我的語(yǔ)文老師作文精選10篇
我的語(yǔ)文老師作文1
我們的班主任楊老師也是我們的語(yǔ)文老師。她既年輕又漂亮，個(gè)子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時(shí)候，那雙水靈靈的大眼睛就會(huì )直直地盯著(zhù)你，頭上仿佛冒著(zhù)火，臉色也非常難看;當她微笑時(shí)，她的嘴角就會(huì )露出很可愛(ài)的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里滴溜溜地轉，非常有趣。
楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護著(zhù)我們。
記得有一次放學(xué)后，在離學(xué)校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個(gè)很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個(gè)時(shí)候，楊老師從學(xué)校里出來(lái)，她看見(jiàn)我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生為我包扎的時(shí)候，老師還鼓勵我不要怕，做個(gè)勇敢的孩子。
我們剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，大家都寫(xiě)不好，而我還寫(xiě)很多錯別字，這讓我非常討厭寫(xiě)作文。楊老師看出來(lái)了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來(lái)，不能著(zhù)急。每天放學(xué)后還特意為我們幾個(gè)作文不好的學(xué)生補一節作文課，教我們怎么閱讀文章，怎么理解文章的含義。她把寫(xiě)作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的�！耙骂I(lǐng)”代表文章的`綱領(lǐng);“衣身”代表正文;“鈕扣”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動(dòng)有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產(chǎn)生了極大的興趣。
在楊老師的精心指導下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《小學(xué)生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“你們又沒(méi)試過(guò)，怎么知道不行啊?你們一定行的，我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下，我們懷著(zhù)忐忑不安的心情把裝著(zhù)我們作文的信封投進(jìn)了郵筒。一天一天過(guò)去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會(huì )被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手里攥著(zhù)一份報紙興奮地走進(jìn)教室，開(kāi)始大聲地朗讀起來(lái)。真不敢相信，那是我寫(xiě)的作文呀!我激動(dòng)極了，差點(diǎn)跳起來(lái)!楊老師的眼里也含著(zhù)淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……
謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會(huì )更加努力學(xué)習，用我們的實(shí)際行動(dòng)報答您對我們的關(guān)心和愛(ài)護!
我的語(yǔ)文老師作文2
歲月的長(cháng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，老師因歲月和時(shí)光而堆滿(mǎn)了愛(ài)的博大和關(guān)懷的心態(tài)。
拉開(kāi)記憶的窗簾，我的腦海里久久不能平靜，我駕著(zhù)記憶的帆船，向遠方駛去。我站在船頭眺望，啊!我看見(jiàn)——那次元旦匯演的場(chǎng)面。當時(shí)，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語(yǔ)文老師竟然哭了!那一刻，我們與五(1)班被校長(cháng)老師留了下來(lái)，原因是我們把操場(chǎng)環(huán)境弄得太雜亂了;那一刻，我們回到教室時(shí)，肖老師訓斥了我們一頓后，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼里的深情，是幼稚的我們無(wú)法體會(huì )的，我們個(gè)個(gè)傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的回應;那一刻，雖然已經(jīng)過(guò)去，但肖老師在我心中閃耀著(zhù)神圣的光芒，她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠，如同一顆重磅炸彈，時(shí)時(shí)催化著(zhù)我們幼小的心靈。
人的`嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽(yáng)光的燦爛而綻放。時(shí)光荏苒，我們在老師溫馨的撫愛(ài)下不斷成長(cháng)。老師總是把一縷縷溫暖及時(shí)雨撒給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。
在這女性的節日里，讓我們一起衷心的祝愿：“女性朋友們，你們辛苦了�！�
我的語(yǔ)文老師作文3
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎?你的老師有一雙銳利的眼睛嗎?我的老師就有!她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語(yǔ)文老師!
