讓幼兒學(xué)會(huì )在玩中學(xué)教育心得

　　玩是孩子們的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，在玩的時(shí)候，總是散出一種天真、幼稚快樂(lè )。有時(shí)看著(zhù)他們快樂(lè )的身影，實(shí)在是不忍心把他們“訂”到小椅子上，那就讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。

　　一、提供一個(gè)豐富的閱讀環(huán)境，提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　為幼兒在圖書(shū)角提供豐富的大量閱讀物，也可由孩子輪流帶圖書(shū)進(jìn)行互看互換，分享活動(dòng)，閱讀物可定期進(jìn)行更換，同時(shí)又可增加孩子的新鮮感，在看圖書(shū)時(shí)教師和孩子一起安靜地看書(shū)。通過(guò)教師潛移默化的影響，幼兒從小養成良好的讀書(shū)習慣，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)，大膽地進(jìn)行表達，使每個(gè)幼兒都能在自由寬松的氣氛中愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)，同時(shí)我們教師應以大朋友、小伙伴的身份融入幼兒之間，成為他們的熱心觀(guān)眾，并經(jīng)常給予激笑、贊許，表示肯定與鼓勵，使孩子充分感受到與人交流的樂(lè )趣，讓孩子壯起膽量，鼓起勇氣，培養自信，建立信心，同時(shí)語(yǔ)言的表達能力也大大提高。

　　二、提供材料，讓幼兒在游戲中體驗現實(shí)生活。

　　喜歡游戲是孩子們的天性，在角色游戲區里，孩子們可以像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對成人活動(dòng)的再現模仿，在表演活動(dòng)中，既接近孩子們平時(shí)的日常生活，

　　同時(shí)也滿(mǎn)足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的'表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實(shí)生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì )安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語(yǔ)言的表達能力，也同時(shí)分清了社會(huì )上的善惡美丑。

　　三、提供有趣的數學(xué)環(huán)境

　　在我們的數學(xué)區里，首先應讓孩子感到環(huán)境溫馨，使幼兒把枯燥無(wú)味的數學(xué)忘掉，愿意來(lái)玩，我們在數學(xué)區周?chē)�的墻上貼有挑戰性的語(yǔ)言，試試看，我能行等，請幫他們找朋友，找鄰居，墻上布滿(mǎn)了可操作的動(dòng)物，幼兒因此非常感興趣。我們還對數學(xué)區的材料也要定期進(jìn)行更新，使幼兒同時(shí)也感到新鮮又好奇，根據課程涉及到的知識，及時(shí)進(jìn)行增添活動(dòng)材料，避免了平時(shí)死背硬記的老的教學(xué)方活，使幼兒快樂(lè )地學(xué)習數學(xué)，主動(dòng)地探索發(fā)現事物之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決現實(shí)中的問(wèn)題，同時(shí)也開(kāi)拓思維，發(fā)展智力。

　　總之，“玩”會(huì )讓幼兒對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，“玩”讓幼兒在學(xué)習中得到快樂(lè )，在活動(dòng)之前，我們何不有意識地讓幼兒盡情地玩呢？