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關(guān)于風(fēng)的初二范文
關(guān)于風(fēng)的初二范文1
“呼…”一陣流行風(fēng)刮入我們美麗、安靜的小區， 小區里所有的小伙伴都受這陣風(fēng)的影響，流行起各種玩樣。
前段時(shí)間流行玩滑板，你們瞧，每當夜幕降臨，天上的星星眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，發(fā)出閃亮的光時(shí)。小伙伴們一吃完飯就會(huì )從家里拿出他們心愛(ài)的滑板。瞧，他們一個(gè)個(gè)都滑得非常熟練，有的小伙伴把雙手張開(kāi)，好像一只雄鷹在浩瀚的天空中展翅高飛;有的小伙伴筆直筆直地站在滑板上，像一棵粗壯的大樹(shù)。當兩輛滑板迎面滑來(lái)，眼看就要相撞，只見(jiàn)他們的腳輕輕地一扭，一下子，他們就擦肩而過(guò)，旁邊的人不停地“嘖嘖”贊口。有的膽子比較大的小伙伴手牽著(zhù)手一起滑，他們時(shí)而眉開(kāi)眼笑地轉著(zhù)圈，時(shí)而緊皺眉頭地往車(chē)子縫里鉆，可精彩了。一旁的小弟弟小妹妹也不甘示弱，拿出嶄新的滑板，手扶著(zhù)轎車(chē)，慢悠悠地滑著(zhù)，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣陣笑聲，笑聲在院子里回蕩。
“呼…”又一陣風(fēng)刮了進(jìn)來(lái)，小區里又流行騎自行車(chē)。自行車(chē)的顏色可多了，有粉紅色的，紅色的，藍色的，美極了，而且大小不一，有的車(chē)輪大，有的車(chē)輛小，款式可多了 。每天傍晚，院子里開(kāi)始熱鬧起來(lái)。小伙伴們用腳輕輕一蹬，就坐在車(chē)的`座墊上，雙腳用力地蹬著(zhù)踏板，自行車(chē)就飛快地向前移動(dòng)，像箭似的在院子里一圈又一圈地飛著(zhù)，可威風(fēng)了。風(fēng)在耳邊呼呼地吹，好像在撫摸著(zhù)我們的臉。當大人們下班時(shí)，院子里的車(chē)漸漸多了，但我們并不覺(jué)得車(chē)子多了不好，車(chē)子越多，玩得越開(kāi)心，因為每個(gè)人會(huì )在車(chē)縫中飛快地騎著(zhù)，像一只靈敏的小燕子在展示矯健的身姿 。每個(gè)人都像鐵人似的，無(wú)論騎多久，都不覺(jué)得累，最后，還是給各自家人“喊”回去吃飯。不知道，這陣風(fēng)什么時(shí)候能平息。
這就是我們小區里暑假的流行風(fēng)，呵，有趣吧!不知道什么時(shí)候又要刮起新的流行風(fēng)，玩起新的花樣。
關(guān)于風(fēng)的初二范文2
清風(fēng)吹動(dòng)，吹綠了滿(mǎn)園的草樹(shù)，盡是一片綠意盎然。而那清風(fēng)，卻只是一霎之間，為春色添彩，轉眼便不見(jiàn)了蹤影。我的潛意識里，老師對于我們，亦是如那一陣陣和煦的清風(fēng)，每一年都有新的老師來(lái)，每一年也有舊的老師離開(kāi)，不過(guò)無(wú)論怎樣，都能給予我們知識與成長(cháng)。
老師給我的感覺(jué)總是‘可遠觀(guān)而不可褻玩’，不敢去主動(dòng)靠近�？倳�(huì )有人說(shuō)，有煩惱可以找老師傾訴，聽(tīng)到這句話(huà)，我的反應也總是不以為然，心里想：怎么會(huì )有學(xué)生真的`去找老師談心呢?
小學(xué)二年級的期末考試，因為考試發(fā)揮失常，我的成績(jì)讓我整整一個(gè)暑假不敢出門(mén)見(jiàn)人。三年級開(kāi)學(xué)之后，偶爾在外面遇到二年級的班主任老師，也是低著(zhù)頭不敢說(shuō)話(huà)，灰溜溜地想要逃遠些。有一次，在超市遇到了她，我又一次打算逃走時(shí)，她開(kāi)了口：“最近學(xué)習怎么樣啊?”我驚愕不已，愣了一會(huì )兒，紅著(zhù)臉說(shuō)：“還可以�！彼α诵Ρ戕D身離開(kāi)。對于她的問(wèn)話(huà)，我感到很是驚訝，也因此，我不再見(jiàn)到她便逃開(kāi)，而是大大方方地道一聲：“老師好�！彼部偸菚�(huì )回給我一個(gè)如春日陽(yáng)光般的溫暖笑容，而看到她這笑容，我便會(huì )有一種強烈的滿(mǎn)足感。
因為有了這次經(jīng)歷，我便更加敢于去與老師交流，愿意與老師吐露心事。初一下學(xué)期，我們換了一個(gè)地理老師。她是那種不茍言笑，在課堂上十分嚴肅的老師。也因為她的過(guò)于嚴肅，不少同學(xué)對她都是敬而遠之，連我也是這樣。后來(lái)偶然一次得到了她的手機號碼，抱著(zhù)試一試的心態(tài)給她發(fā)了一條短信，結果第二天地理課我便不斷地被她挑起來(lái)回答問(wèn)題。有同學(xué)問(wèn)我怎么招惹老師了，我只能尷尬笑笑�？墒�，我并不覺(jué)得那有什么不好，甚至有些沾沾自喜，這是老師在關(guān)心我的一種表現啊，難道不值得開(kāi)心嗎?也因此，我愈發(fā)地喜歡這位老師。而后，這一年的期末考試，我的地理成績(jì)便令我十分驕傲。
在與老師們的交流中，我學(xué)會(huì )了與他人溝通的技巧，也在其中收獲了知識與成長(cháng)。盡管最初的交流是那般緊張羞澀，但卻成為我成長(cháng)之路的一個(gè)重要篇章。
清風(fēng)是那樣令人陶醉，混雜著(zhù)淡淡的清香，帶來(lái)了美麗的春日。而當你想起感謝它時(shí)，它卻已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤。正如我腦中的師恩，留下知識卻不留蹤跡，令人心疼不已。如風(fēng)般的師恩，即使不能永遠停留，您也值永遠敬仰!
