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我的老師作文(匯編10篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
我的老師—楊老師，當我第一次見(jiàn)到她，就感到她的特別。
她走進(jìn)教室門(mén)的那一刻，我就被她吸引住了：蓬松的卷發(fā)，披在肩上，鼻子上架著(zhù)一副透明的眼鏡，一身運動(dòng)服和休閑鞋，竟還提著(zhù)一個(gè)粉紅色的.水果籃子!里面裝了許多文具、教科書(shū)、練習冊……
楊老師上課風(fēng)趣幽默，教學(xué)生很有一套。我們都很喜歡她，并給她起了個(gè)有趣的名字：“羊”。
“羊”幾乎每次上新課內容都要來(lái)一次課堂測試。有一次，全班正聚精會(huì )神地“對付”數學(xué)測試題，“羊”在講臺改作業(yè)。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去……，終于，一個(gè)同學(xué)長(cháng)嘆一聲，把鋼筆往桌上一摔“啊—”他朝羊喊，“老師，我寫(xiě)完啦!”他滿(mǎn)臉的興奮，等待老師表?yè)P。卻怎么也沒(méi)想到“羊”漫不經(jīng)心地抬起頭，一臉不屑：“叫什么叫?我昨天就寫(xiě)完了!”大家都愣了一下，馬上反應過(guò)來(lái)，緊接著(zhù)就是一陣爆笑……。那個(gè)同學(xué)臉變得通紅�！昂昧�，”“羊”替他解圍，“下次寫(xiě)完別叫了，會(huì )影響別人的。你們也別笑了，你們被別人嘲笑心里感覺(jué)好嗎?”全班一下子靜下來(lái)。那個(gè)同學(xué)低下頭去。大家繼續寫(xiě)作業(yè)，班上很靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆與紙親密接觸的“沙沙”聲。從此，再沒(méi)人寫(xiě)完后高喊，只是安靜地端坐在座位上，等老師來(lái)批改。
“羊”有個(gè)習慣，她喜歡趴在窗臺上批改作業(yè)，面對堆積如山的作業(yè)本，她頭也不抬，只是不停用細長(cháng)的筆在本子上打起一個(gè)個(gè)優(yōu)美的大勾。這時(shí)，同學(xué)們都會(huì )圍上去，不斷有人向“羊”問(wèn)問(wèn)題，她就不停地講啊講，雙腳就那么站著(zhù)站著(zhù)……。難道“羊”不累嗎?我奇怪。無(wú)意中，我看她跺了跺腳……那一刻，我心中涌出一股暖流，是對老師無(wú)限的感激。
記得開(kāi)始，我的數學(xué)成績(jì)并不是太好，我自己也沒(méi)有什么信心�！把颉卑l(fā)現后不斷鼓勵我，使我從“我不行的!”，“我怎么可能?”變成了“我很不錯，我能行�！边@過(guò)程中，“羊”上課總是表?yè)P我：“你們看張海心聽(tīng)得多認真呀!”“這個(gè)問(wèn)題回答得真棒!”“作業(yè)寫(xiě)得真好啊!”……這些表?yè)P給了我莫大的支持，讓我不斷努力進(jìn)步。那時(shí)我的作業(yè)本上常有一些批語(yǔ)，如：“好喜歡你喲!”“作業(yè)寫(xiě)得好漂亮!”“你其實(shí)很棒呢!”直到97分的卷子上面批著(zhù)“我說(shuō)你會(huì )很好，我贏(yíng)了!”那時(shí)，每接到本子都會(huì )迫不及待地打開(kāi)尋找批語(yǔ)，看完總是會(huì )心一笑，心中若有所思。
那些詞句我至今都記憶猶新，忘不了是她給了我學(xué)習的動(dòng)力!
我覺(jué)得那時(shí)“羊”的一舉一動(dòng)似乎都透著(zhù)對一個(gè)平凡、自卑孩子的關(guān)心、呵護、鼓勵，這些都深深地觸動(dòng)我的心靈，讓我感到多么溫暖與親切。
我非常慶幸有這么一位好老師。我并不出眾，只能盡力做好自己的事，表達我對老師的感激與敬愛(ài)：上課我認真聽(tīng)講，做作業(yè)，我竭力做好，就是實(shí)在不會(huì )也不愿去抄襲，我清楚，那樣會(huì )讓“羊”傷心的。
“羊”愛(ài)我們，我們同樣也愛(ài)她!這就是我親愛(ài)的“羊”，一舉一動(dòng)都幽默特別，但其中卻飽含了對學(xué)生良苦用心與無(wú)盡的關(guān)愛(ài)!