葉老師上課的時(shí)候，會(huì )用洪亮而栩栩如生的聲音和生動(dòng)、夸張、精彩的表情來(lái)講課文，讓我聽(tīng)得入了迷，感覺(jué)眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進(jìn)入了課文里的內容。有一次，老師講《觀(guān)潮》這一課，剛開(kāi)始我對錢(qián)塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)老師講著(zhù)講著(zhù)，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬……”這一部分的時(shí)候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺(jué)到錢(qián)塘江江面很平靜;念到“再近些，只見(jiàn)白浪……”老師的心情和語(yǔ)言都很激動(dòng)，一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音，看著(zhù)她激動(dòng)的表情，臉漲得通紅，我又進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得課室涌滿(mǎn)了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧!能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽(tīng)老師一會(huì )兒口若懸河，一會(huì )兒手舞足蹈……
我的老師有一雙銳利的`眼睛，不放過(guò)一個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)，老師只需要瞪一下那位同學(xué)，他就老實(shí)地坐在那里呆若木雞了。有一次，我沒(méi)有背書(shū)，被葉老師發(fā)現了，把我留下背書(shū)，累得媽媽在校門(mén)口焦急地等待。背完后，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業(yè)了。
看，這就是我的老師，讓我既愛(ài)又懼的葉老師。
我的語(yǔ)文老師作文4
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹(shù)苗;老師，就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師又像……
轉上了五年級，我們有了一位新的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。她中等身材，充滿(mǎn)著(zhù)蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她有著(zhù)一頭平凡的短發(fā)。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
陳老師上的課像磁鐵一般吸引著(zhù)我們，她講的語(yǔ)文課，我們都非常愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻給了我們。
每當我們上課犯錯時(shí)，她不會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面尖刻地批評我們，她會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣地教育我們，讓我們知錯能改。
她作為一名語(yǔ)文老師，她更是認真負責，同學(xué)每天回家的作業(yè)她都認真批改，對好的.同學(xué)提出表?yè)P，讓他們對自己更有信心;對差的同學(xué)及時(shí)提出批評讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是她對寫(xiě)作的指導，更是耐習加細致，每到星期五放學(xué)，她都和我們細心講解每一個(gè)細節。她那么晚還教我們，為什么呢?她又沒(méi)有加班費?陳老師只是想我們掌握更多的寫(xiě)作技巧，將來(lái)在社會(huì )做一個(gè)有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫(xiě)上五、六次，才能得陳老師的滿(mǎn)意，盡管她要為我們批改上那么多次，但她還是那么耐心細致。
陳老師，雖然只是開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，但是您循善的教導，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤了每個(gè)學(xué)生的心田，陳老師，您永遠是我們的好老師!
我的語(yǔ)文老師作文5
“吱�！蔽覀儼嘟淌议T(mén)打開(kāi)了，外面走進(jìn)來(lái)一位男老師，我仔細端詳著(zhù)這位男老師，個(gè)頭不高，彎眉毛，小眼睛，一張不大不小的嘴巴，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。他是誰(shuí)��？哦，他就是我的新語(yǔ)文老師。
