激烈的辯論會(huì )
激烈的辯論會(huì )1
星期一早上第一節課,呂老師帶領(lǐng)我們以“讀書(shū)是否有益”為主題的辯論內容舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
首先，老師先讓我們意見(jiàn)統一的同學(xué)坐在一起，正方是讀書(shū)有益，反方是讀書(shū)未必有益，我是反方的。
接著(zhù)，老師再讓自己組內找一個(gè)代表來(lái)發(fā)表自方的意見(jiàn)，還沒(méi)等老師說(shuō)完，我方所有同學(xué)的目光一下子投入到我的身上，我點(diǎn)點(diǎn)頭。而對方的代表人是王菲，這下我們倆可算上是針?shù)h相對了，因為我們倆都是班長(cháng)，而且實(shí)力相當，我想：一定要給我方爭光，同學(xué)們這么相信我，我一定不會(huì )讓他們失望！
辯論會(huì )開(kāi)始了，王菲先發(fā)制人，她滔滔不絕的說(shuō)起了讀書(shū)的好處。我等她說(shuō)完，站起來(lái)，環(huán)視了一下同學(xué)，然后信心十足的'說(shuō)起來(lái)：“同學(xué)們，我們所辯論的讀書(shū)未必有益的未必是個(gè)重點(diǎn)詞，因為呢我方不是很確定地說(shuō)讀書(shū)對我們無(wú)益，所以這一點(diǎn)請對方不要誤解了！有些關(guān)于言情、科幻、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)，如果看得走火入魔了，這些書(shū)不僅不會(huì )給我們帶來(lái)益處，反而給我們帶來(lái)壞處！”我精彩的發(fā)言迎來(lái)了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲，這陣掌聲，又給我帶來(lái)了很大的自信！
這時(shí)，正方楊林昊又起來(lái)反駁：“我現在就有一本關(guān)于科技之類(lèi)的書(shū)，它上面就沒(méi)有一些對我們無(wú)意的知識，反而還有一些可以使我們增長(cháng)知識的知識點(diǎn)，如果你不信，我可以出幾道這上面的題來(lái)讓你做做！”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“呵呵，你說(shuō)的只是對大家有益的書(shū)，還有一些對我們無(wú)益的書(shū)你沒(méi)說(shuō)呢！”我博得他們啞口無(wú)言，這時(shí)我想：o(∩_∩)o哈哈~，這下我方贏(yíng)定了！可沒(méi)想到他們還有一些深藏不漏的高手，竟然東山再起，沒(méi)關(guān)系，我方的丁千鈞和陳光娜可不是好欺負的，他倆能說(shuō)會(huì )道，使這場(chǎng)“戰斗”變得更激烈了！
最后，呂老師看我們都勢均力敵，誰(shuí)也不肯認輸，誰(shuí)也不肯放誰(shuí)走，就出來(lái)維持局面說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們的辯論會(huì )舉辦得很成功！讀書(shū)是對我們有益的，但就要看看你挑選的是什么類(lèi)型的書(shū)，好，本次辯論會(huì )到此結束！”
通過(guò)這次辯論會(huì )，它讓我的思維變得更敏捷了，我喜歡辯論！
激烈的辯論會(huì )2
“哈哈……”班級里笑聲一片。原來(lái)，今天正在舉行一場(chǎng)既有歡笑又充滿(mǎn)智慧的辯論會(huì )呢！
今天的辯論會(huì )是圍繞著(zhù)“‘丁錦昊到此一游’的行為是該原諒還是不該原諒”展開(kāi)的。我擔任了正方一辯的職位。
由我和反方劉子和都亮明了觀(guān)點(diǎn)后，就進(jìn)入了最有趣、最精彩的自由辯論了。反方劉子和先變身成了一個(gè)“和尚”，向我們鞠躬，然后用熟練的手勢來(lái)強調：“我方認為‘丁錦昊到此一游’事件不該原諒，雖然不能傷害小朋友的自尊心，可是請問(wèn)對方辯友是一個(gè)小孩的自尊心重要，還是一個(gè)國家的臉面重要？”好家伙，一開(kāi)始就想讓我們輸��？當然不行，劉子和剛剛說(shuō)完，我方“神”將劉曜晨來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)大吉，反駁了回去，他輕聲細語(yǔ)地說(shuō)：“我們祖國就像是一朵花一樣，如果有一片花瓣掉了下來(lái)，那么花就不是一個(gè)整體了。同樣，丁錦昊也是國家的一份子，如果我們不在乎這個(gè)小孩的話(huà)，那么中國的.這朵花還完整嗎？”好，我心里暗暗自喜。
