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人教版四年級下冊《紀昌學(xué)射》課堂實(shí)錄
師：上課！
生：起立，老師好！
師：同學(xué)們好！請坐下。
師：上一節課，耿慶基同學(xué)帶領(lǐng)大家認識了列子，翻譯了課文。同學(xué)們知道了這篇課文所講的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家繼續深入到這個(gè)故事里去尋找里面的寶藏。首先，我們來(lái)回顧一下，哪位同學(xué)先給大家講講這個(gè)故事？
生1：（復述課文內容 略）
師：講得不錯！基本上把這個(gè)故事的要素講清楚了。下面我們檢查一下句子的翻譯。（板書(shū)：我問(wèn)你答）
生2：“甘蠅，古之善射者”是個(gè)什么句子？應該如何翻譯？
生3：這是一個(gè)判斷句。意思是“甘蠅，是古代一個(gè)善于射箭的人”。
生2：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣”中的“瞬”是什么意思？
生4：眨眼。
生2：“以告飛衛”是個(gè)省略句，請補出省略的成分。
生5：（紀昌）以（之）告飛衛。
師：（板書(shū)：你問(wèn)我答）
生6：請總結文中“之”字的用法。
生7：①的：古之善射者 ②代詞：南面而望之。
生6：“雖錐末倒眥而不瞬也”中的“雖”字如何解釋?zhuān)?/p>
生8：“雖”是“即使”的意思。
生6：總結文中“以”的用法。
生9：①以目承牽挺 以：用 ②以告飛衛 以：把
師：好。復習到此結束，看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯。上一節課，同學(xué)們閱讀了課文，多數同學(xué)已經(jīng)背過(guò)。下面我給同學(xué)們提一個(gè)比較高的要求，看同學(xué)們能不能達到。（板書(shū)：誦讀）
師：誦讀有什么要求？
生10：要能背過(guò)。
生11：要朗誦。
師：朗誦有什么具體要求？
生12：聲音要高。（板書(shū)：聲音：高）
生13：語(yǔ)速不能快。（板書(shū) 語(yǔ)速：慢）
生14：要能讀出感情。（板書(shū) 語(yǔ)調：情感）
師：還有嗎？
生15：不能讀破句。（板書(shū) 節奏）
師：那么，哪位同學(xué)來(lái)試一試呢？
生16：（讀課文 略）
師：讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
生17：我覺(jué)得他讀得太快了，而且有一句讀破句了。
師：那你來(lái)讀一下怎么樣？
生18：（讀課文 略）
師：好！這位同學(xué)的語(yǔ)速、節奏基本可以了。只是情感的表達似乎還不是那么到位。那么如何在誦讀的過(guò)程中表達情感呢？下面我們以課文中飛衛說(shuō)的三句話(huà)為例來(lái)分析一下。請同學(xué)們劃出飛衛說(shuō)的三句話(huà)。
生19：（讀三句話(huà) 略）
師：體會(huì )一下飛衛說(shuō)這三句話(huà)時(shí)的感情，通過(guò)語(yǔ)氣表達出來(lái)。
生20：我覺(jué)得飛衛說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，有點(diǎn)瞧不起紀昌。
師：怎么說(shuō)？
生20：因為這時(shí)候紀昌什么也不會(huì )，來(lái)拜師學(xué)藝，所以飛衛就有點(diǎn)瞧不起紀昌。
師：飛衛稱(chēng)呼紀昌什么？
生21：“爾”。
師：“爾”用來(lái)稱(chēng)呼對方，表示輕視、瞧不起。復數用“爾等”。你能試著(zhù)讀一下嗎？
生21：“爾/先學(xué)不瞬，而后/可言射矣！”
師：語(yǔ)調怎么樣？
生21 ：我覺(jué)得該用降調。
師：再讀一遍。
生21：（讀 略）
師：同學(xué)們試著(zhù)自己讀一遍。
生：（讀 略）
師：看第二句：�！拔匆�，亞學(xué)視而后可。視小如大，視微如著(zhù)，而后告我�！�
生22：飛衛有點(diǎn)佩服紀昌了。沒(méi)想到紀昌能夠用兩年的時(shí)間練成不眨眼，所以有點(diǎn)佩服他。
師：飛衛對紀昌的這次指導怎么樣？和第一次相比？
生23：比第一次具體了，第一次只告訴他學(xué)什么，這一次把學(xué)成后的效果告訴了紀昌。
師：他相不相信紀昌能夠成功？
生24：相信。因為他說(shuō)：“而后告我”。
師：哪位同學(xué)起來(lái)試著(zhù)讀一下？
生25：（讀 略）
師：評價(jià)一下。
生26：“未也”讀得不好。
師：你說(shuō)一下該怎么讀。
生26：“未”字應該讀的重一些，表明飛衛對紀昌要求高了，要求紀昌不要驕傲，突出強調�！耙病弊挚梢岳L(cháng)一點(diǎn)，表明今后還有更加艱巨的練習。
師：那你來(lái)讀一下。
生26：未也~
師：讀得不錯，分析的非常透徹。讓我們?yōu)樗恼啤?/p>
生：（鼓掌）
師：最后一句：“汝得之矣”應如何讀？
生27：飛衛非常高興，為紀昌的成功而激動(dòng)，應讀得興奮一點(diǎn)。
師：你試一試。
生27：（讀 略）
師：最好加上動(dòng)作。
生27：（跺腳、拍手）“汝得之矣！”
師：大家明白了嗎。文言文的誦讀就應該是這樣的。好，大家根據剛才我們的分析加上自己的理解，大聲誦讀一遍。
生：（大聲誦讀課文 ）
師：好。下面我們簡(jiǎn)要分析一下課文�？礃祟}《紀昌學(xué)射》，請問(wèn)，紀昌從飛衛那里學(xué)到了什么本領(lǐng)？
生28：先學(xué)了“不瞬”，后學(xué)了“視”。
師：（板書(shū) 不瞬 視）飛衛告訴紀昌怎么做了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那紀昌怎么做的？
生29：學(xué)“不瞬”時(shí)是“偃臥其妻之布機下，以目承牽挺”，學(xué)“視”時(shí)是“以牦懸虱于牖，南面而望之 ”。
師：這些方法是————
生：紀昌自己想的。
師：結果呢？
生30：學(xué)“不瞬”的結果是“雖錐末倒眥而不瞬也�！睂W(xué)“視”的結果是“視小如大，視微如著(zhù)”。
師：最后總的結果是……
生31：“貫虱之心而懸不絕”。
師：你從紀昌的學(xué)射中得到了哪些啟示？
生32：要主動(dòng)的去學(xué)習，不能讓老師逼著(zhù)學(xué)。
師：板書(shū)：主動(dòng)學(xué)習
生33：要打好基本功，才能成功。
師：板書(shū)：打好基本功
生34：要刻苦勤奮，勤學(xué)苦練，才能成功。
師：板書(shū)：刻苦勤奮。還有嗎？
生35：學(xué)習要找到適合自己的方法。
師：板書(shū)：合適的方法。
師：同學(xué)們找到了四條。其實(shí)從不同的角度，我們還可以有很多的啟示。最后，給大家留一個(gè)思考題：你認為飛衛是一個(gè)好的老師嗎？說(shuō)出你的理由。（下課鈴響）
師：下課。
生：老師再見(jiàn)。
以上實(shí)錄根據備課本及聽(tīng)課記錄整理，是我在學(xué)�！爸欣夏杲處熣故菊n”中的一堂展示課，基本上算是一節常態(tài)課。因為時(shí)間原因，未使用多媒體。不當之處，請給以指正 。
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