“大家好，我是將來(lái)一年里和你們一起去學(xué)習語(yǔ)文的語(yǔ)文老師，我姓李�！闭f(shuō)完，李老師就拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“李”字�！拔覀儼嘤袥](méi)有姓李的？”我們齊說(shuō)：“沒(méi)有�！崩罾蠋熕坪跤行┏泽@，睜大了眼睛看著(zhù)我們，說(shuō)：“現在，中國前四大姓是：李王張劉，李排在第一位，我們班都沒(méi)有姓李的��？”老師搖搖頭又搖搖手，一副不滿(mǎn)的樣子，大家見(jiàn)老師這副樣子，不禁哈哈大笑了起來(lái)。只見(jiàn)老師轉身面對黑板，手動(dòng)了幾下，轉身面對我們快速地說(shuō)：“這是什么字？”我們大聲念道：“吉�！薄皞z個(gè)字一起讀�！薄袄罴��！蔽倚南耄号�，原來(lái)我的新語(yǔ)文老師叫李吉。正當我們都以為老師叫李吉時(shí)，李老師笑著(zhù)說(shuō)：“還有個(gè)字�！庇谑抢蠋熢诤诎迳系睦罴竺嬗痔砹艘粋�(gè)字“銀”。李老師用洪亮的聲音對我們說(shuō)：“讀�！薄般y�！薄叭齻�(gè)字連起來(lái)讀！”“李吉銀�！编�？這個(gè)名字有點(diǎn)眼熟，對了，他不是我們學(xué)校教科室主任嗎？他可是一位高級教師，我太榮幸了。想著(zhù)想著(zhù)，老師那有力的聲音再次在我耳邊響起：“我認為我的'名字的含義肯定是父母苦日子過(guò)多了，所以在我的名字里加個(gè)“銀”字，希望我有些錢(qián)，不過(guò)，這只是我認為，我沒(méi)有問(wèn)我的父母�！崩蠋熞贿呎f(shuō)，一邊將食指伸直，其它手指彎曲，用食指點(diǎn)著(zhù)面前的空氣，好像面前有許多泡泡，要不停的點(diǎn)。我看著(zhù)老師，坐在座位上輕輕地笑個(gè)不停。
我的語(yǔ)文老師——李老師，是不是很幽默風(fēng)趣呢？告訴你吧，他不但是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，更是個(gè)好老師。
我的語(yǔ)文老師作文6
回想由小學(xué)到高中的九年漫長(cháng)歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識的老師�，F在，就讓我為你們介紹我的幾位語(yǔ)文老師吧。
6歲，剛剛懂事的我進(jìn)入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時(shí)侯，我的班主任是教語(yǔ)文的，是她把剛剛入學(xué)的我們引到了一個(gè)童話(huà)般的語(yǔ)文天地。從基礎的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級的時(shí)候吧，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，有一次布置的題目是<由那張照片，我想到了……>。當時(shí)我拿的是去廈門(mén)游玩是的照片，老師專(zhuān)門(mén)針對我的照片給我講了應該怎樣去寫(xiě)，在老師的指導下，那次我的作文取得了好成績(jì)，并且在報紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識的語(yǔ)文老師。
12歲，經(jīng)過(guò)了6年的奮戰，我到二中求學(xué)，語(yǔ)文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語(yǔ)文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說(shuō)后，他用了一句"我的塑料普通話(huà)演說(shuō)到此完畢"做了結尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語(yǔ)逗笑了。在以后的語(yǔ)文課上，許老師都會(huì )用幽默有趣的語(yǔ)言給我們傳授知識，我們在快樂(lè )中接受充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)文知識。但是，那時(shí)只是圍繞課本而已，沒(méi)有運用華麗的詞藻，更沒(méi)有延伸課外知識。在這一點(diǎn)上，我認為現在的高中語(yǔ)文老師做得很好，把課堂氣氛也調節的恰倒好處，她還會(huì )告訴我們一些有深度，有內涵的.知識，并把一些我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的好詞，好句和成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習現代詩(shī)，龔老師每每都像詩(shī)人一樣，把自己內心的情感表達出來(lái)，讓我很羨慕很佩服。
在介紹我的語(yǔ)文老師的時(shí)候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長(cháng)大后想成為一名……"。當時(shí)，我寫(xiě)的就是今后想做一名語(yǔ)文老師。我想，如果我有可能成為一名語(yǔ)文老師，我會(huì )結合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn)，盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師。
最后，我想對我的老師們說(shuō)一聲"謝謝您"！
我的語(yǔ)文老師作文7
我的語(yǔ)文老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，時(shí)常流露著(zhù)笑意�？雌饋�(lái)總是那么和藹可親！我喜歡她上的語(yǔ)文課，喜歡聽(tīng)她說(shuō)甜美的普通話(huà)！
老師是辛勤的園丁，而我們是綻放的花朵。園丁給花兒澆水，施肥，就是在認真地教導我們，讓我們學(xué)到更多的知識。
每次上語(yǔ)文課，老師都會(huì )給我們講些歷史故事。我們都安靜地聽(tīng)著(zhù)。當然，老師也會(huì )犯錯誤。于是她就立下一個(gè)規矩，只要她犯錯誤了，我們有權利立馬提出來(lái)。班長(cháng)也同樣。
現在每個(gè)班里都有班班通，語(yǔ)文老師說(shuō)了，只要我們各個(gè)方面做的'棒，就讓我們上一節自由課�？梢钥措娪�，看書(shū)，畫(huà)畫(huà)。
當我們有困難的時(shí)侯，老師就會(huì )立刻幫助我們。老師的心是寬廣的天空，能包容我們所犯下的錯誤。我們做過(guò)的錯事，老師總會(huì )很快忘記。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。我愛(ài)你，老師！
我的語(yǔ)文老師作文8
我的語(yǔ)文老師有著(zhù)一雙月亮般明亮，太陽(yáng)般溫暖的眼睛，那雙眼睛常常凝視我們。