但是劉子和又舉起了手，夠機靈，算你狠！他反應十分快，馬上快速說(shuō)道：“大家知道埃及古文物的珍貴嗎？丁錦昊不僅丟了中國人的臉面，還破壞了埃及人民的心血��！如果一個(gè)外國人到中國長(cháng)城上刻上英文‘到此一游’，你的心情會(huì )怎樣？”他邊說(shuō)邊又做起那再搞笑不過(guò)的手勢，讓我們哭笑不得。
我一聽(tīng)到這話(huà)，立刻想到了我準備的材料中的一句話(huà)，便笑著(zhù)說(shuō)：“旅游時(shí)四處涂鴉，刻上到此一游，這是很多中國人常見(jiàn)的行為，他可能并不清楚這意味著(zhù)什么，我們要有寬容大度之心，畢竟他是個(gè)小孩！”嘿，我把自己要說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)了出來(lái)，但是對方還是抓住我的弱點(diǎn)，反駁了回來(lái)，哎！
最后，我們的比賽打成了平手，或許我還是覺(jué)得我們正方好一些。
林主持人總結道：“我們要去正確看待這件事，不要太多的批評，也不要盲目的寬容，要讓孩子真正地認識到錯誤，同時(shí)這件事也給了我們中國人一次教訓，讓我們要做一個(gè)講文明，講禮貌，實(shí)實(shí)在在的中國人！”我們都點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思。
激烈的辯論會(huì )3
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )，題目是“電腦游戲對我們有沒(méi)有好處”，我們唇槍舌戰，激烈角逐，到底誰(shuí)更勝一籌呢？讓我們來(lái)看看吧！
題目：“電腦游戲對我們有沒(méi)有好處”
正方：電腦游戲對我們沒(méi)有好處。
反方：電腦游戲對我們有好處（很不幸，我是反方，嗚嗚嗚~）。
主持人：李老師
辯論前，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備和對方大干一場(chǎng)，正方同學(xué)因為占了理而得意洋洋，不把我們放在眼里；而我們也不示弱，因為我們做好了充分的準備，要和他們來(lái)個(gè)殊死搏殺！
李老師：同學(xué)們，辯論現在開(kāi)始！請正方同學(xué)先發(fā)言！
陳冠錦代表正方說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )游戲能使人沉迷其中，能讓人的學(xué)習成績(jì)一落千丈，還能讓人不能自拔，甚至做出惡事來(lái)，所以網(wǎng)絡(luò )游戲對人沒(méi)好處。
我馬上站起來(lái)反對：世界上任何事物都是有用的，既然有電腦游戲，就不能說(shuō)它一無(wú)是處，為什么有制造電腦游戲的公司？為什么有那么多人玩？這說(shuō)明他并不是沒(méi)有一點(diǎn)用，平時(shí)只要少玩一點(diǎn)，放松身心，娛樂(lè )一下自己就可以了。
正方劉嫣然說(shuō)：玩網(wǎng)絡(luò )游戲能讓人視力下降，導致近視，這就是網(wǎng)絡(luò )游戲對人的害處，所以我認為玩網(wǎng)絡(luò )游戲不好。
我方宋佳音說(shuō)：玩網(wǎng)絡(luò )游戲有三大好處：一.增加人的知識，二.鍛煉我們的動(dòng)手能力，三.讓我們的生活不再枯燥，充滿(mǎn)趣味。
正方周子璇說(shuō)：請對方辯友不要誹謗別人，拿歪理糊弄人（大笑）。
我方羅上說(shuō)：玩網(wǎng)絡(luò )游戲有好處，可以讓我們放松休息，我認為少玩會(huì )電腦游戲是可以的。
正方焦黃川說(shuō)：玩網(wǎng)絡(luò )游戲有四大害：1、學(xué)業(yè)下降。2、視力下降。3、虛實(shí)不分。4、學(xué)壞變惡，玩電腦游戲壞處多多，所以我認為不玩電腦游戲好。
我方張戈說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )游戲可以玩，它不像你們說(shuō)的那么壞，至少還能讓我們快樂(lè )吧！
正方劉長(cháng)新說(shuō)：請問(wèn)，網(wǎng)絡(luò )游戲造就人才了嗎？
此話(huà)一出，立馬有人說(shuō)：比爾蓋茨就是！
焦黃川說(shuō)：一些格斗游戲能讓人分不清現實(shí)，容易犯罪，這就是網(wǎng)絡(luò )游戲最大的害處，就像吸毒一樣。
我說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )游戲是我們娛樂(lè )的`工具，不是你們侮辱的工具，它可以幫我們休息娛樂(lè )，可以讓我們健康活躍，如果光學(xué)習而不玩游戲，那干什么都干不好，就像李大釗說(shuō)的：學(xué)就要認認真真的學(xué)，玩就要痛痛快快的玩，玩都玩不好，還怎么學(xué)呢？再說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )游戲又不是一類(lèi)的，還有幫助學(xué)習的，只要我們少玩點(diǎn)電腦游戲，就放松了身心，娛樂(lè )了大腦，還能更健康地走在網(wǎng)絡(luò )游戲這條路上，所以，我認為，玩電腦游戲有好處�。ㄕ坡暎�
李老師：本回合結束，我宣布：反方獲勝！正方雖然占了理，但是面沒(méi)有展開(kāi)，題說(shuō)的越來(lái)越弱，參與辯論的人少。反方獲勝�。�！
“耶！”我們歡呼起來(lái)�。�！
激烈的辯論會(huì )4
下午，我們班的同學(xué)為了一個(gè)“小學(xué)生結伴旅游行不行”為題而展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說(shuō)：“同意讓小學(xué)生結伴旅游的舉手�！痹�(huà)音剛落，就有三分之二的舉起手來(lái)，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說(shuō)：“不同意讓小學(xué)生結伴旅游的舉手�！闭f(shuō)完就只有幾個(gè)人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說(shuō)：“我方認為小學(xué)生結伴旅游，是有許多人一起出門(mén)，可以團結，如果遇見(jiàn)壞人可以一起對付�！币曳秸f(shuō)：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說(shuō)：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命�！币曳綋砹帲骸澳阋呀�(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的.，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來(lái)，但是周?chē)鷽](méi)人怎么辦……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結果還是沒(méi)有討論出來(lái)，但是通過(guò)這次辯論會(huì )，我還是覺(jué)得小學(xué)生最好還是不要結伴旅游。
激烈的辯論會(huì )5
今天天氣格外清新，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，花兒搖著(zhù)頭，如此美好的情景確實(shí)好，但不能使我緊張的心態(tài)放松下來(lái)。因為今天我要參加一場(chǎng)辯論會(huì )。
剛走進(jìn)辯論會(huì )場(chǎng)所，就看見(jiàn)同學(xué)們在那里議論紛紛，都在討論辯論會(huì )的事，使原本緊張不安的我更覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)！我是反方二辯，懷著(zhù)緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學(xué)都在認真的低頭看資料，我也開(kāi)始認真的看起資料來(lái)，真想把所有這些都印在腦子里��！我的心仿佛都快從喉嚨里跳出來(lái)了，忐忑不安。
激烈的辯論會(huì )開(kāi)始了，裁判員說(shuō)：“先由正方一辯陳述言辭，然后由反方一辯回應；再次由正方二辯反駁，反方二辯最后自由辯論”。我聽(tīng)后不禁又集中精力的看起資料來(lái)。裁判員話(huà)音剛落，正方一辯選手謝帥就斗志昂揚地說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是說(shuō)：“人類(lèi)只有讀書(shū)，才能步步登高”把書(shū)比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識。所以我同意開(kāi)卷有益！”這時(shí)反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來(lái)說(shuō)：“我不同意正方一辯陳述，萬(wàn)一有的小孩剛開(kāi)始讀書(shū)，不小心買(mǎi)了有害的書(shū)呢？”正方大家都一籌莫展時(shí)，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自覺(jué)性，應該能分辨出什么是好書(shū)和不好的書(shū)籍”，辯論場(chǎng)上熱鬧非凡，針尖對麥芒，針?shù)h相對，互不相讓。有的在爭辯著(zhù)，有的.在找機會(huì )反駁，還有的在仔細的查找資料，企圖找到新的證據來(lái)……