我的老師作文2
“老師”，一個(gè)多么熟悉的名詞，每一個(gè)人的小半輩子都是與老師一同度過(guò)的。如今，在偌大的校園里，我想起了你；在微弱的燈光下，我念起了你；在無(wú)人的街道邊，我憶起了你。對，是您��！我摯愛(ài)的老師，是您，會(huì )讓我常常想起！
您就是我的數學(xué)老師兼班主任，一個(gè)年近花甲的“老頭兒”，卻是那樣的天真可愛(ài)！請允許我用這樣的詞語(yǔ)形容您。正是因為這樣，您給我留下最真摯的回憶。
初識您是在初一的時(shí)候，到現在還忘不了的是您在黑板上寫(xiě)下的名字，剛勁有力，忘不了您的話(huà)“同學(xué)們，我是你們的班主任”。您總是面帶笑容地說(shuō)著(zhù)每一句話(huà)，那明亮的眼睛總是在透露著(zhù)希望的光芒，看著(zhù)這樣的您，我總覺(jué)得全身暖洋洋的。
您非常愛(ài)笑。一笑起來(lái)，露出缺了一顆牙的牙齒，眼睛被擠得彎成月牙，眼角的皺紋也更加明顯了。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，您為了鼓舞我們的干勁，把原本的學(xué)習目標推掉，給我們講起了以前學(xué)生的故事，告訴我們要努力學(xué)習，認真完成作業(yè)。在開(kāi)學(xué)的第一課，我們愛(ài)上了您。
學(xué)習中總有那么一段不盡人意的事兒。初二時(shí)我的學(xué)習成績(jì)有了明顯的下降，您把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“最近學(xué)習的知識可是有些難了，還是考試馬虎大意了？寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候效率高嗎？別著(zhù)急，慢慢和老師說(shuō)，老師肯定盡最大努力幫你……”老師，您每天下課都關(guān)切地問(wèn)我有沒(méi)有不懂的題，每次都幫我認真答疑，有次甚至為我講題講到靜校。您關(guān)注著(zhù)我每一科目的小測成果，向任課老師詢(xún)問(wèn)我的上課狀態(tài)，看著(zhù)我作業(yè)上的對勾一天天變多，您總是那么欣喜。
老師，作為您兩年的學(xué)生，我熟悉您的每一個(gè)特點(diǎn)。您喜愛(ài)喝酒，每每中午都要喝到微醺，到校上課時(shí)卻還能講得井井有條，每講到激情時(shí)，臉便通紅，兩眼也瞇起來(lái)，看起來(lái)憨態(tài)可掬。每每此刻，我們都覺(jué)得您是個(gè)多么可愛(ài)的老頭！
您年近花甲，在我初二下學(xué)期因病住院了。沒(méi)有您的數學(xué)課堂，總感覺(jué)少了什么東西，似烏壓壓的云壓在頭頂上，氣氛冷清，沒(méi)有一絲活氣。對您的想念，讓我迫不及待地想同朋友們一起去醫院看望您。當您病愈返校時(shí)，您臉上顯出憔悴，鬢角似乎更白了一些。當您看見(jiàn)我們時(shí)，又露出那熟悉又溫暖的.笑容。
在初三時(shí)，我因轉校再也聆聽(tīng)不到您的教誨，我十分想念您！寫(xiě)到此處，眼眶不免有些濕潤，我的老師啊，在暑假時(shí)，我坐車(chē)回家半路看見(jiàn)了您的身影，可那一聲“老師”，您并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)��！
此時(shí)此刻，我，您永遠的學(xué)生，以文字的形式抒懷著(zhù)對您無(wú)盡的思念和深深的謝意。太陽(yáng)為我撒下的光輝，多么像您啊，總是在黑夜給予我光明！
云，飄逸；樹(shù)，搖曳；湖水，微起漣漪。所有景物都在變，不變的是我們的師生情��！
我的老師作文3
我的老師，她啊很善良，而且學(xué)問(wèn)很好呢。當然沒(méi)有學(xué)問(wèn)怎么會(huì )讓你來(lái)教學(xué)呢？對吧。
她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發(fā)，兩個(gè)眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，就是“老師，要有個(gè)老師的樣子，而學(xué)生也要有個(gè)學(xué)生的樣子”對啊。每次出去玩的時(shí)候都會(huì )交一些大姐姐，學(xué)姐之類(lèi)的穿的好那個(gè)，但是我們要聽(tīng)老師的話(huà)才行啊。不過(guò)我們的老師第一次來(lái)的時(shí)候，對我們的印象很深呢。
知道么？我們的老師老我們學(xué)校的時(shí)候，我們剛剛讀一年級，而老師實(shí)習的老師對我們教課的什么事都很不了解，但我們很諒解她，因為她剛剛來(lái)而已，不要到處挑毛病了。