關(guān)于風(fēng)的初二范文3
暗淡的夕陽(yáng)滑下了山坡，于留的點(diǎn)點(diǎn)殘紅掛在無(wú)半絲顏色的天空中，還不時(shí)地勾畫(huà)這那顆略顯悲涼的枯樹(shù)。雖說(shuō)是春天了，但枯枝爛葉依舊飄零在南方的天空，落在絲毫不露生機的大地上。
我獨自走在河邊，也許是少年的善感，也許是青春的'多愁，在那一句句話(huà)里總能感到對自己的嘲諷。讓小小的心受了傷，，就像飛向空中的雄鷹，折了翅，再也飛不起來(lái)。路的一旁，是幾顆不知名的樹(shù)，在暗影殘陽(yáng)中十分孤單。我想那是它在哭泣啊!竟流下淚來(lái)。我上前拍了拍它，它飄下一片樹(shù)葉撫著(zhù)我……
傾聽(tīng)，是風(fēng)的聲音雨要來(lái)了吧!白天的雨是沒(méi)有什么韻味的，在記憶中總是會(huì )看見(jiàn)月光下的雨。抬頭望一眼，看到一滿(mǎn)月，柔和的光，如絲綢一般，細滑，有十分嬌貴，還透著(zhù)滴滴水嫩。哦!記憶中的雨也是那般吧!
那雨是如霧一般的，卻沒(méi)有隱去月光，河邊會(huì )泛起白浪，小樹(shù)會(huì )抬起頭，那一剎那，世界都為之靜止，全都沉淀在如霧的雨中。會(huì )有淡淡的清風(fēng)，拂過(guò)夜雨，夜雨飄渺，正如清風(fēng)牽起輕紗簾子，慢慢地，緩緩地，波動(dòng)了，是蕩漾在心中的美。于是浪花卷起夜雨，如脈脈清流飛湍一般，又如飛起的風(fēng)暴連起灰土，飛沙走石，如金戈鐵馬踏浪飛迸，又如碧天中的星空，讓人猜不透她的迷……
雖說(shuō)似霧，隱卻不了月光，竟隱了對岸，只能見(jiàn)到瑩瑩幽燈刺過(guò)浮動(dòng)的夜雨，穿過(guò)淡淡清風(fēng)，探過(guò)河來(lái)。這也讓人活躍起來(lái)，也許比不上巴山夜雨，或許不能漲滿(mǎn)秋池;也許比不上行云流水，或許不能美過(guò)春江花月夜，但一層薄薄的云，一籠輕紗般的夢(mèng)，也會(huì )露出芳香，散出美，探過(guò)冉冉幽香，勾住心……
這時(shí)，我的心靜了許多，抬頭望著(zhù)明月，月低頭望著(zhù)我。讓我的憂(yōu)傷化去了，就像那夜雨清風(fēng)慢慢散開(kāi)了……
清風(fēng)拂過(guò)，傾聽(tīng)雨的聲音。但那夜的雨終究沒(méi)下。更不會(huì )有我的夜雨了。
我仰望月雨，也合上眼，我要聆聽(tīng)夜雨，我要傾聽(tīng)清風(fēng)。世界也在那一刻沉默了……睜開(kāi)眼，我發(fā)現，夜深了，靜了，蒼穹中的明月也有了繁星相伴。
關(guān)于風(fēng)的初二范文4
我們對于風(fēng)，應該說(shuō)并不陌生。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)。一會(huì )兒，它像個(gè)乖覺(jué)的孩子;一會(huì )兒，又像個(gè)調皮的頑童;一會(huì )兒，像個(gè)慈祥的母親，輕拂著(zhù)你的臉龐;一會(huì )兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著(zhù)你的身軀�？傊�，它是變化無(wú)常的。
那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢?
其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要空氣流動(dòng)，就會(huì )產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò)，有時(shí)流動(dòng)得快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。
地球上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì )出現我們所說(shuō)的不同種類(lèi)的風(fēng)。
此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
風(fēng)對我們人類(lèi)作出了巨大的.貢獻。
古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達及風(fēng)的巨大作用。近代，由于熱機的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降，但是，又由于現代的“經(jīng)濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬(wàn)噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱船。將來(lái)，新型的帆船還會(huì )乘風(fēng)破浪地出現在遼闊的海洋上。
我國人民很早就利用風(fēng)車(chē)磨面�，F代，美國的一個(gè)研究機構，做了一個(gè)大風(fēng)車(chē)，用來(lái)發(fā)電其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶(hù)人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風(fēng)力發(fā)電機構，來(lái)解決當前的“能源危機”。
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會(huì )有新的進(jìn)展。
不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國出現過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)美國，將3億噸優(yōu)質(zhì)土壤統統吹入了大西洋，給農業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了巨大的損失。我國沿海的臺風(fēng)，墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當地人民帶來(lái)災害。
風(fēng)是大自然的現象。它能給人類(lèi)造福，也能給人類(lèi)帶來(lái)災害。但是，人是大自然的主人，我們有能力改造自然，征服自然。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。
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