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，終于到二辯了。我緊張的像兜里揣了個(gè)小兔子，心怦怦直跳。這個(gè)場(chǎng)景仿佛就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時(shí)，我站了起來(lái)，雙手舉著(zhù)資料用有些顫抖的語(yǔ)言說(shuō)：“有些書(shū)對我們有不良的影響，比如導致視力下降，隨口說(shuō)臟話(huà)等，《阿衰》《爆笑西游》《武俠小說(shuō)》就不太適合我們青少年看”說(shuō)完后我不禁長(cháng)舒了一口氣，感覺(jué)輕松多了，終于找到了辯論會(huì )的感覺(jué)！
辯論會(huì )結束了，雖然不知道結果如何，但我很高興，為自己鼓掌，因為我終于邁出了第一部，敢于發(fā)言，找到了自信！
最后對于這次辯論賽心中不免有些感想：好書(shū)可以幫助我們增長(cháng)知識，有益于身心健康。多讀書(shū)，讀好書(shū)！
激烈的辯論會(huì )6
“開(kāi)卷有益”是一個(gè)人人皆知的道理，不過(guò)，現在也有人說(shuō)，“開(kāi)卷未必有益”。這是怎么回事呢？今天有八個(gè)人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀(guān)點(diǎn)呢？
正方先聲奪人：“人人都知道，‘書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，所以我們認為：不管讀什么書(shū)，都是有益的，所以說(shuō)‘開(kāi)卷有益’�！闭f(shuō)罷，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我們認為：‘開(kāi)卷未必有益’，如果讀一些沒(méi)有價(jià)值的書(shū)或一些不健康的書(shū)，不但會(huì )浪費時(shí)間，還會(huì )把我們推向死亡�！�
之后，雙方展開(kāi)了激烈地辯論。
正方首先辯論：“人是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的。那些圣人們靠的是什么得到淵博的學(xué)識？不就是書(shū)嗎？”
反方反唇相譏：“沒(méi)錯，讀書(shū)是可以增長(cháng)知識。不過(guò)，正方只是說(shuō)了一類(lèi)書(shū)，那么請問(wèn)：如果是沒(méi)有價(jià)值的書(shū)呢？它總不會(huì )給人們帶來(lái)知識吧？”
正方依然堅持自己的觀(guān)點(diǎn)：“無(wú)價(jià)值的書(shū)可以給人們帶來(lái)一些快樂(lè )，豐富人們的業(yè)余生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書(shū)，那么我們就都把知識學(xué)死了，學(xué)習也就失去了自身的價(jià)值�！边@句話(huà)說(shuō)完了之后，正方的`隊員無(wú)不拍手叫好！
反方據理力爭：“那么，一些充滿(mǎn)色情和暴力方面的書(shū)呢，你能從中得到什么呢？恐怕后果是不堪設想的吧！”反方的話(huà)使辯論會(huì )的氣氛更加緊張了。
正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷(xiāo)售這類(lèi)書(shū)籍，我們也不可能接觸到這類(lèi)書(shū)。如果你讀了這種書(shū)，你還違法了呢！”看來(lái)正方早有準備。
反方已控制不住自己的情緒：“我的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類(lèi)書(shū)籍’�！�
隨后，雙方進(jìn)入了最后的總結階段。
正方最后陳述：“古人云：‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！瘯�(shū)無(wú)論在什么地方，什么年代，都是對人類(lèi)有益的。所以，請大家多多讀書(shū)吧！”
反方最后陳述：“任何事物都有他的兩面性，書(shū)也是一樣。我真心地希望每位同學(xué)都能有選擇性地看書(shū)，而不要因為看錯了書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生�！�
最后，評比結果出來(lái)了，雙方打了一個(gè)平手。最后正反雙方達成一致意見(jiàn)：應該多看書(shū)，而且要看對我們有益的書(shū)。
激烈的辯論會(huì )7
