《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》有感1

　　暑假里我讀了一本日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這是一本耐人尋味的書(shū)，展現了作者童年時(shí)代的真實(shí)故事。

　　《窗邊的小豆豆》主要內容講的是小豆豆 上一年級的時(shí)候，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)。因此媽媽只能給她轉學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在原學(xué)校老師眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了讓大家能接受的孩子，改掉了許多不好的習慣，也改變了自己的命運，并奠定了她一生的基礎。

　　這是一所非常的獨特的學(xué)校，校長(cháng)小林宗作是一位著(zhù)名的教育家，學(xué)校里的一切都遵循以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生體驗大自然以及生活中實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。學(xué)校的圍墻是用灌木圍成的，能在這樣的環(huán)境里學(xué)習的學(xué)生心情肯定是非常愉快，學(xué)習會(huì )大大的提高。廢棄、破舊的電車(chē)經(jīng)過(guò)改裝后變成了巴學(xué)園的教室，一個(gè)班級只有8~9個(gè)學(xué)生，整個(gè)學(xué)�？偣仓挥�50多個(gè)學(xué)生。

　　巴學(xué)園的上課的方式與別的.學(xué)校不一樣，老師把當天要講的課寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生想學(xué)哪一門(mén)就學(xué)哪一門(mén)，如果上午完成的非常好，下午就可以散步以及其它各項活，在校長(cháng)面前講訴了四個(gè)小時(shí)的談話(huà)，這是一件多么罕見(jiàn)的事，哪位老師或家長(cháng)會(huì )傾聽(tīng)孩子講訴這么長(cháng)時(shí)間的談話(huà)。就因為有校長(cháng)獨特的教育理念，讓小豆豆學(xué)會(huì )了樂(lè )于助人，善良，有愛(ài)心。

　　這本書(shū)對我感受最深的是一次運動(dòng)會(huì )，這次運動(dòng)會(huì )與別的學(xué)校不一樣，除了拔河;有鉆鯉魚(yú)比賽;有“找媽媽”比賽……他們的獎品也非常獨特，第一名“一根蘿卜”，第二名“兩根牛螃”第二名“一素菠菜”之類(lèi)。然而這次運動(dòng)冠軍都被全校最矮，手、腳最短的高橋君拿走了。

　　其實(shí)這次的運動(dòng)會(huì )是校長(cháng)特別設計的，校長(cháng)為了使身體有殘缺的孩子能消除自卑心靈，讓他們覺(jué)得自己不像是殘疾人，能獲得比賽。在巴學(xué)園里學(xué)習沒(méi)有恐懼，沒(méi)有嘲笑，有的是平等與愛(ài)心，有的是寬容與真誠。就如校長(cháng)說(shuō)的：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到許多影響，有來(lái)自周?chē)�的影響，也有�?lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。

　　所以，我們要早早的發(fā)現優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！比绻�在現實(shí)生活當中也有一所巴學(xué)園，孩子們就不會(huì )厭學(xué)，不會(huì )因為考不到好成績(jì)而感到恐慌，那該多好啊!

《窗邊的小豆豆》有感2

　　《窗邊的小豆豆》是我在小學(xué)時(shí)老師推薦閱讀的一本書(shū)，記得那時(shí)開(kāi)始讀的時(shí)候還挺不情愿的，到后來(lái)沉迷其中，被情節吸引，為書(shū)中人物的魅力折服。因此翻來(lái)覆去地看了好幾次，也買(mǎi)了不少這一系列的書(shū)。有時(shí)覺(jué)得仿佛是一本舞臺劇，“巴學(xué)院”便是這舞臺的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長(cháng)的演員相繼出場(chǎng)，在一個(gè)叫日本的國度上演；書(shū)中人物有時(shí)卻又像他們是我身邊的同學(xué)、長(cháng)輩，如此靠近。

