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記一次辯論會(huì )作文

時(shí)間:2023-08-23 10:24:46 好文 我要投稿

[合集]記一次辯論會(huì )作文

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編精心整理的記一次辯論會(huì )作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[合集]記一次辯論會(huì )作文

記一次辯論會(huì )作文1

  今天,我們班開(kāi)展了一次有趣的辯論會(huì )。辯論會(huì )的題目是“開(kāi)卷是否有益”,我是反方的代表,也避免不了和正方來(lái)一場(chǎng)唇槍舌戰。

  辯論開(kāi)始了,周江月首先代表正方發(fā)言,她說(shuō):“人一生下來(lái)就像一張潔白的紙,要學(xué)知識才能變滿(mǎn)!蔽乙宦(tīng),立刻反駁道:“既然人像一張白紙,如果讀了不好的書(shū),白紙就會(huì )被污染!蔽乙徽f(shuō)完,臺下爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲。這時(shí),正放有人說(shuō):“古人說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善之可以醫愚!槐竞脮(shū)就像一劑良藥,一本壞書(shū)就像一劑毒藥,要有選擇性地看書(shū)!蔽覀兎捶铰(tīng)了,在心里暗暗自喜,這不是在幫我們嗎?這一輪辯論,我們明顯勝出。

  這時(shí),陳俊霖說(shuō):“一本好書(shū)就像一盞明燈,照亮了我們前進(jìn)的道路!蔽衣(tīng)了,十分不滿(mǎn)地說(shuō):“如果一本好書(shū)就像一盞明燈,那么一本壞書(shū)不就是一盞熄滅的燈嗎?那樣,你的道路不就會(huì )是一片黑暗嗎?”同學(xué)們對我投來(lái)了贊許的目光。接著(zhù)正方劉雨松又說(shuō):“如果你吃魚(yú),刺卡在喉嚨里,你不會(huì )以后都不在吃魚(yú)了吧。讀書(shū)也是這樣,不能讀到壞書(shū)就再也不讀了!边@時(shí),我方的'李玉涵站了起來(lái),說(shuō)道:“我反對劉雨松的觀(guān)點(diǎn),我們吃魚(yú)還會(huì )接二連三的碰到魚(yú)刺卡在喉嚨里,我們不能說(shuō)因為魚(yú)刺卡喉嚨就不吃魚(yú)了,我們應該學(xué)會(huì )分辨書(shū)的好壞,選擇適合我們看的書(shū)來(lái)讀!

  最后,雙方各派出一名代表來(lái)總結了觀(guān)點(diǎn),結束我們打了平手,同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵辯論隊員的精彩辯論。

  這次辯論會(huì )真是太有趣了!

記一次辯論會(huì )作文2

  “不可以!十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患!苯淌抑性趺磦鱽(lái)了激烈的爭吵聲,原來(lái)呀,是我們班上展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。

  “先由正方陳述觀(guān)點(diǎn)!”既當觀(guān)眾又當主持人的老師開(kāi)始講話(huà)了!蔼氉砸蝗巳ヂ眯,可以!睂Ψ揭晦q趙敏說(shuō)道,“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力!贝矸捶揭晦q的我大聲反駁道:“一人獨自去旅行存在著(zhù)數不盡的安全隱患,還有著(zhù)嚴重的金錢(qián)問(wèn)題!蔽业.話(huà)音未落,就搏來(lái)了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問(wèn)題就像給了我們當頭一棒:“讓一個(gè)懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識,且古人還說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路’!