記得有三天，語(yǔ)文老師都沒(méi)來(lái)上課。期間，有埋怨的聲音：“都快期末了，我們比別班還落下好幾節課程呢！”也有擔憂(yōu)聲音：“老師會(huì )不會(huì )生病了，或者有其他重要的事？”當然也少不了開(kāi)心的聲音：“語(yǔ)文老師不在，又可以不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)了！”這些聲音在班里徘徊，久久未能散去……
直到第四天，老師回到了班級。她用眼睛認真注視著(zhù)我們每一個(gè)人，沒(méi)人敢看她的眼睛，因為她能通過(guò)眼睛看出你心里的想法。老師終于說(shuō)話(huà)了：“我不在的`這段時(shí)間，我們班的同學(xué)應該都有自己的想法、心情，你們把這些寫(xiě)成一篇日記，要寫(xiě)得真實(shí)，就算對我有偏見(jiàn)我也不會(huì )怪你們，畢竟是我沒(méi)來(lái)上課�！崩蠋熣f(shuō)完后，全班都安靜了，“老師我們不會(huì )怪你的�！边@句話(huà)打破了寂靜。全班人的目光都聚集在這位同學(xué)身上……
期末考試到了，當天，語(yǔ)文老師千叮嚀萬(wàn)囑咐我們不要粗心大意，要認真審題，可以拿到的分千萬(wàn)不要丟……老師您是多么的偉大，教到我們學(xué)期末了還在為我們操勞。散學(xué)典禮那一天，我知道下學(xué)期語(yǔ)文老師不會(huì )教我們語(yǔ)文了，下學(xué)期五年級，我會(huì )有一個(gè)新的語(yǔ)文老師，但我不會(huì )忘記我曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)像朋友一樣可以互相傾訴的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文9
提起這個(gè)話(huà)題，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，眼前閃現著(zhù)許多人的身影，懷有寶貝的英語(yǔ)老師，幽默風(fēng)趣的科學(xué)老師，冷漠嚴肅的歷史老師……最終，我的腦海定格在這幅畫(huà)面——高瘦的語(yǔ)文老師意氣風(fēng)發(fā)地在講臺上講課。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)地道的美女，纖瘦的腰如同楊柳般，我真怕什么時(shí)候刮來(lái)一陣大風(fēng)將老師的腰吹斷了。就像湖邊的垂柳一樣，柔軟的柳枝隨風(fēng)飄蕩，老師的秀發(fā)也在習習秋風(fēng)中擺動(dòng)起來(lái)。老師也是近視眼，但絲毫沒(méi)有影響她的氣質(zhì)，依舊動(dòng)人。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)值得尊敬的人。她十分坦白，她并不喜歡成為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的犧牲品，雖然偉大單又悲壯。她是水手，而我們是渡客，帶領(lǐng)我們通往知識的彼岸。然后繼續她的水手生涯。這樣不是很好嗎？將知識教授給更多的人，用僅有的青春，做更多有意義的事。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)認真負責的人。她用多種事例來(lái)教導我們“時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文，處處用語(yǔ)文”；用現實(shí)中的普通事物告訴我們“語(yǔ)文并不是枯燥的，也是美麗的”。她用心地教我們如何學(xué)習語(yǔ)文，如何發(fā)現語(yǔ)文的美，她將自己所知的毫無(wú)保留的與我們分享。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)厲害的人物，她又有些特殊之處。她說(shuō)的.頭頭是道，語(yǔ)言流暢快速清楚，讓我的敬佩之情油然而生。她的上課方式與眾不同，既能講解書(shū)上的內容，又并不枯燥，使人深深地被吸引。
我的語(yǔ)文老師，她有自己的特色，有自己的魅力。但都有一個(gè)天下老師都具有的品質(zhì)：認真，為學(xué)生著(zhù)想，一絲不茍。
在此，向老師致敬！
我的語(yǔ)文老師作文10
兩只小小的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，兩彎粗粗的眉毛，整張臉看上去很?chē)烂C。
他是一位語(yǔ)文老師，在課堂上，貪吐樸素，幽默，詼諧，能激發(fā)我們對學(xué)習的興趣和寫(xiě)作的信心。當我們說(shuō)出自己獨特的答案時(shí)，即使是錯誤的，他也不會(huì )扼殺我們的創(chuàng )造力，而是鼓勵我們多想想其他的見(jiàn)解。語(yǔ)文老師并不死板。他娓娓道來(lái)，推著(zhù)。我們向更準確的答案進(jìn)發(fā)。當我們恍然大悟，有更新的答案時(shí)，他會(huì )對我們微笑。
他信任我們，不會(huì )因為我偶而糊涂而辱罵我們，放棄我們。會(huì )更加的關(guān)注我們，就像醫生從來(lái)不放棄自己的病人一樣。當我們成績(jì)下降，會(huì )替我們找到原因，并幫我們改正，直到成績(jì)提高上去。當我們上課開(kāi)小差，他會(huì )模仿我們，我們看了哈哈大笑。重新讓我們的'心思回到課堂上。
他布置的作業(yè)不多也不少，他既給人壓力又給人輕松，這是學(xué)習的最好方法。
夏季，在課堂上，我們容易犯困，課堂上有幾個(gè)同學(xué)會(huì )打瞌睡，老師看到了，就學(xué)起他。我們看到了就感到很奇怪，以為老師怎么了。后來(lái)，我們看到幾個(gè)同學(xué)在打瞌睡，而老師是在模仿他，大家都笑了起來(lái)。那個(gè)同學(xué)羞愧不已，低下紅紅的臉，睡意全無(wú)。
這就是我的語(yǔ)文老師——國老師。
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