　　印象最深的還是小豆豆與小林校長(cháng)的第一次見(jiàn)面。一年級的小豆豆，在原本正規但古板的學(xué)校里，她的一舉一動(dòng)都顯得太過(guò)出格——但也可以說(shuō)是她對天性的釋放，只是令人難以接受。于是上一年級不久就被退學(xué)而來(lái)到了巴學(xué)院。小豆豆是個(gè)樂(lè )觀(guān)天真的孩子，在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長(cháng)一刻不停地聊了四個(gè)小時(shí)。而面對小豆豆的滔滔不絕，小林校長(cháng)的臉上也總是掛著(zhù)微笑，沒(méi)有絲毫厭倦。與校長(cháng)面對面并且沒(méi)有隔閡地聊著(zhù)天，這對我們來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象的。小林校長(cháng)這么說(shuō)，也做到了。我敬重小林校長(cháng)，原因不僅僅是因為他的說(shuō)到做到，更因為他能善于發(fā)現孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)并使這些品質(zhì)得以發(fā)揚。正是在這樣的`環(huán)境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長(cháng)，在她長(cháng)大后，成為了舉世聞名的暢銷(xiāo)書(shū)作家。

　　試想一下，如果那時(shí)被退學(xué)的小豆豆，沒(méi)有母親的呵護，也許就沒(méi)有后來(lái)被譯成多種文字的著(zhù)作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運的，她的天真，她的純潔，她的沒(méi)有心機，都得以保留。

　　我們的父母，哪個(gè)不希望自己的子女能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)呢？可是，現在的我們需要去承擔責任，現在的我們開(kāi)始顧慮面子，現在的我們開(kāi)始勾心斗角，現在的我們太過(guò)壓抑，我們回不到過(guò)去的單純無(wú)慮，甚至可以說(shuō)有些復雜。成長(cháng)的過(guò)程中，我們會(huì )受到傷害，在經(jīng)歷過(guò)挫折后我們卻不能夠樂(lè )觀(guān)地坦然面對，反而習慣保護自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的，沒(méi)有自己的個(gè)性、自己的主張。

　　雖然這么說(shuō)，我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風(fēng)順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂(lè )觀(guān)來(lái)解釋。而她的樂(lè )觀(guān)，正來(lái)源于她的父母、她的校長(cháng)。雖然這樣的教育制度對現在的我們來(lái)說(shuō)還只是一種奢望，但是，樂(lè )觀(guān)，是每個(gè)人都觸手可得的。那么，就讓我們振作起來(lái)，不要在挫折傷害中沉淪，努力地讓自己的心變得純凈，用一顆堅強、純潔的心靈去面對人生中一個(gè)又一個(gè)迎面而來(lái)的挫折吧！

《窗邊的小豆豆》有感3

　　窗邊的小豆豆這本書(shū)我早有耳聞，但一直沒(méi)有機會(huì )閱讀。有一次我在書(shū)店里看到了它的身影，一個(gè)箭步?jīng)_去，如獲至寶般的地捧在手里，迫不及待地翻開(kāi)了它，去發(fā)現其中神秘的寶藏……

　　小豆豆總是在別人安靜的時(shí)候做出一些讓人哭笑不得的事情：把抽屜打開(kāi)又“砰”的關(guān)上；在桌子上畫(huà)滿(mǎn)了畫(huà)；問(wèn)老師一些稀奇古怪的問(wèn)題；在窗前等待著(zhù)宣傳藝人……后來(lái)，小豆豆被迫退學(xué)，媽媽帶著(zhù)她進(jìn)了一所用電車(chē)當教室的巴學(xué)園。雖然這所學(xué)校一共才50多位學(xué)生，但是學(xué)校的教育方法很特別。小豆豆在這里過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習生活�？墒怯幸惶彀蛯W(xué)園被美國的B—29飛機摧毀了，大家都非常悲痛。第二次世界大戰爆發(fā)了，戰爭使得許多人無(wú)家可歸！這是我第一次深刻地感受到戰爭的殘酷與生命的寶貴。

　　這本書(shū)的作者黑柳徹子如有神思妙筆一般，用生動(dòng)的語(yǔ)言把她的`童年生活描繪得精彩絕倫，每個(gè)讀者都可以在自己的身上看到小豆豆的身影。書(shū)中的小豆豆一直向往穿有很多褶皺的燈籠褲，這也勾起了我的記憶。小的時(shí)候，我就很想穿媽媽的高跟鞋，覺(jué)得穿上了它我就可以很美麗。于是我總是趁媽媽不在家的時(shí)候，偷偷地找出她的高跟鞋套在自己腳上，然后在屋里“嗒嗒”地走上兩圈，滿(mǎn)足了我的好奇心。