  只見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛,交頭接耳。不過(guò)我們也不是吃素的,三辯手趙蓉立即反撲:“14歲少年的知識還不夠豐富,迷路、被騙等危險更是讓人措手不及!薄熬褪!”我又補了一刀,“突發(fā)危險更是防不勝防!蔽覀冞@一番話(huà)使對方啞口無(wú)言。

  經(jīng)過(guò)一番大比拼后,我明白了一個(gè)道理:什么事都有好有壞,旅行雖有危險,但也很有價(jià)值。

記一次辯論會(huì )作文3

  “準備好打群架了嗎?”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著(zhù)。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混,我們是誰(shuí)?我們可是大作家姜老師的徒弟,我們正在語(yǔ)文課上開(kāi)展一場(chǎng)有關(guān)讀書(shū)的辯論會(huì )。

  辯論會(huì )即將開(kāi)始,我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶,胸有成竹寫(xiě)在了臉上?蓪Ψ絽s愜意地等待著(zhù)辯論會(huì )的開(kāi)始。

  辯論會(huì )終于開(kāi)始了!正方辯手小A先站了起來(lái),說(shuō):“我認為開(kāi)卷是有益的,因為讀書(shū)能讓我們學(xué)到知識”。我方辯手聽(tīng)后不屑一顧,立即拍案而起,喝道:“開(kāi)卷未必有益,如果你看不好的書(shū)會(huì )影響學(xué)習的!”正方辯手小C慢悠悠地說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,這是著(zhù)名的大文學(xué)家高爾基說(shuō)的,所以,開(kāi)卷有益!蔽曳叫咬牙切齒,小宇宙都要爆發(fā)了,“蹭”地站了起來(lái),說(shuō):“沒(méi)錯,高爾基說(shuō)得對,但是,每個(gè)人都有好奇心,萬(wàn)一控制不住呢,便會(huì )沉迷如此,還會(huì )使視力下降!”小B的`話(huà)像射箭一樣,每一箭都射到了對方的心里。

  正方辯手不甘示弱,“知識就像水庫,如果你不注入知識,水庫就會(huì )枯竭!“終于輪到我了,我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“那萬(wàn)一禁不住誘惑,自控力不足怎么辦?到時(shí)候,再勸也勸不動(dòng),明白了也就晚了,開(kāi)卷未必有益又不是說(shuō)沒(méi)有益!現場(chǎng)開(kāi)始亂了,就像菜市場(chǎng)一樣。姜老師不斷地維持紀律,我們才穩定住情緒。

  最后,反方勝利了,我們異常興奮,對方卻十分沮喪。

  通過(guò)這次辯論會(huì )我總結出一個(gè)道理:“其實(shí)開(kāi)卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書(shū)籍,健康的讀物,才能拓展知識、汲取營(yíng)養!

記一次辯論會(huì )作文4

  今天,我們班開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì ),認為”開(kāi)卷未必有益“的為反方,認為”開(kāi)卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號辯手。

  在同學(xué)的熱烈掌聲中,辯手們上了臺。

  我:我認為開(kāi)卷有益,因為現在的.一些了不起的人物,他們就是讀書(shū)而變得有名,現在我給大家講一個(gè)”鑿壁偷光“的故事……

  反方:我方認為開(kāi)卷未必有益,有一些人總是看一些小說(shuō),漫畫(huà)類(lèi)的非法書(shū)刊,因而身心變得不健康。

  正方:莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品!半y道你們也認為名人說(shuō)的話(huà)有錯嗎?只要我們有自覺(jué)能力不去看那些壞書(shū),不就行了嗎?季羨林就是因為看閑書(shū),因此成為了世界著(zhù)名的作家。

  反方:我們是可是小孩呀,不會(huì )有太強的自覺(jué)能力的,名人劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚“,書(shū)是良藥,也有時(shí)是毒藥!