第一次見(jiàn)面，我們剛剛上課，有一個(gè)老師對我們說(shuō)她要去教別的班，我們答應了。不過(guò)老師走后，班里的人吵了起來(lái)，吵得隔壁的班老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵，我們應了，可不到幾分鐘又開(kāi)始了，不得不說(shuō)我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來(lái)了，因為我是班長(cháng)所以要管管了。接著(zhù)我們的班門(mén)響了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說(shuō)：“你是剛來(lái)的班主任吧？你好李老師，我是這個(gè)班的班長(cháng)，我叫夏···”她看了我一眼，眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么？哼，我們全都知道
，因為又老師說(shuō)過(guò)啊。她又看了看我，唉�，F在的年輕人都這樣么？都喜歡用深究的眼神洞悉別人么？我笑了笑說(shuō)：“老師？”她反應了過(guò)來(lái)，不好意思的看著(zhù)我說(shuō)：“夏同學(xué)，剛剛對不起啊，你回座位吧�！蔽铱戳艘谎圻@位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習哦，因為，老師錄不錄用，就要看你們的了，好了我們上課吧�！蔽覀兿旅婧艹�，錄不錄用就要看我們？我想著(zhù)，我們對你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想�？墒沁@幾天相處下來(lái)啊，我發(fā)現，李老師很善良，而且，我們做錯事不像其他的老師大聲說(shuō)話(huà)，，她的教育方法讓我覺(jué)得很服眾。
“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩重了。沒(méi)有以前的可愛(ài)了。這有一點(diǎn)失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經(jīng)三年級了。這一天天不知為何，一直下著(zhù)雨，沒(méi)有停過(guò)。老師來(lái)的班里，眼睛有一點(diǎn)腫，還有一點(diǎn)紅，我很快發(fā)現了，老師哭過(guò)了。為什么而哭？我的'心里有一個(gè)不好的念頭，會(huì )有不好的事發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我…我…我要走了。我不會(huì )在這個(gè)學(xué)校了，沒(méi)有原因，也沒(méi)有理由，我走后，要好好的跟著(zhù)夏班長(cháng)好好學(xué)習，同學(xué)們，再見(jiàn)了�！彼拗�(zhù)出去了，我的心里有一個(gè)原因為什么要走？為什么��？我跑了出去，沒(méi)有再見(jiàn)到那個(gè)“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會(huì )輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班里，同學(xué)們都沒(méi)有吵，沒(méi)有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。
那次以后，我們再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李老師了，她像是人間蒸發(fā)了一樣。想起來(lái)都會(huì )覺(jué)得，為什么呢？要走？我的老師？我永遠的李老師。
我的老師作文4
小時(shí)候，學(xué)校離我家很近�；蛘哒f(shuō)，我家離學(xué)校也很近�？傊�，只好認為這是一種緣分。當我從記事起，我就聽(tīng)到圍墻那邊的讀書(shū)聲，而我從學(xué)會(huì )淘氣的時(shí)候，我總能試著(zhù)爬上圍墻，看看里面的究竟。當我有一天終于上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現老師總是那么神秘。
在我的記憶里，老師總顯得那么神秘。就在我走進(jìn)老師的辦公室的時(shí)候，我總在探望老師的桌子上放著(zhù)什么，我總想從桌子上的蛛絲馬跡了解私下里老師都在干些什么。好多年過(guò)去了，老師那種課堂里高高在上的感覺(jué)，一直是我小時(shí)候的印象。
這些年過(guò)去了，每次我看到學(xué)生走進(jìn)我的辦公室的時(shí)候，我都會(huì )微微的一笑。我猜想他們會(huì )不會(huì )有我小時(shí)候的一樣的想法，他們也會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師很神秘。也許現在的孩子比我們當年接觸的多得多，不再是我們那樣的單純，他們或許對老師很了解很了解。我不得而知，但我知道的是，我的理想和我的夢(mèng)想。
有一次與一個(gè)和我同齡的同事聊天，我問(wèn)她選擇教師最初的動(dòng)機是什么？她想了一會(huì )兒說(shuō)：為我母親。為了讓她驕傲。我心里一驚，良久無(wú)言�；叵胱约鹤畛踝x師范的動(dòng)機，雖不似這位同事的那般單純，但如她一樣的愿望我似乎沒(méi)有，經(jīng)我了解，這位同事家境一般，原先家里的人沒(méi)有幾人讀過(guò)書(shū)。她說(shuō)：我的動(dòng)機太低俗了吧？有點(diǎn)讓你嘲笑。我光是搖頭，心想低俗并不見(jiàn)得低俗，只怕是這愿望過(guò)于天真了。她又說(shuō)：我那時(shí)真就是想工作穩定，多賺錢(qián)，多養家里。我想，她比我坦率。我又想，我可比她幸福多了，我不用大學(xué)一畢業(yè)就為家里的生計而擔心。