　　同時(shí)我也很喜歡巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗老師，因為他敢于創(chuàng )新，把電車(chē)當教室，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課先上，帶著(zhù)學(xué)生去校外實(shí)踐。而現在的老師卻大多數抓緊學(xué)生的成績(jì)，忽略了我們的興趣發(fā)展，我也希望老師能讓我們多多實(shí)踐，正如陸游所說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有在實(shí)踐中我們才能提高我們的綜合素質(zhì)。

　　如今，這本窗邊的小豆豆就成了我愛(ài)不釋手的“珍寶”，我多么希望也成為“窗邊的小豆豆”呀！

《窗邊的小豆豆》有感4

　　《窗邊的小豆豆》講了小作者上黑柳徹子小學(xué)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校開(kāi)除了，來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。

　　“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。這里有電車(chē)教室；自由的上課方式；午飯時(shí)有“山的味道”和“海的味道”；有特別的活動(dòng)……

　　在“巴學(xué)園”里，一個(gè)非常重要的一個(gè)人物，那就是小林宗作校長(cháng)。小林校長(cháng)是一個(gè)很偉大的人。他有獨特的教學(xué)方式，如：讓學(xué)生們自由上課；開(kāi)展特別的活動(dòng)等等。

　　小豆豆樂(lè )于助人的.好孩子，她幫助了泰明爬樹(shù)。她也是一個(gè)好奇心很強烈的孩子。像第一章：“第一次來(lái)車(chē)站”，小豆豆就有相當間諜，又相當售票員。還有一章叫“天鵝湖”小豆豆又想當芭蕾演員……自從小豆豆來(lái)到巴學(xué)院，小林校長(cháng)就一直對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一直鼓勵著(zhù)小豆豆。

　　第二次世界大戰開(kāi)始了，巴學(xué)院起火了，巴學(xué)院里的笑聲消失了，校長(cháng)的夢(mèng)想也毀了。小豆豆喜愛(ài)的巴學(xué)院被烈火包圍著(zhù)。

　　小豆豆在巴學(xué)院度過(guò)的童年使我難忘。

《窗邊的小豆豆》有感5

　　自從讀了媽媽送給我的那本《窗邊的小豆豆》以后，我就十分喜歡文中的小豆豆。她和我是同齡人，可讀小學(xué)一年級沒(méi)幾天就被學(xué)校開(kāi)除了，因為她淘氣得太離譜了，在老師和同學(xué)眼里，她是一個(gè)“怪怪”的孩子。后來(lái)，在媽媽的`陪同下，她又來(lái)到了巴學(xué)園。第一天她就獨自一人和小林校長(cháng)沒(méi)完沒(méi)了地談了四個(gè)小時(shí)。（我太佩服她的口才了。）最后，小林校長(cháng)被她的天真可愛(ài)打動(dòng)了答應收留了她。就這樣，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

　　讀了小豆豆我仿佛又回到了兩年前的九月。開(kāi)學(xué)第一天，媽媽拉著(zhù)我的小手走進(jìn)了鳴鶴小學(xué)。王老師笑瞇瞇地迎接我們，看著(zhù)王老師滿(mǎn)面笑容，我也不再膽怯了。接下來(lái)的小學(xué)生活充實(shí)又緊張。課堂上我們要坐得端端正正，認認真真聽(tīng)老師講課。課后又要仔細完成老師布置的作業(yè)，那時(shí)覺(jué)得小學(xué)生活太枯燥了，為此我還流了不少眼淚。不過(guò)現在我已經(jīng)讀二年級了，我早已適應了小學(xué)生活，我相信在老師的愛(ài)護和引導下我也會(huì )像文中的小豆豆一樣健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。

《窗邊的小豆豆》有感6

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我拿起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，開(kāi)始細細品味。

　　首先，我在封面上看見(jiàn)了一個(gè)小女孩，她的雙手環(huán)抱胸前，坐在窗前凝望遠方……我想：這應該是小豆豆吧！

　　我翻開(kāi)書(shū)，走進(jìn)小逗逗的世界里……

　　小豆豆和小林校長(cháng)見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的話(huà)讓我感到諒訝，更讓我諒訝的是小林校長(cháng)在長(cháng)達四個(gè)小時(shí)里，竟然全神貫注地聽(tīng)小豆豆說(shuō)著(zhù)，他不但沒(méi)有感到厭煩，而是還一個(gè)勁地追問(wèn)：“然后呢？然后呢？”我想:小林校長(cháng)一定是被小豆豆的`話(huà)題吸引住了吧。