  正方:比如,你去拿刀殺人,難道你還怪刀嗎?當然,你看壞書(shū),難道也要怪書(shū)嗎?大家想想,如果你們不讀書(shū),你能識字嗎?你能知道”書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚“這句名言嗎?讀書(shū)可以讓人”下筆如有神“,也可以讓人明白一些大道理,終生受用。所以,我認為開(kāi)卷有益。

  辯手們,用他們那張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴,辯的非常激烈。

  最終,我們打成了平手。

記一次辯論會(huì )作文5

  星期一下午,我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。

  叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì )。主題就是開(kāi)卷是否有益。但是這次我們不分勝負,就當是一場(chǎng)游戲就好!卑嗬镆幌卤阏ㄩ_(kāi)了鍋,有人說(shuō)開(kāi)卷有益,可也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益。我個(gè)人也認為開(kāi)卷未必有益,大家議論紛紛,老師忽然喊道:“請正方做到第一組,反方做到第四組!蔽覀兞⒖虉绦,開(kāi)始五年級的第一次的辯論賽。

  正方先發(fā)制人:“書(shū)是全世界的營(yíng)養品。有了他們我們才有營(yíng)養才有知識!

  我方反駁:“可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū),對你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書(shū),會(huì )使你純潔的.心靈變得骯臟起來(lái),我剛才所陳述的一切,就是我方觀(guān)點(diǎn),“開(kāi)卷未必有益!

  正方的一辯說(shuō)了起來(lái):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力,不斷進(jìn)步,你不讀書(shū),就會(huì )落在別人的后面,永遠追不上他!

  我方陳述觀(guān)點(diǎn):“有些人看漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū),導致他上課不注意聽(tīng)講,走火入魔,一樣學(xué)習不好……這都是書(shū)造成的,所以,開(kāi)卷不一定有益”

  我看見(jiàn)正方有人舉起牌子,寫(xiě)著(zhù):“支持正方!”我也不甘示弱,拿起A4紙,用紅色筆在紙上寫(xiě)了起來(lái),我讓七個(gè)同學(xué)幫我舉著(zhù)牌子,一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——“支持反方,反對正方!”

  不過(guò)我們還是吵得的面紅耳赤,誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。

  這堂課可有趣。

記一次辯論會(huì )作文6

  那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午我們即將在班上開(kāi)展一次辯論會(huì )。辯論會(huì )的名字叫做開(kāi)卷是否有益,辯論會(huì )分為兩方,一個(gè)是正方,另一個(gè)是反方,正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益,反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

  一場(chǎng)辯論會(huì )開(kāi)始了,我們拉開(kāi)了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言;他說(shuō)我方覺(jué)得讀書(shū)可以立志,可以引起愛(ài)國之情,所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。鄭文聰話(huà)音剛落,我們反方的'同學(xué)不服氣,陳依雯立馬舉起手來(lái)說(shuō):魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書(shū)是害自己,一開(kāi)就害人,但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益!苯又(zhù)正方不甘示弱,劉一君說(shuō):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的門(mén)路,寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹,所以說(shuō)開(kāi)卷有益!狈捶教茦(lè )站起來(lái)信心百倍,振振有詞地說(shuō),假如看武俠小說(shuō),言情小說(shuō),天永日久就會(huì )走火進(jìn)魔,成績(jì)一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷叫般的掌聲。而對方卻鴉雀無(wú)聲,過(guò)來(lái)好久正方才有人說(shuō):書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚。反方馬上說(shuō),既然是藥就有兩種,一種是良藥,可以藥到病除,一種是毒藥,可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了,辯論會(huì )就這樣結束了。

  通過(guò)這次辯論會(huì ),使我知道了,一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比強盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書(shū)。

記一次辯論會(huì )作文7

  九月的一天,我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會(huì )。

  辯論會(huì )開(kāi)始了,我們分成兩大派,一隊是正方,一隊是反方。正方的觀(guān)點(diǎn)是在生活中我們需要講誠信,反方的觀(guān)點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。