老師也是人，只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹(shù)立高大的形象，至此我當然無(wú)存，我也沒(méi)有什么好驕傲的地方，作為老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，才是我真正努力地方向。設若老師是園丁，他燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；作為人類(lèi)靈魂的.工程師，是否這些話(huà)太冠冕堂皇？設若有一位校神，他一定早已注意到了，這么多年我在教師的奮斗，他還是有所眷顧的，給我很多機會(huì )，給我很多榮譽(yù)。我有時(shí)是優(yōu)哉游哉的，有時(shí)候又恓惶落寞，有時(shí)候平靜而且自信，有時(shí)候又軟弱，又迷茫。其實(shí)總共有兩個(gè)問(wèn)題交織著(zhù)我。第一個(gè)是我們活著(zhù)為什么，第二個(gè)我干嘛要選擇教師這個(gè)職業(yè)。
有句話(huà)說(shuō)得好，你看穿了死是一件無(wú)需乎著(zhù)急去的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì )錯過(guò)的事，便決定活下去試試？這句話(huà)太棒了，人活著(zhù)就是為了一個(gè)目的，那就是信念。人沒(méi)有了信念，活下去的可能也就沒(méi)有了。也許那個(gè)飄忽不定的夢(mèng)想時(shí)隱時(shí)現，但它還是存在著(zhù)，使你大的方向是不會(huì )變的。我有我的夢(mèng)，這就如電視上所宣傳的那樣，每個(gè)人的小夢(mèng)匯集起來(lái)的就是一個(gè)巨大的中國夢(mèng)。
不去追求太大的理想，腳踏實(shí)地的做好自己的每一份工作，安安穩穩的過(guò)著(zhù)我的小生活，舒舒心心的過(guò)著(zhù)小日子。把每個(gè)學(xué)生從我的手里送出去，不求他們一定要為社會(huì )做多大的貢獻，只要學(xué)生在社會(huì )上能自立，自強，懂得自己的勞動(dòng)成果，不危害社會(huì )。從我們這代做起，少年強，就一定能實(shí)現偉大的中國夢(mèng)。
我的老師作文5
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。
——題記
鏡子中女孩剪短的頭發(fā)似乎又長(cháng)了，突然發(fā)現不知不覺(jué)間高一的時(shí)光還是離我而去了。眼前浮現出的畫(huà)面令我不禁紅了眼眶：她撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，微笑著(zhù)說(shuō)：“頭發(fā)長(cháng)了就留起來(lái)吧，女孩子還是長(cháng)頭發(fā)好看�！�
是的，我又開(kāi)始想念了，想念曾經(jīng)發(fā)生的故事，想念那一年的高一時(shí)光。時(shí)光的影片中，她，我的高一班主任，依舊是一襲長(cháng)裙，裙擺隨風(fēng)輕輕地搖曳，喧鬧而安靜……
去年入秋，帶著(zhù)未褪去的稚氣和對未知新生活的好奇，我坐在了高中一年級的教室中。正在大家與舊時(shí)寒暄、新友攀談的熱烈氣氛中，她就這樣款款地出現了。高高盤(pán)起的長(cháng)發(fā)，著(zhù)一身色彩明亮的長(cháng)裙，微笑著(zhù)仿佛天上下凡的仙女，煞那間照亮了背光昏暗的屋子，更照亮了我興奮又不安的心。
可是當她按照學(xué)校規定要求女生剪短發(fā)的時(shí)候，我的心情灰暗了下來(lái)。我是多么地不情愿把自己的頭發(fā)剪短啊。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她去找學(xué)校領(lǐng)導交涉了，誰(shuí)也不知道過(guò)程究竟如何，只是再后來(lái)學(xué)校里再也沒(méi)提起女生剪短頭發(fā)的事。想起她撫摸我頭發(fā)時(shí)眼睛里流露出的喜愛(ài)，還有高一學(xué)期結束時(shí)集體照片上扎起辮子的女生們開(kāi)心歡笑的情景，我的心里總是陽(yáng)光般的溫暖著(zhù)。
日升月落，我們在朝夕相處中發(fā)現這個(gè)被我們稱(chēng)為姐姐的班主任竟是一個(gè)“矛盾體”。我們這群不老實(shí)的毛頭孩子不斷地給她制造無(wú)數的問(wèn)題。每當我們犯了錯，她總是板起平時(shí)笑盈盈的臉，嚴厲地批評教育我們�？墒侵灰隽税嗉�，她就成了保護我們的大家長(cháng)。寧可自己受批評，也不愿意我們受到學(xué)校太嚴厲的懲罰。也正是因為有了這么一個(gè)充滿(mǎn)“矛盾”的人，教會(huì )了我們要待人寬容、嚴以律己，教會(huì )了我們要團結互助。在姐姐老師的帶領(lǐng)下，我們班后來(lái)居上，在高一下學(xué)期的'數次考試中，名次始終保持前列。
