這樣的人讓我無(wú)奈作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的這樣的人讓我無(wú)奈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在整個(gè)年級中，幾乎每位老師都知道，我們班是出奇的亂。當然，并不是所有人都是這樣，有幾只“老鼠”，壞了我們整個(gè)班。

　　“老鼠”都喜歡“嘰嘰吱吱”地叫。上課了，大家都在認真聽(tīng)講，他們開(kāi)始行動(dòng)了：老師講到一個(gè)地方，“喔~”的聲音就來(lái)了，看他們一個(gè)個(gè)瞪著(zhù)眼睛，斜著(zhù)腦袋，咧著(zhù)嘴，還不住的鼓掌。老師費力地維持秩序，好一會(huì )兒教室才安靜下來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，他們便又坐不住了，手指悄悄地從文具盒立勾出兩支筆，一轉手，便一只手拿著(zhù)一支，伸長(cháng)了胳膊，露出手腕，一陣有節奏的聲音便傳入耳中，教室好像變成了音樂(lè )廳，大家都急于尋找這聲音的來(lái)源，也就忘了聽(tīng)課。

　　“老鼠”們還很懶。上課發(fā)呆，下課活躍，作業(yè)不寫(xiě)是他們的一貫作風(fēng)。英語(yǔ)早讀來(lái)了，大家都捂著(zhù)耳朵，認真地放聲讀著(zhù)要背的課文，你在旁邊叫，根本聽(tīng)不見(jiàn)，只顧著(zhù)自己背書(shū)，仿佛屏蔽了外界的一切�？伤麄兊那闆r卻迥乎不同，而且一反既往了。他們目光呆滯，看著(zhù)好像是魂出了竅，老師過(guò)來(lái)敲敲桌子，才回過(guò)神來(lái)讀上幾次，老師一走，便又自由了。他從書(shū)包里拿出一個(gè)小水瓶，一會(huì )兒又掏出一小罐茶葉，泡起茶來(lái)了！端起小水瓶，細細聞一聞這茶的清香，再輕輕地品上一小口，這可真是個(gè)悠哉悠哉的品茶會(huì )��！另外再說(shuō)下課。下課可是個(gè)大好的歡愉時(shí)光��！在門(mén)的兩邊各站一個(gè)人，輕輕拉起一條膠帶做成的帶子，“拽緊了！”他們招呼一聲，隨后，屏息凝神，目光絲毫不離帶子。有人來(lái)了！就在那人另一只腳要跨過(guò)帶子時(shí)，他們立刻對視一眼，彼此會(huì )心一笑，隨即迅速拉起帶子�！鞍ミ�！”那個(gè)被絆的人可就倒霉了，不僅無(wú)緣無(wú)故被絆一下，事后還找不到人，因為他們早就逃之夭夭了。完不成作業(yè)也是他們常做的事。在班級群里，大家都在奮力地刷自己背下地理、生物、歷史。而背誦單里呢，總有幾個(gè)名字的欄是空空如也，不管是地理還是生物，或是歷史，都是這樣，仿佛背誦要點(diǎn)絲毫不關(guān)自己的事。

　　“老鼠”還絲毫不注重集體。運動(dòng)會(huì )上，運動(dòng)員都在賽場(chǎng)上奮力奔跑馳騁，爭取為班級贏(yíng)得一份榮譽(yù)。而他們呢？翹著(zhù)二郎腿，手里拿著(zhù)零食，一邊往嘴里不停地塞著(zhù)，一邊津津有味的看著(zhù)比賽，樂(lè )此不疲。歷史情景劇也是如此，不僅自己不準備，還時(shí)不時(shí)笑話(huà)別人的辛勤成果。

　　這樣的人，把我們班的班風(fēng)帶壞不少，使班級呈現在別人面前的景象就是“亂”。這也真是讓人夠無(wú)奈的。

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