  這時(shí),正方的博維同學(xué)站起來(lái),說(shuō):“我代表正方,說(shuō)假話(huà)就是撒謊,要是人人都以善意的謊言為理由,世界就沒(méi)有真理了!痹(huà)音剛落,就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)說(shuō):“我反對正方的觀(guān)點(diǎn),有時(shí)候善意的謊言是引導——鼓勵人的一種方法!蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(cháng)地說(shuō):“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是!崩蠋熡觅澷p的目光打量著(zhù)李廣軍同學(xué),反方的`梁艷同學(xué)說(shuō):“善意的謊言使人樹(shù)立了信心。就像第11課唯一的觀(guān)眾,如果老教授不說(shuō)自己是聾子,作者就不可能重拾信心,在成千上萬(wàn)的觀(guān)眾面前表演。聽(tīng)了這句話(huà)!迸_下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿(mǎn)了濃濃的火藥味。

  老師拍了拍手,同學(xué)門(mén)立刻鴉雀無(wú)聲,老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“在生活上,有時(shí)候善意的謊言是應該的,但是人必須講誠信,傷害別人的話(huà)千萬(wàn)別講!甭(tīng)了老師的話(huà),我覺(jué)得在社會(huì )上,必須講誠信。善意的謊言不是不可以說(shuō),而是用在適當的地方起引導——教育的作用。

記一次辯論會(huì )作文8

  星期四的下午第二節作文課,我們班開(kāi)了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的辯論會(huì )。

  正方是1、2組的同學(xué),他們的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”

  反方是3、4組的同學(xué),他們的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”

  作為一名反方隊員,我的心情格外激動(dòng)。

  本次辯論會(huì )的主持人是邢老師,首先邢老師簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明了本次辯論會(huì )的內容和要求,緊接著(zhù)公布辯論會(huì )現在開(kāi)始。

  首先出場(chǎng)的是正方的徐朵同學(xué),她說(shuō)“開(kāi)卷有益,讀書(shū)能讓我們豐富知識!边沒(méi)等徐朵同學(xué)坐下,我方選手陳輝“刷”的站了起來(lái)進(jìn)行了反駁“開(kāi)卷未必有益,讀不好的書(shū)和內容不健康的書(shū)可以給我們帶來(lái)什么只是呢?”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針?shù)h對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學(xué)以為“中外很多有名的人也讀了很多書(shū),為什么他們沒(méi)學(xué)壞呢?”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢凌人的'反駁了這一說(shuō)法“那時(shí)讀的書(shū)還不是很多,古人只是沒(méi)讀到而以!

  正方代表以為“讀書(shū)有很多好處,所以他們堅持開(kāi)卷有益的說(shuō)法!蔽曳酱砝钍兰岩詾椤凹偃绮荒芄腊磁抛x書(shū)的時(shí)間。地點(diǎn)及姿勢都可能導致近視!薄

  時(shí)間一分一秒的過(guò)往了伴隨著(zhù)悠揚的下課鈴聲,這一次的辯論會(huì )結束了。

  我們還是那么熱情的期待著(zhù)下一次的辯論會(huì )!

記一次辯論會(huì )作文9

  “叮鈴鈴——!鼻宕嗟纳险n鈴聲響了,陳老師大步流星地走向講臺,說(shuō):“今天的口語(yǔ)交際課,就來(lái)圍繞‘開(kāi)卷有益’(考試可以帶書(shū)看)與‘開(kāi)卷未必有益’(考試不能帶書(shū)看)這兩個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì ),規則是:1、自由辯論。2、有意見(jiàn)補充。3、要舉手發(fā)言,保持安靜。

  這時(shí),班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方,由許燊俊為首的正方。辯論開(kāi)始了,首先是黃子寅發(fā)言:“我覺(jué)得開(kāi)卷有益,人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技,不就是為了給我們用嗎?”黃子寅一說(shuō)完,許燊俊就開(kāi)始反駁了:“我反對黃子寅的看法,如果高科技是用來(lái)干這些事的話(huà),我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎?考試不就是為了檢測自己學(xué)的知識嗎?”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻,就挺身而出,說(shuō):“我贊同黃子寅的看法,用手提電腦可以使我們都考100分!彼麄円远嗥凵俚腵做法讓我看了:“如果高科技可以來(lái)干這種事的話(huà),就只要在家里坐在沙發(fā)上,學(xué)好電腦不就行了嗎,或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎?”沒(méi)想的,我的一席話(huà),說(shuō)得他們啞口無(wú)言。

  辯論會(huì )接近尾聲了,陳老師作了個(gè)小節:“這次辯論會(huì )馬上就要結束了,前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好,不過(guò)在當今社會(huì ),考試有開(kāi)卷的,有閉卷的,要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題!