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼高一學(xué)期即將結束。面對文理分科，我似乎不敢選擇心中的答案，總是徘徊不定。一天中午，她把我拉到辦公室，問(wèn)我最近怎么樣，問(wèn)我確定選擇文科了嗎。就在那一瞬間，望著(zhù)她美麗的眸子，想起她總是告訴我們要堅持自己的夢(mèng)想，我堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？墒菧I水終究忍不住地流下，或許是心中的迷茫終于解開(kāi)了，又或許是我與她即將分別。她拉過(guò)我的手說(shuō)別哭，她說(shuō)以后要更努力了啊，她會(huì )等著(zhù)兩年之后的我考上夢(mèng)寐的大學(xué)。帶著(zhù)這期待，我想，在那不可知的未來(lái)，哪怕是布滿(mǎn)荊棘，哪怕是充滿(mǎn)坎坷，我也會(huì )奮勇向前，毫不畏懼。
想寫(xiě)的故事太多了，一時(shí)間也寫(xiě)不完。只是若當再次相見(jiàn)時(shí)，我定會(huì )告訴她——我的班主任老師，那個(gè)被你笑罵“小孩心氣”的姑娘正在長(cháng)大，她的青春生活中曾經(jīng)有你很美好。謝謝你，我的老師！
我的老師作文6
我小時(shí)在自己鄉村的一個(gè)學(xué)校就讀，準確說(shuō)來(lái)，那算不上學(xué)校，是一座寺廟，每天都有信男信女來(lái)這兒求神拜佛，祈求菩薩能夠保佑他們。在當時(shí)一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得學(xué)習條件的簡(jiǎn)陋，只是每天放學(xué)回家就坐在母親身邊，看她做飯，看她洗衣。對于當時(shí)自己到底學(xué)習成績(jì)如何，一點(diǎn)也沒(méi)有印象，稀里糊涂到了小學(xué)四年級，我們要轉到一個(gè)新的學(xué)校，那就是現在的黃華中心學(xué)校。班主任是葉菲菲老師，擔任數學(xué)的是張漢中老師。
葉老師平時(shí)穿著(zhù)特別樸素，衣服最上面的扣子都扣的得緊緊的，平時(shí)也不茍言笑，雖然她上起課來(lái)有條不紊的，而且極其通俗易懂，可我們這群孩子總懼怕她的威嚴，不敢過(guò)于與她接近。倒是張老師，對我很關(guān)注。記得有一天黑板上掛著(zhù)他早已用毛筆寫(xiě)好的30個(gè)應用題，要我們抄下來(lái)回去完成，我那天一回家就拿出作業(yè)本，很順利地完成了作業(yè)。第二天老師沒(méi)有檢查，只是讓同學(xué)上去完成，前面的不成問(wèn)題，后來(lái)幾個(gè)同學(xué)站在黑板前半天也咬不出一個(gè)字來(lái)，老師終于忍不住了，就下來(lái)檢查作業(yè)，這時(shí)他才知道，全部完成作業(yè)的只有我一個(gè)人。于是老師就很贊賞地拿起我的'本子當范本，那是我最得意的時(shí)候。我們家離校不是很遠，不過(guò)喜歡湊熱鬧，每天會(huì )帶上一個(gè)飯盒在學(xué)校蒸飯，中午有的是時(shí)間，張老師家離學(xué)校很近，大家就一塊兒到張老師家里。一般情況，他與他的家人還在吃飯，看見(jiàn)我們來(lái)了，就招呼我們坐下，他自己喂小女兒吃飯，雖然我們當時(shí)也不懂事，但看見(jiàn)老師手忙腳亂的還是很愿意接過(guò)他手里的調羹，然后搬一張小椅子坐在外邊的走廊上喂老師的孩子吃飯�，F在回想起來(lái)，張老師還真是又清貧又忙碌。飯后，我們圍在老師身邊，老師也完全沒(méi)有了平時(shí)的威嚴，經(jīng)常對我們說(shuō)，你們這么聽(tīng)話(huà)，不如當老師的女兒吧，哪個(gè)同學(xué)的名字被點(diǎn)到了，其他人就會(huì )非常羨慕。這樣一直到下午預備鈴之前，我們一群同學(xué)前呼后擁著(zhù)自己的老師回到學(xué)校。那時(shí)很少提及成績(jì)，到了初中升學(xué)考時(shí)，才稍微了解了自己的實(shí)力，我們班級包攬了校前三名，我正好是第三名，數學(xué)考了97分。那年的暑假別提我們又多高興。
后來(lái)我考上了師范，幾個(gè)老同學(xué)在一起，念念不忘的還是張老師，于是湊足了幾塊錢(qián)，買(mǎi)了香蕉哦準備去看望張老師，沒(méi)想到那個(gè)大院極其安靜，后從老師的鄰居口中得知，老師得了重病，住院了。于是我們商量等老師出院的時(shí)候來(lái)看望他�？墒沁@一等就好幾個(gè)月，一天，我的同學(xué)告訴我，一個(gè)星期前張老師去世了。我無(wú)法想象四十多歲的老師就這樣匆匆走了，我們那天傻傻地有到了老師的家里，那座房子陰沉沉的，許久也不見(jiàn)一個(gè)人影。
老師走了已有二十對個(gè)年頭，每當同學(xué)聚在一起時(shí)總會(huì )不自覺(jué)地提到他，流露出對老師的懷念之情。