今天是一個(gè)讓人興奮的日子。因為我們班進(jìn)行了一場(chǎng)鴻烈的辯論會(huì )。正方隊長(cháng)是相妍熙，反方則是王雨琪，她們都班里伶牙俐齒的代表。正方隊員有劉語(yǔ)諾、李佳翼，反方有宋雨川、白逸萱，雙方陣容都十分強大。
隨著(zhù)主持人的一聲：“辯論會(huì )開(kāi)始了�！庇^(guān)眾都屏息凝視，全神貫注盯著(zhù)正反方。雙方都陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)后，最精彩辯論開(kāi)始了。正方隊長(cháng)一馬當先站起來(lái)發(fā)言，她列舉了讀節的種種好處，反方王雨琪“騰”得站了起來(lái)，反唇相譏：“難到讀什么書(shū)都是好嗎？所以我認為開(kāi)卷未未必有益�！闭f(shuō)完那銳利的目光如同一把劍向對方刺去，相妍熙回答：“無(wú)論是什么書(shū)都有它的好處�！蓖跤赙鲃t說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)不但對我們沒(méi)有任何幫助，還讓我們在上課看，影響聽(tīng)講�！闭絼t反擊說(shuō)：“從漫畫(huà)里也能學(xué)到東西，可以加強繪畫(huà)技術(shù)�！彪p方你來(lái)我往，互不相讓?zhuān)瑸榱岁愂鲎约旱挠^(guān)點(diǎn)，正方還準備了一個(gè)小話(huà)劇，大家屏息凝視，全神貫注看 著(zhù)，故事梗概是，由相妍伴演一個(gè)好學(xué)生，看了一本她認為一本很酷的`書(shū)，她就在上課看書(shū)、下課和同學(xué)吵架，成績(jì)一落十千丈，語(yǔ)文考了76，數學(xué)考了73 她失落的回家時(shí)，被好心人看見(jiàn)了，好心人說(shuō)：“你只看了前半部分，而后半部分正是講怎樣改邪歸正的�！边@更證實(shí)了正方的觀(guān)點(diǎn)。
后面的辯論更為精彩，欲知后事如何，敬請下次分解。
激烈的辯論會(huì )8
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )，內容是開(kāi)卷是否有益。老師把我們分成正反兩方，剩下的`同學(xué)是支持隊，我加入了正方�！拔艺J為開(kāi)卷有益，古人不是常說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’嗎？再說(shuō)，老師也常教我們，要讀多一點(diǎn)書(shū)，可以豐富知識�！北荣悇傞_(kāi)始，我方的柳葉晶就打“當頭炮”。反方也不甘示弱，張還需馬上站起來(lái)，說(shuō)：“是嗎？我看開(kāi)卷未必有益，看那些不健康的書(shū)，過(guò)于迷戀，嚴重的影響了學(xué)習�！�
“是呀！張還需說(shuō)得有道理�！薄拔矣X(jué)得許多都像張還需說(shuō)得一樣�！迸_下議論紛紛。張還需得意洋洋地看了一下我方。我站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)：“多看課外書(shū)，增添了生活的樂(lè )趣，又可以提高寫(xiě)作水平，這真是一舉兩得，所以，我認為開(kāi)卷有益�！�
臺下響起了一片熱烈的掌聲。我方的柳紅也站起來(lái)，說(shuō)：“我也認為開(kāi)卷有益，可以開(kāi)拓視野，顯得成熟，有修養，舉止大方，對人有禮貌``````“”我不同意，“我方未說(shuō)完，反方的張還需有站起來(lái)，他振振有詞的說(shuō)了起來(lái)，“在讀課外書(shū)時(shí)，有些人沒(méi)仔細讀，浪費了寶貴的時(shí)間；還有些人只看書(shū)，不參加課外活動(dòng)，對成長(cháng)不利；還有些人不僅看書(shū)過(guò)分，還不注意眼睛，造成了深度近視”就這樣，你一句，我一句，的家七嘴八舌地繼續討論著(zhù)這個(gè)話(huà)題。
最后，老師宣布：“正方和反方大平，不是不能看課外書(shū)，而是要看好書(shū)，并且不能過(guò)度迷戀，導致學(xué)習成績(jì)后退�！边@真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )呀！
激烈的辯論會(huì )9