  “叮鈴鈴——”下課鈴聲響了,辯論會(huì )結束了,老師宣布我們正方贏(yíng)了,我們高興得一蹦三尺高。

記一次辯論會(huì )作文10

  古人云:開(kāi)卷有益。但是有人卻不認同,為了這個(gè)話(huà)題,我們班舉行了一次辯論會(huì ),題目是“開(kāi)卷是否有益?”

  老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說(shuō):“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處,是鼓勵讀書(shū)的話(huà);劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報是人類(lèi)精神文明的結晶;又有人說(shuō):‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō):‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。理想是書(shū)籍的智慧!晕覀冋J為開(kāi)卷是有益的,多讀書(shū),多看報對提高我們知識面是有幫助的!边@時(shí),老師說(shuō):“正方發(fā)言到此為止,到反方開(kāi)始發(fā)言!狈捶酱碚f(shuō):“開(kāi)卷未必有益。因為有些書(shū)是不健康的,有些書(shū)是不文明的,有些書(shū)是黃色的,會(huì )教壞人的!崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續說(shuō):“不是所有的'書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認為開(kāi)卷未必有益!闭降拇眈R上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時(shí),老師叫大家安靜下來(lái),分析正、反兩方所講的理由,老師說(shuō):“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū),而不是盲目地看書(shū),只要多讀對我們有幫助的書(shū),才能夠增加知識面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開(kāi)卷有益!

  通過(guò)這次的辯論會(huì ),使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后,我們要看對我們有益的書(shū),更好地運用書(shū)本的知識。

  點(diǎn)評:通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看,而運用這種相互討論的方式更能讓人記住!伴_(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū),而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結果,更是思考的結晶。

記一次辯論會(huì )作文11

  在實(shí)驗小學(xué)六(3)班的班會(huì )課上,正舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì ),大家將把對“小學(xué)生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。

  首先,老師把同學(xué)們分成正、反兩方,正方的觀(guān)點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊;反方的觀(guān)點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

  辯論會(huì )正式拉開(kāi)了序幕,先由正方的我發(fā)言,由于之前忘記了做準備,難免有些緊張,“我認為……,因為科技的飛速發(fā)展足夠家家戶(hù)戶(hù)通互聯(lián)網(wǎng)……”當時(shí)的`我腦子里一片空白,全憑剛剛幾分鐘的準備,講完了簡(jiǎn)短的一段話(huà),然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后,吸取了第一次的教訓,耐心地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,并不時(shí)地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言,她查找的資料條理井然有序,弊處例舉了三點(diǎn),只見(jiàn)她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀,就知道課后的她為此一定付出的不少。接著(zhù),是正方的許晨暉,咦?他也沒(méi)有帶資料上臺,但一副胸有成竹的樣子,看來(lái)在登臺之前他一定做了許多思想準備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大,號召我們了解新聞大事,從網(wǎng)上看起,他絲毫沒(méi)露出緊張的情緒,使我又學(xué)到一點(diǎn):下次登臺發(fā)言不要太過(guò)魯莽,先理一理思緒。下一個(gè)到了孫菁了,她也做好了充分準備,講得不緊不慢,特別是最后一句反問(wèn)很有震懾力。最后,到了做總結的時(shí)間了,侯穎超率先上臺,他說(shuō)得很精彩,贏(yíng)得了陣陣掌聲,等待許久的我,拿著(zhù)做好的筆記,總結了上網(wǎng)的利與弊。

  辯論會(huì )結束后,我覺(jué)得這類(lèi)辯論很有意義,它既檢測了大家的知識面,又增強了我們的語(yǔ)言表達能力,同時(shí)也鍛煉了我們的膽量。通過(guò)辯論,我們各方面都會(huì )得到提高。

  我希望下次班會(huì )課能再組織一次辯論會(huì )!

