設問(wèn)作文法

　　第一課六個(gè)問(wèn)題一句話(huà)

　　一、學(xué)習寫(xiě)作文要學(xué)習什么學(xué)習寫(xiě)作文，要學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)習觀(guān)察生活，學(xué)習掌握寫(xiě)習掌握寫(xiě)作方法、技巧等，更要學(xué)習文章整體構思，學(xué)習文章局部構思，學(xué)習文章局部寫(xiě)作，小學(xué)作文教學(xué):第一課 六個(gè)問(wèn)題一句話(huà)。

　　二、學(xué)習文章整體構思，學(xué)習文章局部構思，學(xué)習文章局部寫(xiě)作要學(xué)習什么學(xué)習文章整體構思，學(xué)習文章局部構思，學(xué)習文章局部寫(xiě)作，必須要學(xué)習思維。只有學(xué)會(huì )思維，才能學(xué)會(huì )文章整體構思，學(xué)會(huì )文章局部構思，學(xué)會(huì )文章局部寫(xiě)作。

　　三、學(xué)會(huì )思維要學(xué)習什么

　　要學(xué)會(huì )思維，必須要學(xué)會(huì )思維的兩個(gè)必備的因素：一個(gè)是思維的目標，另外一個(gè)是思維的方式。

　　四、作文思維的目標和方式

　　作文思維的目標是什么？事物最根本的關(guān)系可以分為兩大類(lèi)別：一是事物之間的因果關(guān)系，一是事物內部的具體與非具體的關(guān)系。

　　學(xué)習作文思維，思維的目標有三個(gè)：第一個(gè)叫作“找原因”、第二個(gè)叫作“找結果”，第三個(gè)叫作“找具體”。

　　作文思維的方式是什么？

　　設問(wèn)，是自問(wèn)自答。自問(wèn)等于自己給自己提出問(wèn)題，自答等于自己解決問(wèn)題。自問(wèn)自答之間存在的，正是一種目標明確的思維，自問(wèn)自答者必然自覺(jué)要求自己進(jìn)行思考！用什么方式可以保證思維的順利進(jìn)行？就是用設問(wèn)！

　　五、學(xué)習設問(wèn)作文法要分幾步

　　學(xué)習設問(wèn)作文法分步：第一步是學(xué)習基本方法，第二步是學(xué)習基本操作，第三步是學(xué)習基本合成。學(xué)習基本方法，就是學(xué)習找原因、找具體、找結果。學(xué)習基本操作，就是學(xué)習寫(xiě)文章整體提綱、寫(xiě)文章局部提綱、寫(xiě)文章局部?jì)热�。學(xué)習基本合成，就是學(xué)習使用基本方法、基本操作，寫(xiě)作記事文、寫(xiě)人文、寫(xiě)景狀物文。

　　六、學(xué)習設問(wèn)作文法過(guò)程舉例

　�。�、基本方法系統學(xué)習舉例找原因的拓展設問(wèn)（以拓展設問(wèn)“我打小狗”一句為例）：

　　設問(wèn)方式：為什么？

　　操作步驟：

　　【一問(wèn)】為什么？

　　【二想】這是因為誰(shuí)的原因？比如回答“我”

　　我得（deisan三聲）怎么著(zhù)，就打小狗啦？

　　【三答】我被習慣咬了（一個(gè)找原因，順利完成）。

　�。�、基本操作系統學(xué)習舉例

　�、耪�體提綱拓展設問(wèn)學(xué)習舉例（以寫(xiě)作《課間十分鐘我趕寫(xiě)作業(yè)》一文為例）

　�。粒�我想把作業(yè)在放學(xué)之前寫(xiě)好。（第二步：設計基點(diǎn)句的①）

　�。拢�我飛快地往作業(yè)本上寫(xiě)答案。（第一步：以②設計提綱的基點(diǎn)句）

　�。茫�我錯了好多題。（第三步：設計基點(diǎn)句的③）

　�、凭植刻峋V拓展設問(wèn)學(xué)習舉例（以拓展《課間十分鐘我趕寫(xiě)作業(yè)》一文整體提綱Ｃ句“我錯了好多題”為例）

　�、诘谝坏李}把６寫(xiě)成了９。

　�、谒膭t運算先加減了，小學(xué)作文指導《小學(xué)作文教學(xué):第一課 六個(gè)問(wèn)題一句話(huà)》。

　�、谧詈�(jiǎn)單的口算，我把加號看成了減號。

　�、蔷植�?jì)热萃卣乖O問(wèn)學(xué)習舉例（以拓展設問(wèn)《課間十分鐘我趕寫(xiě)作業(yè)》一文中局部提綱“四則運算先加減了”一句為例）