我的老師作文7
我的媽媽是一名普通的人民教師，她用自己的言行讓我知道了什么叫以身作則，也讓我體會(huì )到了“助人乃快樂(lè )之本”的真正含義。
媽媽沒(méi)有出眾的外貌，值得一提的是，她的眼睛深邃，別人都說(shuō)像外國人，這也是她引以為豪的地方。我的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)她的這雙“法眼”。也許，這與她的職業(yè)有關(guān)吧！
媽媽是個(gè)特別敬業(yè)的人，每天在學(xué)校幾乎都是最晚回家，因為她教的是二年的孩子，課后輔導孩子是常有的事，還要自己打掃衛生�；氐郊依�，備課、批卷子、上網(wǎng)查資料，已成了她每天的必修課。就是這么忙，也不忘督促我寫(xiě)作業(yè)，多數都是有布置，沒(méi)檢查。有時(shí)，為了多玩一會(huì )，我的作業(yè)完成得不好或者成績(jì)下降的時(shí)候，別人都會(huì )這樣對媽媽說(shuō)：“別只顧著(zhù)別人家的孩子，自己的`孩子也要看看�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，媽媽覺(jué)得對我很不公平，不過(guò)，我從沒(méi)怨過(guò)她，我要好好學(xué)習，不讓媽媽為我操心。
媽媽不但對工作負責，而且也很樂(lè )于助人。
記得一個(gè)周六的下午，媽媽帶我正在去往七校學(xué)英語(yǔ)的路上，我們正走著(zhù)，只聽(tīng)不遠處傳來(lái)一句問(wèn)話(huà)：“同志，去581棟怎么走？”我和媽媽尋聲望去，只見(jiàn)一個(gè)盲人伯伯，拄著(zhù)一根拐棍站在我們身后不遠處，我們四下張望，沒(méi)有其他人，難道是在和我們說(shuō)話(huà)嗎？我們不由自主地停下腳步，我知道媽媽想幫助眼前這個(gè)素不相識的人。
媽媽說(shuō)：“我不知道具體位置呀！”
伯伯說(shuō)：“現在是不是離七校不遠了？”
“對呀，難道就在這附近嗎？”媽媽想知道581棟具體位置，急于幫他找到。
“這就對了，前面有個(gè)修鞋的地方，那里有臺階�！辈f(shuō)出了修鞋地方的名字。
我和媽媽按照伯伯的話(huà)，很快就發(fā)現了581棟他要去的地方。雖然沒(méi)多遠，對于我們來(lái)說(shuō)可能只是 幾步之遙，但是對于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)就難上加難了，何況還要上臺階。
我一看時(shí)間馬上就要到了，催媽媽快點(diǎn)走，我想媽媽一定會(huì )告訴他地方讓他自己去找的�？墒�，我錯了，媽媽對我說(shuō)：“時(shí)間還來(lái)得及，要不你先自己過(guò)馬路去上學(xué)�！蔽疫t疑了片刻，還是決定和媽媽一起幫助伯伯，幫人幫到底嗎！于是，我們扶著(zhù)那個(gè)伯伯，媽媽還不斷提醒伯伯注意腳下，別摔著(zhù)，伯伯一直說(shuō)著(zhù)感謝的話(huà)，我的心里別提有多開(kāi)心了！最后我們把伯伯送到地點(diǎn)并把他扶上臺階，找到親人，媽媽才帶著(zhù)我飛快地向學(xué)校跑去，還好，沒(méi)有遲到。把我送到學(xué)校，媽媽就走了�？粗�(zhù)媽媽的背影，我倍感自豪，她用實(shí)際行動(dòng)讓我感到了助人的快樂(lè )。
那天的事，媽媽也許早已忘記，但它卻在我記憶的長(cháng)河里，掀起了不小的漣漪，我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大也要做一個(gè)像媽媽這樣的人。
我的老師作文8
開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們玩了一個(gè)暑假，終于又聚集在一起了。
大家陸續來(lái)到學(xué)校，根據圖標指示，我們找到了四（2）班。這是我們由低年級步入高年級的又一個(gè)臺階。
我們進(jìn)到教室，打量著(zhù)這里的一切。同學(xué)們像久別重逢的親人一樣，互相問(wèn)好，大家談?wù)撌罴倮锏乃?jiàn)所聞。有的說(shuō)到甚么地方去避暑了，有的說(shuō)和爸爸媽媽去外地旅游了，有的說(shuō)和朋友們到河里抓了幾只螃蟹、幾只蝦啦……大家興致勃勃地說(shuō)著(zhù)。
忽然，一個(gè)高大的身影撞進(jìn)我們的視線(xiàn)。立刻反應這可能就是接任我們班的.新老師。為了給老師留下個(gè)好印象，大家趕緊正襟危坐、目不斜視、鴉雀無(wú)聲。
只見(jiàn)那高大的身影大步跨上講臺，往那一站，哇！像一顆大樹(shù)，直沖房頂。那不大卻有神的眼睛掃視了我們一遍，同字形臉上的嘴巴開(kāi)口了：“猴兒孩子們，大家好！今后我就是你們的班主任，我姓景，叫（雕）昭，就兩字，好記�！蓖ｎD了一下又說(shuō)：“以前教你們的都是女老師，那是因為你們年齡小，為了適應你們，現在你們長(cháng)大了，所以就換成了“我”，別看我高大威猛，我可不是老虎�！闭f(shuō)著(zhù)那方形的嘴巴忽然翹成了一條小船，不大的眼睛笑成了兩個(gè)彎豆角。
