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部編版金色的草地教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-07 17:01:27 教學(xué)反思 我要投稿

部編版金色的草地教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的部編版金色的草地教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

部編版金色的草地教學(xué)反思

  多少年了,備課的時(shí)候一直在反復抄寫(xiě)這條目標:“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文!;說(shuō)課的時(shí)候,也反復在重復:“在執教的時(shí)候,我努力做到以讀代講!闭Z(yǔ)文的學(xué)習為什么要總是強調“讀”呢?有不少老師曾經(jīng)發(fā)出這樣的質(zhì)疑:“我們是在學(xué)習語(yǔ)文,不是在培養播音員!

  漸漸在教學(xué)中深刻領(lǐng)悟到,學(xué)生拿到一篇文章,讀正確、讀流利了,說(shuō)明里面的字都認識了,他能夠讀準斷句,能夠基本領(lǐng)悟文章的內容了;能夠讀出情感了,說(shuō)明他就能夠領(lǐng)悟到作者寫(xiě)這篇文章表達了什么樣的情感,能夠和作者進(jìn)行心與心的交流了。在讀正確、讀流利、讀出情感的練習中,識字、理解詞語(yǔ)、理解句子和段落、把握文章的主要內容和思想情感、情感熏陶、美的熏陶、寫(xiě)作的方法等等一切都將得到訓練。

  支玉恒老師說(shuō)過(guò):“只要去讀,所有的語(yǔ)文訓練都在其中了!

  “以讀代講”、“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文”,原先我知其然,能夠遵循去在課堂上落實(shí),現在我知其所以然了,就要更好地在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀、再讀、再讀……

  學(xué)習第二課《金色的草地》,原先預設是這樣的:這篇文章不難理解,重在感受兄弟倆的快樂(lè )和草地的迷人;再加上學(xué)生在課前已經(jīng)按照要求預習課文,那么,利用四十分鐘的時(shí)間檢查初讀、指導朗讀,應該是很能完成的。

  課堂上卻有了變化。

  首先,學(xué)習本冊語(yǔ)文之前,布置了前兩個(gè)單元課文的預習要求:

  1、能夠正確、流利朗讀課文。

  2、自主識字,能夠會(huì )寫(xiě)本課生字詞。

  但是,這預習的要求并不是所有孩子都能夠自覺(jué)在學(xué)習新課文之前就這樣去做的。所以,在《金色的草地》一課初讀的時(shí)候,請了四個(gè)班里讀書(shū)最少的孩子來(lái)接讀課文,他們就出現了漏字、讀斷句子的現象。(雖然這樣,但是這幾個(gè)孩子相比他們從前的讀書(shū)進(jìn)步了很大呢。

  其次,課堂上孩子不能做到靜心讀書(shū)。初讀完課文之后,問(wèn):"這是一片怎樣的草地呀,請你默默讀課文。"有的孩子左顧右盼、有的孩子讀一會(huì )書(shū)就抬頭看看我、有的孩子眼睛盯著(zhù)課本,半天沒(méi)有動(dòng)一下,但是桌子底下的雙腿卻在不斷搖晃。

  以學(xué)定教。根據孩子的學(xué)習狀況,改變了預設,一步步帶領(lǐng)孩子走進(jìn)每一段,去觸摸文字、感受語(yǔ)言的魅力。

  在這課中,讀、讀、讀,在引領(lǐng)學(xué)生有滋有味地讀中,學(xué)生讀正確了、讀流利了,大部分孩子領(lǐng)悟到了文章的情感,也能讀出來(lái)了。

  語(yǔ)文的魅力,就是在這有滋有味的讀中感受到的,

  語(yǔ)文的快樂(lè ),就是在這和學(xué)生從不會(huì )讀到會(huì )讀的過(guò)程中體會(huì )到的。

  語(yǔ)文的能力,就是在這一遍遍的讀中得到訓練的。

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