【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十冊 P58~59頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解質(zhì)數、合數的意義，會(huì )判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、概括和判斷的能力。
3、通過(guò)質(zhì)數與合數兩個(gè)概念的教學(xué)，向學(xué)生滲透“對立統一”的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解質(zhì)數和合數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數的方法。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備復習，創(chuàng )設情境。
1、求7和10的約數。
2、25有幾個(gè)約數？
二、探究發(fā)現，理解新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、出示例1，寫(xiě)出下面每個(gè)數所有的約數（1~12）。
�。�1）先小組合作完成例一，分別填出每個(gè)數的所有的約數，并指出各有幾個(gè)約數。
�。�2）例1反饋。
�。�3）同學(xué)們觀(guān)察一下這些數約數的特點(diǎn)：思考：在自然數范圍內，按照每個(gè)數的約數個(gè)數的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，可以分為哪幾類(lèi)？先獨立分類(lèi)，再小組交流。
�。�4）學(xué)生匯報分類(lèi)情況。
2、比較每類(lèi)數約數的特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)數與合數的定義。
�。�1）先觀(guān)察有2個(gè)約數的數。誰(shuí)能發(fā)現，它們的約數有什么特點(diǎn)呢？歸納特點(diǎn)，給出質(zhì)數的定義。
�。�2）第三種類(lèi)型的數與質(zhì)數的約數比較，又有什么不同？概括合數的定義。
�。�3）1既不是質(zhì)數，也不是合數。
�。�4）舉出質(zhì)數的例子？
�。�5）舉出合數的例子。
3、自然數按照每個(gè)數的約數的多少，又可以怎樣分類(lèi)？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、出示例2。判斷下面各數，哪些是質(zhì)數，哪些是合數？
17、22、29、35、37、87。
�。�1）同桌先交流一下，再匯報。
�。�2）37為什么是質(zhì)數？87為什么是合數？
�。�3）小結。
�。ㄈ┛磿�(shū)質(zhì)疑
�。ㄋ模┯螒�。
�。ㄎ澹┏鍪�100以?xún)荣|(zhì)數表。學(xué)生練習記質(zhì)數。
三、鞏固練習，發(fā)展提高。
1、在自然數1~20中：
�。�1）奇數有————，偶數有————；
�。�2）質(zhì)數有————，合數有————。
2、下面的判斷對嗎？
�。�1）所有的奇數都是質(zhì)數。（ ）
�。�2）所有的偶數都是合數。（ ）
�。�3）在自然數中，除了質(zhì)數都是合數。（ ）
�。�4）一個(gè)合數，至少有3個(gè)約數。（ ）
3、猜一猜，老師的電話(huà)號碼是多少。
四、總結。
�。裕�
五、作業(yè)：
62頁(yè)1~2。1
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、掌握乘除混合運算的順序。
2、培養小數乘除法計算的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘除混合運算的順序。
難點(diǎn)：培養小數乘除法計算的技能。
三、教學(xué)準備：
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
A、準備題：
78÷26×1425×(68÷17)
1、先說(shuō)一說(shuō)這兩題的運算順序。
2、獨立完成，校對。
B、導入新課：
今天我們要來(lái)學(xué)習小數乘除混合運算，它與什么混合運算順序相同。
C、講授新課：
例9：9.728÷3.2×7.5
1、先算什么，再算什么？
2、學(xué)生獨立完成。校對。
例10：1.75×（24.42÷3.7）
1、有括號的先算什么，再算什么？
2、學(xué)生獨立完成。校對。
教師小結：通過(guò)小數乘除混合訓練，你覺(jué)得與整數混合運算比較感覺(jué)怎樣？
D、鞏固練習：
4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)
1、先讓學(xué)生先試算，教師巡視
2、抽兩名學(xué)生板演。
3、校對，說(shuō)一說(shuō)錯誤的原因。
4、讓學(xué)生根據算式，編成兩道文字題。
E、課堂小結：
1、小數乘除混合運算與什么混合運算順序相同。
2、在計算過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題？
F、強化練習
70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)
G、布置作業(yè):
P-38第二題和第三題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認識含有三個(gè)已知條件的兩步應用題的結構。
2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會(huì )分步列式解答兩步應用題。
3.培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
(1)師：誰(shuí)知道10月1日是什么節?今年的10月1日是我們偉大的`中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節日，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。
板書(shū)：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵。
根據這兩個(gè)條件，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題，使它成為一道完整的應用題呢?怎樣列式解答呢?(學(xué)生口述，電腦出示。)
大家仔細觀(guān)察，這是一道幾步計算的應用題?
