告廳里久久回蕩，給人以雄健勇猛的`感覺(jué)，報告廳里響起了熱烈的掌聲。

　　還有節目滿(mǎn)江紅》也讓我回味無(wú)窮，只見(jiàn)一個(gè)威風(fēng)凜凜的男生，他頭戴一個(gè)灰色的頭盔，穿著(zhù)一件閃閃發(fā)光的盔甲，穿著(zhù)一個(gè)紅色的褲子，披著(zhù)一件鮮紅的披風(fēng)。他昂首闊步地走上臺來(lái)，大聲地朗誦起了《滿(mǎn)江紅》：“怒發(fā)沖冠……”我仿佛看見(jiàn)了岳飛帶著(zhù)千軍萬(wàn)馬，沖向了敵軍陣地。

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，經(jīng)典吟誦大會(huì )結束了。有很多同學(xué)榮獲了“詩(shī)詞吟誦小狀元”稱(chēng)號，真讓我羨慕不已，我想明年我也一定要參加。

　　吟誦之美作文 23

　　吟誦，在四年級時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我的身邊。它如老師一樣，每天讓我懂得許多知識；它如朋友一樣，在我孤獨時(shí)陪伴我；它如玩具一樣，在我有一切情感波動(dòng)時(shí)認我發(fā)泄；它又如一輛汽車(chē)帶我走向遠方。

　　吟誦，使我認識到了《詩(shī)經(jīng)》，古詩(shī)詞、《道德經(jīng)》、《聲律啟蒙》等一系列古詩(shī)詞語(yǔ)，在任何一個(gè)地方，這些每天每時(shí)每刻在嘴邊引出來(lái)東西已經(jīng)倒背如流。我驚奇地發(fā)現：吟誦，其實(shí)可以增加背誦課文的記憶力，并且在生活中這些東西都可以應用，人們見(jiàn)了都夸我背的詩(shī)多。其實(shí)，我要感謝的是吟誦這位好老師。

　　每當我獨自一人在家時(shí)，都忍不住低聲吟兩句，以此來(lái)打發(fā)我孤獨的心情；夜晚一個(gè)人行走時(shí)，都會(huì )高呻吟幾聲，以此來(lái)鼓舞害怕的我，吟著(zhù)吟著(zhù)，不覺(jué)將害怕趕到九霄云外，越吟越起勁，黑暗似乎瞬間消失，猶如白晝出現在我的眼前。

　　每當我被你媽媽批評，垂頭喪氣時(shí)，吟誦，它又像玩具一樣跑到我這里，玩呀玩，我不高興的`心情一下子就被發(fā)泄出去了，被媽媽批評是好像從未發(fā)生過(guò)一樣，越玩越開(kāi)心，越玩越高興，這時(shí)又難免再次被媽媽批評一頓，但這也不會(huì )波動(dòng)我的心情了。

　　吟誦，它又像好成績(jì)、好習慣一樣陪我走上領(lǐng)獎臺，參加各種活動(dòng)。但是好成績(jì)和好習慣都要堅持。所以，我又每天吟誦打卡，超越了許多許多的人，打卡，又如復習一樣，能讓我保持住好成績(jì)，使我每時(shí)每刻受益。

　　兩年的吟誦，僅僅讓我懂得了鳳毛麟角般的知識。所以，我還要將吟誦帶入更多的古詩(shī)，古文中。吟誦，你真是我的一位良師益友，陪伴我一生成長(cháng)，陪伴我領(lǐng)略更多更好的東西，陪伴我在才藝上使人們對我刮目相看，謝謝你，吟誦！

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