“書(shū)上有暴力場(chǎng)景怎么辦？”“你不看就行了�！薄澳敲础币魂囮囖q論的聲音從五年一班的教室傳出來(lái)。原來(lái)，我們正在進(jìn)行辯論會(huì )。在前幾天，全班同學(xué)都很渴望辯論會(huì )早點(diǎn)進(jìn)行，所以大家都認認真真地準備資料。話(huà)題轉回辯論會(huì )，大家知道有多激烈嗎？下面咱們來(lái)看幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：“我想問(wèn)一下李何東同學(xué)，前幾天咱們一起去圖書(shū)館，你不但借了兩本書(shū)，還認為很好看。那你現在還認為開(kāi)卷未必有益嗎？”一開(kāi)場(chǎng)，我就給了反方二辯手李何東一個(gè) “下馬威”�！叭思蚁肟淳涂蠢�！”李何東不服氣地說(shuō)�！笆菃�？按你這樣說(shuō)，就是同意我方意見(jiàn)。你的立場(chǎng)有點(diǎn)怪哦�！蔽彝嶂�(zhù)腦袋反駁他，“呃……”李何東馬上被我嗆到?jīng)]話(huà)說(shuō)。再看看身邊的同學(xué)，個(gè)個(gè)都朝我投向了欽佩的`目光，有的還不停地說(shuō)“高啊……”，我頓時(shí)覺(jué)得很有自豪感。
鏡頭二：“那么書(shū)上的暴力內容你們又怎樣解釋?zhuān)磕銈冋f(shuō)控制好自己不要看，那你不看不代表別人不看，這你能制止嗎？”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語(yǔ)言來(lái)質(zhì)問(wèn)我們，我們組霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，即便有幾個(gè)人來(lái)反駁對方，可是在答句中有很多錯誤，反被對方抓住答句中的破綻來(lái)反駁我們。過(guò)了一會(huì )兒，李旖暉的一番話(huà)令我們目瞪口呆，也開(kāi)始欽佩她那聰明的頭腦：“按你們的話(huà)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人看了一本不好的書(shū)后，他應該不會(huì )跟別人分享，但是你們也不確定��！萬(wàn)一那個(gè)人沒(méi)有良好的意識，把書(shū)中的內容告訴另一個(gè)人，那就很有可能會(huì )一傳十，十傳百。這樣書(shū)的禍害就不只是對一個(gè)人那么簡(jiǎn)單了�！�
清脆的鈴聲打響后，辯論會(huì )結束了，同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論會(huì )當中，但正反方所提出的問(wèn)題是很值得我們作進(jìn)一步的思考。此時(shí)，我們多么希望下一次辯論會(huì )早一點(diǎn)到來(lái)��！
激烈的辯論會(huì )10
書(shū)，一直是人類(lèi)的好朋友，陪伴我們人類(lèi)至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書(shū)，開(kāi)卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的話(huà)題展開(kāi)一次辯論。
我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的稱(chēng)號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來(lái)的.比賽，我飛快的讀著(zhù)那兩篇稿子�！稗q論開(kāi)始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說(shuō)出了我方的觀(guān)點(diǎn)，并舉了幾個(gè)名人讀書(shū)的好例子。C同學(xué)被說(shuō)的結結巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說(shuō)出了反方的觀(guān)點(diǎn)。我的觀(guān)點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針?shù)h相對、互不相讓的爭論起來(lái)。這是，C同學(xué)突然變得詞窮起來(lái)，這不禁讓臺下的同學(xué)笑了起來(lái)。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時(shí)，反方突然用來(lái)輪流戰術(shù)，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒(méi)有后續力量來(lái)補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著(zhù)我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒(méi)有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關(guān)鍵是通過(guò)這次辯論，我們要懂得讀書(shū)的重要性。
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