經(jīng)過(guò)一番這樣的開(kāi)場(chǎng)白，本來(lái)嚴謹、緊張不安的我們一下子活躍了起來(lái)。大家你看看我，我看看你，覺(jué)得這老師非常有趣、好玩，都哈哈的笑成了一片。
接著(zhù)老師又說(shuō)：“今后我不僅是你們的老師，更是你們的朋友，為了朋友的到來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)游戲。你們看著(zhù)我的眼睛，聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)的話(huà)，跟著(zhù)我的動(dòng)作一起做。一二三來(lái)！撓撓我們的耳屎粑粑，挖挖我們的眼屎粑粑，摳摳我們的鼻屎粑粑，再放進(jìn)口里吮一吮�！蓖瑢W(xué)們不知究竟，積極地跟著(zhù)老師的動(dòng)作做著(zhù)。我猛地站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，您剛才放進(jìn)口里的不是哪根指頭�！薄蠋熞汇�，說(shuō)：“你怎么知道？”我狡黠地一笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)，老師也開(kāi)心地笑了，嗯！從今天起，我有信心帶好這個(gè)班啦�！�
同學(xué)們有的撓頭搔耳，有的不知所云，有的瞬時(shí)大笑，有的臉頰緋紅。接著(zhù)，老師又和同學(xué)們玩起了猜字謎，講故事的游戲，一節課，就這樣在歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。
從此，我們都期盼著(zhù)上他的課。每當上語(yǔ)文課，同學(xué)們都精神抖擻、全神貫注地聽(tīng)講，有時(shí)凝神沉思，有時(shí)開(kāi)懷大笑，我們無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑。老師總是鼓勵我們大膽發(fā)言，從不因為我們說(shuō)錯了話(huà)，答錯了題而批評我們。
我們也總是很黏她，背地里都叫他雕哥。下課了，我們就圍著(zhù)老師講笑話(huà)，像花果山的小猴子圍著(zhù)孫大圣，有時(shí)候，我們一群孩子，給他揉揉肩，捶捶背，他總是閉上眼睛，似乎享受得不得了。他還經(jīng)常帶著(zhù)我們捉迷藏，編花籃，踢毽子，運動(dòng)，跑步，打球……
他不僅姓景，人也長(cháng)得像一道風(fēng)景，性格幽默、風(fēng)趣得更像風(fēng)景。當然，更具風(fēng)采的，還是他的學(xué)識，他的教學(xué)方法�？偸怯懈鞣N各樣，奇特的方式，讓我們能輕松愉快的掌握學(xué)習要領(lǐng)，有時(shí)我們雖然也學(xué)得很辛苦，但大家都很快樂(lè )，有這樣一位好老師，大家真的很開(kāi)心。
我的老師作文9
�、俅禾煊值搅�。
�、诹θ旧狭四劬G，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。藍天上,—架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú)數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
�、圻@時(shí)候，我就會(huì )情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
�、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對劉老師的尊敬。
�、菟豢恐�(zhù)健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
�、匏�.課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
�、咚矚g在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著(zhù)頭，瞇起眼睛，細細地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè )曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊上寫(xiě)下分數，大聲地說(shuō)：“好!滿(mǎn)分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
�、嗳欢�，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
�、岙斠惶斓墓φn做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )。他總是讓學(xué)生遠遠地擎著(zhù)風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著(zhù)他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?