　　當我看到“泰明死了”和“洛基不見(jiàn)了”這些內容時(shí)，仿佛失去了兩個(gè)好朋友的不是小豆豆，而是我自己。對于這樣的打擊，小豆豆怎么受得了呢？我為小豆豆悲傷，為小豆豆難過(guò)。

　　看完整本書(shū)之后，我的心久久地沉浸在故事中，我常常在想：如果我是巴學(xué)園的學(xué)生，那該有多好！巴學(xué)園里的學(xué)生可以在電車(chē)里上課，座位還可以隨便坐，想上什么課就可以上什么；巴學(xué)園里的學(xué)生吃飯前還可以唱飯前歌，飯是“山的味道，海的味道”；巴學(xué)園里的學(xué)生可以認識善解人意，和藹可親的小林校長(cháng)……這一切，是多么令人神往��！

　　是小林校長(cháng)讓小豆豆從大人們眼中怪怪的小豆豆變成了正�？蓯�(ài)的小豆豆。而這個(gè)小豆豆就是本書(shū)的作者——黑柳徹子，她是世界上第四位親善大使。

　　假如小豆豆沒(méi)有當過(guò)巴學(xué)園的學(xué)生，就不可能認識小林校長(cháng)，那么小豆豆就不可能寫(xiě)出《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，更不可能當上親善大使。

　　所以說(shuō)，小豆豆最感謝的人一定是小林校長(cháng)，小豆豆最感謝的地方一定是巴學(xué)園！

《窗邊的小豆豆》有感7

　　最近，我讀了《窗邊的小豆豆》，我感受很深。書(shū)主要寫(xiě)了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣唄原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子。

　　其中有一篇《一言為定》，講了小豆豆想當巴學(xué)園的老師，最后實(shí)現了理想。是��！”怪小孩“朝著(zhù)自己的理想也可以實(shí)現。

　　那為什么有些人卻不會(huì )成功呢？不是不努力，不是不勤奮，而是沒(méi)有目標。夢(mèng)想的力量是巨大的。比如，加拿大的瑞恩，為了給非洲的孩子挖一口井，一直努力，不放棄，最后還組成了”瑞恩的.井基金會(huì )“。一個(gè)七歲的小男孩瑞恩，因為一個(gè)理想努力著(zhù)，最后成功了。

　　其實(shí)，生活中，你只要有目標，并向著(zhù)目標前進(jìn)，努力，你就會(huì )成功。如果你沒(méi)有目標，存有僥幸心理，那么你就必定會(huì )失敗。夢(mèng)想，理想，目標，它們的力量是巨大的，無(wú)窮的。

　　從現在開(kāi)始，為自己的夢(mèng)想奮斗吧！

《窗邊的小豆豆》有感8

　　《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，整本書(shū)用第三人稱(chēng)的口吻講述作者自己的童年和童年里發(fā)生的件件令人愉悅、幸福的事。

　　小豆豆是一個(gè)調皮的孩子，在一年級就被退了學(xué)，媽媽想把她送到一個(gè)叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，她對校長(cháng)小林宗作先生有種特別的好感，原因就在于小林老師獨特、別具一格的教學(xué)方式和對孩子們的關(guān)心和她之前那些苛刻的老師是完全不一樣的。

　　翻開(kāi)這本書(shū)，我真的很難想到這是二年級孩子讀的書(shū)，仿佛它對高年級的我也有種特殊的吸引力。就像翻開(kāi)書(shū)就再也不愿合上。

　　看書(shū)，隨著(zhù)書(shū)中的人物喜、怒、哀、樂(lè )，就覺(jué)得自己好像就是書(shū)的作者，仿佛就看到了小豆豆那可愛(ài)的表情。

　　全本書(shū)中最讓人發(fā)笑的應該就是《放回原處》這一章。小豆豆最喜歡的錢(qián)包掉到廁所里了！小豆豆竟然把廁所的掏口打開(kāi)，拿了個(gè)大勺子挖自己的錢(qián)包！這些在我們看來(lái)都是很荒唐很愚蠢的事，可是校長(cháng)小林宗作先生看到小豆豆“制造”出的“小山”后竟然說(shuō)：“弄完以后，要把這些都放回去�！比缓笥钟崎e地踱著(zhù)方步走開(kāi)了�；蛟S這在我們眼里是不可思議的，但是在天真的小豆豆和慈愛(ài)的校長(cháng)先生眼里這件事就變成了“理所當然”。

