說(shuō)說(shuō)感悟的認知
“感悟”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有著(zhù)重要的地位。學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。課堂上經(jīng)�？梢钥吹浇處熥寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，感受或體會(huì )到了什么，有什么不理解的，在小組里討論討論等等。感悟的最終目的是培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。感悟應當引導學(xué)生對零碎的、表面的感受進(jìn)行歸納整理、比較綜合，形成理性認識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
引導學(xué)生選擇各種有效知識經(jīng)驗及方法，不斷修正、完善，以促學(xué)生多元感悟、深層感悟。
1．選擇詞句，落實(shí)文本，多元深層感悟。語(yǔ)言文字是傳遞文本信息的載體，文本所傳遞的信息正是顯示所要感悟的內容。有的文章淺白如水，也有的文意藏而不露，對潛藏在文字下面的信息，就需要用心去感悟。誦讀是感悟的基礎，在誦讀中引導學(xué)生選擇重點(diǎn)詞句，品味課文準確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，去體會(huì )詞語(yǔ)的妙處。
2．選擇信息，擴展文本，多元深層感悟。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是一個(gè)例子�！毙抡n程提出“語(yǔ)文素養”的培養，這些均表明語(yǔ)文教學(xué)光靠文本知識、理解文本語(yǔ)言文字所呈現的信息是遠遠不夠的。我提倡學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，擴大閱讀面，拓展知識視野，依托文本選擇課外有效信息資源，不斷補充、拓展文本內涵，以促學(xué)生多元、深層感悟。我對學(xué)生的預習作業(yè)中一項最重要的內容就是查找資料：查找作者的資料、查找文章人物的'情況以及文章的背景資料等。
3、體驗生活經(jīng)驗，有的可以直接回憶生活場(chǎng)景，有的還可以通過(guò)課堂教師富有感染力的語(yǔ)言或課堂演練促成。學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟有限，即使他們的生活經(jīng)歷已儲存在記憶中，也不可能馬上調動(dòng)他們直接正確有效的生活體驗。因此，更多的體驗生活，必須通過(guò)各種媒體再現生活。比如可以通過(guò)多媒體課件中的錄像、圖畫(huà)、音樂(lè )等的渲染，使學(xué)生對生活和文本的體驗更為深刻。
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