我的老師作文10
老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著(zhù)我們；您是默默無(wú)聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；您是晶瑩的露珠，無(wú)私地奉獻了自己，無(wú)私地滋潤著(zhù)我們；您是知識的源泉，讓學(xué)問(wèn)如同潺潺的溪水般流入了我的腦海；您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上架著(zhù)一副頗有幾分哲學(xué)家韻味的眼鏡，透明的鏡片背后藏著(zhù)一雙敏銳的眼睛，這就是您，一個(gè)平凡而又讓人印象深刻的老師。您沒(méi)有常人所夸贊的那種甜蜜的微笑，卻擁有著(zhù)一片常人所不能擁有的對學(xué)生深深的愛(ài)。
每天清晨，您走進(jìn)教室，總是習慣地掃視正在朗讀的我們，接著(zhù)，便打開(kāi)窗戶(hù)，讓原本沉悶的教室，一下子變得通風(fēng)又涼快；中午時(shí)分，天氣悶熱，您為我們打開(kāi)了電風(fēng)扇，為我們塑造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境；傍晚來(lái)臨，天色漸暗，您又為我們打開(kāi)了日光燈，頓時(shí)，原本昏暗的教室，在您開(kāi)燈的.一瞬間變得明亮；放晚學(xué)了，您陪著(zhù)那些拖拉作業(yè)的學(xué)生做好了作業(yè)，才心安理得地離開(kāi)了學(xué)校。這就是您，我敬愛(ài)的老師。
語(yǔ)文課上，我上課不專(zhuān)心，暗地里做小動(dòng)作。然而，在我玩得正高興的時(shí)候，您一個(gè)凌厲的眼神，把我從沾沾自喜拉回了您那生動(dòng)的語(yǔ)文課上。從那時(shí)起，您在講解課文時(shí)，總會(huì )有意無(wú)意地注意到角落里的我，嚇得我冷汗直流。下課鈴響了，同學(xué)們在踢毽子，跳皮筋。玩得不亦樂(lè )乎。您卻把我拉到角落里，鄭重地警告我，上課時(shí)一定要遵守紀律，否則會(huì )導致學(xué)習成績(jì)下滑。結果，不以為然的我在第二天的考試中直線(xiàn)下跌。此時(shí)的我，情緒十分低落，直到這時(shí)，我才清楚地意識到，我的學(xué)習與紀律已經(jīng)向我敲響了警鐘。副課上，老師把我留了下來(lái)，用溫柔中帶有幾分斥責的語(yǔ)氣耐心地開(kāi)導著(zhù)我。窗外，知了鳴叫不絕，室內，老師講得口干舌燥�？粗�(zhù)老師，我很不好意思，心中不斷地道謝。此時(shí)的我，真想化作一滴甘露，去滋潤老師的咽喉，化作一塊手絹，抹去老師的汗珠，化作一股清風(fēng)，帶走老師的炎熱。老師對我如此關(guān)心，我哪兒還好意思不守紀律呢？
老師對我的關(guān)心無(wú)處不在。有一次，我正在聚精會(huì )神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著(zhù)我的前額，慢慢地向上抬起，原來(lái)是您，您的一雙眼睛望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“三個(gè)一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。您又輕輕地拍了一下我的肩，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手，它時(shí)時(shí)提醒我，寫(xiě)字，一定要保持正確的姿勢。
老師，謝謝您！沒(méi)有您的關(guān)愛(ài)，就不會(huì )有今天的我。請允許我再一次真心地對您說(shuō)句“老師，謝謝您！”
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