　　最能表露出校長(cháng)慈愛(ài)的，是《最差的衣服》這一章，校長(cháng)先生考慮到頑皮的孩子們會(huì )鉆鐵絲網(wǎng)，這會(huì )使衣服破掉，而頑皮的孩子在玩的'時(shí)候也會(huì )擔心“如果衣服臟了的話(huà)，回家會(huì )挨罵的！”所以，校長(cháng)說(shuō)：“請讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧�！边@樣孩子們就能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍了，就不必害怕因為弄臟或弄破衣服而回家后挨罵了。

　　多么體貼的校長(cháng)先生，多么可愛(ài)的孩子們！

　　我相信，正在看這篇文章的你，一定也想要讀讀這本書(shū)吧！你一定會(huì )被它吸引！

　　愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上校訊通。

《窗邊的小豆豆》有感9

　　今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》。其中，最使我感動(dòng)的是“大冒險”這一段。

　　這段主要講了：小豆豆請泰明上自己的`樹(shù)，泰明因為小的時(shí)候患了小兒麻痹癥，所以上樹(shù)非常困難。小豆豆想盡了一切辦法幫助他，都沒(méi)有成功。但是，小豆豆并沒(méi)有氣餒。覺(jué)得無(wú)論怎么做，一定要實(shí)現泰明的心愿。最后，他們終于成功了。

　　讀完這篇短文，我想：朋友之間的友情是多么的珍貴��！要是每個(gè)人都向他們一樣，那該多好��！

　　記得有一回，我和我的好朋友張江帆發(fā)生了一點(diǎn)小事，結果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，都很生氣。從此誰(shuí)也不搭理誰(shuí)了。又過(guò)了幾天，我想起這件事情，覺(jué)得我做的也不對，就急忙去象張江帆道歉。之后，我們又成了好朋友。

　　同學(xué)們，你們今后要相互幫助，讓我們之間的友誼更加的深厚吧！

《窗邊的小豆豆》有感10

　　在這個(gè)漫長(cháng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的著(zhù)作。

　　《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。 小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō): “你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)......

　　讀了這本書(shū)后我想，要是現在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀！一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的`課程也能隨著(zhù)我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(cháng)。

　　看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)�的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。

　　……

《窗邊的小豆豆》有感11

　　是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？

　　是否已經(jīng)找不到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè )，不再笑得天真爛漫？

　　是否已經(jīng)見(jiàn)那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠的角落？

　　然而——總有一本書(shū)能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書(shū)是日本著(zhù)名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到用電車(chē)作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開(kāi)放自由。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　在閱讀過(guò)程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛(ài)，充滿(mǎn)童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！

　　在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)一面國旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫(huà)，唯有小豆豆“不聽(tīng)話(huà)”的畫(huà)軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥(niǎo)兒，只聽(tīng)自己的話(huà)，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫(huà)自己喜歡的，做自己想做的！正是因為這份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì )如此天真可愛(ài)，單純無(wú)邪！

　　小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當小豆豆在巴學(xué)園里認識了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒(méi)有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠，小豆豆幫助他爬上大樹(shù)，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛(ài)是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無(wú)邪的心靈中沒(méi)有丑陋，沒(méi)有殘缺，一切都是美好的。

　　在這本充滿(mǎn)童趣的書(shū)中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著(zhù)博大人文情懷的小林校長(cháng)！

　　當小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)竟耐心的當了小豆豆四小時(shí)的聽(tīng)眾，而且自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見(jiàn)他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)，以愛(ài)心和信任去保護孩子幼小的童心！

　　為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠長(cháng)不大的'高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……

　　小林校長(cháng)是巴學(xué)園的靈魂，在這里，他用心的保護孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識和無(wú)限的快樂(lè )！

　　在溫暖的陽(yáng)光下，當我們捧著(zhù)這本書(shū)閱讀時(shí)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)，會(huì )感受到人性中最純真的最無(wú)機心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！作文

【《窗邊的小豆豆》有感】相關(guān)文章：

讀《窗邊的小豆豆》03-07

窗邊的小豆豆作文03-18

窗邊的小豆豆作文07-24

窗邊的小豆豆作文10篇03-29

窗邊的小豆豆作文11篇【精選】07-28

讀窗邊的小豆豆有感05-08

讀《窗邊的小豆豆》有感05-15

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)有感范文03-03

讀窗邊的小豆豆有感10篇05-10