(2)師：老師也提一個(gè)問(wèn)題--"做了多少朵紅花?(板書(shū))看能不能解答?為什么?"(因為題中沒(méi)有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系，所以不能解答。)
如果老師增加一個(gè)條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵"(板書(shū))�，F在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?
二、進(jìn)行新課
1.師：這是我們今天要學(xué)習的例1，誰(shuí)來(lái)把題讀一遍。
2.引導理解題意。
這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問(wèn)題?
紅花的朵數跟什么有關(guān)系呢?(總數)有什么樣的關(guān)系呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?
3.畫(huà)線(xiàn)段圖。
師：我們可以借助線(xiàn)段圖來(lái)分析它們之間的關(guān)系。先畫(huà)出一條線(xiàn)段表示黃花的朵數，(邊說(shuō)邊畫(huà))黃花有多少朵?接著(zhù)畫(huà)線(xiàn)段表示紫花的朵數，表示紫花的線(xiàn)段應該比表示黃花的線(xiàn)段長(cháng)呢?還是短呢?為什么短?畫(huà)完后問(wèn)：哪一條線(xiàn)段表示的是黃花和紫花的總數呢?(指名上臺指出)再畫(huà)表示紅花的線(xiàn)段(師故意把表示紅花的線(xiàn)段畫(huà)得和總數一樣長(cháng))。提問(wèn)：是這樣嗎?為什么不對?應該怎樣改?這條線(xiàn)段就表示紅花的朵數，也就是這道題要求的問(wèn)題。
4.分析、解答。
(1)師：請大家想一想，求紅花的朵數用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什么?
(2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數，就可以求出什么了?請你在練習本上試著(zhù)列式解答，誰(shuí)最先做完，就上來(lái)把答案寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)做完后看書(shū)自檢。
(3)小結：解答例1時(shí)，已知紅花的朵數比黃花和紫花的總數少3朵，題中沒(méi)有直接告訴黃花和紫花的總數，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算?(兩步。)
5.揭示課題：這就是我們今天學(xué)習的"兩步應用題"(板書(shū)課題)。
6.改編例題。
(1)師：下面老師把例1改變一下，把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多"。(電腦出示。)
請你默讀題目，思考以下問(wèn)題。
�、龠@道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化?
�、诰�(xiàn)段圖怎樣改?
�、劢獯疬@道題要先算什么?再算什么?
根據學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨立解答，個(gè)別板演。集體訂正。問(wèn)：解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?
(2)師：下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后，先提問(wèn)上述問(wèn)題，學(xué)生再獨立解答。
師生集體訂正。
7.比較歸納。
(電腦出示)思考：這三道題有什么相同的地方?
有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?
學(xué)生討論。
小結：這三道題講的事情相同，前兩個(gè)已知條件和問(wèn)題相同，第三個(gè)已知條件不同。從解答方法來(lái)看，因為紅花的朵數都與黃花和紫花的總數有關(guān)系，而"總數" 沒(méi)有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來(lái)黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數少3朵，應該用總數減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數多3朵，應該用總數加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數的3倍，也就是3個(gè)43，所以用總數乘以3。大家在做應用題時(shí)一定要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。
三、鞏固練習
1.(多媒體出示)填空。
(1)同學(xué)們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數少30下。小青跳了多少下?師引導學(xué)生分析題意。要求"小青跳了多少下"，必須先算(
)。算式是：(
)。
(2)畜牧場(chǎng)養出羊120只，養奶羊410只。養綿羊的只數是山羊和奶羊總只數的4倍。養綿羊多少只?