　�、佗谖腋�本就沒(méi)顧得上四則運算的規則。腦子里從來(lái)就沒(méi)有出現過(guò)先加減后乘除之類(lèi)的信號。

　�、冖邰�

　　題上明明是５＋６×（６－１），我卻先用５去加６了。５＋６等于３０，然后我再用３０×６。我這會(huì )可能已經(jīng)變成一部機器了。

　�。�、基本合成系統學(xué)習舉例（以合成《課間十分鐘我趕寫(xiě)作業(yè)》一文整體提綱、局部提綱、局部?jì)热轂槔��?/p>

　　課間十分鐘我趕寫(xiě)作業(yè)

　　下課鈴響了。我趴在課桌上趕寫(xiě)作業(yè)。我是個(gè)貪玩兒的孩子，見(jiàn)到什么新鮮的東西都入迷。再說(shuō)，老師今天留的作業(yè)又特別多。數學(xué)老師留了作業(yè)，外語(yǔ)老師也留了作業(yè)。數語(yǔ)文老師留的作業(yè)最多，不僅有兩課抄書(shū)，還有閱讀新課文，有給新課文分段，有１０個(gè)造句。如果能夠在課間都把作業(yè)寫(xiě)好，放學(xué)就可以玩電腦了。駕船到歐洲去航海，我能夠親自作船長(cháng)，真是有趣之極！我還沒(méi)坐過(guò)真正的大船，可是《大航�！穮s讓我切身感受到了航海的樂(lè )趣。

　　為了回家能玩好電腦，我只有飛快地往作業(yè)本上寫(xiě)答案。寫(xiě)每一道題全不過(guò)腦子，幾乎全是機械地計算�？吹降谝粋�(gè)數，馬上看第二個(gè)數，根本不把整道題全看過(guò)再計算。一切都是因為根本沒(méi)有時(shí)間。你算算，一個(gè)課間，一共才有十分鐘。再加上前面老師耽誤１分半鐘，后面老師又提前來(lái)半分鐘，最多還只剩下８分鐘。不過(guò)我８分鐘寫(xiě)了１５道題。數學(xué)老師留了１６道題，到上課鈴響過(guò)之后，就還只剩下一道題沒(méi)有把答案寫(xiě)上。我確實(shí)簡(jiǎn)直用出了神速。

　　可是，過(guò)于匆忙正確率就成問(wèn)題了。果然我錯了好多題。第一道題把６寫(xiě)成了９。四則運算我卻先加減了。我根本就沒(méi)顧得上四則運算的規則。腦子里從來(lái)就沒(méi)有出現過(guò)先加減后乘除之類(lèi)的信號。題上明明是５＋６×（６－１），我卻先用５去加６了。５＋６等于３０，然后我再用３０×６。我這會(huì )可能已經(jīng)變成一部機器了。最簡(jiǎn)單的口算，我居然把加號看成了減號。第一道口算題是２５＋１５，我看成了２５－１５。第三道口算題是８９＋１１，我卻把它當成８９－１１了！有這樣的結果，我能不后悔嗎？吃飯我吃不出味道。其實(shí)今天的糖醋魚(yú)是我平時(shí)最最?lèi)?ài)吃的。電視里演我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《大神探》，媽媽叫我去看，而我坐在電視機前，心里卻不知在想什么。我數學(xué)成績(jì)在班里最好，可是這次作業(yè)卻名落孫山。每次數學(xué)考試我都是全班第一，而這次，我卻成了倒數第一。我暗暗下定決心，一定記住這個(gè)教訓。馬虎，是個(gè)害人蟲(chóng)！

　　請你記住一句話(huà)－－

　　用找原因、找具體、找結果，去寫(xiě)文章整體提綱、寫(xiě)文章局部提綱、寫(xiě)文章局部?jì)热�，�?jiǎn)單、方便，一學(xué)就會(huì )！

　　〖思考練習

　　一、請回答下面問(wèn)題

　�。�、學(xué)習寫(xiě)作文要學(xué)習什么？

　�。�、學(xué)習文章整體構思，學(xué)習文章局部構思，學(xué)習文章局部寫(xiě)作要學(xué)習什么？

　�。�、學(xué)會(huì )思維要學(xué)習什么？

　�。�、作文思維的目標是什么？

　�。�、作文思維的方式是什么？

　�。�、學(xué)習設問(wèn)作文法要分幾步？

　　二、思考題

　�。�、你作文寫(xiě)得怎么樣？

　�。�、你喜歡不喜歡寫(xiě)作文？

　�。�、如果有一種方法，可以讓你順利地學(xué)會(huì )寫(xiě)作文，你愿意學(xué)習嗎？

　�。�、猜一猜，第二課的內容是什么？