記一次辯論會(huì )作文12

  人們常說(shuō):“開(kāi)卷有意”。但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害”。星期五的上午,我們班便圍繞這一話(huà)題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。

  “叮鈴鈴……”上課鈴聲響了,我懷著(zhù)激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來(lái),一會(huì )兒,老師笑著(zhù)走上了講臺,說(shuō)“辯論會(huì ):開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn),現在開(kāi)始”。

  我方的李文妍先發(fā)制人,搶先說(shuō)道:“書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果,我們只有從書(shū)里獲取知識,才能使自己更加強大!蔽倚睦锇迪,我方首先爭取到了優(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水,他說(shuō):“我反對李文妍的觀(guān)點(diǎn),如果是讀了一本壞書(shū),還能從里面獲取知識嗎?”此時(shí),我也按耐不住了,急忙站起來(lái),爭辯到:“當然,我們不能從壞書(shū)中獲取知識,可是,如果讀到一本好書(shū)的話(huà),我們就能終生受用!狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋(lái),說(shuō):“你說(shuō)開(kāi)卷有益,就應該是看什么書(shū)都有好處,可現在又說(shuō)讀書(shū)要有選擇,這不是互相矛盾嗎?我還是覺(jué)得看壞書(shū)只能腐敗自己的心靈!蔽曳降年惪」阮^頭是到地說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶,它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗,書(shū)讓我們明白世事滄桑,如果我們能用理性和判斷去讀的`話(huà),也能從中學(xué)習到有用的知識!鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……

  最后,老師宣布:“開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益,正方計高一籌,獲勝。一瞬間,教室里歡呼雀躍起來(lái)。

  從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )上,我知道了要開(kāi)卷,就要開(kāi)健康之卷!

記一次辯論會(huì )作文13

  今天的語(yǔ)文課,是一堂別開(kāi)生面的辯論會(huì )。

  首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”,認為“講誠信的為正方,認為“善意的謊言”為反方我們積極準備,個(gè)個(gè)搜腸刮肚,羅列論據……準備了好多理由,都想一舉扳倒對方。

  我支持正方,我認為,誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德,講誠信,不撒謊是做人的起碼準則,古今中外多少仁人志士都 是以誠取信于天下,而謊言就是假話(huà),就是撒謊,盡管你的出發(fā)點(diǎn)是善意的,但本質(zhì)上仍是一種不誠信的表現。

  辯論會(huì )開(kāi)始了,大家唇搶舌戰地展開(kāi)了辯論,首先由正方辯手趙未漪發(fā)言:“馬克吐溫說(shuō)過(guò):“當你拿不定主意時(shí),就說(shuō)實(shí)話(huà),這樣會(huì )令你的對手感到窘困!蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道:“善意的謊言出發(fā)點(diǎn)是好的,一位腦科專(zhuān)家說(shuō):“人本身就有說(shuō)謊的`能力!

  你爭我辯,你問(wèn)我答。最后,雙方你來(lái)我往,辯論會(huì )達到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,反方辯手惱恕似的對我們進(jìn)行“輪番轟炸”。雙方越戰越勇,各執一詞,互不相讓。最終,下課的鈴聲結束了這場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。

  看,這就是我們班別開(kāi)生面的辯論會(huì )。真是一次有趣又激烈的辯論會(huì )呀!