師引導學(xué)生分析題意。
要求"養綿羊多少只"，必須先算(
)。
算式是：(
)。
2.小游戲--猜一猜。
兩名學(xué)生報出年齡、身高，師說(shuō)出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了兩步應用題，做題時(shí)要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計算。
五、布置作業(yè)(略)
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．理解連乘應用題的數量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會(huì )用兩種方法解答。
2．培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)的應用價(jià)值，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊。
3．結合教學(xué)內容進(jìn)行思想品德教育和優(yōu)選策略教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解連乘應用題的數量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會(huì )用兩種方法解答。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
1．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的教學(xué)大樓有幾層？每層有幾間教室？數一數，我們教室有幾張桌子？你是怎么數的？
2．學(xué)生反饋。
3．根據這些信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（第層有多少張桌子？一共有幾個(gè)教室？一共有幾張桌子？）
4．教師指出：前兩個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，大家都能解決，這節課我們重點(diǎn)研究第3個(gè)問(wèn)題，從而導入新課。
二、小組合作，研討新課。
1．針對上述幾個(gè)問(wèn)題，小組合作，解決問(wèn)題，組織匯報交流。
2．讓不同做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3．列綜合算式，完成例題板書(shū)。
4．小結：求同一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同角度去思考解答。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。
1．圖書(shū)館問(wèn)題。
有8個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有6層，每層放了40本？
2．提問(wèn)：根據這些可以解決什么問(wèn)題。
3．獨立完成，集體訂正。
四、匯報收獲，回顧總結。
五、作業(yè)
作業(yè)本p17
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教科書(shū)第28頁(yè)的內容。
●教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^(guò)創(chuàng )設具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )減法的驗算，并通過(guò)減法驗算方法的交流，讓學(xué)會(huì )體會(huì )算法的多樣化。
�、谂囵B學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
�、圩寣W(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣。
●教具準備：
老師準備掛圖或課件。
●教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境：
師：昨天，老師讓同學(xué)們調查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
生1：爸爸買(mǎi)一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián)，爸爸付200元錢(qián)，阿姨找給爸爸35元。
生2：……
師：同學(xué)們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運動(dòng)服和一雙運動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？
板書(shū)：200-183=17（元）
師：小明說(shuō)什么？
生：小明說(shuō)找的錢(qián)對不對呢？
師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗減法計算的結果？
●板書(shū)：減法的驗算
合作學(xué)習探究新知
�、傩〗M合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。
�。ǚ答亴W(xué)生驗算的結果）
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗算方法和結果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法？
�、谧鲆蛔觯航炭茣�(shū)第28頁(yè)。
�、郾纫槐�，看誰(shuí)聰明。
用0，1，2，……9這十個(gè)數字組成一個(gè)加法豎式。
�、茏哪绝B(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示）
蘋(píng)果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請同學(xué)們來(lái)當啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉害蟲(chóng)。
1 4 77 8 04 6 4
-2 8 - 5 1 - 2 2 3
1 2 97 3 924 1
●全課小結：
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你發(fā)現了什么？有什么收獲？
�、輰W(xué)生自己總結本節課學(xué)習的內容。
實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
一、 教學(xué)內容：P2~P3
二、 教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活密切聯(lián)系。
2、 通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計算出有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì )余數一定比除數少。
3、 在操作、探索、發(fā)現中，使學(xué)生獲得積。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過(guò)程。體會(huì )余數要比除數小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
四、 教具、學(xué)具準備：
教師準備：課件、實(shí)物投影儀
學(xué)生準備：每個(gè)人準備若干圓片
五、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、問(wèn)題引入
�。ǘ�、探索新知
1、 體驗除法豎式的計算過(guò)程。
�。�1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題
�。�2） 接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。
�。�3） 同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗證推算結果。
�。�4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法：
20 ÷ 5 ＝ 4
4 ——商
除數 被除數
20 ——除數與商的積
0 ——余數
�。�5） 練習
學(xué)生獨立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題，指名板書(shū)，集體訂正。
2、 體會(huì )平均分后有余數
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