  通過(guò)這次辯論會(huì ),我知道了誠信是我們社會(huì )和人類(lèi)所崇尚的,然而適當的時(shí)候也需要善意的謊言,讓我們講誠信,講友善,做一個(gè)誠信,善良的好少年。

記一次辯論會(huì )作文14

  在我記憶的長(cháng)河中,有許多事情已經(jīng)淡忘了,但前幾天那場(chǎng)激烈的爭論會(huì ),卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節課舉行,氣氛非常隆重。老師先說(shuō):“同意開(kāi)卷有益的屬于正方,同意開(kāi)卷未必有衣的屬于反方!倍,當然同意反方啦!這時(shí),老師又說(shuō)了:“你們從反方和正方中各選出8位同學(xué)坐在前面,說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)方的理由!蔽液軜s幸被挑住了,我是這8位同學(xué)中的'一個(gè),我將代表反方說(shuō)明理由。我坐在前面,先聽(tīng)別人說(shuō)理由。當正方的屈晨萌說(shuō)的時(shí)候,她用的關(guān)于讀書(shū)的名言說(shuō)的頭頭是道,滔滔不絕!芭_下”頓時(shí)響起了一陣掌聲。哼!這有什么了不起,我們反方的也不差呀!于是,我們就派出了李增輝同學(xué),上去營(yíng)陣。哇!李增輝真不賴(lài)呀!句句為好,還舉出了一個(gè)例子呢!這時(shí)“臺下”又響起了一陣掌聲。緊接著(zhù)就是我了,我也說(shuō)的不錯,我還說(shuō)了讀了“開(kāi)卷未必有益的書(shū)籍”,就會(huì )造成哪些不良的后果。其中,李增輝和賈嘉同學(xué)都舉出了一個(gè)例子……不知不覺(jué)的,這場(chǎng)辯論會(huì )就結束了。我們都聚精會(huì )神的盯著(zhù)老師,焦急的等待結果——哪方勝利?梢(jiàn)老師也正仔細的想著(zhù)呢!等了半天,也不見(jiàn)老師說(shuō)話(huà),哎,看來(lái),老師也不好判斷呀!這場(chǎng)爭論會(huì )真激烈!我永遠也忘不了這次爭論,忘不了……

記一次辯論會(huì )作文15

  老師給我們布置了一項對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠信.

  我慌里慌張的準備資料,資料準備好了我信息等著(zhù)精彩辯論會(huì )的到來(lái)。周一老師讓我們展開(kāi)自己準備的“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿(mǎn)滿(mǎn)的幾頁(yè)。

  我們開(kāi)始,老師問(wèn)我們都誰(shuí)愿意參賽。我開(kāi)始還有些擔心老師會(huì )不讓我們照著(zhù)念,直到老師說(shuō):“你們能口述的就口述吧!蔽疫@下徹徹底底的開(kāi)始擔心了。和我一組的是許炳楠,這下我就不擔心了。

  我們的`對手一個(gè)是能說(shuō)會(huì )道的魯明杰而是不怎么會(huì )說(shuō)的張鈺升。我們開(kāi)始念了,起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個(gè)難題時(shí),我就無(wú)言以對了。他們出了一個(gè)不能預料的題,我原本想說(shuō):這是氣象問(wèn)題不能預料,但這對父母的出發(fā)點(diǎn)是好的,也是為孩子著(zhù)想,只是父母對孩子生命的負責任。這個(gè)難題沒(méi)等我開(kāi)口就被許炳楠給搶去了,他當時(shí)以為我語(yǔ)塞,所以就回答了。

  他回答的時(shí)候,我偷偷看了他一眼:一臉通過(guò)紅,像一塊塊胎記似的印在臉上。當然,對于我這個(gè)膽小的女生能舉手已經(jīng)是不錯了,怎能不臉紅呢?

  我們都不愿意給對方“呼吸”的機會(huì ),都想至死方休。我們實(shí)在實(shí)在不能再比了,再比就下課了。這次我們老師說(shuō):“快下課了,就到這兒吧!

  我們幾個(gè)何嘗不想忘記時(shí)間比出個(gè)高低來(lái)呢?當然,我們都想。我們幾個(gè)正在靜靜等候下次機會(huì )……

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